LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL USO DEL M LEARNING Por: Jairo Antonio Cern Daz

Introduccin La internacionalizacin de los procesos econmicos, sociales, culturales y polticos llevo al mundo a una nueva etapa de su historia, esto es, la Globalizacin. Con ella, se han presentado una serie de cambios, a los cuales hoy en da ninguna actividad humana es ajena. La penetracin de la internet en los hogares acelero esa realidad globalizadora, pues puso al alcance de cualquier persona una inmensa cantidad de informacin. Al mismo tiempo, el desarrollo de otras tecnologas telemticas, de multimedia y el reposicionamiento de la mass media crearon nuevos mtodos y tcnicas. En medio de este panorama, la educacin debi mutar para adaptar estas y otras herramientas, a riesgo de que si no lo haca, entraba en el mbito de lo obsoleto. Concretamente para las Ciencias Sociales, lo anterior significo para el docente llevar la enseanza a otro nivel, donde el clsico trpode tablero, libro, cuaderno poda y tiene que cambiar, con la finalidad de ayudar a su alumno a entender mejor la realidad presente en su entorno. En este sentido considero que dentro de las TICS el Mobile - learning tiene un valor relevante a la hora de fortalecer la apropiacin de la informacin. Consideraciones acerca del Mobile Learning Antes de desarrollar esta parte hare unas precisiones acerca del Mobile Learning o M Learning. Lo primero a tener en cuenta respecto a la implementacin de esta herramienta TIC es que requiere por parte del docente: Disposicin del educador para cambiar su mtodo de enseanza, esto quiere decir, aplicar un mtodo donde integre a las herramientas tradicionales texto escolar, cuaderno, talleres y otras ms las TICS y en concreto el M Learning. La capacitacin del docente en el uso de tablets, smartphones, software y aplicaciones que le permite elaborar y compartir determinado contenido. Creatividad e innovacin para presentar la informacin de una manera amena, sinttica y cautivante para el alumno. La accesibilidad de sus alumnos a la tecnologa para que este tema no sea un limitante para el proceso de aprendizaje - enseanza. Asumir el M Learning como un mtodo de aprendizaje que permite al alumno reforzar y complementar el conocimiento adquirido dentro del aula de clase.

Como aplicar el M- Learning en la enseanza de las Ciencias Sociales

Implementar el M Learning en las Ciencias Sociales o en cualquier otra rea requiere un proceso de planificacin - que involucre la definicin del tema, planteamiento de los objetivos y de los resultados que se esperan, la eleccin del medio o de los dispositivos, entre otros por parte del docente para que sea realmente efectivo en el proceso de enseanza. Tan importante como la planificacin es el ingenio, pues considero que estas tecnologas permiten presentar la informacin de una manera diferente para el alumno, donde l se sienta motivado ms teniendo en cuenta problemticas como la desercin escolar y fortalezca la apropiacin del conocimiento. Bajo estos lineamientos, expongo varios ejemplos donde se implemente el M Learning en las Ciencias Sociales. a) Con el fin de complementar el conocimiento de un tema desarrollado en clase el docente puede elaborar un video a manera de ponencia donde ampli y detalle an ms la informacin. O por el contrario, elaborar una presentacin en Office o alguna otra herramienta similar donde sintetice lo visto en clase. b) La construccin de un Blog donde consigne y cargue lecturas, talleres y material relacionado con el tema o unidad de Ciencias Sociales que se est desarrollando. El mismo puede servir por ejemplo para compartir las calificaciones, eso si teniendo en cuenta guardar la privacidad del caso. c) Poner en marcha actividades donde los estudiantes haciendo uso del M Learning sean quienes elaboren el material de estudio y se encarguen de socializarlo. Asociadas a con las Tecnologas de Empoderamiento y Participacin (TEP) pueden dar un buen resultado. d) Los mapas digitales que tiene google maps, google earth o el Instituto Colombiano Agustn Codazzi (IGAC) son excelentes para ubicar espacialmente determinados procesos histricos y topnimos. Adems puede despertar el inters del alumno por un tema tan desvalorizado en nuestro sistema educativo como lo es la Geografa. Conclusiones Es claro que el papel del docente en Ciencias Sociales y de cualquier otro -, no solo consiste en ensear, sino tambin actuar como un motivador, un lder que a travs de estrategias innovadoras cautive y enamore la mente de los estudiantes que asisten al aula de clase. Una buena manera de iniciar este proceso de cambio es la implementacin de las TICS en la enseanza. Desde las ciencias sociales son muchos las herramientas que se pueden poner en marcha, que incluyan la teora y la prctica, siendo el docente el encargado de generar un ambiente de estudio inhspito y adictivo, el cual quiebre la monotona escolar y logre mayor apropiacin del conocimiento por parte del estudiante.

Bibliografa Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones MINTIC. (2012).La Formacin de Docentes en TIC. Casos exitosos de Computadores para Educar. Recuperado de http://sena.blackboard.com/bbcswebdav/pid-25944062-dtcontent-rid49534985_2/courses/S032_bb50b/Sources/pdf/unidad1DescAsesTIC.pdf Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. (2012). Asesora para el uso de las TIC en la formacin, Unidad 1: Globalizacin, Tecnologa, Sociedad del Conocimiento y Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. Recuperado de http://www.computadoresparaeducar.gov.co/website/es/Documentos/LIBRO/pages /formacion_docentesTIC.pdf