Probabilidad de eventos aleatorios.

Uno de los temas que causan gran confusin y en el que se tienen muchas concepciones errneas a nivel preparatoria y licenciatura es el de probabilidad. El siguiente juego pretende que surjan algunos cuestionamientos y suposiciones por parte del alumno. Para llevarlo a cabo se necesitarn 2 dados por cada pareja de alumnos. El juego es igualmente til si se trabaja por tr os.

Una ve! que en todos los equipos e"ista un ganador# p dales que en cada caso digan qu$ nmero es el que gan# qu$ numero es el que menos veces sali# si hay algn nmero que en ningn caso saliera. %lgo que llama la atencin a los alumnos es que los nmeros ganadores se concentran en los nmeros centrales# mientras que los que menos salieron son los nmeros de los e"tremos& adems el uno no aparece en ninguno de los casos. Para aclarar por qu$ se da esta distribucin de resultados# ser necesario anali!ar las posibles formas en que puede caer una pareja de dados# para ello# aparecen los siguientes espacios en el libro.

%l reali!ar el llenado de los posibles resultados de los dados# en realidad estamos haciendo un diagrama de rbol. El llenado de los diagramas anteriores nos mostrar las siguientes posibilidades'

Una ve! obtenidas todas las posibilidades podemos hacer preguntas como las siguientes' ()ules son las posibles sumas que pueden dar los dados* %lgunos alumnos suponen que son +2# por lo que ser necesario preguntarles si es posible que los dados sumen uno. ,a intencin es que se den cuenta de que esta opcin es imposible# lo cul e"plica porqu$ ninguno de los equipos obtuvo este resultado. (-e cuntas formas diferentes pueden caer dos dados* %lgunos alumnos respondern a esta pregunta que son doce formas. Es importante aprovechar este tipo de dudas para se.alar que# aunque la pregunta anterior se refer a a las posibles sumas# en este caso la pregunta se refiere a las combinaciones mostradas en el diagrama# las cuales dan un total de /0. Pregunte de cuntas formas diferentes se puede obtener cada una de las sumas. Una ve! teniendo estos resultados# podemos ver que las sumas centrales son las que se pueden obtener de ms formas. %proveche esta observacin para preguntarles cul es el resultado que les parece que ser ms probable obtener. Una duda muy comn en este caso es si la suma 120 se considera igual que la suma 021. Para resolver esta duda es conveniente que lleve dados de dos colores# por ejemplo uno a!ul y uno rojo. 3i la duda se presenta puede preguntarles si es el mismo caso obtener 1 a!ul ms 0 rojo o 0 a!ul ms 1 rojo. ,os dos casos son diferentes y lo mismo ocurre si numeramos los dados que lan!aron# por lo que si se deben considerar como casos diferentes. Esperamos sus comentarios y sugerencias.