SILABO

I. DATOS GENERALES: 1.1. ESPECIALIDAD 1.2. SEMESTRE ACADMICO 1.3. REA 1.4. CRDITOS 1.5. HORAS SEMANALES 1.6. DURACIN 1.7. DOCENTE 1.8. E-MAIL II. FUNDAMENTACIN: : EDUCACIN INICIAL SECUNDARIA-(COMUNICACIN-MATEMTICA) : 2014 IV : MATEMTICA : 03 : 03 : 20 SEMANAS ( 05 de agosto al 24 de diciembre) : FEBRES POMAREDA JAVIER JHON : jfebres456@HOTMAIL.COM

El rea de matemtica IV est destinada para completar la informacin matemtica bsica I-II-III y escolar e impartir conocimientos y experiencias de carcter general pretendiendo que los estudiantes que desarrollan el pensamiento crtico y creativo propiciando en ellos un inters permanente por desarrollar sus capacidades de saber ser, saber convivir, saber pensar y saber hacer as pudiendo desempearse como facilitador, investigador y promotor en el contexto en que vive de acuerdo al perfil del estudiante, desde la dimensin personal reflexiona crticamente en el quehacer cotidiano valorando aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo que mejora la capacidad de precisin de problemas y las posibilidades de prediccin, utiliza y sistematiza y procesa informacin de la clasificacin y ordenamiento hasta los niveles ms complejos de teorizacin fortalecimiento as el propio desarrollo del pensamiento lgico formal al ms alto nivel posible en los procesos pedaggicos que desarrolla y de la dimensin socio-comunitaria desarrolla iniciativas de investigacin e innovacin que aportan a la gestin institucional, buscando el bienestar colectivo por semestre acadmico involucrando a los diferentes actores educativos as desde la dimensin profesional pedaggica analiza y sistematiza informacin de fuentes primarias, de resultados de innovacin e investigacin as coma la bibliografa actualizada se trabaja en el tema transversal valorando la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente por lo tanto se desarrollaran temas que ayuden a tomar conciencia y reflexin de la labor docente, con valores, innovador, cientfico que aporte al desarrollo de la sociedad y que sea parte fundamental en logros de los objetivos de la educacin regional , nacional y el reglamento interno de nuestra institucin.

III.

MATRIZ ORGANIZATIVA.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
ACTORES PRODUCTOS O EVIDENCIAS

CRITERIOS DE DESEMPEO

INDICADORES

TCNICA SE INSTRUM ENTOS

MOMENTOS DE APLICACIN TEMPORALIZ ACIN

CONTENIDO
UNIDAD N 1 (5Semanas.) .ANLISIS DE FUNCIONES DE VARIABLE REAL -Expresiones algebraicas racionales

ESTRATEGIA S
De autoevaluacin y coevaluacin, donde el estudiante realizar acciones de introspeccin personal acerca de su vida De problematizacin, son sus actitudes frente a situaciones como resolver dificultades De trabajo colaborativo, los estudiantes junto al docente comparten experiencias acadmicas y de orientacin. De aproximacin a la realidad, se relaciona con el contexto en que vive.

TIPOS DE PARTICIPA CIN

Dimensin Personal 1.2.1 Reflexiona crticamente sobre el quehacer cotidiano valorando aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo Dimensin profesional pedaggica 2.1.1 Analiza y sistematiza informacin de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones As como de la bibliografa actualizada. Actuando con honestidad en la informacin de sus aprendizajes y en uso de libros y pginas web actualizadas Dimensin socio comunitaria 3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigacin e innovacin que aportan a la gestin institucional. Desarrollando iniciativas de investigacin e innovacin que solucionan Problemas en su prctica profesional. -Resuelve operaciones con fracciones algebraicas -Simplifica fracciones algebraicas haciendo uso de las leyes de los exponentes -Interpreta adecuadamente la propiedad de unicidad de limite -Evaluar limites de sucesiones y de funciones elementales -Evaluar el lmite de funciones despus de eliminar indeterminadas

Rbrica cualitativa sobre la evolucin de la persona. Ficha de auto y coevaluaci n

5 semanas
Estudiantes Docentes, laboran en conjunto para optimizar la enseanza y aprendizaje Estudiantes Docentes, en esta dimensin encuentran la razn fundamental del rea desde el punto de vista profesional pedaggico Estudiantes Docentes, diagnostican los procesos de resolucin de problemas de la vida real. Estudiantes y docentes promueven el desarrollo sostenible

PRODUCTOS ESPECIFICO S Trabajo de investigacin: Presentar un informe sobre expresiones algebraicas lmites, derivadas. Elaborado en un folleto

Individual

Grupal Individual

-Simplificacin de fracciones algebraica

Controles permanent es y examen de unidad donde se evidencie los conocimie ntos adquiridos

-Limite de una funcin y reglas bsicas.

Grupal Individual

PRODUCTO FINAL Presentacin de una gua sobre el desarrollo del curso en forma grupal

-Interpreta la informacin correspondiente a derivada en un punto

-Derivada de una funcin en un punto.

De planificacin, organiza sus aprendizajes y experiencias. De organizacin, jerarquiza Grupal Individual

-Organiza estrategias para resolver problemas que implican derivadas -Explica y aplica las reglas de derivacin

Carpeta de tareas y trabajo y portafolio integrado donde evidencia sus trabajos

dentro de la institucin.

-Derivada general de una funcin.

acciones acadmicas , personales y socio comunitarias

-Reglas bsicas de derivaciones funciones de R en R.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE DESEMPEO

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ACTORES PRODUCTOS O EVIDENCIAS

INDICADORE S

TCNICAS E INSTRUMEN TOS

MOMENTOS DE APLICACIN TEMPORALIZ ACIN

CONTENIDO
UNIDAD N2 (5Semanas.) GEOMETRIA DEL ESPACIO

ESTRATEGIA S
De autoevaluacin y coevaluacin, donde el estudiante realizar acciones de introspeccin personal acerca de su vida De problematizacin, son sus actitudes frente a situaciones como resolver dificultades De trabajo colaborativo, los estudiantes junto al docente comparten experiencias acadmicas y de orientacin. De aproximacin a la realidad, se

TIPOS DE PARTICIPA CIN

Dimensin Personal 1.2.1 Reflexiona crticamente sobre el quehacer cotidiano valorando aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo Dimensin profesional pedaggica 2.1.1 Analiza y sistematiza informacin de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones As como de la bibliografa actualizada. Actuando con honestidad en la informacin de sus aprendizajes y en uso de libros y pginas web actualizadas Dimensin socio comunitaria 3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigacin e innovacin que aportan a la gestin institucional. Desarrollando iniciativas de investigacin e innovacin que -Describe los diferentes solidos geomtricos y seala semejanzas y diferencias entre ellas -Representa grficamente solidos geomtricos y seala sus elementos -Generaliza y aplica procesos en el clculo de variacin de rea del crculo y del volumen de cilindro y del volumen los

5 semanas
Rbrica cualitativa sobre la evolucin de la persona. Ficha de auto y coevaluacin Estudiantes Docentes, laboran en conjunto para optimizar la enseanza y aprendizaje Estudiantes Docentes, en esta dimensin encuentran la razn fundamental del rea desde el punto de vista profesional pedaggico Estudiantes Docentes, diagnostican los procesos de

PRODUCTOS ESPECIFICO S Trabajo de investigacin -Presentar un informe sobre cuerpos en revolucion elaborado en un folleto

Individual

-Conceptos y elementos bsicos

Grupal Individual

Controles permanentes y examen de unidad donde se evidencie los conocimientos adquiridos Carpeta de tareas y trabajo y portafolio integrado

PRODUCTO FINAL Elaboracin del trabajo de investigacin grupal de una gua sobre el desarrollo del curso

-Poliedros

Grupal Individual

-cuerpos de revolucin y redondos

solucionan Problemas en profesional.

su

prctica

cilindros, conos y esferas.

donde evidencia sus trabajos

resolucin de problemas de la vida real. Estudiantes y docentes promueven el desarrollo sostenible dentro de la institucin.

relaciona con el contexto en que vive. De planificacin, organiza sus aprendizajes y experiencias. De organizacin, jerarquiza acciones acadmicas , personales y socio comunitarias Grupal Individual

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE DESEMPEO

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ACTORES PRODUCTOS O EVIDENCIAS

INDICADOR ES

TCNICAS E INSTRUMENT OS

MOMENTOS DE APLICACIN TEMPORALIZ ACIN

CONTENIDO
UNIDAD N 3 (5Semanas.) TRIGONOMETRIA

ESTRATEGIA S
De autoevaluacin y coevaluacin, donde el estudiante realizar acciones de introspeccin personal acerca de su vida De problematizacin, son sus actitudes frente a situaciones como resolver dificultades De trabajo colaborativo, los estudiantes junto

TIPOS DE PARTICIPA CIN

Dimensin Personal 1.2.1 Reflexiona crticamente sobre el que hacer cotidiano valorando aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo Dimensin profesional pedaggica 2.1.1 Analiza y sistematiza informacin de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones As como de la bibliografa actualizada. Actuando con honestidad en la informacin de sus aprendizajes y en uso de libros y pginas web actualizadas -selecciona los procedimientos en la resolucin de tringulos rectngulos oblicungulos y resuelve problemas usando las reglas de los senos y cosenos.

Rbrica cualitativa sobre la evolucin de la persona. Ficha de auto y coevaluacin

5 semanas
Estudiantes Docentes, laboran en conjunto para optimizar la enseanza y aprendizaje Estudiantes Docentes, en esta dimensin encuentran la razn fundamental del rea desde el punto de vista

Controles permanentes y examen de unidad donde se evidencie los conocimientos adquiridos

PRODUCTOS ESPECIFICO S Trabajo de investigacin -Presentar un informe sobre resolucin de tringulos rectngulos y funciones trigonometricas elaborado en un folleto

Individual

-Resolucin de: tringulos rectngulos oblicungulos. Ley de senos y cosenos

Grupal Individual

Grupal

Dimensin socio comunitaria 3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigacin e innovacin que aportan a la gestin institucional. Desarrollando iniciativas de investigacin e innovacin que solucionan Problemas en su prctica profesional.

Determine el signo de las razones trigonomtricas en un ngulo segn el cuadrante en el que se encuentran.

profesional pedaggico Estudiantes Docentes, diagnostican los procesos de resolucin de problemas de la vida real. Estudiantes y docentes promueven el desarrollo sostenible dentro de la institucin.

Carpeta de tareas y trabajo y portafolio integrado donde evidencia sus trabajos

PRODUCTO FINAL Elaboracin del trabajo de investigacin grupal Presentacin de una gua sobre el desarrollo del curso

-Circunferencia trigonomtrica.

al docente comparten experiencias acadmicas y de orientacin. De aproximacin a la realidad, se relaciona con el contexto en que vive.

Individual

Interpreta notaciones de suma y diferencia de ngulos. Angulo doble, ngulo mitad y ngulo triple.

-Funciones trigonomtricas

De planificacin, organiza sus aprendizajes y experiencias. De organizacin, jerarquiza acciones acadmicas , personales y socio comunitarias Grupal Individual

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE DESEMPEO

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ACTORES PRODUCTOS O EVIDENCIAS

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMEN TOS

MOMENTOS DE APLICACIN TEMPORALIZ ACIN

CONTENIDO
UNIDAD N 4 (5Semanas.) ESTADSTICA -Medidas de dispersin

ESTRATEGIA S
De autoevaluacin y coevaluacin, donde el estudiante realizar acciones de introspeccin personal acerca de su vida De problematizacin, son sus actitudes frente a situaciones como resolver

TIPOS DE PARTICIPA CIN

Dimensin Personal 1.2.1 Reflexiona crticamente sobre el que hacer cotidiano valorando aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso formativo Dimensin profesional pedaggica 2.1.1 Analiza y sistematiza informacin de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones As como de la bibliografa

-calcula medidas de dispersin.

Rbrica cualitativa sobre la evolucin de la persona. Ficha de auto y coevaluacin, desempeo, seguimiento

5 semanas
Estudiantes Docentes, laboran en conjunto para optimizar la enseanza y aprendizaje Estudiantes Docentes, en esta dimensin encuentran la razn

-Evala el coeficiente de variacin y determina la mayor o menor dispersin

PRODUCTOS ESPECIFICO S Trabajo de investigacin: Presentar un informe sobre estadstica descriptiva, elaborado en un folleto PRODUCTO FINAL Elaboracin del trabajo de

Individual

-Correlacin y regresin estadstica

Grupal Individual

Controles

actualizada. Actuando con honestidad en la informacin de sus aprendizajes y en uso de libros y pginas web actualizadas Dimensin socio comunitaria 3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigacin e innovacin que aportan a la gestin institucional. Desarrollando iniciativas de investigacin e innovacin que solucionan Problemas en su prctica profesional.

en un conjunto de datos.

-Establece correlacin entre dos conjuntos de observaciones y calcula el coeficiente de correlacin. -calcula nmeros , ndice y los compara con el tiempo.

permanentes y examen de unidad donde se evidencie los conocimientos adquiridos

fundamental del rea desde el punto de vista profesional pedaggico Estudiantes Docentes, diagnostican los procesos de resolucin de problemas de la vida real. Estudiantes y docentes promueven el desarrollo sostenible dentro de la institucin.

investigacin grupal: Presentacin de una gua sobre el curso

dificultades De trabajo colaborativo, los estudiantes junto al docente comparten experiencias acadmicas y de orientacin. De aproximacin a la realidad, se relaciona con el contexto en que vive. De planificacin, organiza sus aprendizajes y experiencias. De organizacin, jerarquiza acciones acadmicas , personales y socio comunitarias Grupal Individual

-Coeficiente de correlacin. Recta de regresin

Grupal Individual

Carpeta de tareas y trabajo y portafolio integrado donde evidencia sus trabajos

VI. EVALUACION

MATRIZ DE EVALUACIN
PRODUCTOS DE PROCESO Controles permanentes Carpeta de tareas y trabajos Auto Evaluacin EVALUACIN Examen unidad PRODUCTO FINAL Elaboracin de Portafolio

PROMEDIO

Coevaluacin

PROMEDIO

PROMEDIO

CALIFICACIN FINAL DE PROCESO: Controles permanentes Carpeta de tareas y trabajos DE PARTICIPACIN: Autoevaluacin Coevaluacin FINAL: Examen unidad. Portafolio Integrado: Trabajo de investigacin individual (Presentacin de trabajos elaborados en folletos por unidad ) Gua sobre el desarrollo del curso

PORCENTAJE

25 %

15 % 35 % 25%

TOTAL

100 %

P.P x 25% + AyC x 15% + P.I.A x 25%+P.F.X 35% = P.F 100

Donde: P.P. = Productos de Proceso AyC = Autoevaluacin y Coevaluacin P.I.A = Portafolio Integrado de Aprendizaje P.F = Producto Final

VII BIBLIOGRAFA -Carranza, Csar. La Matemtica en el Per. Discurso pronunciado en XXIII Coloquio Nacional de Matemtica, Lambayeque, 2004. -Carranza, Csar. La Investigacin de la Matemtica del Per. Discurso pronunciado en el I Congreso Nacional Multidisciplina rio de Matemtica, Estadstica e Investigacin de Operaciones, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, del 11 al 14 de noviembre de 2003. -Carranza, Csar. Francisco Miro Quesada y su contribucin a la Educacin Matemtica. Discurso pronunciado en el Homenaje a Francisco Miro Quesada de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. -Samam, Mario. Hacer Ciencia en el Per. Biografas de ocho cientficos: Godofredo Garca Daz (pg. 69). Sociedad Peruana de Historia de la Ciencia y la Tecnologa, Lima, 1990. -Velsquez, Roberto. Hacer Ciencia en el Per. Biografas de ocho cientficos: Alfred Rosenblatt en el Per (pg. 105). Sociedad Matemtica Peruana de Historia de la Ciencia y la Tecnologa, Lima, 1990. -Velsquez, Roberto. Matemtica en el Per del siglo XIX. Universidad San Cristbal de Huamanga. Ayacucho, 1995. -Watanabe, Luis. Federico Villarreal: Matemtico e Ingeniero. Lima, Ediciones COP, 2004.

-Webgrafa: taringa 2009. Ulead espa%c3%b1ol.html video studio (on line) disponible en http.//www.taringa.net/posts/dowloads/1817506/ulead-video-studio-10-

-Ediciones Santillana Geometra moderna publicaciones 2010 -Moise.downs geometra moderna fondo educativo interamericano S.A. -JurgensenDonnellyDolcianiGeometra moderna Publicaciones Cultura S.A. -Juan Goi Galarza geometra plano y del espacio editorial ingeniera 2009 AREQUIPA, 3 DE MARZO 2014

.. VB Coordinador General

.................................................... Docente formador Prof. Javier Febres Pomareda