PROPUESTA PEDAGGICA INTRODUCCIN En la introduccin hay que explicar cul es el problema del trabajo, bajo que enfoque se va a desarrollar,

y por qu es importante Tal es el ncleo central de toda introduccin. Habra que indicar tambin como se va a desarrollar el tema, es decir, cules son los captulos o partes del trabajo y cmo se justifica ese orden escogido.(1 y media cuartilla), hay una hiptesis implcita, causas, objetivo, categoras conceptuales a desarrollar en el trabajo, "El problema parte de,., esto se debe a que el maestro mismo no tiene... "'Voy a hablar permanenternente de conceptos como: cantidad, dimensin, etc. Para apoyarme voy a utilizar los siguientes autores...Desde qu perspectiva terica voy a estar hablando? .Brevsima descripcin de cada captulo de mi propuesta, "Ante todo lo anterior mi trabajo se desarrolla en 5 captulos. CAPTULO I ANLISIS DE LA PRCTICA DOCENTE MARCO CON TEXTUAL Grupo escolar, es decir, de quines estamos hablando (sujetos) cmo viven losalumnos, en qu condiciones econmicas, polticas, sociales, educativas, culturales,etc. qu es un grupo?, los propsitos de un grupo, procesos de desarrollo, actitudes, DIAGNOSTICO PEDAGGICO . El diagnstico constituye la primera etapa de la investigacin. Forma la base para las otras etapas del ciclo; la planificacin, ejecucin, evaluacin y sistematizacin. El diagnstico es una investigacin en que se describen y explican ciertos problemas de la realidad para su posterior solucin ,se trata de analizar el origen, desarrollo y perspectiva de los conflictos, dificultades o contrariedades importantes que se dan en la prctica docente donde estn Involucrados los profesores - alumnos. Aqu se describen cules con los problemas que enfrenta el grupo, o la escuela, para cumplir con los propsitos educativos. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA . Se requiere claridad y precisin, recuperar la informacin elaborada en cursos precedentes, recordar que se debe plantear un problema y que est a nuestro alcance la respuesta, sencillo, acorde a nuestros recursos, que est en el centro de la problemtica. El tirulo del problema es la presentacin racional de lo que se investigar, precede al plan de la investigacin y debe presentar una Idea clara y precisa del problema. El planteamiento del problema se origina a partir de una necesidad de tomar decisiones, El planteamiento establece la direccin del estudio para lograr ciertos objetivos, de manera que los datos pertinentes se recopilen teniendo en mente esos objetivos a fin de darles el significado que corresponda. OBJETIVO GENERAL Objetivo general. Aqu es necesario establecer qu se pretende con la propuesta pedaggica, es decir, cul es su objetivo. Si se pretende contribuir a resolver un problema en especial debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que la propuesta ayudar a resolverlo. El objetivo debe expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de construccin de la propuesta y debe ser susceptible de alcanzarse. El objetivo es la gua del estudio y durante todo su desarrollo debe tenerse presente. Si se especifica ms de un objetivo, los que resulten han de ser congruente entre s. El objetivo es de la Propuesta Pedaggica y

debe contener: un verbo operativo, el contenido, el recurso didctico y el nivel educativo. Ejemplo: Identificar los personajes principales de la Revolucin mexicana a travs del ahistorieta en el nivel preescolar. Suprimiendo el verbo operativo queda el nombre de la propuesta pedaggica, ejemplo: Los personajes principales de la revolucin mexicana a travs de la historieta en el nivel preescolar .Con relacin al contenido de aprendizaje redactar por lo menos 2 objetivos especficos con sus respectivas actividades. JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA considerando la importancia, relevancia y oportunidad, social, educativa, cientfica, cultural, profesional y personal. Exponer las razones por las que amerita ser considerado. Establecer un propsito definido, no simplemente por capricho; el motivo debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique su realizacin. En muchos casos es necesario explicar por qu es conveniente llevar a cabo el proyecto y cules CAPTULO II ALTERNATIVA METODOLGICO DIDCTICAA) ENFOQUE TERICO Y SU JUSTIFICACIN B) EL PROCESO DE ENSEANZA- APRENDIZAJE (conocimientos previos, es decir, retomar un contenido tnico y conectarlo con conocimiento nuevo ,es decir, con un contenido de los planes y programas de estudio)C) ESTRATEGIA DE TRABAJO . Aqu se trata de definir las acciones que permitirn fortalecer el proceso de aprendizaje, de los alumnos,, mejorar los procesos de enseanza, en fin, resolver los problemas detectados en el diagnostico pedaggico. recuerda que las estrategias consisten en realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de les materiales de aprendizaje, o por extensin dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensin de los alumnos. Son planteadas por el agente de enseanza (docente, diseador de materiales educativos) y deben utilizarse en forma inteligente y creativa. Elaboracin de una estrategia Para disear y elaborar tus estrategias puedes partir de; Tomar en cuenta las dificultades que manifiestan tus alumnos y alumnas Las habilidades y capacidades que se van a desarrollar Los conocimientos que se construirn La elaboracin de tus estrategias debe contener: