Manual de Especialidades

Material completado por: www.elacampante.com.
ar
Manual de Especialidades Del club de Conquistadores Nota:

Este trabajo fue comenzado por Elvio Schenone y entregado en ocacin del 5to encuentro de Guas ayores! "ealizado dentro del #rea de la $$%&!en la prov de %rdoba! "ep $rgentina! en el a'o ())* $hora en el noviembre del ())+ los administradores de ,,,&elacampante&com&ar -uego de completarlo con los hiperenlaces y ampliarlo con la intruduccion tenemos el agrado de ponerlo al alcance de ustedes& Esperemos le sea .e utilidad& El documento original contienia algunos errores en la escritura de las palabras! causados por le soft,are de reconocimiento de te/to& uchos los hemos arreglados pero sabemos 0ue se nos han pasado por alto varios& Sepan disculpar y en una pr/ima entrega! esperamos tenerlos solucionados
Ir al ndice
Material completado por: www.elacampante.com.ar INTRODUCCIN Esta edicin del 1)2 $niversario del anual de Especialidades del %lub de %on0uistadores es representativa del crecimiento continuo del inisterio 3oven de la Iglesia $dventista del S4ptimo .a& $un0ue incluye por primera vez muchas especialidades nuevas! probablemente est4 desactualizada cuando salga de prensa& 5ivimos en un mundo 0ue cambia r#pidamente& -as especialidades de los con0uistadores reflejan este hecho al pasar por continuas revisiones sistem#ticas para proveer lo mejor para nuestros jvenes& 6or definicin y por propsito! las especialidades son 7ventanas 0ue deben ser abiertas a modo de descubrimiento7 dentro del marco filosfico de la iglesia& Este anual incluye todas las especialidades reconocidas actualmente por el inisterio 3oven de la $sociacin General! y tambi4n incluye algunas especialidades especficas reconocidas por varias divisiones& El dise'o de algunas de las obleas presentadas en esta edicin puede no coincidir con las 0ue se utilizan en el campo! por0ue es el deseo de la organizacin mundial de los %on0uistadores 0ue las obleas recibidas por los %on0uistadores reflejen en su dise'o algo con lo cual pueda identificarse 0uien la recibe 8p& e&! la oblea de la especialidad de $ves presenta un miembro de la familia %orvidae! conocido como 79luejay7: sin embargo! este p#jaro no es conocido en muchas partes del mundo& 6or lo tanto! Sudam4rica eligi presentar uno de sus hermosos cardenales 0ue es mucho m#s conocido; & El concepto original de las especialidades surgi de una comisin asesora de jvenes de la $sociacin General en 1<(1& 6rimero se las llam 4ritos 5ocacionales! luego se cambi el nombre a Especialidades 5ocacio=nales& El primer manual 0ue enumeraba los re0uisitos fue publicado en 1<(+& En ese momento se haban seleccionado 1> temas& $un0ue los re0uisitos han cambiado! y los nombres tambi4n han sido modificados! estas especialidades originales todava perduran en la actualidad& $ menudo las obleas eran cosidas a mano en m#0uinas manuales: algunas con toda probabilidad fueron cosidas en salas de costura particulares utilizando el modelo del dise'o como patrn& -os dise'os eran sencillos y consistan de un hilo de color sobre un fondo de pa'o lenci de un color preestablecido& -as obleas 0ue todava se pueden encontrar en la actualidad de esas primeras se ven muy raras en comparacin con los dise'os generados por computadora y cosidos con m#0uinas de alta precisin! 0ue preparan (1) simult#neamente! y las producen por miles en la planta de -ion 9rothers! cerca de 9altimore! aryland! Estados ?nidos& Estas obleas! nos dicen los 0ue entienden de la industria de los parches! se cuentan entre las @ltimas 0ue todava se hacen sobre fondo de pa'o lenci& $ lo largo de los a'os! otras especialidades se han a'adido a las 1> originales& En la actualidad los %on0uistadores cuentan con casi (5) especialidades 0ue son reconocidas en todo el mundo& uchas otras son autorizadas por las divisiones y los campos locales& Es el deseo del .epartamento inisterio 3oven de la $sociacin General y de la .ivisin Sudamericana 0ue esta edicin del anual de Especialidades del %lub de %on0uistadores te estimule a ti! lector! y te gue a muchas nuevas aventuras mientras descubres el mundo 0ue te rodea& Aambi4n esperamos 0ue estas actividades agradables te preparen! y preparen a otros jvenes! para el mundo futuro& PAUTAS PARA LA PARTICIPACIN EN EL PRO RAMA DE ESPECIALIDADES DE CON!UISTADORES -os jvenes adventistas siguen una larga tradicin de servicio a la humanidad& Se los puede encontrar por todo el mundo aplicando sus habilidades a una cantidad de tareas y a muchas vocaciones y profesiones necesarias para llevar 7el evangelio a todo el mundo en esta generacin7& uchos jvenes adventistas 0ue tienen 4/ito ahora en el servicio misionero! en los negocios o en el trabajo profesional! rastrean su visin de servicio a este sistema de especialidades& Aodos deberamos ser capaces de e/traer del gran libro de la naturaleza lecciones 0ue inspiren y capaciten a otros para imitar el ejemplo de 3es@s! el mayor aestro de la naturaleza 0ue ha conocido este mundo& -os jvenes deberan saber cmo colocar las publicaciones llenas con la verdad para este tiempo en las manos de los 0ue as pueden ser guiados al Salvador& En resumen! Ir al ndice (
Material completado por: www.elacampante.com.ar todo joven debe estar preparado para responder al llamado de su aestro en muchos campos de labor& El departamento inisterio 3oven desea ayudar a los jvenes a alcanzar estos ideales! y las especialidades de los %on0uistadores capacitan a los jvenes para ad0uirir habilidad en muchas lneas de servicio& $ veces el estudio de una especialidad lleva a adoptar una vocacin o por lo menos una aficin o pasatiempo @til& $un0ue algunos pueden considerar las especialidades de los %on0uistadores como slo estudio! teora y ejercitacin! no debe olvidarse 0ue las especialidades est#n basadas en la filosofa de 0ue 7una onza de teora para una libra de pr#ctica7& .isfrutar y gozar de la aventura son las palabras claves de todas las especialidades&
ESPECIALIDADES A"AN#ADAS
Una mirada hacia el futuro Siempre ha habido personas a 0uienes les gustara ver mayores desafos en una especialidad dada& Esto ha hecho surgir el concepto de Especialidades $vanzadas: sin embargo! desarrollarlas ha sido una tarea lenta y %ostosa& En la mayora de los casos! slo unas pocas personas hacen el esfuerzo necesario para involucrarse lo suficiente en una especialidad como para llegar hasta los niveles avanzados& -a produccin de obleas debe tener un volumen lo suficientemente grande como para 0ue el precio sea conveniente& En este caso! el stocB permanece en los estantes durante largos perodos! absorbiendo una inversin considerable& 6ara reducir los costos de produccin! y sin embargo! proveer a las personas interesadas niveles adicionales de participacin! se ha ideado el siguiente plan& .urante los pr/imos a'os! se escribir#n los niveles avanzados para cada especialidad& $ medida 0ue estos nuevos re0uisitos van apareciendo! se pondr# a disposicin una pe0ue'a estrella de bronce 0ue se agregar# f#cilmente a la oblea! en lugar de las estrellas 0ue anteriormente se bordaban& %uando se termine el stocB actual de obleas avanzadas! se adoptar#n las estrellas de bronce& Aambi4n se introducir# una distincin adicional durante los pr/imos a'osC el smbolo de Instructor& Dabr# a disposicin una pe0ue'a oblea de bronce con forma de diamante o rombo! para colocar sobre la oblea de una especialidad a 0uienes sean capaces de ense'arla& Se desarrollar# e implementar# un proceso sencillo de certificacin a nivel de la asociacinEmisin local& Esta distincin de certificacin estar# disponible tanto para los adultos como para los %on0uistadores& $ILOSO$%A DE LAS ESPECIALIDADES DE LOS CON!UISTADORES %ada especialidad est# dise'ada como un curso de estudio introductorio a un tema determinado& Este tema debe tener un valor pr#ctico y debera mejorar el estilo de vida de la persona 0ue la realiza& El estudio de las especialidades debera ayudar a la persona en su desarrollo como un cristiano e0uilibrado! afectando directamente los aspectos sociales! emocionales! fsicos y espirituales de su vida& El estudio de una especialidad debera dirigir a la persona a un amor m#s profundo hacia su %reador! y debera acrecentar el inter4s por entregar su vida en servicio a .ios y la comunidad& El estudio de las especialidades tiene la intencin de ayudar en el desarrollo espiritual del car#cter de una persona& 6or lo tanto! cada especialidad debera estar dise'ada de tal manera 0ue e/ija altas normas de e/celencia! indicando claramente en todos los re0uisitos! las tareas y niveles 0ue deben lograrse& -a realizacin de los re0uisitos debera ser interesante y divertida! proporcionando al mismo tiempo a la persona! el sentimiento de haber logrado algo& El estudio de una especialidad debera proporcionar a la persona una forma atrayente de aprender algo del ambiente 0ue la rodea! o ampliar su e/posicin a nuevos horizontes o aventuras& Aales temas de estudio podran incluir algunos pasatiempos o aficiones! un inter4s especial! o la introduccin a una nueva vocacin& %ada especialidad debera estar dise'ada para acomodarse al estudio grupal en una reunin del club! o al estudio individual o en familia realizado por una persona altamente motivada& .ebera ser posible 0ue el estudio de toda la especialidad pueda ser completado en unos tres a seis meses& 6or cuanto las especialidades de los %on0uistadores forman parte de un programa auspiciado por la iglesia! todas las facetas del curso de estudio deberan estar en armona con las normas b#sicas de la iglesia& 6or esta razn! el estudio de las especialidades evitar#! normalmente! temas cuyos re0uisitos e/ijan la destruccin de Ir al ndice *
Material completado por: www.elacampante.com.ar 1( plantas o de la vida animal! as como tambi4n tipos de defensa personal con armas o sin ellas& Aambi4n deben evitarse los temas 0ue slo pueden ser estudiados por grupos pe0ue'os de personas de una regin limitada& Es el propsito de todas las especialidades ayudar a la persona a 7crecer en sabidura! en estatura y en gracia para con .ios y los hombres7& Criterio& para e'al(ar (na n(e'a e&pecialidad &()erida para lo& Con*(i&tadore& "e0uisitos F1& Aodos los re0uisitos sostienen las normas b#sicas y la filosofa de la Iglesia $dventista del S4ptimo .a& F(& -os re0uisitos incluyen un e0uilibrio entre la teora y la e/periencia pr#ctica& F*& En lo posible! los re0uisitos han sido desarrollados en dos niveles de estudioC b#sico 8para ni'os de 1) a 15 a'os;! y avanzado 8de 1> a'os en adelante;& Aener la especialidad b#sica deber# ser prerre0uisito para obtener la especialidad avanzada en un tema dado& FG& -os re0uisitos pueden se completados en un grupo o individualmente& F5& -os re0uisitos! en general! pueden ser completados en unos tres meses o menos& F>& -os re0uisitos se'alan claramente! en t4rminos sencillos! lo 0ue debe llevarse a cabo& 8Evitan palabras o frases ambiguas tales comoC E/pli0ue brevemente! Entregue! E/pli0ue oralmente! o .emuestra la habilidad&; F1& -os re0uisitos 0ue abarcan actividades durante un tiempo e/tenso! tambi4n son e/presados de manera 0ue eviten conflictos con la escuela y el trabajo& 8EjemploC un campamento de cuatro das puede ser llevado a cabo en dos fines de semana&; F+& -os re0uisitos evitan la destruccin de la vida animal o vegetal& 86ide fotos o dibujos! en lugar de colecciones&; F<& -os re0uisitos evitan la participacin en defensa personal armada o sin armas& F1)& -os re0uisitos pueden ser cumplidos sin afectar! innecesariamente! la seguridad de los participantes& PROCEDIMIENTO PARA O+TENER LA APRO+ACIN DE UNA NUE"A ESPECIALIDAD DE LOS CON!UISTADORES 1& -os pedidos de nuevas especialidades deben ser entregados al director de %on0uistadores de su asociacinEmisin! para 0ue 4l verifi0ue si dicha especialidad ha cumplido con los criterios e/presados en la hoja de trabajo de .esarrollo de Huevas Especialidades de %on0uistadores& (& El director de %on0uistadores de la asociacinEmisin local entrega luego esta solicitud de nueva especialidad al presidente de la %omisin de Especialidades de %on0uistadores de su .ivisin& *& El pedido de una nueva especialidad es luego sometida a la %omisin de estudio de especialidades de los %on0uistadores para su estudio y aprobacin& -as especialidades 0ue no son aprobadas son enviadas de vuelta a su autor! con una e/plicacin escrita de las razones por las cua= les fueron rechazadas! o las revisiones 0ue deben ser hechas& Aambi4n se debe enviar una copia de esa carta al director de %on0uistadores de la asociacinEmisin local& G& -as especialidades aprobadas son sometidas a la aprobacin final de la %omisin de especialidades de la $sociacin General para su procesamiento& El presidente de esta comisin enviar# una carta de reconocimiento y gratitud al autor de la especialidad& INSTRUCCIONES PARA COMPLETAR LA ,O-A DE TRA+A-O DE UNA NUE"A ESPECIALIDAD 1& 6roporcione todos los datos biogr#ficos del autor pedidos& (& Indi0ue el ttulo propuesto y la categora tem#tica de la nueva especialidad& *& .eclare brevemente el propsito de la especialidad propuesta& G& Entregue un dise'o sugerente para la oblea& Indi0ue los colores del dise'o& 8HotaC -os dise'os de las obleas no deberan incluir m#s de tres colores! m#s el color de fondo&; 5& Indi0ue el nivel de dificultad de la especialidad& -os niveles de dificultad son los siguientesC b#sico 81) a 15 a'os;! avanzado 81> a'os en adelan=te;& Ir al ndice G
Material completado por: www.elacampante.com.ar >& encione las fuentes especficas necesarias para completar los re0uisitos de la especialidad& 6ara cada fuente bibliogr#fica! aseg@rese de mencionar el ttulo! el autor! la editorial y la fecha de publicacin& 1& Enumere los materiales necesarios para completar una especialidad y el costo estimado por persona& Aambi4n estime el tiempo necesario para completar la especialidad&
HOJA
DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE NUEVAS ESPECIALIDADES DEL CLUB DE
CONQUISTADORES
Nombre_ Direccin__ Ciudad_Provincia o Estado_ Cdigo postal_ Ttulo _ Fecha de entrega_ Categora _ Propsito _ Nivel de dificultad: _ !sico "#$ a #% a&os' _ (van)ado "#* a&os en adelante' +eferencias bibliogr!ficas _
,ateriales necesarios - costo estimativo: Tiempo estimado para completar la especialidad:_ _"horas. das o meses'
REQUISITOS DE LA ESPECIALIDAD
"Enumerar todos los re/uisitos sugeridos' "use el espacio necesario' HOJA DE RESPUESTAS DE LA ESPECIALIDAD 0ugiera brevemente de /u1 manera se deber! evaluar a la persona /ue est! haciendo la especialidad. o cmo determinar si la ha completado2 "P(+( 304 DE 5( 4F6C6N(' Fecha de recepcin_ Fecha del estudio_ Firma_ (sociacin7,isin_ "Director de ,inisterio 8oven de la (sociacin7,isin' _ (ceptada2 _ Fecha del envo a la Comisin de la Divisin2 _ +echa)ada2 _ Fecha del envo al autor. con carta e9plicativa2
Ir al ndice
Material completado por: www.elacampante.com.ar
Actividades misioneras (AM) 01.Aventurero para Cristo I 02, Aventurero para Cristo II (Avanzada) 03. Arte de contar historias 04. Civismo cristiano 05. Colporta e 0!. "tnolo#$a cristiana 0%. "van#elismo personal 0&. Idiomas 0'. (en#ua e para sordomudos I 10. len#ua e para sordomudos II (Avanz.) 11. lideraz#o de menores 12. )arcar *i+lias I 13. )arcar *i+lias II (Avanzada) 14. )a,ordom$a 15. )odales cristianos 1!. -emperancia 1%. -esti.icaci/n de menores 1&, 0ida .amiliar Artes domsticas (AD) 01. Acolchados 02. Alimentos con#elados 03. Arte culinario I 04. Arte culinario II (Avanzada) 05. Conservaci/n de alimentos 0!. Corte , con.ecci/n I 0%. Corte , con.ecci/n II (Avanzada) 0&. Costura +1sica 0'. 2eshidrataci/n de alimentos 10. "conom$a domestica 11. 3ier+as arom1ticas 12. lavander$a 13. 4utrici/n I 14. 4utrici/n II (Avanzada) 15. 5ani.icaci/n 1!. 6astrer$a Artes vocacionales (A V) 01. Ai+a7iler$a 02. Arte cristiano de vender 03. Carpinter$a 04. Computaci/n I 05. Computaci/n II (Avanzada) 0!. Comunicaciones I 0%. Comunicaciones II (Avanzada) 0&. Conta+ilidad I 0'. Conta+ilidad II (Avanzada) 10, 2actilo#ra.$a ()ecano#ra.$a) 11. "lectricidad 12. "mpapelado 13. "ncuadernaci/n 14. "nse7anza 15. "van#elizaci/n +$+lica 1!. Imprenta 1%. )ecanica de autom/viles I 1&. )ecanica de autom/viles II (Avanzada) 1'. )otores 5e8ue7os 20, 5elu8uer$a
21. 5eriodismo 22. 5intura e9terior de casas 23. 5intura interior de casas 24. 5lomer$a (:ontaner$a) 25. ;adio 2!. ;adio II (Avanzada) 2%. ;adio de +anda ciudadana 2&. ;adioelectr/nica 2'. 6oldadura 30. -a8ui#ra.$a 31. -ra+a os en madera 32. <apater$a (;eparaci/n de calzado) Salud y ciencias (SC) 01. Alerta ro a 02. Cuidado del +e+e 03. "n.ermer$a en el ho#ar 04. :$sica 05. =ptica 0!. 5rimeros au9ilios I 0%. 5rimeros au9ilios II 0&. 5rimeros au9ilios III (Avanzada) 0'. >u$mica 10. ;eanimaci/n cardiopulmonar ;C5) 11. ;escate +1sico 12. 6alud , curaci/n Artes y habilidades manuales (HM) 01. Aeromodelismo 02. Al.arer$a 03. Arte , decoraci/n con pl1sticos 04. Arte de hacer velas 05. Arte en hilo 0!. Arte en masa de pan 0%. Artes , tra+a os ind$#enas 0&. Automodelismo 0'. *ordados 10. *ordado en punto cruz 11. Cer1mica 12. Cester$a 13. Cohetemodelismo I 14. Cohetemodelismo II (Avanzada) 15. Croche (?anchillo) I 1!. Croche (?anchillo) II (Avanzada) 1%. 2ecoraci/n de tortas 1&. 2i+u o , pintura 1'. "scultura 20. "smaltado de co+re I 21. "smaltado de co+re II (Avanzada) 22. "stampado con molde 23. :a+ricaci/n de esteras 24. :a+ricaci/n , modelado de a+/n I 25. :a+ricaci/n , modelado de a+/n II 2!. :oto#ra.$a 2%. laminado (2ecoupa#e) 2&. letreros , carteles 2'. )acrame 30. )odelado en ,eso 31. )odelismo .erroviario
Ir al ndice
>

32. )odelismo n1utico 33. )usica 34. @ri#ami 35. @rnamentaci/n .loral 3!. 5intura so+re tela 3%. 5intura so+re vidrio 3&. 6eri#ra.$a I 3'. 6eri#ra.$a ll (Avanzada) 40. -allado en madera 41. -allado de piedras preciosas 42. -e ido I 43. -e ido II (Avanzada) 44. -iteres I 45. -iteres II (Avanzada) 4!. -ra+a os en cuero I 4%. -ra+a os en cuero II (Avanzada) 4&. -ra+a os en madera 4'. -ra+a os en metal 50. -ra+a os en pane lenci (.ieltro) 51. -ra+a os en telar 52. -ra+a os en vidrio 53. -renzado I 54. -renzado II (Avanzada) Agroindustrias (AI) 1. A#ricultura 2. A#ricultura de su+sistencia 3. Apicultura 4. Avicultura 5. Cria de ca+allos !. Cria de ca+ras %. Cria de ove as &. Cria de palomas '. Cultivo de .rutas pe8uenas 10. :loricultura 11. :ruticultura 12. ?anaderia 13. 3orticultura 14. (echeria Naturale a (N) 01. Al#as marinas 02. An.i+ios 03. Animales domesticos 04. Ar1cnidos 05. Ar+oles I 0!. Ar+oles II (Avanzada) 0%. Ar+ustos 0&. Arenas 0'. Astronomia I 10. Astronomia II (Avanzada) 11. Aves como mascaras 12. Aves domesticas 13. Cactos 14. Climatolo#ia I 15. Climatolo#ia II (Avanzada) 1!. Conservaci/n am+iental 1%. Cuidado , adiestramiento de perros 1&. "colo#ia I 1'. "colo#ia II (Avanzada) 20. "ucaliptos 21. :lores I 22. :lores II (Avanzada) 23. :osiles 24. ?atos 25. ?eolo#ia I 2!. ?eolo#ia II (Avanzada) 2%. ?ramineas 2&. 3elechos 2'. 3on#os 30. 3uellas de animales 31. Insectos I 32. Insectos II 33. Inverte+rados marinos 34. (i8uenes, hepaticas , mus#os 35. )ami.eros I 3!. )am.ieros II (Avanzada) 3%. )ami.eros marinas 3&. )ami.eros pe8uenos como mascotas 3'. )ariposas 40. )inerales I 41. )inerales II (Avanzada) 42. )oluscos I 43. )oluscos II (Avanzada) 44. @rnitolo#ia I 45. @rnitolo#ia II (Avanzada) 4!. @r8u.deas I 4%. @r8u.deas II (Avanzada) 4&. 5almeras 4'. 5eces 50. 5erros 51. 5lantas de interior 52. 5lantas silvestres comesti+les 53. ;eptiles 54. 6emillas I 55. 6emillas II (Avanzada) Actividades recreativas (!) 01. Acro+acia , e8uili+ria I 02. Acro+acia , e8uili+ria II (Avanzada) 03. Andinismo ("scalamiento) I 04. Andinismo ("scalamiento) II (Avanzada) 05. Aptitud .isica 0!. Arte de acampar I 0%. Arte de acampar II 0&. Arte de acampar III 0'. Arte de acampar I0 10. Arte de acampar en invierno 11. Arte de tirar con arco I 12. Arte de tirar con arco II (Avanzada) 13. *uceo 14. *uceo con esca.andra I 15. *ucea can esca.andra II (Avanzada) 1!. Caminatas 1%. Campamentismo 1&. Carreras en pista , campo 1'. Ciclismo I 20. Ciclismo II (Avanzada)
Ir al ndice

21. Cometas (*arriletes) 22. 2escenso con so#as (A+seilin#) I 23. 2escenso con so#as (A+seilin#) II 24. 2escenso con so#as (A+seilin#) III 25. " ercicios de marchas I 2!. " ercicios de marchas II 2%. "8uitaci/n 2&. "s8u$ acuatico I 2'. "s8u$ acuatico II (Avanzada) 30. "9cursionismo 31. "9ploraci/n de cavernas I 32. "9ploraci/n de cavernas II (Avanzada) 33. :ilatelia I 34. :ilatelia II (Avanzada) 35. :o#atas , cocina al aire li+re 3!. (ideraz#o al aire li+re I 3%. (ideraz#a al aire li+re II (Avanzada) 3&. (ideraz#o en la naturaleza I 3'. (ideraz#o en la naturaleza II(Avanzada) 40. )ane o de canoas I 41. )ane o de canoas II (Avanzada) 42. )ane o de Aa,acs 43. 4ataci/n I 44. 4ataci/n II 45. 4ataci/n III 4!. 4ataci/n I0 4%. 4ataci/n 0 4&. 4ave#aci/n 4'. 4ave#aci/n a vela 50. 4udos 51. 4umism1tica 52. @rientaci/n 53. 5atinetas 54. 5ionerismo 55. ;emo 5!. 6aito desde trampol$n 5%. 6alvata e I 5&. 6alvata e II (Avanzada) 5'. 6ur.in# con vela !0. -repar ar+oles !1. -riatl/n I !2. -riatl/n II !3. 0ida primitiva !4. 0ideos 5reparaci/n de "#$ertos en areas "9perto Acuatico "9perto en A#roindustrias "9perto Artesanal "9perto en Artes domesticas "9perto en Conservaci/n "9perto 2eportista "9perto 4aturalista "9perto en 4aturaleza silvestre "9perto en ;ecreaci/n "9perto -ecnico "9perto en -esti.icaci/n
ESPECIALIDADES EN ACTI"IDADES MISIONERAS .$ondo de la o/lea: a0(l o&c(ro1

$"ENTURERO PARA CRISTO I 8$ )1; Es esencial 0ue hagas planes de pasar par 1) men.s seis meses a un ano trabajando para esta especialidad& .ebes elegir una fecha para comenzaria! y solo 1)5 proyectos comenzados despues de esa fecha seran aplicables a esta especialidad& 1& Elegir dos de las siguientes actividades y realizarlas en forma continuada durante par 1) men.s seis mesesC a& -eer ellibro de .evocionales atinales para menores cada dfa& b& Estudiar fielmente tu leccion de escuela sabatica cada semana& c& Seguir fielmente la lectura del $no 9fblico para menores& d& .esarrollar un plan de oracion diario! y hacer una lista de las personasy pedidos par 1)5 0ue estas aranda! y de las respuestas a la Graciano e& 6lanificar y dirigir par 1) men.s un culto de familia par semana& (& Elegir tres de las siguientes actividadesC a& Enviar cinco tarjetas hechas par ti con mensajes personales! poesias! o versiculos biblicos a personas 0ue necesitan ser animadas& b& 5isitar a diez o mas personas! e invitarlas a un evento especial de tu iglesia o del club de %on0uistadores& %& Elegir un amigo y visitar con el a alguien 0ue falto a la escuela sabatica o al culto de la iglesia& -levarles una tarjeta y un regalito hecho en casa& %ompartir con tu familia 1) 0ue ocurrio con esa persona y orar par ella& d& .urante un mes mantener tu habitacion limpia! tu cama hecha! y hacer par 1) men.s tres proyectos para cada uno de tus padres para mostrarles 0ue 1)5 amas& e& %onseguir en la iglesia algunas revistas para ninos y repartirlas entre 1)5 miembros de la escuela sabatica 0ue faltaron! ninos en 1)5 hospitales y en otros lugares& f& -levar un casete con el sermon del pastor y la musica especial 0ue hubo en la iglesia a una persona invalida o 0ue no puede salir de su hagar! durante tres semanas&
Ir al ndice

g& -lamar al pastor! al anciano o a un diacono! para ofrecerte como voluntario para ayudarle en alguna tarea 0ue ell os tengan! durante dos horas cada semana! a 1) largo de tres semanas& *& Escoger una de las siguientes actividades y hacerla con un grupoC a& 9uscar patios o jardines 0ue necesitan 0ue se les retiren las hojas cafdas! juntar las hojas y ponerlas en balsas& En el invierno! partir lena o limpiar la nieve de la entrada a las casas& .ejar una nota y la revista Paz en la tormenta o EI camino a Cristo. b& 6lanificar una fiesta de cumpleanos con juegos! recuerdos y regalitos en un hogar para ancianos para un paciente 0ue tuvo cumpleanos cerca del tuyo propio& c& Involucrar a toda la familia en un proyecto de testificacion! tal como dar estudios bfblicos! regalar Paz en la tormenta o 1 camino a Cris to, adoptar una familia necesitada! hacer un proyecto en favor de una persona an%iana& d& -eer ateo (5C*5G)! y luego caminar par tu vecindario hacienda una lista de las necesidades de tus vecinos& 8Soledad! cesped 0ue necesita ser cortado! malezas 0ue arran car! etc&;& 6rocura atender todas las necesidades 0ue puedas& e& %uando una tragedia haya ocurrido en tu comunidad! involucrate en ayudar a las personas afectadas& G& Invencar tu propia aventura! 0ue debe abarcar tres ocasiones diferentes de dos horas cada una& Nivel de habilidad 1 $"ENTURERO PARA CRISTO II 8$ )(; 1& Aener la especialidad $venturero para %risto I& (& %ompletar esta especialidad en un plaza de nueve meses a un ana& Escoger una fecha de comienzo& *& Elegir tres actividades del re0uisite Ho&1 de $venturero para %risto I 8$6% I; I hacerlas en forma continuada durante par 1) menos nueve meses despues de los seis meses en las 0ue participaste para la primera especialidad& G& Elegir y realizar una actividad del re0uisite Ho&( de $6% I 0ue no hayas heche para la especialidad $6% I& 5& Elegir y hacer des actividades del re0uisite Ho&* de $6% I 0ue no hayas heche para esa especialidad& >& .isenar y realizar tres nuevas aventuras 0ue no fueron disenadas parael re0uisite Ho&G de $6% I& -as tres deben ocupar tres perfodos separados de des horas cada uno! par 1) menos &Nive/ de habi/idad ( ARTE DE CONTAR ,ISTORIAS 8$ )*; 1& Hombrar una fuente en donde encontraste material para contar historias de cada una de las siguientes categoras& %uenta una historia de cada categora& a& Distoria sagrada b& Distoria eclesi#stica c& Jormacin del car#cter d& Haturaleza e& -eccin objetiva con ayudas visuales (& Dacer lo siguiente en cuanto a las historias 0ue contaras de las categoras indicadas arribaC a& %ontar una historia a ni'os de menos de cinco arias de edad! de tres minutos por lo menos& b& %ontar una historia a un grupo de ni'os de 1) a 1( arias! de por lo menos cinco minutes& *& Dacer un bos0uejo escrito de una historia 0ue contaras& G& Indica como y en 0ue circunstancia el material del relato debe ser modificado para los siguientes gruposC a& %ontar la historia en primera persona! en segunda persona y en tercera persona
Ir al ndice
<

b& 6ara diferentes auditorios! edades y propsitos& c& $cortar un relato& d& $largar un relato& 5& Indicar por 0ue es necesario tener un objetivo o meta definidos al contar una historia& Indicar como se puede obtener un buen clma/ para la historia& >& %ontar una historia de misioneros en el e/tranjero! de no menos de cinco minutos de duracin& 1& %ontar una historia 0ue ense'e principios de salud& Ni'el de 2a/ilidad 3 CI"ISMO CRISTIANO 8$ )G; 1& .escribir las banderas nacional! provincial! de los 3$! de los %on0uistadores y la bandera del cristiano& (& Saber como se debe ubicar la bandera nacional con otras des banderas en las siguientes situacionesC a& E/cursion o %amporee& b& 6rograma del dia de los %on0uistadores c& .esfile *& .emostrar como se debe doblar la bandera nacional y como se la debe saludar& Indicar cuando y como se la debe desplegar& G& E/plicar el significado y la razon del Dimno Hacional! y recitarlo de memoria& 5& encionar los derechos y las responsabilidades de un ciudadano de tu pars&
>& Entrevistar a un funcionario local! regional o nacional de tu pais! para saber cuales son sus deberes& 1& Escribir un ensayo de una pagina o dar un informe oral de de 5 minutos acerca de un personaje famoso de tu pais& encionar 0ue hizo para obtener ese reconocimiento& +& "ealizar una de las siguientes actividadesC a& Dacer una lista de diez citas famosas de dirigentes de tu pais b& Dacer una lista de diez lugares historicos famosos en tu pais c& Dacer una lista de diez acontecimientos famosos de tu pais& <& .escribir 0ue puedes hacer como ciudadano para ayudar a tu Iglesia y a tu pais& 1)& Indicar 0ue pasos debe dar una persona 0ue 0uiere adoptar la ciudadania de tu pais& 11& Saber como e/plicar el proceso del gobierno en tu pais& 1(& E/plicar el significado de la declaracion 0ue 3esus hizo en a.ios lo 0ue es de .ios7& 1*& E/plicar como se formulan y promulgan las leyes en tu pais& Nivel de habilidad 1 COLPORTA-E 8$ )5; HotaC Entrar en contacto con el director de publicaciones de tu asociacionEmision! y el te ayudara a seleccionar ellibro o la revista 0ue venderas! y te asignara eI territorio para tus ventas& ateo ((C(1C 7.ad! pues! a %4sar lo 0ue es de %4sar! y
Ir al ndice
1)
1& Escribir un ensayo! tomando la 9iblia y el espfritu de profecfa como base! de (5) palabras o mas! acerca de la importancia de las publicaciones en lIevar a las personas a %risto& (& Indicar cinco caracterfsticas o cualidades esenciales de un colportor& *& 8%omo se sostiene financieramente un colportorK G& 8Lue cuatro rases deben darse en la venta de un libro o de una revistaK 5& 9os0uejar brevemente como despertar el interes en comprar un libro) una revista& >& Saber como afrontar las objeciones a la compra de un libro o revista& 1& "ealizar una de las siguientes actividadesC a& antener una e/hibicion de publicaciones par espacio de cuatro meses! lIevando un registro de cuales son las mas populares y cuales las menos populares& b& "ealizar una distribucion de publicaciones casa par casa o par correo en tu comunidad durante diez horas& Incluir! entre las publicaciones! tarjetas para 0ue puedan pedir publicaciones adicionales! estudios bfblicos yEo cursos biblicos par correspondencia& c& Mcuparte en la venta de libros o revistas adventistas durante par 1) men.s cinco semanas! a razon de () horas par semana& d& .istribuir publicaciones y libros religiosos a I.s funcionarios locales de gobierno& Mcupar par 1) men.s diez horas en este proyecto e& Suministrar publicaciones religiosas a I.s pacientes de un hospital o un hogar de ancianos& Mcupar par 1) men.s diez horas en este proyecto& f& Enviar publicaciones yEo 9iblias a un campo misionero& 6arte de este proyecto es recoger publicaciones yEo 9iblias! determinar a donde enviar el material! hacer 1)5 pa0uetes y enviar el material recolectado& Nive/ de habi/idad 1 ETNOLO IA CRISTIANA 8$ )>; HotaC %on este nombre entendemos el estudio de razas o nacionalidades distintas de la tuya 0ue haya en tu pars& .espues de decidir cual 0uieres estudiar! deberas leer libros sabre el tema 0ue puedes conseguir en la biblioteca publica cercana o en otras Juentes& 1& Dacer un estudio personal de la vida de un grupo nacional o racial 0ue no sea el tuyo! con el 0ue tienes la oportunidad de entrar en contacto estrecho! con el objeto de entender con simpatra sus virtudes! habitos! defectos y necesidades! a fin de darles eI evangelic& .ebes observar 1)5 siguientes puntas en este estudioC a& Su historia en eI pars de origen! o en tu pars si han estado en eI durante mas de cien arias& b& Su literatura! notanda sus auto res principales y familiarizandote con1)5 mejores ejemplos de su prosa y su poesra& c& -os habitos sociales en la familia yen la comunidad: par ejemplo! si Jorman clanes o se mezclan con facilidad con personas de otras razasEnacionalidades! y cuales son sus costumbres en el gobierno de su familia& (& %omparar su idioma 8si es distinto; con eI tuyo en cuanto a belleza y e/presividad se refiere: y aprende a hablar algunas oraciones en ese idioma! ad0uiriendo un vocabulario no menor de cien palabras& *& ediante este estudio! dar a I.s e/tranjeros un servicio constante de alguna clase! como par ejemplo! cuidar a I.s nines pe0uenos! contarles historias brblicas! ensenarles las lecciones de la escuela sabatica! distribuir publicaciones sabre salud o religiosas y ayudarles en la bus0ueda de una salud mejor& G& Escribir un informe 0ue relate 1) 0ue hayas encontrado segun esta indicado arriba! alga de tu propia e/periencia con esas personas y tus sugerencias para ayudarles a sup Nivel de habilidad ( E"AN ELISMO PERSONAL
Ir al ndice
11

8$ )1;
1& ediante un estudio de la 9iblia y del esprritu de profecfa! aprender como trato 3esus a las personas en su relacion de persona a persona& Escribir un informe de 5)) palabras! o presentar un informe oral de cinco minutes acerca de 1) 0ue aprendiste& (& ostrar 0ue tienes una vida devocional personal diaria durante par 1)men.s sets meses&
*& "ealizar des de las siguientes actividadesC a& Aomar parte en una de las siguientesC 1; "euniones evangelizadoras (; "euniones de la 5Ml de 1)5 enores *; $ctividades de servicio a la comunidad G; Seminaries de cocina saludable >; Seminaries para perder peso 1; Seminaries de control del estr4s En la actividad 0ue hayas elegido! realizar 1) siguienteC 1; Aomar parte en la organizacion de la actividad (; Aomar parte en la preparacion dellugar de reunion *; $yudar con la propaganda G; $veriguar como se proveen las finanzas y cuales son Eos gastos realizados& 5; 6articipar en la realizacion del proyecto en forma regular& b& $yudar en la planificacion y organizacion de uno de los siguientes proyectos misioneros y participar en el par 1) menos durante diez horasC 1; 6royecto de embellecimiento de la comunidad! tal como limpiarareas publicas y plantar flares en par0ues y plazas& (; -a hora de las historias para los ni'ez *; inisterio utilizando payasos G; inisterio utilizando tfteres 5; 6reparacion de regal os de Havidad para nines desamparados) pobres >; .istribucion de comida o ropa a los necesitados& 1; 6rogramas y visitas a hogares de ancianos! orfanatos o salas de nines en hospitales +; 6royectos similares aprobados par un %ufa ayor o un Ifder 3$& c& Dacer los planes! organizar y participar! par Eo menos durante 15 horas! en uno de los siguientes proyectos misionerosC 1; -impieza de patios o tareas domesticas para vecinos ancianos (; Ensenar en una de las divisiones infantiles de la escuela sabatica local *; .iscursos sabre temperancia G; $ct?ar como tutor de estudiantes menores 5; Mbra voluntaria en un hospital o un hogar de ancianos >; -levar y dejar libros en un hospital 1; $yudar en la rehabilitacion de una persona con discapacidad fsica ; "ealizar afiches o proyectos artfsticos para un hospital! hogar de ancianos u orfanato <; 6rograma de 7$dopcion de un abuelo7 1); Mtro proyecto similar aprobado par un %ufa ayor o Ifder 3$& Nive/ de habi/idad 1 IDIOMAS 8$ )+; HotaC .espues de haber elegido para estudiar un idioma moderno! 0ue no sea el tuyo! consigue un buen libro de te/to de ese idioma! un diccionario! y estudia el idioma en forma cabal& 6ar supuesto! es preferible estudiar cual0uier idioma en un institute! un colegio o con un instructor particular apropiado& 1& -eer y traducir a primera vista un pasaje de par 1) menos trescientas palabras de un libro o revista publicado en el idioma 0ue elegiste& (& Sostener una conversacion sencilla pero continuada en ese idioma durante no menos de cinco minutes&
Ir al ndice
1(

*& Escuchar un discurso o una declaracion de no menos de des minutesde duracion! nechos par una persona cuyo idiom a materna sea el elegido par ti! y traducelo a tu propio idioma& G& Escribir una carta sencilla en el idioma elegido! indicando 0ue contactoshas podido realizar con personas cuya lengua nativa es la 0ue elegiste& 5& $prender y repetir de memoria el 5ote y la -ey del enor en ese idioma&
>& Escribir o informar oral mente 1) 0ue aprendiste acerca de la poblacion e/tranjera en tu vecindario y 0ue oportunidades has tenido de conversar con los 0ue hablan el idioma 0ue estudiaste& Nive/ de habi/idad ( LEN UA-E PARA SORDOMUDOS I 8$ )<; 1& $prender a formar con las manes el alfabeto 0ue se usa en ellenguajepara sordes& (& Aener como minima tres horas de instrucci>n en este arte& *& Enviar y recibir mensajes mediante eI sistema de letras con los dedas! araz>n de cinco palabras par minute! con una suma minima de (5 letras& G& $prender par 1) menos 1)) sign os de uno o mas libros de referenciadellenguaje de signos& 5& $prender y presentar en lenguaje de signos 8no alfabeto para los dedes; par 1) menos des cantos sencillos& >& "ealizar una de las siguientes actividadesC a& E/plicar la diferencia entre las letras digitales y ellenguaje de signos! y hacer una demostraci>n en ambos sistemas& b& -eer un informe o darlo oralmente acerca de una escuela especial izada en la educaci>n para sordes de tu pais o provincia& Nivel de habilidad 1 LEN UA-E PARA SORDOMUDOS II 8$ lM; 1& Aener la especialidad de -enguaje pi3&ra sordomudos I& (& Aener un minima de cinco horas de instrucci>n en ellenguaje de signos& *& Enviar y recibir un mensaje con letras digitales a una velocidad de 1( palabras par minute usando un minima de 5) letras& G& $prender par 1) menos *5) signos& 5& 7%antar7 con signos par 1) menos seis cantos a un amigo sardo o 0ue tenga dificultades para afro >& 6resentar a un amigo sardo! en lenguaje de signos! 1) siguienteC a& FI 6adrenuestro 8 at& >C+11; b& -as 9ienaventuranzas 8 at& 5C11(; c& -os .iez andamientos 8E/o& ()C*11;& Nive/ de habilidad ( LIDERA# O DE MENORES 8$ 11;
Ir al ndice
1*
HotaC Siendo 0ue los re0uisites de los guias mayores en si ya preparan para elliderazgo! la intenci>n de esta especialidad es la de unir mas definidamente a los gufas mayores con las actividades de los j>venes $dventistas menores! de modo 0ue la iglesia tenga el mayor beneficia de su adiestramiento en esta area de actividades& 1& Ser un Guia ayor&
(& -eer des libros sabre eI desarrollo de los adolescentes o sabre elliderazgo& *& Servir en uno de los siguientes cargos durante un anaC a& .irector o director asociado de los menores& b& .irector de escuela sabatica! en las divisiones de primaries! intermediaries o juveniles c& iembro del personal de un club de con0uistadores activo d& iembro del personal de un %ampamento de verano para menores! durante rode un verano& G& 6reparar un grupo para ser investido en una de las clases de %on0uistadores! durante el ano en curso! y ayudar en la ceremonia de investidura& 5& %onocer par 1) menos 1) cualidades de un buen Ifder de menores >& %onocer la diferencia entre los menores 81)1( arias; y los adolescentes 81*15 arias; en las siguientes areasC a& Jfsica b& Emocional c& ental d& Espiritual 1& Saber los principios de la administracion apropiada de disciplina a los menores& $prender las siguientes areas de disciplinaC a& .isciplina interna b& .isciplina e/terna c& .iez maneras de prevenir la necesidad de disciplina e/terna d& %inca tipos de procedimientos disciplinarios Nivel de habilidad * MARCAR +I+LIAS I 8$ 1(; 1& Hombrar cinca metodos para marcar 9iblias& a& E/plicar como se usa cada metoda& b& Indicar las ventajas y desventajas de cada uno& (& encionar cinca directivas 0ue deben cansiderarse antes de comenzar a marcar tu 9iblia&
*& 8Lue metoda usarfas para dar estudios bfblicas! y par 0ueK a& arcar tu 9iblia para dos temas usando este metoda& G& 8Lue metodos usarias para tu estudio devocional permanente! y par 0ueK a& arcar tu 9iblia para dos temas usando uno de estos mdodos! y usando un minima de diez te/tos en cada uno& Nivel de habilidad 1 MARCAR +I+LIAS II 8$ 1*; 1& Aener la especialidad de (& arcar 9iblias I&
arcar dos estudios bfblicas adicionales usando un minima de veinte te/tos en cada uno&
*& ?sando una cancordancia! marcar diez te/tos para un estudio devocional&
Ir al ndice
1G
G& 6ar escritoC a& Indicar las directivas necesarias para lograr un procedimiento de marcar te/tos 0ue sea claro& b& 6roporcionar una clave para comprender las marcas en tu 9iblia& 5& .ar un estudio bfblica partiendo de uno de los bos0uejos 0ue has marcado&
Nivel de habilidad ( MA4ORDOMIA 8$ 1G; 1& .escubrir los principios bfblicas de la mayordomfa! contestando las siguientes preguntasC a& NLue dice 1 %orintios >C1<! () acerca de la mayordomia del cuerpoK b& NLue dice ateo (5C15 acerca de la mayordomia de los talentosK c& NLue dice %olosenses GC5 acerca de la mayordomia del tiempoK d& NLue dice 3uan *C1> 0ue .ios nos dioK e& NLue dice Salmos (GC1 acerca de 0uien es el due'o de la tierraK f& NLue dice Genesis 1C(> acerca de 0uien es el mayordomo de la tierraK g& NLue dice 6roverbios *C< acerca de 0uien es siempre el primeroK h& N%omo sabemos 0ue diezmo significa un decimoK Genesis (+C((& i& N$ 0uien pertenece el diezmo segun -evitico (1C*)K j& N.e 0ue manera dice ala0uias *C+ 0ue podemos robar a.iosK B&NLue dice 1 %orintios <C1*! 1G acerca del uso del diezmoK I& N%omo sabemos 0ue el diezmo es diferente de las ofrendasK ala0uias *C+& m&NLue dice 1 %orintios 1>C1( acerea de como debemos dar nuestras ofrendasK n& NLue dice ateo >C() acerca de donde debemos guardar nuestros tesorosK o& NLue dice ( %orintios <C1 acerca de nuestra actitud al darK p& NLue bendicion se promete en ala0uias *C1MK (& -eer y analizar con tu consejero o pastor lo siguienteC -a seccion I5 8pp 1111*>;: paginas 1> y 1)! dellibro Consejos sabre ma ordomra cristiana *& $veriguar 0ue se hace con el diezmo en tu iglesia local! en tu asociacion E mision! en tu union y en la $sociacion General& G& 6reguntar a tu pastor! al anciano o al tesorero de tu iglesia local acerca del presupuesto de tu iglesia! 0ue gastos tiene 0ue afrontar tu iglesia y el proposito de cada Item en el sobre de diezmos y ofrendas de la iglesia& 5& "egistrar en un diagrama como usas tu tiempo durante un fin de semana y un dia habil de la semana& En este diagrama! hacer una lista de cuanto tiempo pasas en las siguientes areasC a& Arabajo remunerado b& Aiempo dedicado a la familia c& .evocion personal d& $doracion conjunta en la iglesia e& %ultos de familia f& "ecreacin g& -ectura h& irar televisin i& %omidas j& Sue'o B& Hecesidades personales I& Aiempo 0ue estas en clases m& Estudio para la escuelaEcolegio n& 5iajes o& -ecciones de musica p& 6ractica de musica 0& Aareas domesticas
Ir al ndice
15

r& Ir de compras En cada uno de estos tres dias! verificar 0ue la suma del tiempo anotado sea igual a (G horas& .espues de completar el diagrama! analizar con tu pastor o consejero tu responsabilidad en la mayordomia del tiempo& >& "ealizar una de las siguientes actividadesC a& Si tienes un trabajo 0ue te produce entradas! o tienes una asignacion semanalEmensual de dinero! enumerar de 0ue manera gastas tu dinero durante un meso b& Si no estas en la categoria mencionada arriba! indicar de 0ue manera gastarias! en un mes! un ingreso de la cantidad 0ue te indi0ue tu director de %on0uistadores local o el de la asociacion! en las siguientes categoriasC 1; "opa (; "ecreacin *; Elementos personales 8jabon! pasta dentrifica! etc&; G; "egalos 5; ?tiles escolares >; .iezmo y ofrendas 1; Salir a comer afuera +; 5iajes .e tu lista! determinar 0ue porcentaje de tu ingreso total gastas en cada Item& .espues de completar eI diagrama! y los porcentajes! analiza con tu pastor o tu consejero las ventajas de tener un presupuesto y como mantenerse dentro de el& 1& %on la 9iblia y los libros del espfritu de profecfa! determinar 0ue instruccion se nos ha dado con respecto a la variedad y eI usa de los talentos dados par .ios& +& Enumerar tres talentos o habilidades 0ue tienes! tales como construir casas! mecanica! jardinerfa! pintura o dibujo! el arte de escribir! musica! el arte de hablar! ensenanza! costura! etc& Elegir uno de esos tres talentos y realizar un proyecto para mejorar este talento aun mas& Au proyecto debera seguir las siguientes directivasC a& EI proyecto debe ser de beneficio para otros! o para alcanzar a otros con el evangelio& b& EI proyecto debe ser una nueva actividad 0ue no hayas realizado anteriormente& c& .eberas pasar no menos de cinco horas en la planificacion y realizacion del proyecto& d& Escribir un informe acerca del proyecto o presentarlo en forma oral a tu consejero& Nivel de habit/dad ( MODALES CRISTIANOS 8$ 15; 1& NLue combinacion bien e0uilibrada de puntas fuertes desarrollo 3esus como joven en crecimientoK 8-ucC (C5(;& (& .e acuerdo con el Salmo +! N0ue valor asigna .ios a tu personaK *& -os nombres! Nson importantes para .iosK N%onoce .ios tu nombreK 8lsa& G*C1: E/o& **C11: Isa& G5CG;& G& .emostrar o analizar la capacidad de conversar! incluyendoC a& -a forma correcta de hablar a personas mayores en publico b& %omo dirigirse a personas y como hacer presentaciones adecuadas c& 6reguntas 0ue se deben evitar d& %omo pensar en casas agradables e& %omo mostrar interes y preocupacion par los sentimientos de los demas f& Lue decir cuando alguien llama a tu puerta g& %omo responder correctamente cuando alguien llama par telefono 5& Si 0uieres usar eI don del habla para la gloria de .ios! 8cual deberfa ser tu oracionK 8SaO& 1<C1G;& >& Enumerar siete puntas 0ue muestran la importancia de la postura co rrecta& %ontrolar tu postura y eI perfil de tu cuerpo& .emostrar comopararse y sentarse correctamente& -eer !a educaci"n, pagina 1<+! y anotar los beneficios mencionados 0ue son eI resultado de una postura correcta& 1& Indicar des razones par 0ue la capacidad ffsica es importante& E/plicar la re lacion entre una dieta apropiada! ejercicio suficiente y eI control del peso&
Ir al ndice
1>

+& encionar la importancia de una buena apariencia! incluyendo eI bano! la higiene corporal! el aliento! eI cuidado apropiado de la ropa! los zapatos! etc& <& .escribir la forma apropiada de lavarse el cabello y cuidar de tus 7herramientas para el cabello7& 1)& .escribir el cuidado adecuado de tus manos y u'as& 11& %onocer la importancia de la diaria 7preparacion del corazon7! de la edificacion de un caracter cristiano y par 0ue 7pertenecer a %risto7 ha ra una diferencia en la forma en 0ue vistes y actuas& 1(& $nalizar las indicaciones bfblicas 0ue te ayudaran a controlar tu se/ualidad y a mantener tus pensamientos limpios& $nalizar en forma inteligente la conducta apropiada y la inapropiada cuando un joven y una senorita estan juntos y solos& 1*& Enumerar cuatro razones par las 0ue tu rostra es importante para ti y mostrar como la forma de realizar ejercicios y el sueno pueden mejorar la apariencia de tu cara& 8Lue relacion tienen los pensamientos con la apariencia de tus rasgos facialesK .escribir como se puede atender adecuadamente el rostra& 1G& %onocer las reglas de conducta en la mesa para 0ue todo funcione como corresponde! como par ejemplo! 0ue hacer con el cuchillo y eI tenedor despues de usarlos& Saber como ser un invitado bienvenido y una alegrfa para tus huespedes& 15& Dacer una lista de diez principios 0ue te pueden ayudar a veneer la timidez y las situaciones sociales embarazosas& Para senoritas# 1>& .emostrar des ejercicios 0ue te ayuden a mejorar tu postura! a modejar tus caderas! cintura! musics y abdomen& 11& Saber como elegir el estilo de peinado 0ue te haga ver mejor& 1+& encionar el estilo apropiado de ropas para vestir si eres alta! bajita! delgada! tienes caderas grandes o el pecha desarrollado& 1<& .emostrar la forma correcta de ponerte un abrigo o tapado u otraprenda de usa e/terior& Para los varones# 1>& Indicar como cuidar y peinar el cabello y como escoger un estilo decorte 0ue te haga aparecer de la mejor manera posible& 11& Dacer una lista de reglas del buen vestir y el estilo apropiado de ropaspara usaf cuando eres alto y delgado o bajo y mas bien robusto& 1+& Indicar par 0ue los cristianos deberfan practicar buenos modales& .emostrar como ayudar a una senorita o senora a sentarse a la mesa y como acompanar a una dam a desde la casa de ella hasta una fiesta& Nivel de habilidad ( TEMPERANCIA 8$ 1>; 1& emorizar y firmar eI voto de AemperanciaC 7%onsciente de la importancia de tener un cuerpo y una mente sanos! prometo! con la ayuda de .ios! vivir una vida cristiana de verdadera temperancia en todas las casas! y abstenerme del usa de tabaco! alcohol o cual0uier otro narcotico o droga 0ue no haya sido recetada par un medico7& (& $prender de memoria tres versiculos bfblicos y tres citas de los escritos de Elena G& de Phite! de entre los siguientesC $ersfculos bfblicos
Ir al ndice
11

a& "omanos 1(C1! ( b& 1 %orintios 1)C*1 c& 1 %orintios >C1<! () d& 6roverbios ()C1 e& Galatas 5C((! (* f& * 3uan (
Citas del es%fritu de %rofecfa a& 7-a verdadera temperancia nos ensena a abstenernos par completo de todo 1) perjudicial! y a usaf cuerdamente 1) 0ue es saludable7 &!a tem%erancia, p& 1((;& b& 7-a 8mica conducta segura consiste en no tocar ni probar te! cafe! vino! tabaco! opio ni bebidas alcoholicas7 &Consejos sabre el re'imen alimenticio, p& 51G;& c& 7Solo la temperancia es el fundamento de todas las gracias 0ue proceden de .ios! el fundamento de todas las victorias a ganarse7 &!a (em%erancia, p& 11<; d& 7?na vida pura y noble! de victoria sabre nuestros apetitos y pasiones! es posible para todo el 0ue une su debil y vacilante voluntad ala omnipotente e invariable voluntad de .ios7 &!a tem%erancia, p& 1));& e& 7EI tabaco es un veneno lento! insidioso! pero de los mas nocivos& En cual0uier forma en 0ue se haga usa de d! mina la constitucion: es tanto mas peligroso cuanto sus efectos son lentos y apenas perceptibles al principia7 &EI ministerio de curaci"n, p& (51;& *& "ealizar cuatro de las siguientes actividadesC a& Escribir y presentar un discurso acerca de la temperancia! de cinco a ocho minutos& b& Escribir una composicion acerca del alcohol! eI tabaco! las drogas o la aptitud ffsica y tu compromiso con un estilo de vida saludable! de 15) a ()) palabras& c& Escribir una estrofa de cuatro Ifneas para una melodfa apropiada acerca de la prevencion de las drogas& d& .ibujar o hacer un afiche acerca de los efectos perjudiciales del alcohol! tabaco o drogas! de unos 55 / 1) cm& e& 6reparar una e/posicion sabre los efectos del abuso de sustanciasdaninas! para una biblioteca! una escuela o un centro de compras8shopping; & f& Dacer un album de temperancia! de par 1) menos () paginas! mostrando anuncios de 6revencion de drogadiccion& g& %ompartir con par 1) menos cinco personas 1) 0ue has logrado enla realizacion de los ftemes de arriba! y obtener 0ue firmen el votode Aemperancia 8no se incluyen parientes pro/imos;& G& %onocer y e/plicarC a& -a razon par la 0ue las cajetillas de cigarrillos tienen la inscripcionC 7$dvertenciaC el fumar puede ser perjudicial para su salud7& b& Siete ingredientes del humo del tabacoC 1; Hicotina 5; %ianuro (; $rs4nico >; Jenolbenzopirina *; Jormaldehdo 1; $monfaco G; ono/ido de carbona c& Enfisema! cirrosis! adiccion& d& -os efectos del tabaco! del alcohol y de las drogas sabre el embarazo 5& -eer el capitulo 7Estimulantes y narcoticos7 en E/ ministerio de curacion 8p& (5)(5+;& Escribir un resumen del capitulo de dos o tres parrafos! o analizar oralmente su contenido& >& Mespues de estudiar los siguientes materiales! enumerar tres casas 0ue contribuyen a la temperancia y la buena salud& 8Lue no sea abstenerse de 1) 0ue es perjudicial&; a& !a tem%erancia, pagina 1((! parrafo 1& b& Consejos sabre eE re'imen a/imentario, pagina G+>! G+1& c& !a tem%erancia, pagina 1(*& d& !a tem%erancia, pagina 1(> e& !a tem%erancia, pagina 1*1& 1& $nalizar y realizar un desempeno de papelesC 78Lue harfas si&&&7 a& tu mejor amigo te pidiera 0ue probaras un cigarrilloK b& un companero de curso te ofreciera dinero para vender marihuanaK c& un pariente mayor 0ue tu te ofreciera cerveza para tamarK d& el humo del cigarrillo de un e/trano te esta molestandoK e& un amigo te invita a fumar marihuanaK f& estas con un amigo en una fiesta! el se emborracha! e insiste en lIevarte en su auto a tu casaK Nivel de habi/idad (
Ir al ndice
1+
TESTI$ICACION DE MENORES 8$ 11; 1& Ser miembro de un club de con0uistadores& (& 6articipar en par 1) menos cinco actividades de testificacion de esa organizacion en el curso de un ana& *& Inscribir par 1) menos a des personas en los cursos de la Escuela "adiopostal& G& Saber de memoria par 1) menos des te/tos clave referentes a cada una de las siguientes doctrinas bfblicasC a& -a segunda venida de %risto b& EI sabado como septima dfa de la semana c& EI estado de los muertos d& -a ley y la gracia e& -a conversin f& EI juicio g& -a inspiracion de la 9iblia h& EI espfritu de profecfa i& EI galardon de los santos 5& Mar par 1) menos dos estudios bfblicos usando el metoda de la 9iblia abierta o con ayudas visuales& >& -ograr par 1) menos 5) contactos personales usando publicaciones para compartir tu fe! publicaciones de la "ecoleccion u otros similares& Nivel de habi/idad ( "IDA $AMILIAR 8$ 1+; 1& E/plicar en 0ue consiste eI papel del padre! de la madre! del hermano las hermana como est# indicado en la 9iblia los escritos de Elena G& de Phite& (& N%u#l es la diferencia entre el respeto propio el orgulloK Escribir un p#rrafo acerca de algunas cosas 0ue te hacen sentir bien con respecto a tu familia& Incluir cosas de las 0ue est#s orgulloso buenas cualidades de tu familia sus logros& *& Dacer una de las siguientes tareas en tu hogar! durante una semanaC a& Sacar la basura de tu casa ponerla en ellugar apropiado b& -avar los platos c& -avar la ropa d& Luitar el polvo mantener limpios los pisos& G& ostrar 0ue puedes cuidar a miembros menores de tu familia o de lafamilia de alg@n vecino por 1) menos durante un par de horas& 5& Dacer una lista de algunas de las cosas en las 0ue tu familia gasta dinero& E/plica tu responsabilidad hacia las finanzas de la familia& >& Dacer una lista de actividades familiares 0ue piensas 0ue tu familia encontrara agradable& 1& 6lanificar dirigir un culto familiar dar un informe completo de ello& +& Saber 0ue hacer en las siguientes circunstancias en tu hogarC accidente! incendio! perdida de un familiar! crisis financiera! tormenta catastrfica& <& 6lanificar dirigir un ejercicio de incendio en tu casa& 1)& encionar cinco maneras en 0ue puedes mostrar interes preocupacin por tus vecinos&
Ir al ndice
1<
11& Estudiar las actividades recreativas de tu familia e/plicar cmo po dran mejorarse& Hivel de habilidad 1 indice
ESPECIALIDADES EN ARTES DOM5STICAS .$ondo de la o/lea: amarillo1

ACOLC,ADOS 8$. )1; 1& NLue son los acolchadosK N6ara 0ue se los usaK (& N%u#les son las tres fibras principales 0ue se usan para el relleno del acolchado 8capa intermedia;K *& N%u#les son los dos metodos m#s comunes para dise'ar un acolchadoK N$ 0ue se llama 7acolchado loco7K G& NLue diferencia hay entre atar las fibras y acolcharK 5& NLue pasos deben seguirse al hacer un acolchadoK >& %onfeccionar un acolchado! ya sea como proyecto individual o grupal& 1& %rear un archivo de por 1) menos > modelos de acolchados! incluyen do ( con parches 8patch,orB; y uno con un tema patritico& Nivel de habilidad ( ALIMENTOS CON ELADOS 8$. )(; 1& .efinir las siguientes e/presionesC a& 9lan0uear 87bleach7;& b& %ongelado r#pido c& Luemaduras por congelacin (& NLue clases de recipientes se pueden usar para congelar alimentosK *& N%u#les son los puntos esenciales 0ue deben tomarse en cuenta paraseleccionar las frutas o verduras 0ue se desea congelarK G& N%mo se descongelan las verduras y las frutas para servirlas en la mesaK 5& %ongelar dos clases de vegetales 8maz tierno y otro a eleccin;! luego prep#ralos y srvelos para saborearlos& >& %ongelar r#pidamente una verdura a fin de envasarla con facilidad& 1& N6or 0ue no se a'ade sal alas verduras 0ue se van a congelarK +& %ongelar algunos duraznos en almbar liviano y tambien algunos en jugo de naranja o de pi'a 8anan#;& N6or 0ue razn se usa #cido ascrbico en el almbar y no en el jugo de frutaK N6or 0ue se usa #cido ascrbico para congelar duraznosK <& %ongelar una clase de bayas sin a'adirle edulcorante& 1)& 6reparar una clase de jalea para congelar&
Ir al ndice
()
Nivel de habilidad ( ARTE CULINARIO I 8$. )*; 1& .emostrar 0ue sabes manejar correctamente lacocina 0ue tienes en tu casa& .emostrar 0ue sabes apagar el fuego provocado por grasa o aceite en la cocina& .ecir cmo se puede evitar tal fuego& %onocer las medidas de seguridad 0ue se deben tomar al cocinar! teniendo especial consideracin por los ni'os pe0ue'os& (& .emostrar 0ue sabes usar correctamente las cucharas de medir! las tazas de medir! un batidor de huevos! el cernidor! y si tienes! una batidora electrica& *& NLue se entiende por hervir! asar! frer! horn ear! cocinar a fuego lento! cocinar sin aguaK N%u#les de estos procedimientos son los m#s saludablesK N%u#les los menos saludablesK G& .emostrar habilidad para preparar correctamenteC dos clases diferentes de cereales calientes! una be bid a caliente saludable! huevos cocidos de dos maneras diferentes 8no fritos;& 5& %ocinar papas mediante dos metodos diferentes 8de manera saludable;& %ocinar tambien tres verduras diferentes en la forma mas sana posible& >& 6reparar una ensalada sencilla& N6or 0ue necesitamos ensaladas crudas en nuestro regimen alimentarioK 1& %onocer la pir#mide de la alimentacin& N6or 0ue es tan importante 0ue sigamos esta guia en nuestro regimen alimentarioK $nalizar tus comidas durante una semana para asegurarte de 0ue est#s aliment#ndote correctamente& +& 6oner la mesa correctamente para la cena de la familia& Servir una comida e0uilibrada 0ue hayas planeado y preparado tu! tanto como sea posible& Incluir en ella un plato principal! verduras y ensalada& <& Seguir correctamente una receta para preparar un plato vegetariano& 1)& %omenzar un archivo de recetas propio& Incluir slo recetas 0ue hayas probado y 0ue te gustan& Nivel de habilidad 1 ARTE CULINARIO II 8$. )G; 8$vanzado; 1& Aener la especialidad de $rte %ulinario I& (& N%u#ntas tazas de alimentos slidos completan un BiloK N%u#ntas tazas de li0uido completan un litroK N%on cu#ntas cucharadas se completa una tazaK N%u#ntas cucharaditas entran en una cucharadaK *& 6reparar dos platos principales! como por ejemplo! tallarines! arroz! porotos& G& 6reparar dos platos con verduras diferentes& 5& 6reparar dos tipos de ensalada& NLue hay 0ue hacer para 0ue las ensaladas se conserven frescasK >& NLue diferencia e/iste entre el valor alimenticio de la leche entera y ladescremadaK 1& 6reparar un desayuno e0uilibrado usando la pir#mide alimentaria& +& 6reparar una entrada vegetariana& <& 6lanear los menus para una semana& Elegir por 1) menos tres platos en los 0ue puedas incluir alimentos sobrantes de otra comida&
Ir al ndice
(1
1)& 6reparar una comida e0uilibrada 0ue contenga un plato principal sin carne! un plato de verduras cocidas y una ensalada& 11& .ar varias razones por las cuales el vinagre no es saludable& 1(& NLue efectos produce la cafena en el cuerpoK encionar 5 alimentos 0ue contienen cafena&
1*& 6resentar un cuaderno de recetas con (5 recetas 0ue hayas preparado personal mente! entre las 0ue no haya m#s de 5 recetas de postres o dulces& Nivel de habilidad ( CONSER"ACION DE ALIMENTOS 8$. )5; 1& .efinir los siguientes terminosC a& 9otulismo b& %onservar en olla a presin c& 9a'o de agua hirviente d& %onservacin al vapor e& %onservacin en olla abierta f& 6ectina g& Envasar en caliente h& Envasar en frio i& Esterilizar j& Escaldar B& 3alea I& .ulce m& ermelada n& 6icBles
(& encionar el e0uipo 0ue se usa en los siguientes metodos de conservacionC a& $ presion b& 9ano de agua hirviente c& 5apor d& Mlla abierta *& Indicar como esterilizar! Ilenar! sellar y probar los sell os de los frascos& G& N%u#ndo debera procesarse el alimento con vapor a presionK 5& encionar las verduras y frutas 0ue son e/celentes para ser conservadas y no para congelar o secar&
>& %onservar los siguientes alimentosC a& ?n jugo de fruta usando el metodo de olla abierta b& .os tipos de frutas usando el metodo del bano de agua hirviendo! una con envasado en caliente y otra con envasado en fro c& .os tipos de verduras usando el metodo de conservacion a presion! una con envasado en fro y otra con envasado en caliente d& ?na jalea o dulce Nivel de habilidad ( CORTE 4 CON$ECCION I 8$. )>; 1& Aener la especialidad de %ostura b#sica& (& Identificar muestras de diferentes telas entre las 0ue haya algodon! lino! lana! rayon! nilan! dacron y arpillera& *& 6reparar un costurero para tus elementos de costura& Incluye en el un alfiletero! un cinta de medir! alfileres! agujas! hilo y tijera& G& ostrar como enderezar la tela antes de usarla&
Ir al ndice
((

5& .emostrar como se colocan los moldes sobre la tela de acuerdo con el trazado de estos! asegur#ndote de 0ue todas las piezas esten correctamente ubicadas de acuerdo con el hilo de la tela& >& %onocer los siguientes terminosC a& Dilvanar e& Mrillo b& Sobrehilar f& 9ies c& Qigzag g& Dilo de la tela d& .obladillo invisible 1& %oser uno de los siguientes artculosC a& ?na falda! colocandole un cierre y la pretina& %oser el dobladillo ase gur#ndote 0ue ellargo 0uede parejo& b& ?na blusa& E/plicar como ajustaras el ancho de hombros para personas de distinta constitucion& Nivel de habilidad 1 CORTE 4 CON$ECCION II 8$. )1; 8$vanzado; 1& Aener la especialidad de %orte y confeccion I& (& "ealizar 1) siguienteC a& ?na costura con terminaciones b& 6inzas c& Jruncir d& "ibetear e& 6espuntes f& Dacer costura francesa *& Dacer un ojal prolijo& G& .emostrar! haciendo la prueba en otra persona! cmo tomar las medidas para calcular ellargo de falda! ellargo de manga y ellargo de talle 8de cuello a cintura;& 5& Dacer una camisa con cuello y mangas! y e/plicar cmo ajustaras las medidas para personas de distinta constitucin& >& E/plicar cmo hacer por 1) menos cuatro de las siguientes alteraciones o modificaciones en los moldesC a& $cortar eI talle b& $largar el talle c& $largar las mangas d& $lterar la medida de la cintura e& $largar pantalones o faldas f& $largar o acortar el tiro de los pantalones 1& %onfeccionar un par de pantalones o shorts a medida& +& %onfeccionar una falda <& SeIeccionar l#minas o dibujar un conjunto de ropa para ti! en eI cual armonicen correctamente los colores y favorezcan tu figura& Nivel de habilidad ( COSTURA +ASICA 8$. )+; 1& .escribir el uso correcto de los siguientes eIementosC dedal! centmetro o cinta de medir! tijeras! agujas de distintos tipos y tama'os&
Ir al ndice
(*
(& Jamiliarizarse con la m#0uina de coser& Identificar las siguientes partes de ellaC el volante! el tirahilos! el pie prensatela! el elevador del pie pren sa tela! la bobina! la aguja! la prensilla! el tensor del hilo& *& .emostrar cmo enhebrar correctamente eI hilo y cmo manejar una m#0uina de coser& G& Dacer el dobladillo a una toalla! con puntadas prolijas y parejas& 5& .emostrar tu habilidad para coser correctamente botones! broches a presin y ganchillos& >& E/plicar 0ue significaC bies o sesgo! hilo de la tela! orillo y teIa atrave sada& 1& Dacer una bolsa para la ropa sucia o un artculo sencillo similar&
Nivel de habilidad 1 DES,IDRATACION DE ALIMENTOS 8$. )<; 1& encionar por 1) menos tres maneras diferentes de deshidratar alimentos&
(& N6or 0ue se azufran ciertas frutas! y de 0ue manera se 1) haceK *& N.e 0ue manera se almacenan las frutas deshidratadas y se las protege de los insectosK G& N%mo se pueden reconstituir las frutas deshidratadasK 5& NLue conviene tener en cuenta al seleccionar fruta para deshidratarlaK >& N%mo se almacenan las nueces secasK 1& .eshidratar 1) siguiente! y traer muestras para probarC a& 6an& 6reparar pan rallado y usarlo en una receta para probarlo b& Jruta c& 5erduras d& Aro,s de fruta e& 5erdura trozada 8ej& zanahorias; o entera 8ej& arvejas; f& ?na mezcla de verduras g& 6erejil o alguna otra hierba arom#tica +& "econstituir una verdura deshidratada y preparar con ella un plato de muestra& Nivel de habilidad ( ECONOMIA DOMESTICA 8$. 1); 1& Aener la especialidad de -avandera& (& encionar los utensilios 0ue se usan para mantener limpia una casa&
*& .escribir la mejor manera de mantener limpios la cocina! eI refrigerador! el homo de microondas& G& N9ajo 0ue condiciones se desarrollan con mayor facilidad los germenes! microbios y parasitosK limpiar 1) siguienteC stanos! roperos o armarios! alacenas! piletas e inodoros& encionar formas de
Ir al ndice
(G
5& Indicar la forma mas apropiada de preparar la loza para su lavado& cristalera! la loza! los cubiertosy los utensilios de cocina&
encionar eI orden en 0ue se debe lavar la
>& N%mo se deben limpiar las alfombras o tapetes! las almohadas! los muebles tapizados! las paredes pintadas! las paredes empapeladas! los pisos y las ventanasK 1& N.e 0ue manera se dispone de la basura en tu comunidadK +& NLue precauciones se deben tener en cuenta allimpiar un hogar o chimeneaK <& NLue significa 0ue una casa sea 7segura para un beb47K 1)& 6lanificar y realizar el trabajo de la casa durante una semana& Nivel de habilidad ( ,IER+AS AROMATICAS 8$. 11; 1& Dacer una lista de (5 hierbas aromaticas culinarias y su uso& (& Dacer una lista de (5 hierbas medicinales y sus usos& *& %ocinar un plato usando una hierba aromatica G& Dacer uno de los siguientes productosC crema! dulce! sopa! papel& 5& Dacer una partida de una mezcla de hierbas& >& 6reparar una caja de perfumes& 1& Hombrar e identificar cinco hierbas aromaticas o medicinales 0ue crecen silvestres donde vives& +& Hombrar cinco hierbas 0ue puedes usar para te'ir! e indicar el color 0ue resulta& <& Hombrar cinco hierbas 0ue pueden ser usadas para controlar los insectos& 1)& %ultivar cinco hierbas culinarias durante tres meses& 11& Hombrar cinco hierbas 0ue son especialmente atractivas para las abe jas& 1(& Hombrar cinco hierbas mencionadas en la 9iblia e indica la referencia de cada una de ellas& LA"ANDERIA 8$. 1(; 1& N6or 0ue es importante leer las eti0uetas de las prendas de vestir antes de lavarlasK (& N%u#l es la manera apropiada de preparar la ropa para su lavadoK *& NLue tipo de ropa debera lavarse con agua caliente! cu#l con agua tibia y cu#l con agua friaK G& NLue precauciones se deben tener cuando se usa lavandina 8agua jane o agua de cuba;K N6or 0ue no se deben mezclar nunca lavandina con amonacoK N%u#les son las ventajas del blan0ueador o/igenado en polvoK 5& NLue precauciones se deben tener cuando se usa suavizante para ropaK
Ir al ndice
(5

>& NLue aspectos deben considerarse cuando se est# por comprar un lavarropas! una centrfuga! un secarropas de aire caliente! una m#0uina de planchar! una planchaK N%mo se cuidan estos aparatosK 1& N%mo se lavan las prendas de lanaK +& Saber eliminar manchas de tinta! de fruta! de /ido! de pasto! de chocolate! de grasa! de sangre y de chicle& N6or 0ue deben sacarse las manchas antes de lavar las prendasK <& N6or 0ue es importante sacar las prendas del secarropa inmediatamente despues de terminado el cicio de secadoK 1)& NLue tipo de materiales debieran secarse slo con la temperatura mas baja del secarropaK 11& ostrar una blusa o camisa 0ue hayas planchado y doblado! o una falda o cha0ueta 0ue hayas planchado&
(& -avar y doblar correctamente la ropa de tu familia durante una semana& Nivel de habilidad 1 NUTRICION I 8$. 1*; 1& .escribir la pir#mide de los alimentos& encionar la cantidad de porciones 0ue se re0uieren diariamente de cada grupo& N6or 0ue es importante comer una dieta e0uilibradaK (& E/plicar la diferencia 0ue e/iste entre 1)5 siguientes regmenes alimentariosC a& -actoovovegetariano b& Mvovegetariano c& 5egetariano *& 6lanear un menu lactoovovegetariano e0uilibrado para dos das! gui#ndote por la pir#mide alimentaria& G& N%on 0ue otros nombres se conocen las vitaminas 91 y 9(K 5& Dacer una lista de por 1) menos tres fuentes importantes de alimentos 0ue contengan los siguientes nutrientesC a& 5itamina % b& 5itamina $ c& 5itamina 91 d& 5itamina 9( e& Dierro f& %alcio >& N6or 0ue es importante beber abundante agua cada daK N%u#nta agua se debera beber por daK 1& Hombrar tres enfermedades comunes 0ue se pueden controlar por medio de una alimentacin adecuada& +& N%u#l es la diferencia 0ue e/iste entre la harina integral y la blanca! y cu#l de las dos tiene mayor valor alimenticioK Nivel de habilidad ( NUTRICION II 8$. 1G; 8$vanzado; 1& Aener la especialidad de Hutricion I& (& -eer un libro acerca de la nutricion& *& "ealizar las siguientes actividadesC
Ir al ndice
(>

a& -levar un diario de tu alimentacion durante una semana b& %alcular el consumo diario de los siguientes elementosC caloras! protenas! hierro! calcio! vitamina $! tiamina! riboflavina! niacina y vitamina % o #cido ascorbico& c& N%omo se compara esto con la tabla de recomendaciones con respecto al consumo diario de alimentosK G& E/plicar por 0ue es importante una alimentacion rica en fibra 8celulosa;! y como se la puede conseguir& 5& encionar tres enfermedades producidas por la desnutricion y describe los sntomas de cada una de ellas&
>& N%u#les son los sntomas del consumo insuficiente de vitamina 91(K 1& NLue consejo Ie daras a alguien 0ue decide ser vegetariano absolutoK +& N%u#l es la diferencia entre grasas saturadas e insaturadasK N%u#l son las mas saludables y por 0ueK <& N6or 0ue es recomendable disminuir eI consumo de az@car en nuestra alimentacionK Sugiere maneras de lograrlo& 1)& ?sando como base ellibro Consejos sobre eI re'imen alimenticio, escribir un p#rrafo acerca de las ventajas del regimen lactoovovegetariano& Nivel de habilidad * PANI$ICACIN 8$. 15; 1& E/plicar la diferencia 0ue e/iste entre el valor alimenticio de la harina integral y la blanca& (& describir eI efecto de la levadura en la fabricacion de pan& *& %itar una incidente del $ntiguo Aestamento y uno del Huevo en los cuales se mencione la levadura& G& 6reparar pan integral 8puede ser con harina integral de trigo! de avena! centeno! etc&;& 5& 6reparar dos de los siguientes tipos de panesC a& Galletas o bizcochos hechos con levadura b& 6an sin levadura c& Grisines o palitos de pan d& 6an saborizado >& E/plicar por 0ue se debera limitar el uso de polvos de hornear y de productos 0ue contienen bicarbonato de sodio& E/plicar tambien por 0ue la mezcla de leche! az@car y huevos es perjudicial para la salud& 1& N%omo sabes si una torta est# listaK N%omo evitas 0ue una torta se7caiga7K +& 6reparar dos tipos de torta de entre las siguientesC a& ?na torta a partir de sus ingredientes b& ?na torta 7de caja7 8mezcla comercial ya preparada; c& Aorta de frutas o nueces! o un budn d& 9izcochuelo <& Dacer un pastel 87pie7; de cada una de las siguientes categorasC a& $I homo! con cual0uier fruta! incluso limon& b& Sin hornear 8se hornea solo la masa;! con fruta fresca! gelatina! etc& 1)& 6reparar y hornear dos recetas de galletitas o masitas& Es preferible emplear alimentos saiudables como frutas! avena! nueces! etc& 11& 6reparar un archivo de recetas con todas las recetas necesarias para preparar 1) e/igido en los puntos anteriores y otras 0ue desees conservar& Jjate cu#ntas recetas puedes encontrar 0ue utilicen frutas sin grandes cantidades de az@car&
Ir al ndice
(1
Nivel de habilidad 1 SASTRER%A 8$. 1>; 1& Identificar los siguientes materialesC a& -ana d& -ino b& -ana peinada e& Seda c& $lgodn f& Seda artificial (& Identificar tres de los siguientes tipos de tejidosC a& Aipo esterilla b& -iso c& .e listones d& Espigado e& Sarga o tela cruzada f& 6elo *& N%mo se usan los siguientes elementosK a& -a entretela b& %hinches de sastre c& -ienzo de sastrera d& Mtras entretelas G& Se'alar los puntos 0ue se deben observar cuando se confecciona una prenda para 0ue se ajuste correctamente y tenga buen corte& 5& Jamiliarizarse con el siguiente e0uipo de planchadoC a& Aabla para mangas b& Guante para plan char c& "ollo de costuras d& 6ernil! corva de sastre e& Aabla de sastre f& Aabla para agujas >& Saber hacer dos tipos de ojales de sastre& 1& Dacer un bolsillo ojal con un vivo o ribete! o un bolsillo tipo parche& +& .emostrar tu habilidad para la sastrera! midiendo! cortando y cosien do correctamente un traje para hombre o mujer de buen corte& Nivel de habilidad * Indice
ESPECIALIDADES EN ARTES "OCACIONALES

AL+A6ILERIA 8$5 Ml; 1& Hombrar por l) menos seis materiales 0ue se usan com@nmente en alba'ilera en la construccin de paredes y edificios& (& .emostrar la capacidad de usar correctamente una plomada! un nivelde burbuja! una llana! un cuchara de alba'il! un martillo&
Ir al ndice
(+

*& .emostrar el conocimiento de las caractersticas del cemento de construccin 8saber cmo evitar grietas! humedad! desmoronamiento yp4rdida de fuerza;& G& Dacer un mortero 0ue puedas usar! e indicar las proporciones apropiadas de los ingredientes 8cal! arena! etc&;& 5& -evantar una pared de ladrillo! piedra o blo0ues! de por 1) menos 1!() de alto y * m de largo! incluyendo una es0uina interior y otra e/terior %ia superficie debe ser alisada;& >& 6oner una base nivelada! usando cemento mezclado a mano y refuerzos apropiados& 1& Dacer las formas y lIenar con concreto un sendero o piso! usando cemento mezclado comercialmente& Aerminarlo y alisarlo& +& Escribir un p#rrafo 0ue describa el comportamiento del cemento: es decir! su reaccin al agua! sus cualidades adhesivas!cu#nto tiempo demo ra en fraguarse! etc&; HotaC Arabajar con un alba'il e/perimentado ayudar# mucho en el cumplimiento de estos re0uisitos& Nivel de destreza * ARTE CRISTIANO DE "ENDER 8$5 )(; 1& E/plicar las responsabilidades del vendedor cristiano en 1) 0ue se rela ciona con la forma de tratar a los clientes y a los jefes& (& Enumerar los pasos de una venta& *& Indicar como se atienden las objeciones& G& N.e 0ue modo los siguientes puntos son valiosos para un vendedorK a& Investigacion del mercado para ver como se vendera un item o un servlclo& b& EI adiestramiento adecuado y el conocimiento del item o servicio 0ue se va a vender& c& ?na visita a la planta u oficina central 0ue produce el item o el servicio d& 5isitas de seguimiento con los clientes 0ue compran por primera vez& 5& ?sando los antecedentes educacionales y una e/periencia hipotetica o real! escribir un 7curriculum vitae7 0ue pudiera ser usado al solicitar un trabajo& >& .escubrir 0ue plan de estudios es de mayor beneficio para una carrera en ventas& NLue aspectos de las ventas estan disponibles para un vendedor cristianoK 1& Dacer una de las siguientes cosasC a& $yudar a reunir fondos mediante la venta de servicios! mercadera o entradas para alguna actividad de los %on0uistadores! la Sociedad 3$ o la escuela local! 0ue sea mas 0ue la parte regular 0ue se espe rara de ti& b& Ganar dinero para ti mismo mediante la venta de mercaderas o de servlclos& +& Dacer una presentacion de ventas de practica a tu consejero! a un maestro o padre! del tem 0ue ofreces seg@n el re0uisito H2 1& & Entrevistar a un vendedor y a un distribuidor cristianos con respcto a 1) siguienteC Para el vendedor# a& NDay 0ue viajar mucho en relacion con la profesion de venderK b& N.e 0ue otras maneras el trabajo de un vendedor afecta a la familiaK c& N%omo se Ie paga a un vendedorK d& NLue oportunidades de progreso hay en la profesionK e& NLue ofrece el futuro para una carrera en ventasK f& N%omo se consiguen los vendedoresK g& NLue es 1) 0ue mas Ie gusta de su trabajoK NLue es 1) 0ue menos Ie gustaK h& EI ser cristiano! hace alguna diferencia en la forma de realizar este trabajoK Para el distribuidor#
Ir al ndice
(<

a& NLue tipo de plan de estudios y adiestramiento ayuda para una carrera en la distribucionK b& NLue oportunidades de progreso tiene un distribuidorK c& %uando se hace un pedido! Nen 0ue confa masC en el servicio del vendedor! en el precio! en las caractersticas del mercado o en la cualidad del productoK d& NLue hace ?d& cuando un cliente se 0ueja de un error 0ue el piensa 0ue Ie han hecho y 0ue en realidad es culpa de elK e& NLue Ie gusta mas de su trabajoK NLue Ie gusta menosK Nivel de habilidad ( CARPINTER%A 8$v )*; 1& .emostrar la manera correcta de clavar y rematar un clavo! y como sacar un clavo con un martillo con sacaclavos& (& .emostrar como se usan las siguientes herramientasC a& %aja de ingletes e& Escuadra b& Sierra circular 8cortes f& 6unzon para clavos derechos; g& Jorman c& Serrucho 8cortar derecho; h& Hivel d& %epillo i& 6lomada *& Arazar un rect#ngulo por el m4todo del >! + I 1)! I demostrar 0ue es rect#ngulo con sus diagonales& G& .emostrar como colocar tejas& 5& .escribir el uso de seis diferentes clases de clavos! y como distinguirlos entre sf& >& "ealizar una construccion de madera! de no menos de 1!() / 1!() m 0ue puede serC a& Galponcito para herramientas b& %asita de jueguete c& %asita para el perro 1& $I realizar el proyecto indicado arriba! usar los siguientes elementosC a& 5igas para el piso f& Aejas b& %ontrapiso g& 6uerta c& embrana h& %analetas para lIuvia d& Aecho de chapas i& Escuadra y plomada e& 5entanas Nivel de destreza ) COMPUTACION I 8$5 )G; 1& Escribir ()) palabras o dar un informe oral de tres minutos acerca de la historia de las computadoras 8ordenadores;& (& N%u#l es la definicion de los siguientes t4rminosK a& Dard,are j& $lfanum4rico b& Soft,are B& %6? c& .isBete I& 6laca madre d& .isco duro m& %ursor e& ainframe n& 6uerta f& %omputadora de mesa o& 6rograma g& %omputadora port#til p& .MS h& "M 0& %. "om i& "$ *& N%u#l es la manera correcta de manejar y guardar los disBetesK
Ir al ndice
*)

G& .escribir la funcion y se'alar los siguientes componentes de una com putadora personalC a& Aeclado d& ?nidad procesadora central 8%6?; b& onitor e& .isco duro c& Impresora 5& Saber la diferencia entre las siguientes impresoras y su usoC a& -etter 0uality d& 6lotter b& atriz de puntos e& %horro de tinta c& Impresora l#ser f& A 4rmica >& ostrar o describir como proteger un sistema de computacion del polvo! la suciedad! la electricidad est#tica! los picos de corriente! la interrupcion de la corriente u otros facto res potenciales 0ue podran da'ar) perturbar su uso& 1& Hombrar por lo menos cuatro dispositivos de ingreso alas computadoras& +& NLue significa hacer un 7bacB up7 de un disBete o un archivoK N6or0ue es importanteK <& N%u#l es el mantenimiento preventivo de una computadoraK N6or 0uees importanteK 1)& Iniciar! instalar y cargar un programa para uso en la computadora& 8Ho se aceptan juegos&; 11& Se'alar varias maneras en 0ue una persona o una familia podran usaruna computadora personal fuera de los juegos& Nivel de habilidad 1 COMPUTACION II 8$5 )5; 1& Aener la especialidad de %omputacin I& (& N%u#l es la definicin de los siguientes terminosK a& 5elocidad en baudios i& 6erif4rico b& .ip s,itches j& .isco duro por omisin c& 9ase de datos B& ?na memoria 7R7 d& 6rocesador de te/to I& 6rotector de pantalla e& Hanosegundos m& 9yte f& .MS n& Escaneador g& odem interno o& Email o %orreo electrnico h& odem e/terno p& Juente *& N%u#l es el trabajo de las siguientes personas asociadas con las computadorasK a& Mperador 3 $nalista de sistemas b& .igitador e& %onsultor c& 6rogramador G& N%mo se puede saber cu#ndo una computadora est# leyendo o registrando datos en un discoK NLue precauciones deben tomarse mientrasla computadora est# realizando esta funcinK 5& N%u#l es la diferencia entre las comunicaciones seriales y las paralelasK >& NLue significa 0ue una computadora es compatibleK 1& NLue responsabilidad legal se aplica al soft,are 8programas; 0ue tienen las siguientes designacionesC de dominio publico! share,are y con copyright 8derechos de autor;K +& ?sando el sistema operativo de una computadora personal! hacer 1) siguienteC a& .ejar la pantalla limpia sin apagarla& b& ostrar el contenido de un disco en el monitor& c& 6reparar un disBete para usar en la disBetera y ponerle la eti0ueta 7%on0uistadores7 &
Ir al ndice
*1

d& Dacer 1) mismo otra vez! pero esta vez a'adirle al disBete los archi vos del sistema autom#ticamente cuando se prepara 8formatea; un disBete& e& ostrar cmo revisar el disBete o el disco duro para ver si tiene sec tores malos& f& %ambiar eI nombre de un archivo en eI disBete& g& %opiar el contenido entero de un disBete a otro para 0ue sea una imagen e/acta& h& ostrar 0ue has completado con e/ito el re0uisito anterior pidien do a la computadora 0ue compare los dos disBetes y muestre si hay diferencias o no& i& ostrar cmo copiar un archivo a un disBete& j& ostrar cmo borrar 87delete7; un archivo de un disBete& <& Investigar por 1) menos cuatro lenguajes diferentes 8tales como 9asic! 5isual 9asic! 6ascal! Jortran! %cSS; para encontrar por 0ue se desarrollaron y para 0ue tipo de aplicaciones se usan& Escribir un informe de ()) palabras sobre 1) 0ue encontraste! o presentar un informe oral de tres minutos& 1)& ostrar habilidad en el uso y operacin de tres de los siguientes programasC a& ?n programa de procesamiento de te/toC Escribir e imprimir una carta a por 1) menos cinco personas diferentes usando el mismo te/to! pero personalizando cada carta con eI nombre del destinata rio 0ue aparezca por 1) menos tres veces y usando las siguientes funciones del programa de procesamiento de te/toC 1; justificacin derecha (; %entrar ttulo *; %ambiar los m#rgenes y ellargo de la p#gina G; over un p#rrafo 5; Guardar b& ?n programa de base de datos! haciendo una lista de por 1) menos 15 personas! sus direcciones! sus numeros telefnicos! fechas de nacimiento y edad& "ealizar una funcin de sort 0ue har# una lista de las personas alfabeticamente por el apellido! por cdigo postal! por edad! y por fechas de nacimiento& Dacer una copia dura de cada lista& c& ?n programa de contabilidad haciendo 1) siguienteC 1; "ealizar una factura de venta e imprimirla (; "ealizar facturas y controlar la impresin de cuentas a pagar& *; "ealizar la entrada al diario y los informes financieros de un libro mayor general& d& ?n programa de boletfn de noticias preparando tres p#ginas de te/to de doble columna con por 1) menos cuatro gr#ficos generados por la computadora 8como gr#ficos o clip art;! dos fuentes diferentes y un titular& e& ?n programa de planilla de c#lculos mostrando cmo a'adir columnas! mover columnas! poner un c#lculo en el campo! guardar! recargar e imprimir& Aambien realizar la funcin de a'adir la columna $ a la 9! dividir la suma por la columna %! y poner la respuesta en la columna .& f& ?n programa educativo ense'ando a un alumno de 12 a G2 grado cmo usar un programa por sf mismo 0ue este destinado a su nivel de edad& 11& 5isitar eI departamento de computacin de un comercio o industria! o pedir a alguien del departamento de computacin 0ue visite tu club o sala de clase& %omo mnimo! recoge la siguiente informacinC a& NLue tipo de computadoras utilizanK b& N6ara 0ue aplicaciones usan las computadoras en ese negocioK c& Si las computadoras se comunican entre sf! y de 0ue modo& d& %mo atiende! mantiene! cambia y actualiza la empresa su hard,are y su soft,are& NLue porcentaje o cantidad ponen en el presupuesto para la compra y mantenimiento de las computadorasK e& NLue clase de procedimientos de respaldo 8bacBup; y otras precauciones utilizan en la empresaK f& NLue clase de educacin es necesaria yEo util para una carrera en computacinK Nivel de habi/idad ( COMUNICACIONES I .A" 781 1& "elizar una de las siguientes tareasC a& Enviar y recibir un mensaje por el cdigo internacional orse a razon de tres palabras por minuto! usando un manipulador! linetrna ! silbato! espejo o zombador&86alabras de cinco letras! mnimo de () palabras&; b& Enviar y recibir mediante el cdigo de sem#foros un mensaje a razn de siete palabras por minuto! usando banderas de sem#foros& 8palabras de cinco letras! mTnimo de () palabras;& c& Enviar y recibir por el cdigo internacional orse un mensaje a razn de tres palabras por minto usando banderas de se'ales&8palabras de cinco letras! mTnimo de () palabras;& COMUNICACIONES II
Ir al ndice
*(

.A" 791 1& Dacer una de los siguientes actividadesC a& Enviar y recibir por el cdigo internacional orse un mensaje a razn de ocho palabras por minuto! usando una linterna! siblato! espejo! chicharra o manipulador& 8 inimo () palabras&; b& Enviar y recibir por eI cdigo de sem#foro a razn de 1( palabras por minuto usando banderas de sem#foro& 86alabras de cinco letras! mnimo () palabras&; c& Enviar y recibir por eI cdigo internacional orse a razn de ocho palabras por minuto! usando banderolas de se'ales& 86alabras de cinco letras! minimo de () palabras&; Nivel de habilidad * CONTA+ILIDAD I .A" 7:1 1& 6reparar un presupuesto familiar y mantener un registro e/acto del efectivo y los gastos durante seis meses 8Ios mas jovencitos pueden hacer esto en cooperacin con los padres;! o los 0ue viven en el campo! pueden lIevar un registro e/acto en relacin con las cosechas! productos lacteos o ganado& (& antener un registro e/acto del dinero personal y un presupuesto durante por 1) menos seis meses&
*& .emostrar la capacidad de escribir y endosar che0ues! Ilenar recibos! hacer facturas y res@menes mensuales! informes de gastos! mantener el registro del Bilometraje y gastos de un auto y calcular el inter4s simple& 8Se pueden obtener manuales sencillos y econmicos en muchas libreras&; NOT A: Se pueden hacer arreglos con alg@n empresario para una demosracin de cmo se manejan los libros contables& Aambi4n se puede acompa'ar a un instructor en viajes de estudio en el 0ue se visiten bancos! firmas industriales y fabricas& Si tienes la oportunidad de hacer alguna de estas cosas! escribir un ensayo 0ue describa la visita y las cosas 0ue se observaron& Nivel de habilidad ( CONTA+ILIDAD II .A" 7;1 %ompletar un curso de escuela secundaria o de colegio superior en contabilidad! o hacer 1) siguienteC 1& ostrar las transacciones necesarias para la ad0uisicin o depsito de activos! y la ad0uisicin y eliminacin de pasivos& ostrar las transacciones necesarias para cerrar las cuentas de entradas y salidas al final del a'o& (& Ser capaz de clasificar correctamente los temes de una hoja de balance con activos a corto plaza! activos a largo plaza! pasivos a corto plazo! pasivos a largo plazo y el capital& *& Ser capaz de escribir una declaracin de ingresos de un balance de prueba& G& Ser capaz de reconciliar los saldos del banco con los saldos dellibro en las cuentas corrientes! incluyendo los depsitos en transito! cargos de servicio! intereses sobre la cuenta y che0ues en transito& Nivel de habilidad * DACTILO RA$IA .MECANO RA$IA1 8$v 1); 1& ostrar cmo limpiar los tipos! cambiar la cinta y escribir correctamen te en una m#0uina de escribir&
Ir al ndice
**
(& Saber la diferencia entre una cinta de tela o de carbn& *& Identificar las siguientes partes de una m#0uina de escribir y saber cu#l es su funcinC a& Estructura h& -iberador del papel b& Aeclado i& 6alanca de nivelacin c& 9arra espaciadora j& %ontrol para encontrar la lnea d& "etroceso B& Escala para centrado del papel e& Aecla para may@sculas I& 6alanca de apoyar el papel f& %ilindro m& 6alanca de seleccin de tama'o g& %ontrol de impresin n& -iberador del margen G& Saber cmo fijar las teclas de tabulacin& Escribir correctamente una p#gina tabulada con por 1) menos cuatro columnas& 5& >& ostrar cmo centrar la informacin horizontal y verticalmente en el papel& ostrar cmo preparar cartas con estilo blo0ue y con sangras&
1& Mperar una m#0uina de escribir a una velocidad de cuarenta palabras por minuto 8mnimo; sobre material nuevo durante cinco minutos con no m#s de cinco errores& Nivel de habilidad ( ELECTRICIDAD 8$5 11; 1& Ser capaz de e/plicar e ilustrar un e/perimento mediante el cual se muestren las leyes el4ctricas de la atraccin y la repulsin& (& E/plicar la diferencia entre una corriente continua y una alternada! y demostrar los usos para los cuales se adapta cada una& .ar un m4todo para determinar 0u4 clase de corriente fluye por un determinado circuito& *& Dacer un electroim#n sencillo! o conectar una campanilla o una luz con una batera usando un interruptor en lnea& G& Dacer funcionar un motor el4ctrico sencillo armado de un e0uipo comercial! o desarmar un motor el4ctrico e identificar las partes y e/plicar cmo funciona& 5& Ser capaz de hacer una pila sencilla& >& .emostrar la capacidad de remplazar un fusible o restablecer un interruptor termomagn4tico y mostrar la forma correcta de unir cables el4ctricos& 1& ostrar cmo rescatar a una persona 0ue est# en contacto con un cable el4ctrico con corriente y saber el m4todo para reavivar a una persona insensibilizada por un golpe de corriente& +& Dacer un diagrama de un sistema de iluminacin de un automvil& <& Dacer un diagrama correcto mostrando las luces! los interruptores y los tomacorrientes! cada uno de los cuales est# controlado por un fusible o un interruptor autom#tico& 1)& -eer correctamente un medidor el4ctrico y calcular la factura de electricidad de una casa con los costos de la electricidad en tu comunidad& Nivel de habilidad 1 EMPAPELADO 8$5 1(;
Ir al ndice
*G

1& ostrar cmo se prepara una pared para empapelar&
(& E/plicar cmo se empapela una pared& .escribir por 1) menos dos me todos& ?sar uno de ellos para empapelar por 1) menos dos paredes de una habitacin! tales como un dormitorio! una sala! etc& ostrar cmo combinar correctamente el dise'o en el papel& *& Se'alar cmo elegir correctamente los dise'os y las combinaciones del papel de empapelar para los siguientes ambientesC a& ?na sala de estar b& ?n comedor c& ?n dormitorio d& ?n ba'o e& ?na cocina f& ?n cuarto de juegos para los ni'os g& ?n depsito h& ?na iglesia Nivel de destreza * ENCUADERNACION 8$5 1*; 1& Identificar los siguientes terminosC a& Jrenteh& %abeza b& Doja final i& 6ie c& Doja del frente j& Guardas d& %uadernillo B& %inta capitel e& -omo & %ubierta f& uselina B& %ajo g& "efuerzo (& .escribir la diferencia entre los siguientes metodos de encuadernacinC a& Encuadernacin perfecta 8en r@stica; b& Aapa dura c& .e un solo cuadernillo d& Espiral 8metal o pl#stico; e& %osido *& "ealizar 1) siguienteC a& Encuadernar un solo cuadernillo a mano b& Encuadernar un libro en blanco! usando por 1) menos cuatro cuadernillos y una tapa dura en tela 0ue sea permanente! usando el me todo de las cajas c& -a forma correcta de 7domar7 un libro nuevo& d& Dacer una caja de proteccin para ellibro en blanco 0ue est# indicado en c& G& Identificar y describir el uso de las siguientes herramientas de encuadernarC a& .oblador de hueso e& arco para encuadernar b& 6rensa de pie f& Aarjeta en escuadra c& $guja para doblar g& 6erforador d& -eznas 5& .efinir la diferencia del peso del papel en relacin con una resma& >& .escribir el color y las propiedades de tres tipos de adhesivos en el proceso de la encuadernacin y para 0ue se usa cada uno& a& $dhesivo animal caliente b& 6asta blanca c& $dhesivos de resina 1& Saber y enumerar las cinco etapas principales de la encuadernacin a manoC
Ir al ndice
*5

a& 6reparar los cuadernillos b& %oser los cuadernillos c& Encolar ellomo d& 6egar las tapas e& $cabado Nivel de destreza * ENSE6AN#A 8$5 1G; 1& NLue estudios se necesitan para ense'ar enC a& -a escuela primariaK b& En la escuela secundariaK c& En los colegios y universidadesK (& NLue es la recertificacinK *& Entrevistar por 1) menos a dos maestros o profesores y hacerles las preguntas siguientesC a& N6or 0ue eligi la ense'anzaK b& NLue parte de la ense'anza Ie gusta m#sK c& NLue parte de la ense'anza Ie gusta men osK d& NLue hace para estar listo para un a'o escolarK e& NLue hace para estar listo para un nuevo da escolarK f& NLue actividades relacionadas con la ense'anza realiza despues 0ue termina el da de clasesK g& N%u#les son algunas cualidades de un buen maestroK h& N%u#les son las responsabilidades y deberes de un maestroK G& E/plorar la 9iblia y ellibro !a educaci*n para conocer los metodos 0ue us jesus& 6resentar un informe oral de tres minutos de 1) 0ue aprendiste& 5& Si tienes 1> a'os o menos! hacer 1) siguiente por un mnimo de G) minutos por semana durante tres semanasC a& $yudar a un maestro a dise'ar y preparar un tablero de anuncios& b& $yudar a un maestro a preparar ilustraciones para la ense'anza& c& %on la supervisin del maestro! ense'ar a un ni'o o a una clase por 1) menos un concepto& >& Si tienes m#s de 1> a'os de edad! hacer tres de las siguientes cosasC a& Ense'ar una clase de escuela sab#tica de adultos o de ni'os por un mnimo de seis semanas& b& Ense'ar en un departamento de la Escuela %ristiana de 5acaciones cada da& c& Ense'ar dos especialidades& d& $yudar en la ense'anza de los re0uisitos de una de las clases de %on0uistadores! culminando con la investidura& e& Ense'ar por 1) menos un a'o en una escuela primaria o secundaria o en un colegio superior& Nivel de destreza ( E"AN ELI#ACION +I+LICA 8$5 15; 1& Estar por 1) menos en +2 grado& (& Dacer con eI pastor una visita donde el de un estudio bblico! una visita en un hospital y una visita a un feligres& *& Dacer arreglos con tu pastor para asistir a una reunin de la junta directiva de la iglesia y a una asamblea de la iglesia& Dacer un informe escrito de ambas reuniones& G& Enumerar los niveles de la organizacin de la iglesia! desde el miembro individual hasta la $sociacin General! y conocer las relaciones entre ellos 5& $veriguar en 0ue gasta eI dinero tu iglesia y 0ue porcentaje del presu puesto se asigna a 0ue gastos& >& Escribir un informe de una entrevista con tu pastor en la 0ue Ie hiciste las siguientes preguntasC a& N%u#les son sus actividades diariasK
Ir al ndice
*>

b& N%u#les son sus actividades semanalesK c& NLue estudios se necesitan para Ilegar a ser un pastorK d& NLue estudios! fuera de teologa! complementaran la tarea de un pastorK e& N%u#l es el origen del pago 0ue se Ie hace al pastorK f& N%u#l es la parte de la obra pastoral 0ue m#s 1) satisfaceK g& NLue es 1) m#s difcil en la tarea del pastorK h& NLue vocaciones son beneficiosas para la esposa de un pastorK i& N%mo supo el 0ue .ios 1) haba lIamado al ministerioK j& N%mo podra saber yo si .ios me llama al ministerioK B& N%mo hace para ganar personas para %ristoK I& N.e 0ue manera la evangelizacin forma parte de su trabajo como ganador de almasK m& NLue consejo Ie dara a alguien 0ue est# pensando lIegar a ser ministroK 1& Dacer dos de las siguientes actividadesC a& 6articipar en la presentacin de una serie de reuniones de la 5oz de los enores o la 5oz de la3uventud& b& ?tilizando una de las diversas series de Estudios 9blicos! dar una se rie de estudios a otra persona en preparacin para eI bautismo& c& Dacer cuatro visitas al hospital! presentando un pensamiento devo cional y una oracin en cada una& d& 6redicar un sermn de por 1) menos () minutos& e& .ar dos devocionales matutinos y dos vespertinos en una e/cursin o campamento& f& .ar los cultos devocionales durante cinco das en una escuela& g& $sistir al 15U de las reuniones de una serie de evangeIizacin& Mbte ner cada noche la siguiente informacinC 1; -a relacin entre la asistencia y el tema presentado& (; %mo se compara la asistencia con las otras noches& 6ara elegir dos de las actividades anteriores es necesaria una preparacin slida& .onde pueda aplicarse! bos0uejar o memorizar el material& Ho se permite leer eI material en publico& +& 6or medio de un estudio de la 9iblia y del espritu de profeca! encon trar cmo trat 3esus a las multitudes en su ministerio en favor de ellas& <& ostrar 0ue tienes una vida devocional personal durante por 1) menos sels meses&
Nivel de habilidad ( IMPRENTA 8$5 1>; 1& Saber cmo funcionan los siguientes e0uipos de impresinC a& 6rensa rotativa 8,eb; c& Jotocopiadora b& 6rensa offset d& 6rensa plana (& Saber 0ue significa la referencia acerca del peso del papel& %onocer para 0ue se usan los siguientes tipos de papelC a& Mffset c& Aapas b& 6apel bond d& %artulina *& "ecorrer una imprenta o el taller de impresin de un diario& Escribir un informe de *)) palabras o dar oral mente una presentacin de tres minutos sobre los pasos 0ue se dan en el proceso de impresin 0ue hayas observado& G& Dacer una investigacin para conocer la historia de la imprenta& Se'ajar el desarrollo de la imprenta por medio del desarrollo de las impresoras hasta eI presente& 5& %onocer las diferentes tintas de imprenta disponibles y sus caractersti cas& >& %onocer el significado de los siguientes terminosC a& antilla n& Juente b! Imagen o& Intaglio c& Hegrita p& Arabajo d& $rte listo para camara e& $cumulacin de trabajo f& Epgrafe 0& ate g& %lipart r& Hegativo h& %olacionar p#ginas s& 6asteup
Ir al ndice
*1

i& Separacin de colores t& "egistro j& %opia de contacto u& Arasparencia B& Grabado v& Aermografa I& Imprimir grabados ,& Imprimir y dar vueIta m& arca de agua 1& Saber la diferencia entre medios tonos! duotonos y proceso de cuatro colores& +& Entrevistar a un impresor para descubrir 1) siguienteC a& NLue estudios se necesitan para entrar en el campo de la impre sinK b& NLue oportunidades de progreso ofrece la imprentaK c& N%u#l es el futuro de la imprentaK d& NLue hace usted para 0ue los clientes esten contentosK e& NLue carreras relacionadas con la imprenta e/istenK Nivel de habilidad ( MECANICA DE AUTOMO"ILES I 8$5 11; 1& .emostrar la capacidad para hacer partir el motor de un automvil! y e/plicar por 0ue es necesario e/aminar los niveles del aceite! del agua y del combustible! la presin del aire en los neum#ticos! verificar los frenos y la batera! antes de ponerlo en funcionamiento& (& Sacar y remplazar correctamente una rueda y demostrar cmo se arre gla una pinchadura& *& E/plicar los principios de funcionamiento de los motores de ( tiempos y de G tiempos! y la diferencia entre los motores a nafta 8gasolina; y diesel 8gasoil;& G& .escribir la construccin de un motor a nafta tpico y e/plicar breve mente la funcin de los siguientes elementosC a& otorC cigMe'al! bielas! pistones! #rbol de levas! v#lvulas! bomba de aceite! carburador! inyectores de combustible! distribuidor! sistema electrico incluyendo el alternador! la batera y el regulador& b& -a diferencia entre una trasmisin com@n y una autom#tica! y cmo el tor0ue del motor se trasmite a ambos sistemas de transmisin& c& -a diferencia entre trasmisin delantera y trasera& d& -a diferencia entre frenos a tambor y frenos de disco! del freno co m@n y freno de potencia! y el freno de estacionamiento& 5& "ealizar el mantenimiento tpico de un automvil! incluyendoC a& %ontrolar el aceite del motor y de la transmisin& b& %ontrolar el nivel del agua del radiador& %ambiar y limpiar el sistema de enfriado& c& %ambiar el aceite del motor y su filtro& d& %ambiar un neum#ticoErueda! siguiendo los procedimientos correc tos y seguros& e& -ubricar la carrocera 8chasis; de acuerdo con el manual del due'o& >& N%u#n a menudo debe cambiarse el aceite del motor! el de la transmi sin y ell0uido del radiadorK 1& .ar algunas indicaciones del cuidado adecuado del vehculo y su aca bado! tanto interior como e/terior& Nivel de habilidad ( MECANICA DE AUTOMO"ILES II 8$5 1+; 1& Aener la especialidad de ec#nica de automviles I&
Ir al ndice
*+

(& .esarmar! inspeccionar! y volver a armar el motor de un automvil o camin liviano& "emplazar cual0uier parte defectuosa o gastada& 6oner el motor en orden! hacerlo funcionar y manejar el vehculo& -levar un registro e/acto de 1) hecho durante el proceso& *& Sacar y remplazar un conjunto de trasmisin corriente o autom#tico& G& "eparar un sistema de freno de un automvil o camin liviano! siguiendo los procesos correctos y seguros& .emostrar el purgado y el ajuste correctos del freno& "emplazar adecuadamente un rodamiento de la rueda& 5& "ealizar una puesta a punta de un matar! incluyenda el remplazo de las bujas! el condensadar y el platina 8si correspande;! y ajustar el encendida& Nivel de habilidad * MOTORES PE!UE6OS 8$5 1<; 1& .escribir el dise'a y funcianamienta del motar de G tiempas y del de ( tiempas& (& Hambrar las partes de un matar de ( tiempos y decir 0ue hace cada parte& *& Enumerar las tipos de combustible usadas en las matares pe0ue'as y e/plicar para 0ue se las usa& G& Indicar el cuidada 0ue hay 0ue tener al manejar las combustibles y al macenarlos& 5& .escribir das tipas de sistemas de ignicin& >& Indicar das tipos de l0uidas para la limpieza de matares pe0ue'os&N6ar 0ue la gasalina 8nafta; na es aprapiadaK 1& Enumerar tres sistemas b#sicos de lubricacin y decir cma funcianan& +& Enumerar! en arden! un praceso general para descubrir cu#l es la falla de un matar pe0ue'a& <& .emastrar 0ue puedes desarmar! limpiar! inspeccionar! armar de nue vo y poner a punto adecuadamente un motar pe0ue'a& 1)& .emostrar 0ue conoces cma probar y limpiar las bujas& Nivel de destreza ( PELU!UERIA 8$5 (); 1& 6asar un mnima de cinco haras abservando a un pelu0uero profesia nal mientras trabaja& (& Hambrar tres cuidadas esenciales del cabello& *& .emastrar la habilidad para afilar y asentar correctamente una navaja& G& .emastrar la habilidad de hacer correctamente un lavada del cabella con shamp@& 5& 6oder e/plicar y demastrar par la menas dos metadas para cartar el cabello& >& E/plicar y demostrar el prapsita de par la menas das diferentes cla ses de peines usadas en el carte& 1& E/plicar y demastrar el propsito de das tipas diferentes de tijeras& +& E/plicar y demostrar par la menas das propsitas para el usa de una m#0uina de cortar el cabella&
Ir al ndice
*<
<& Escribir 5)) palabras acerca de la 0ue aprendiste durante tu aprendiza je en la pelu0uera& Nivel de destreza * PERIODISMO 8$5 (1; 1& .escribir las elementas de un buen p#rrafa inicial! y el usa y la impar tancia de las titulares& (& Escribir una naticia de par la menas tres p#rrafas! usanda un buen p# rrafo inicial! acerca de algo interesante 0ue ocurri en la iglesia! la escuela! tu hogar o el club de %on0uistadores& *& 8%u#les son los elementos esenciales para escribir una buena historiaK G& %onocer la diferencia entre la 5Ml activa y la 5Ml pasiva de Ios verbos! y dar tres ejemplos comparativos& 5& Escribir a un editor! pidiendo la gua para Ios escritores&S >& Escribir un relato sobre uno de Ios siguientes aspectosC a& %mo tu familia acept a %risto y 0uien fue eI primero en aceptar 1)& b& E/periencias personales de oraciones contestadas o de conduccin divina& c& ?na mascota interesante 0ue hayas tenido& d& ?na e/periencia 0ue tuviste en el campamento de verano o en una e/cursin de campamento& e& %u#ndo .ios lIeg a ser real para ti! como tu amigo y Salvador per sonal& f& -o 0ue resulta m#s difcil para ser un cristiano hoy& 1& Enviar eI relato o el artculo a una publicacin adventista&S +& Saber escribir una carta al editor para indicar el deseo de enviar un re lato o artculo y otra para acompa'ar el relato o artculo& <& 8Lue estudios son @tiles para ingresar en una carrera como periodis taK 1)& 8Lue tipos de tareas est#n disponibles para 0uien este interesado en el periodismoK HMA $C ?n buen conocimiento de la gram#tica es obligatorio para esta especialidad& S6uedes dirigirte a las casas editoras de tu territorio para recibir orientacin en estos sentidos& Nivel de habilidad ( PINTURA E<TERIOR DE CASAS 8$5 ((; 1& Saber y e/plicar la diferencia en composicin de la pintura para e/teriory de la pintura para interior& (& .ecir cmo preparar una casa para pintura e/terior en asuntos talescomoC preparacin de una obra nueva y una obra vieja! remover pintura! imprimar! masillar! acabar! etc& *& Enumerar diel es0uemas de color para la pintura e/terior de una casa8utililando la carta de colores de una pinturera! si es posible;& G& .ecir cmo se prepara y se pintan objetos de metal& 5& Hombrar por 1) menos tres diluyentes para pintura! e indicar sus usosespecficos& >& ostrar la capacidad de usar una brocha! un rodillo y un e0uipo para pulverilar! en pinturas e/teriores&
Ir al ndice
G)

1& 6intar eI e/terior de una cas a de por 1) menos cuatro ambientes 8si es posible! hacer esto como un proyecto de grupo para una persona 0ue tiene necesidades especiales en la iglesia o la comunidad;& Nivel de destreza * PINTURA INTERIOR DE CASAS 8$5 (*; 1& .ecir cmo se prepara una obra nueva para barnilar& (& E/plicar y demostrar cmo preparar y acabar la madera en las siguien tes formasC a& Ae'ido b& 9arnizado c& 6intado *& Indicar dos metod os para dar un acabado graneado& G& N%u#ndo se debera usar un pulverizadorK 5& .escribir el m4todo correcto para limpiar y cuidar los pinceles de pin tura y de barnizado& >& ostrar cmo se usa la masilla o eI enduido&
1& E/plicar las diferencias entre las pinturas para interior y para e/terior& +& Dacer una lista de diez combinaciones de color para pintar el interior de una casa! usando la carta de colores de una pinturera& <& E/plicar la composicin y cu#ndo usar los siguientes tipos de pinturaC a& 9rillante c& $I agua b& ate 1)& 6intar las partes de madera de por 1) menos cuatro habitaciones& 11& 6intar por 1) menos una habitacin! mostrando habilidad en mantener la pintura donde corresponde& Nivel de destreza * PLOMER%A .$ONTANERIA1 8$5 (G; 1& Dacer un diagrama del sistema de ca'eras para una casa de cuatro ambientes 0ue incluya las lIaves 8grifos; para la cocina! eI ba'o y ellavadero& (& 6resentar dos trozos de ca'o de hierro a los 0ue hayas hecho la roscay conectado con una pieza apropiada& *& 6resentar un ca'o de pl#stico 865%;! hierro o cobre reparado! y se'alar cmo se reparan los tres tipos de ca'os& G& .emostrar la capacidad de reparar una lIave 8canilla o grifo; de agua 0ue pierde! y remplazar los mecanismos de descarga de agua de un inodoro& 5& .escribir el sistema correcto de drenaje del agua servida de la casa indicada en el re0uisito Ho&1 y e/plicar el uso de los sifones y la ventilacin& >& Saber cmo se colocan los sistemas de agua caliente y de agua fra en una cas a y e/plicar cmo evitar 0ue las ca'eras se congelen si la cas a 0ueda sin calefaccin durante el invierno&
Ir al ndice
G1

1& Dacer un diagrama de por 1) menos un tipo de sistema pasivo para ca lentar el agua! como el uso de la energa solar& Nivel de habilidad * RADIO I 8$5 (5; $probar el e/amen para la licencia de Hovicio del "adio club de tu localidad! o cumplir los siguientes re0uisitosC 1& "ecibir y enviar correctamente no menos de cinco palabras por minuto durante cinco minutos! usando el cdigo orse 8(5 palabras de cinco letras! en las 0ue haya (5 letras consecutivas trasmitidas con e/actitud;& (& E/plicar por 1) menos ocho reglas 0ue gobiernan la operacin de unradiotrasmisor en la categora Hovicios& *& NLu4 instrumento se usa para medir la energa eI4ctricaK N-a corriente eI4ctricaK NEI potencial el4ctricoK N-a potencia el4ctricaK G& N%u#les son las abreviaturas correctas del Aiempo modulada! frecuencia modulada! BilociclosK edio de Green,ich! megaciclos! onda continua! amplitud
5& Enunciar la ley de Mhm y dar la frmula algebraica para ella& >& E/plicarC la amplificacin! la modulacin! la deteccin! la atenuacin& 1& N%u#l es la relacin entre una frecuencia fundamental y sus armnicas segunda! tercera y cuartaK +& NSe pueden hacer trasmisiones sin identificar la estacinK N%on 0ue inter valos debera una estacin de radioaficionado trasmitir su se'al distintivaK <& N%u#l es el propsito de un cho0ue de filtroK NEI de un cho0ue de au diofrecuenciaK NEI de un cho0ue de radiofrecuenciaK 1)& E/plicar la funcin del modulador! del amplificador! del rectificador y del filtro& 11& E/plicar 0ue es la oscilacin par#sita 8retroalimentacin;& 1(& N%mo se determina la potencia 0ue entra a los tubos 0ue suministran la energa a la antena de un trasmisor aficionadoK 1*& E/plicar eI termino 7estado slido7& 1G& N6or 0ue se necesitan una rectificadora y un filtro en el sistema de en trega de poder a la placa cuando se opera con corriente alternadaK N%u#les son los reglamentos en tu #rea 0ue controlan las operaciones de 9anda %iudadanaK HMA$C %onocer los reglamentos de la licencia de Hovicios! y sus limitaciones! as como la duracin de ella y los pasos 0ue hay 0ue dar para renovarla o avanzar en el nivel de la licencia& Nivel de habilidad ( RADIO II 8$5(>; %uando el %on0uistador recibe la licencia General de "adioaficionados! podr# obtener la especialidad de "adio II& Nivel de habilidad ( RADIO DE +ANDA CIUDADANA 8$5 (1;
Ir al ndice
G(
1& Estar familiarizado con los re0uisitos 0ue gobiernan las licencias y operacin de estaciones del servicio de radiocomunicacin de banda ciudadana& (& %onocer las frecuencias superior e inferior de las bandas de $J 8DJ; I ?$J 8?DJ; de banda ciudadana& %onocer las frecuencias deC a& %anales de emergencias 8$J y ?$J; b& %anales carreteros c& %anales de lIamadas 8$J! $ ! SS9 y ?$J;& d& lamadas de emergencia marina *& Saber la funcin de los siguientes controlesC a& Selector de canales b& 5olumen c& Ganancia de "J d& S0uelch 8atenuador o silenciador; e& -lave de H9& G& Instalar correctamente una radio base o una radio mvil de 9anda %iu dadana! incluyendo la antena& 5& .emostrar la habilidad de lIamar y contestar correctamente una emi sin de banda ciudadana! ya sea de $J o de ?$J& Nivel de habilidad ( RADIO ELECTRNICA 8$5 (+; 1& E/plicar con diagramas! donde sea necesario! los elementos de entrada para una radio tales como la antena! la tierra! o para elementos electrnicos como un fongrafo! un sintonizador de J ! una c4lula fotoel4ctrica o un micrfono& (& %onstruir una antena de recepcin de radio adecuada 0ue opere correctamente en cone/in con un receptor de radio de onda larga o de onda corta: o instalar un fongrafo! una fotoc4lula o un micrfono& *& E/plicar el uso y el funcionamiento de diversos componentes importantes de un e0uipo receptor sencilloC bobinas! capacitores variables! capacitores fijos! resistores! transistores o tubos! diodos y transformadores& G& Identificar el valor de los resistores por eI cdigo de colores& 5& %onocer la -ey de Mhm y cmo se aplica& >& %onstruir un receptor de radio sencillo 8de transistores o de tubos; incluyendo la fuente de poder! 0ue reciba satisfactoriamente estaciones 0ue est4n a una distancia de ciento cincuenta Bilmetros! o construir un amplificador de alta fidelidad! un contador con fotoc4lulas o un dispositivo de control& 1& .ibujar de memoria! usando los smbolos adecuados! el diagrama completo de cableado del dispositivo construido en el re0uisito Ho&>& +& ostrar capacidad para encontrar las fallas de receptores sencillos o dispositivos electrnicos de tres a seis tubos o transistores! ser capaz de hacer las pruebas rutinarias! tales como retirar los tubos o los transistores y probarlos! remplazarlos correctamente! probar la sensibilidad! los capacitores en cortocircuito y otras fallas comunes notables& Nivel de habilidad ( SOLDADURA 8$5 (<; 8Se re0uiere instructorS;
Ir al ndice
G*

1& Identificar todas las partes de los siguientes e0uiposC a& Sopletes soldadores y cortadores& b& -os picos de las soldadoras de o/geno y acetileno y sus diferencias& c& -as mangueras de las soldadoras de o/geno y de acetileno y sus di ferencias& d& -os tan0ues de las soldadoras de o/geno y de acetileno! y sus dife renclas& (& E/plicar eI procedimiento correcto y seguro para la presin del o/ge no y del acetileno! de acuerdo con las indicaciones del instructor! para diversos procedimientos& *& %on los ojos vendados! demostrar su capacidad de conectar un e0uipo completo de o/iacetileno! incluyendo los tan0ues! los picos! lasmangueras y los sopletes o antorchas y encenderlo&SS G& .e acuerdo con las indicaciones del instructor! soldar dos planchuelasde hierro dulce 8* / (5 / ()) mm; en posicin horizontal! vertical y porsobre tu cabeza& 5& ?sar un soplete cortador y mostrar tu capacidad haciendo un corte de *) cm en lnea recta! un corte en crculo de por 1) menos 1!5 cm de diametro y una estrella de 1!5 cm& -os cortes deben hacerse en hierro dulce de por 1) menos > mm de espesor& >& .emostrar tu capacidad para soldar con bronce un objeto de hierro colado con un doble borde de > mm! con una soldadura de 5 cm de largo& 1& E/plicar las precauciones de seguridad y el e0uipo de seguridad 0ue se usa normal mente con la soldadura eI4ctrica en relacin con los ojos! las manos y las areas e/puestas de la piel& N6or 0u4 las valvulas de los tan0ues nunca deberan ser aceitadasK +& E/plicar la diferencia entre la soldadura o/iacetil4nica y la soldaduraeI4ctrica de arco& <& .emostrar la capacidad de elegir de una gua de electrodos el ampera je y el electrodo correctos para varios tipos y espesores de metal& 1)& .emostrar tu habilidad para soldar una planchuela de acero de ( / (5 / ()) mm en posicin vertical! horizontal y por sobre tu cabeza& S ?n instructor es obligatorio para esta especialidad& Soldar es una habilidad muy seria y no es algo 0ue se puede estudiar en la casa& -a soldadura realiza la misma funcin 0ue 1)5 bulones y 1)5 remaches! y si no se hace correctamente! es muy peligrosa& 6or ejemplo! un enganche para un acoplado 0ue no est# bien soldado! o ma0uinaria e/puesta a esfuerzos de peso o de traccin! pueden provocar graves accidentes& SS Este re0uisito demuestra la habilidad 0ue tienes de trabajar en la oscuridad! tal como en una emergencia& Ho olvides 0ue todas las roscas de las cone/iones del acetileno son iz0uierdas! y todas las cone/iones del o/geno son roscas derechas& Nivel de habilidad ( TA!UI RA$IA 8$5 *); 1& Ser capaz de tomar al dictado material nuevo a razn de +) palabras por minuto durante tres minutos consecutivos! y transcribir correctamente las notas obtenidas& (& .isponer de un diccionario de ta0uigrafa 80ue generalmente es pro visto por 0uienes publican 1)5 cursos de Aa0uigrafa;& JuentesC Day diversos cursos de ta0uigrafa! de diferentes sistemas! 0ue se pueden estudiar& %onsultar con alg@n profesor de Aa0uigrafa o profesores de cursos de Secretariado& Nivel de habilidad *
Ir al ndice
GG
TRA+A-OS EN MADERA 8$5 *1; 1& Indicar de 0ue modo se relacionan 1)5 siguientes procesos con la industria de la madera! y cmo se realiza cada uno de ellosC a& 6lantacin de #rboles d& %urado b& %osecha de #rboles e& Estacionado c& $serrado f& %lasificacin (& %oleccionar e identificar con una eti0ueta cinco clases diferentes de maderas 0ue se usan en 1)5 trabajos en madera& Indicar las ventajas y desventajas de cada una& *& Enumerar las herramientas manuales y el4ctricas necesarias para hacer trabajos en madera& Saber cmo usar cada una con seguridad y cmo mantenerlas en correcto estado de funcionamiento! incluyendo el afi lado! si corresponde& G& E/plicar por 1) menos ocho diferentes clases de ensambladuras& 5& %onocer las caractersticas de 1)5 siguientes elementos! y cmo se tra baja cada uno de ellosC a& adera terciada b& adera contrachapada c& $glomerados >& Saber por 1) men os dos maneras de terminar 1)5 bordes de la madera terciada& 1& .emostrar la t4cnica correcta de encolar y prensar la madera& +& Elegir un piano y completar un artculo de uso dom4stico tal como una mesa pe0ue'a! una silla baja! una biblioteca& Dacer una Oista de 1)5 ma teriales necesarios para el proyecto& <& Saber y usar correctamente 1)5 pasos para el acabado de la madera ya sea con su color natural o te'ido& 1)& Dacer dos de 1)5 siguientes proyectosC a& Dacer un proyecto con una puerta o tapa con bisagras escondidas& .& acer un moaelo a escala ae una casa o eaificlo con una vista del corte 0ue muestre 1)5 detalles interiores& c& $yudar a realizar o reparar juguetes de madera para ni'os necesitados d& "ealizar un proyecto usando dos o tres diferentes tipos de ensamblaje e& "ealizar un proyecto 0ue tenga cortes en curvas! biselados o bordes redondeados& Nivel de habilidad ( #APATERIA .REPARACIN DE CAL#ADO1 .A' =31 1& Hombrar por 1) menos cinco partes esenciales de un zapato y e/plicar su uso& (& N%ual es la diferencia entre suelas hechas a mano! cosidas o de mate riales sinteticosK N%ual es la mas f#cil de repararK *& Encerar correctamente el hilo! y con dos agujas! reparar un par de za patos 0ue tengan roturas en la capellada& ?sar el metodo de puntos dobles al coser& G& Dacer un molde de papel para una media suela! y usarla para cortar la suela o el material sintetico para suelas! para arreglar un par de zapatos& 5& 6oner en forma satisfactoria unas medias suelas clavadas a un par de zapatos! verificando 0ue 1)5 clavitos sean dellargo apropiado& >& %olocar y ajustar un par de tacos de goma&
Ir al ndice
G5
1& NLue clase de cuero debe usarse en la reparacin de la suela de 1)5 za patosK N.e 0ue manera se curte generalmente este cueroK +& Especificar por 1) menos tres facto res 0ue deben tomarse en cuenta en la seleccin de zapatos& <& Escribir o relatar al e/aminador 1)5 metodos correctos para limpiar y cuidar ios zapatos& Nivel de destreza + Indice
ESPECIALIDADES EN SALUD 4 CIENCIAS

ALERTA RO-A 8S% 1; 1& Mecir 1) 0ue se debe hacer para evitar lesiones yEo la posible p4rdida de vidas en las siguientes situacionesC a& ?n incendio en tu casa! en la casa de un vecino! o en un edificio pu blico b& Si 0uedas atrapado en un auto durante una tormenta de nieve o en el desierto c& En un accidente automovilstico d& En un terremoto e& En una inundacin f& En un tornado g& En un hurac#n h& En una tormenta el4ctrica i& En una emergencia atmica j& En una avalancha de rocas o nieve B& Si tu bote o canoa se da vuelta en aguas abiertas (& %uando llamas por tel4fono en una situacin de emergencia! N0u4 informacin esencial deberas dar y 0ui4n debiera ser el ultimo en colgar el tel4fonoK *& Memostrar 0u4 medidas de emergencia en cuanto a primeros au/ilios deberas tomar en las siguientes situacionesC a& $ alguien se Ie prende fuego la ropa b& ?na herida 0ue sangra abundantemente c& $lguien se atora d& $lguien traga veneno G& "ealizar las siguientes actividadesC a& Mibujar una va de escape para tu familia en caso de 0ue se incendie tu cas a y las vias normales de salida est4n blo0ueadas& b& "ealizar pr#cticas de abandonar tu casa con tu familia en caso de in cendio& c& %onversar con el e/aminador sobre los procedimientos de seguridad para evacuar a la gente si hubiera un incendio en la iglesia o en tu escuela& Se debe e/plicar cmo evitar el p#nico& 5& NLu4 deberan hacer tu y tus padres para evitar 0ue rapten a un nino de tu familiaK NLu4 deberas hacer si alguien te raptaK Nivel de habilidad 1 CUIDADO DEL +E+E 8S% )(; 1& Ser capaz de cuidar un beb4 durante varias horas en ausencia de su ma dre& (& Dacer una lista de todas las precauciones 0ue deben tomarse cuandose prepara eI bibern del beb4: prepararlo! y d#rselo al beb4&
Ir al ndice
G>

*& 6reparar! ba'ar! cambiar y vestir al beb4& G& 6reparar la cama para eI beb4 y acostarlo a dormir por la noche& 5& Saber cmo pesar a un beb4 y cmo lIenar eI formulario del control delpeso& >& E/plicar por 0u4 amamantar es superior a la alimentacin artificial& 1& NLu4 es el desteteK +& NLu4 es la fontaneIaK N$ 0u4 edad suele desaparecerK <& Entrevistar al personal de un centro de cuidado diurno de beb4s con respecto a su organizacin y la ayuda 0ue ofrecen alas madres& EN$ERMER%A EN EL ,O AR 8S% )*; 1& Aener la especialidad de 6rimeros $u/ilios I& (& NLue alimentos se incluyen en las siguientes dietasK a& -0uida c& -iviana b& 9landa d& %ompleta *& %onocer los sntomas de la fiebre& Saber cmo tomar la temperatura de una persona& Saber cmo bajar la fiebre& G& %onocer el pulso normal! eI ritmo de respiracin normal y la tempera tura normal& 6ractica tomar el pulso! el ritmo respiratorio! y la tempe ratura de un amigo o compa'ero& 5& NLue es una enfermedad contagiosaK N%mo se transmiteK NLue precauciones deben tomarse para evitar el contagioK enciona las medidas de seguridad 0ue se deben observar cuando se cuida a una persona con una enfermedad contagiosa en el hogar >& NLue sntomas te dicen 0ue una persona est# enferma fsicamenteK 1& Saber cmo ayudar a cuidar a un recien nacido y a una persona anciana en el hogar& +& Saber cu#ndo y cmo lavarse las manos cuando se cuida a un enfermo& <& Saber cmo poner cmodo a un paciente 0ue est# en cama& 1)& ostrar cmo se alimenta a un paciente incapacitado 0ue est# en cama&
11& ostrar cmo se dan medicamentos l0uidos y tabletas! pastillas o capsulas a ni'os y adultos& Saber aplicar correctamente gotas para los ,jos. 1(& .emostrar el metodo de hacer fomentos y pediluvios 8ba'os de pies;& E/plicar el valor de su uso y e/plicar cuando se deberan aplicar estos tratamientos& 1*& .emostrar cmo se aplica una compresa y el uso del fro y del calor enel tratamiento de inflamaciones y contusiones& 1G& E/plicar de 0ue manera los siguientes remedios naturales ayudan a evitar las enfermedadesC a& Hutricin e& Aemperancia b& Ejercicio f& $ire c& $gua g& .escanso d& -uz solar h& %onfianza en .ios Nivel de habilidad (
Ir al ndice
G1
$%SICA 8S% )G; 1& .efinir los siguientes terminosC a& Jsica i& ateria b& asa j& Inercia c& Arabajo B& Jriccin d& Juerza I& Mnda e& 6otencia m& %entro de gravedad f& Energa potencial n& Hotacin e/ponencial g& Energa cinetica o& %ero absoluto h& 6eso p& Julcro o punto de apoyo (& NEn 0ue consiste el metodo cientficoK N%mo se puede usar el metodo cientfico para estudiar la 9ibliaK *& NLue es un e/perimento controladoK G& E/plicar los terminos de la ecuacin de $lbert Einstein! EVmcW 5& NLue unidades de medida se usan para masa! longitud y tiempo! donde vivesK >& NLue unidades de medida se usan para las profecas bblicas en la 9ibliaK NEn 0ue captulo y versculo se encuentranK 1& encionar las tres leyes del movimiento de He,ton&
+& .emostrar la primera ley del movimiento de He,ton con un mantel yvarios libros pesados& <& .emostrar la tercera ley del movimiento de He,ton con un globo lIeno de aire& 1)& .emostrar el e/perimento de Galileo del cuerpo 0ue cae dejando caer dos botellas pl#sticas de gaseosa 8una lIena de agua y la otra a medio lIenar; simult#neamente desde una altura de unos ( m& "egistra los resultados y e/trae una aplicacin espiritual de este e/perimento& 11& .emostrar la ventaja mecanica de las palancasC Sacar un clavo grande! clavado profundamente en una madera! usando slo un martillo& Sacar un segundo clavo usando un martillo y un pe0ueno blo0ue de madera ubicado bajo la cabeza del martillo! cerca del clavo& Mbservar la diferencia de fuerza re0uerida para sacar el clavo colocando el blo0ue 8fulcro; en diferentes posiciones con respecto al martillo y e/traer una aplicacin espiritual de este e/perimento& Nivel de habilidad ( OPTICA 8S% )5; 1& .efinir y dibujar un diagrama de 1) siguienteC a& -ongitud focal e& $berracin crom#tica b& $berracin de lentes positivas f& $berracin esferica c& -entes negativas g& -entes acrom#ticas d& .os tipos de distorsin h& "efraccin de la luz (& E/plicar la conducta de la luz cuando atraviesa agua! aceite! feldespato! o choca con un espejo& *& Hombrar tres clases de lentes positivas y tres de lentes negativas y hacer un diagrama de cada una de ellas& G& N%u#l debera ser la distancia mnima a la 0ue debe estar ubicada la luz con respecto a la lente cuando se calcula la longitud focalK 5& .eterminar la longitud focal de por 1) menos cuatro lentes! una de las cuales debe ser negativa&
Ir al ndice
G+
>& E/plicar mediante un diagrama por 0ue la imagen 0ue proyecta una lente positiva aparece invertida& 1& E/plicar mediante diagramas cmo funciona un prisma& Establecer los #ngulos de aparicin y desaparicin de los colores& +& E/plicar y demostrar 0ue ocurre cuando la luz choca con un vidrio se mitransparente& <& %onstruir un instrumento ptico usando espejos o lentes! como par ejemploC un periscopio! un proyectar de diapositivas o un telescopio sencillo& 1)& E/plicar 0ue 0uieren decir las cifras > / *5 1 / 5) cuando se las aplica a los binoculares& 11& .efinir 1) 0ue significa -f- cuando se 1) usa en relacin con lentes fo togr#ficas& N%u#l de las dos es m#s r#pidaC una lente f1+!5 u otra f1+K Nivel de habilidad ( PRIMEROS AU<ILIOS I 8S% )>; 89#sico; 8Se re0uiere instructor; Si resides en un pais donde la la %ruz "oja brinda una instruccin satisfactaria! pasa el E/amen de la %ruz "oja de 6rimeros $u/ilios 9#sicos y recibe su certificado 8111G a'os; En los pases donde se dicta el curso 7St& 3ohnXs $mbulance7! aprobar el e/amen de dicho curso de 6rimeros $u/ilios para jovencitos y recibir el certificado correspondiente 8hasta 15 a'os de edad;& 1& %onocer las causas del shocB y demostrar el tratamiento apropiado& (& %onocer los pasos correctos para dar respiracion de salvamento& *& %onocer los procedimientos correctos para ayudar a una vctima 0ue est# atorada G& %onocer los procedimientos correctos para ayudar a una vctima 0ue est# sangrando& 5& %onocer los puntos de presion y como aplicar presion correctamenteen estos puntos& >& %onocer eI procedimiento apropiado para ayudar a una vctima de envenenamiento& 1& .emostrar eI procedimiento correcto para entablillar los huesos rotosen diversos lugares del cuerpo& +& %onocer el procedimiento correcto para ayudar a vctimas con 0uemaduras de primero! segundo y tercer grado& <& %onocer el procedimiento adecuado para ayudar a una vctima de una0uemadura 0umica& 1)& Saber 0ue situaciones pueden producir envenenamiento por mono/ido de carbono y las tecnicas de rescate y tratamiento para tal situacion& 11& %onocer el procedimiento correcto para ayudar a una vctima con unalesion en la cabeza 1(& %onocer eI procedimiento apropiado para brindar ayuda a una vctimacon lesiones internas& 1*& %onocer la diferencia entre un ata0ue cardaco! un accidente cerebrovascular! epilepsia y un simple desmayo& N%u#l es eI tratamiento paracada unoK 1G& Saber como prevenir las infecciones& 15& N%u#l es el tratamiento correcto para una mordedura de serpienteK
Ir al ndice
G<

1>& N%u#l es eI tratamiento correcto para la mordedura de otro animalK 11& N%u#l es el tratamiento correcto para las picaduras de insectos y de ara'asK 1+& NLue diferencia hay entre insolacion y golpe de calor! y como se tratacada unoK 1<& NLue deberas hacer si tus ropas se incendianK ()& N%u#les son los principios b#sicos de prevencion de incendios en el hogarK (1& N%u#les son algunos de los principios b#sicos de seguridad en aguas profundasK ((& N%u#les son las maneras de salvar a una vctima 0ue se est# ahogando sin nadarK (*& N%u#les son los principios b#sicos de seguridad en relacion con la eIec tricidadK (G& N%omo puedes evitar eI envenenamiento con alimentosK Nivel de habilidad 1 PRIMEROS AU<ILIOS II 8S% )1; 8Est#ndar; 8Se re0uiere instructor; Si resides en un pas donde la %ruz "oja brinda instruccion! pasar satisfactoriamente el e/am en de la %ruz "oja de 6rimeros $u/ilios Est#ndar y obtener el certificado 8() horas de instruccion;& En los pases donde se dicta el curso 7St& 3ohnXs $mbulance7! aprobar el e/am en de dicho curso y recibir el certificado correspondiente 8para mayores de 15 a'os;&o completar los siguientes re0uisitosC 1& %onocer los principios b#sicos de la respiracion boca a boca y el tratamiento para vas respiratorias obstruidas& (& NLue diferencia hay entre un ata0ue cardaco y un accidente cerebrovascular y cu#l es el tratamiento para cada unoK *& %onocer el procedimiento correcto para ayudar a una vctima 0ue san gra& G& %onocer los puntos de presion y como aplicar presion correctamenteen estos puntos& 5& %onocer el m4todo correcto de aplicar un torni0uete y cuando aplicarlo& >& %onocer las causas del shocB y demostrar su tratamiento correcto& 1& %onocer el procedimiento correcto para ayudar a una vctima de envenenamiento& +& %onocer el procedimiento correcto para ayudar a una vctima 0uemada& <& %onocer como aplicar correctamente los siguientes tipos de vendajesC a& Espiral abierta y cerrada c& 6ara la punta de los dedos b& Jigura de ochod& 5endaje corbata para la cabeza 1)& %onocer como entablillarC a& un brazo c& un tobillo b& un antebrazo d& una rotula 11& %onocer el tratamiento correcto paraC a& lesiones en la cabeza e& ordeduras de animales e insectos b& lesiones internas f& Mesmayos y epilepsia c& Deridas de armas de fuego g& Efectos del fro y del calor d& lesiones en el ojo
Ir al ndice
5)

1(& Saber 0u4 hacer en una emergencia el4ctrica& 1*& Saber como escapar de un incendio& 1G& Saber como obtener ayuda en una emergencia& 15& Saber el procedimiento correcto para ayudar a una vctima de radia cion& 1>& %onocer las siguientes t4cnicas de transporte de rescateC a& $rrastrar por el hombro e& %amilla improvisada b& $rrastrar con una frazada f& Damaca lIevada por tres personas c& -levar entre dos personas g& -levar en camilla d& -levar por las e/tremidades Nivel de habilidad ( PRIMEROS AU<ILIOS III 8S% )+; 8$vanzada; Si resides en un pas donde la %ruz "oja brinda instruccion! pasar el e/amen de 6rimeros $u/ilios $vanzados de la %ruz "oja y obtener el certificado& Nivel de habilidad * !U%MICA 8S% )<; 1& Mefinir los siguientes t4rminosC a& Elementos i&%ombustin b& %ompuestos j& Sal c& Smbolos 0umicos B& 6rotones d& Soluciones I&Heutrones e& Ytomos m& Electrones f& ol4culas n& Mestilacion g& Aabla periodica o& Mestilacion fraccionada h& Ycido p& Jiltracin (& N%uales son los gases 0ue destruyen la vidaK N%omo act@anK E/plicar el principio de un e/tinguidor 0umico del fuego& *& Hombrar dos fuentes de mono/ido de carbono& N6or 0ue es peligrosoK G& N%uales son los estados de la materiaK 5& "ealizar cinco de las siguientes actividades! y e/plicar la accion 0umica 0ue ocurre en cada casoC a& Arata de encender un cubo de az@car! primero sin cenizas y luego con algunas cenizas aplicadas al cubo! mostrando as la accin de un catalizador& b& %olocar un cubo de hielo en un vaso de agua! colocar un pioln 8cordel; de 1) cm sobre el vaso y el hielo! y luego resolver el problema de sacar el cubo de hielo del agua sin tocarlo& c& %on agua! aguarr#s y jabn! transferir una foto de un diario a una hoja de papel en blanco& d& %on una vela y un pedazo de cartn! demostrar visualmente las tres partes de la llama de una vela& e& %on un bol de agua! fsforos de madera! un terrn de az@car y un poco de jabn! demostrar la accin del az@car y del jabn en la flo tacin de 1)5 fsforos& f& %olocar un huevo fresco en agua fresca y luego en agua salada! y observar la diferencia& g& .emostrar 0ue el /ido usa o/geno! con el uso de lana de acero! un l#piz! una banda el#stica! un vaso de agua y un plato de agua& h& .emostrar 1)5 colores producidos cuando se 0uemaC sal! cobre! sul fato y #cido brico& i& Jabricar tinta invisible& j& ostrar 0ue la sosa de lavar o el carbonato de sodio contiene agua&
Ir al ndice
51
Nivel de habilidad ( REANIMACION CARDIOPULMONAR 8S% 1); 1& .emostrar 0ue conoces y comprendes la ubicacin y las funciones del corazn y 1)5 pulmones& (& .efinir 1) 0ue es la "%6 y mencionar cinco situaciones en las 0ue se la debe aplicar& *& %ompletar satisfactoriamente un curso dado por la %ruz "oja o algu na otra institucin similar! bajo la direccin de instructores calificados! para aprender a hacer adecuadamente la "%6& Este curso debe haberse tomado dentro de los @ltimos doce meses& G& %omprender 1) 0ue implica la conservacin de la salud del corazn& persona para mantener sano su corazn& encionar cinco cosas 0ue puede hacer una
5& .esarrollar! mantener! y guardar registro durante un mes de un progra ma personal de ejercicio! h#bitos de salud y alimentarios& >& %onocer el significado de 1)5 colores y el dibujo de la oblea de esta es pecialidad! seg@n se detalla a continuacinC a& -a persona 0ue necesita "%6 tiene la piel de color blanco! 1) 0ue 0uiere decir 0ue no hay circulacin& b& -a persona 0ue da la "%6 es de color rojo! 1) 0ue 0uiere decir 0ue es un persona viva& c& EI borde dorado habla del valor de la vida humana& d& -a cabeza! los hombros y 1)5 brazos de la persona 0ue da la "%6 for man un corazn! 1) 0ue significa compasin hacia la otra persona& Nivel de habilidad ( RESCATE +ASICO 8S% 11; 1& N%u#l es la definicin de un rescate de emergenciaK (& ostrar de 0ue manera se puede rescatar a una persona en las siguientes situacionesC a& %uando est# en contacto con un cable electrico& b& %uando se encuentra en una habitacin lIena de humo& c& %uando sus ropas est#n ardiendo& d& %uando se est# ahogando 8usando un rescate 0ue no involucre nadar; e& %uando ha sufrido un accidente en la nieve o en el hielo& *& Indicar tres maneras de atraer la atencin y de comunicarse con un avin a un helicptero de rescate& G& %onocer seis indicadores de la necesidad de un rescate inmediato& 5& %onocer seis procedimientos a seguir antes de mover a una vctima de una situacin 0ue impli0ue riesgo para su vida& >& %onocer cinco principios relacionados con el movimiento de una vc tima de una situacin riesgosa& 1& %onocer las formas apropiadas de ayudar a una vctima! sin ayuda de otras personas! cuando debesC a& Airar de la vctima b& -evantar a la vctima c& $yudar a caminar a la vfctima +& %onocer la forma apropiada de ayudar a una vfctima! con asistencia de otra persona! cuando se debeC a& -levarla en una silla b& -levarla delante de ti a detr#s de ti c& $sientos de dos manos y de cuatro manos
Ir al ndice
5(

d& Arasladarla en una manta a frazada e& Damaca de tres hombres con la vfctima en posicin supina y prona f& -evantamifXnto entre tres a cuatro hombres g& -evantamiento y traslado entre seis personas <& Saber cmo usar correctamente una camilla y cmo lIevar ala vfctima en una camilla& Saber cmo hacer una litera improvisada& 1)& Saber cmo usar sagas y nudos correctamente para 1) siguienteC a& $tar nudos para unir dos sogas b& $tar nudos para acortar una soga c& $tar nudos para colocar alrededor de una persona en un rescate d& Enrollar y arrojar con precisin una saga liviana y una pesada! de 15 m cada una 11& NLue pasos deben seguirse antes de informar de una persona como desaparecidaK NLue informacin se necesita dar cuando se informa sabre la desaparicin de una personaK N%mo se realiza la bus0ueda de una persona perdida en una zona desiertaK Nivel de habilidad 1 SALUD 4 CURACIN 8S% 1(; 1& Estar cursando par l) menos el octavo a'a b#sico& (& $prender par media de la 9iblia y del espfritu de profeca! cmo san 3esus alas enfermos! y el procedimiento 0ue deben seguir los ancianos de la iglesia para ungir alas enfermos y pedir su curacin a.ios& Escribir un informe de (5) palabras a presentar un informe oral de 1) estudiado& *& NLue significa educacin continua en relacin con las profesiones de la saludK G& Entrevistar a par 1) menos dos personas 0ue trabajan en el #rea de la salud& ?na debe tener una profesin 0ue no sea medicina ni enfermerfa! como por ejemplo un odontlogo! un Binesilogo a fisioterapista! alguien 0ue trabaje en radiologfa! terapia respiratoria! nutricin! etc& En tus entrevistas! hacer las siguientes preguntasC a& N6or 0ue eligi su profesinK b& NLue estudios son necesarios para ejercer su profesinK c& .espues de estudiar! Ncu#nto tiempo hace falta para recibir una cer tificacin a ser h#bil en su #rea de trabajoK d& NLue es 1) 0ue m#s Ie gusta de su trabajoK NLue es 1) 0ue menos Ie gustaK e& N%u#ntos dfas de la semana trabajaK N%u#ntas horas par dfaK f& NLue progresos se pueden hacer en su profesinK g& NLue estudios a nivel media o terciario podrfan complementar su carreraK h& NLue instituciones educativas de nuestra zona ofrecen esta carreraK 5& -levar a cabo una de las siguientes actividadesC a& Ser un voluntario en un hospital a clfnica& b& 5isitar un consultorio medico a dental y realizar 1) siguienteC 1& Mbservar las #reas de funcionamiento! tales como la oficina de administracin! eI laboratorio! las habitaciones para el e/amen medico! las salas de "ayos Z! etc& (& 6edir 0ue te digan 1)5 nombres de 1)5 e0uipos usados en el consultorio& *& $prender 1)5 pasos 0ue se siguen desde 0ue una persona lIega ala sala de espera hasta 0ue sale del consultorio& G& %onocer cmo realiza el medico el e/amen clnico desde 0ue toma 1)5 datos de la historia clnica hasta 0ue lIega al diagnstico& c& "ealizar una visita con una enfermera 0ue vaya a las casas de 1)5 pacientes y realizar 1) siguienteC 1& %onocer 1)5 pasos 0ue se siguen en una visita domiciliaria desde0ue la enfermera ve al paciente hasta 0ue hace su informe al medico& (& Mbservar a la enfermera tomando 1)5 signos vitales& *& Mbservar a la enfermera dando instrucciones y medicacin& d& 5isitar el consultorio e/terno de un hospital! u otros servicios tales como de Jisioterapia! "ayos Z! -aboratorio! etc& "ealizar 1) siguien teC
Ir al ndice
5*

1& Mbservar las areas de funcionamiento del departamento& (& $veriguar 1)5 nombres de 1)5 e0uipos utilizados en el departa mento y cmo funcionan& *& %onocer 1)5 pasos 0ue sigue un paciente cuando viene al depar tamento& G& N%u#ntas personas trabajan en ese servicioK 5& NJunciona ese servicio tam bien de nocheK Nivel de habilidad (
Indice
ESPECIALIDADES EN ARTES 4 ,A+ILIDADES MANUALES

AEROMODELISMO 8D )1; 1& %onstruir un planeador de madera balsa a partir de un e0uipo para armar y observar sus caractersticas de vuelo en relacin con las posiciones variables de las alas& (& %onstruir y hacer volar un aeroplano hecho con madera balsa y papel de sed a! y movido por goma o un motor a nafta& *& "ealizar y hacer volar con e/ito dos estilos diferentes de aviones usan do hojas de papel de () / *5 cm& G& .efinir! localizar y e/plicar el uso de 1)5 siguientes elementos b#sicosC a& Juselaje f& 6untal 87strut7; b& $la g& %abina c& $lern h& otor d& Aimn i& Aren de aterrizaje e& Estabilizador horizontal j& Delice! propulsor Nivel de habilidad ( AL$ARERIA 8D )(; 1& Escribir o e/plicar oralmente 1)5 diferentes tipos de cer#mica! sus usos y 1)5 materiales empleados en su fabricacin& (& NLue propsito tiene el esmalteK .escribir 1)5 peligros especficos 0ue deben evitarse& *& .ise'ar y modelar dos formas de vasijas de barro y decorar una de ellas& G& "ealizar tres de 1)5 siguientes proyectos& 8%ada proyecto debe ser de coradoC con pintura! esmaltado o con incisiones&; a& %on el metodo de la soga! realizar un fiorero o un jarrn& b& %on el metodo de lonjas o placas! hacer una caja& c& %on el metodo del pellizco! realizar un objeto& d& .ise'ar y realizar cuatro azulejos diferentes& e& Dacer una bandeja o plato& f& odelar un fiorero sencillo en una rueda del alfarero& Nivel de habilidad ( ARTE 4 DECORACION CON PL>STICOS 8D )*;
Ir al ndice
5G
1& Dacer una lista de 1)5 materiales y el e0uipo 0ue se necesita para ha cer pe0ue'os vaciados en moldes pl#sticos& (& N%mo se limpian y se cuidan 1)5 moldes pl#sticosK *& NLue precauciones de seguridad se deben tener en cuenta cuando se trabaja con pl#sticosK G& E/plicar cmo se mezclan las resinas paraC a& Dacer moldes b& %olorear en capas horizontales 5& N6ara 0ue se usan 1)5 siguientes elementosK a& %atalizadores b& Endurecedores de superficies c& 6igmentos >& NLue se entiende por polimerizacinK 1& "ealizar tres vaciados con por 1) menos un objeto incrustado en cada artculo& +& 6reparar e incrustar dos objetos naturales en uno o m#s vaciados& Nivel de habilidad ( ARTE DE ,ACER "ELAS 8D )G; 1& Dacer por 1) menos cinco de 1)5 siguientes trabajosC a& ?na vela de forma libre b& ?na vela con 1)5 colores distribuidos en capas horizontales c& ?na vela hecha en un molde d& ?na vela con hielo e& ?na vela hecha con inmersiones sucesivas f& ?na vela chorreada g& ?na vela perfumada h& ?n par de velas hechas con cera de abejas (& %onocer dos tipos de cera usados para hacer velas! y cmo usarlos& *& %onocer 1)5 tama'os de 1)5 pabilos! y e/plicar cu#l arder# adecuadamente en cada vela& G& N%u#ndo se debera usar un pabilo con n@deo de metalK 5& %onocer las tecnicas de seguridad 0ue se deben utilizar en la fabrica cin de velas& Nivel de habilidad 1 ARTE EN ,ILO 8D )5; 1& .escribir 1) siguienteC arte en hilo! simografa! costura geometrica& (& .ibujar y hacer las costuras en cartn con puntos e0uidistantesC a& En #ngulo recto b& En #ngulo agudo c& En #ngulo obtuso *& Hombrar tres formas de preparar la madera para trabajar con hilo&
Ir al ndice
55

G& ?sando 1)5 metodos del arte en hilo sobre madera! realizar cuatro de 1)5 siguientes trabajosC a& ?n drculo lIeno e& %urvas cncavas b& %rculo hueco f&%urva conve/a c& Estrella g& "elleno d& 9orde h& Jorma de ala 5& %ompletar una obra original de arte en hilo sobre madera! para colgar& Nivel de habilidad 1 ARTE EN MASA DE PAN 8D )>; 1& Dacer una lista de los materiales y enseres 0ue se necesitan para el ar te con masa de pan& (& N6or 0ue es importante tener las manos limpias y usar locin para las man os cuando se trabaja con masa de panK *& E/plicar las diferentes tecnicas 0ue se usan para te'ir y pintar la masa& G& NLue tipo de acabado se usa para proteger y dar una apariencia bri lIante a los artculos hechos con masa de panK 5& "ealizar por lo menos dos de las siguientes flores con hojasC rosa! margarita! narciso! violeta! clavel! lirio! pensamiento! amapola! tulip#n! nomeolvides! estrella federal 8poinsetia;& 8Se pueden usar cortadores de pan&; $rreglar las flores en cuatro arreglos separados usando recipientes de tu eleccin& 8$lgunas sugerenciasC canastos en miniatura! conchas! macetas pl#sticas! dedales! carreteles de hilo vacios! tapas de frascos de medicamentos! etc&; >& "ealizar uno de las siguientes elementos usando masa te'idaC a& ?n arreglo tipo escultura b& ?na pe0ue'a placa para la pared 1& "ealizar una de las siguientes tareasC a& ?n im#n para eI refrigerador b& ?n prendedor c& $ eIeccionC algo 0ue te gustara hacer Nivel de habilidad 1 ARTES 4 TRA+A-OS IND% ENAS 8D )1; 1& Indicar diversos usos 0ue los indgenas hacan de las plantas 0ue crecen en la region don de vivan& (& Indicar de 0ue manera usaban la corteza de los #rboles! y sus troncos! en donde se encontraban& *& %onocer diversas plantas como alimentos 0ue nos legaron los indgenas de la region& Hombrar algunas 0ue se usan todava hoy& G& Mescribir como los indgenas acechaban su presa y seguan los rastros& 5& Hombrar varios minerales o rocas 0ue los indgenas usaban y como losusaban& >& E/plicar la forma en 0ue hacan las flechas! o las puntas de flechas y lanzas& 1& Mefinir un pictograma& NLue son los petroglifos! y donde se los puedeencontrarK +& Mescribir de 0ue manera los indgenas usaban las conchas de moluscos& <& Hombrar diversos materiales 0ue los indgenas utilizaban para sus utensilios y artes manuales&
Ir al ndice
5>
1)& Jabricar un objeto! usando alguno de los materiales indicados en el re 0uisito Ho&<& Nivel de habilidad 1 AUTOMODELISMO 8D )+; 1& %onstruir por 1) menos un modelo de automovil de material pl#stico a partir de un e0uipo comercial para armar& EI auto debe seguir el modelo original en todo sentido& (& Elegir una de las siguientes actividadesC a& %onstruir un segundo auto usando los accesorios e/tras incluidos en el modelo para armar! comprado! o crear alteraciones usando partes de otros autos o masilla 8no se cuentan como modificaciones las calcomanas;& Incluir el trabajo de pintura& b& %onstruir un modelo de carrera seg@n las reglas de la categora y hacerlo participar en una carrera& *& Escribir o presentar oralmente un informe sobre la historia del automovilismo& $seg@rate de incluir pasos interesantes del proceso de desarrollo del automovil! como tama'o de los motores! trasmision autom#tica! direccion hidr#ulica! controles computarizados! etc& Nivel de habilidad ( +ORDADOS 8D )<; 1& ostrar artculos 0ue hayas hecho usando diez de los siguientes puntosC a& 6unto sombra j& Jrazada b& argaritas sencillas B& 6luma c& %adeneta -& 6unta tallo d& 6unto cruz m& 6unto atr#s e& 6unto ojalillo n& 6unto de ojal f& 6unto festn o& Espina de pescado g& Sobrecostura p& 6untos largo y corto h& %adena gruesa 0& 6artido i& Hudo frances r& 6unto trenza (& Dacer dos de los siguientes elementosC a& 9ordar uno de los siguientesC Echarpe para vestir! un par de fundaspara almohada! un mantel! u otro artculo e0uivalente& b& Dacer una funda de almohadn! o un colgante para la pared! o unjuego de cuatro almohadones pe0ue'os! o tres adornos para #rbolde Havidad! con cual0uiera de los siguientes m4todosC 1& 9ordado 7punch7 (& echa de vela *& 6unto cre,el c& Dacer un almohadn! o un colgante para pared! una cubierta para una silla! etc&! en punto aguja& d& Dacer un articulo usando cual0uiera de los siguientes metod osC 1& $plicacin (& 5ainicas o vainillas *& 6unto smocB G& Jruncidos 5& Aejido sueco *& ostrar la forma correcta de fruncir puntillas y pegarlas al ruedo de una falda&
G& Mescribir satisfactoriamente un metodo para guardar el e0uipo de bor dados en buenas condiciones&
Ir al ndice
51
Nivel de habilidad ( +ORDADO EN PUNTO CRU# 8D 1); 1& Aener un bolso con los materiales para bordar! incluyendo por 1) me nos un bastidor! cinta engomada 8de enmascarar;! agujas y tijeras& (& NLue diferencia hay entre punto de escapulario! punto cruz contado y bordadoK *& %onocer por 1) menos cuatro puntos 0ue se usan en eI punto cruz contado& G& 9ordar con punto cruz un objeto sencillo y en tres tama'os diferentes de tela ca'amazo& ontar e identificar eI tama'o y el nombre de la te la utilizada! mencionando cu#ntas hebras se deben usar con cada uno& 5& "ealizar un trabajo en punto cruz bordando una frase y luego ponien dole un borde bordado& Enmarcarlo para calgar& ?sar por 1) menos tres puntos diferentes& >& "ealizar eI bordado de una escena de la naturaleza en punto cruz de por los menos 1* / 1+ cm en ca'amazo 1G& Nivel de habilidad ( CER>MICA 8D 11; 1& Harrar brevemente la historia de la cer#mica primitiva& (& E/plicar 1) 0ue se entiende por los siguientes terminosC a& -oza cruda b& 9izcocho c& %alcomana d& Domo de cochura e& Esmalte f& 9arbotina g& "eparador *& E/plicar el uso de los conos en los homos de cochura& G& %onocer cmo y cu#ndo se usan los colores antes de vidriar y el es malte vitrificado& 5& %onocer las herramientas utilizadas para realizar los trabajos de cer# mica& >& %ompletar un trabajo usando esmalte cristaO& 1& %ompletar dos de los siguientes trabajos usando colores antes de vi driar en por 1) menos uno de ellosC a& Jrasco para galletitas e& 6lato para dulces b& Juente para pastel f& 3arro c& Jlorero g& Mbjeto de tu eleccin d& 6lantera HMA$C EI candidato no necesita cocinar por s mismo sus piezas Nivel de habilidad ( CESTERIA
Ir al ndice
5+

8D 1(;
1& Escribir o e/presar oral mente a los e/aminadores dos pases donde se cultiva el roten 8rattan! ca'a;& (& E/plicar cmo se tratan las ca'as o mimbres antes de tejerlos& *& NLue herramientas se utilizan paraC a& Jabricar canastas de ca'aK b& Jabricar cestas de rafia o cestas indiasK G& .efinirC a& %hamus0uina del tejedor b& $plastado 5& E/plicar cmoC a& $rreglar una estaca rota b& ?nir una varilla del tejido >& Hombrar dos tipos de bases usadas en la cestera y mencionar en 0ue clase de cesto se puede usar cada base& 1& .escribir cmo colocarC a& ?n borde simple b& ?n borde de tres varillas +& -levar a cabo 1) siguienteC tejido simple! retorcido y doble 8bispoBing;! y bordar una base de rafia& <& "ealizar una bandeja de ca'a con una base de madera& 1)& "ealizar una canasta para bollos con una base tejida& 11& "ealizar un posafuentes redondo de 0uince centmetros de di#metro de rafia o de cestera india& Nivel de habilidad ( CO,ETEMODELISMO I 8D 1*; 8Se necesita un instructor calificado; 1& %onocer y e/plicar eI %digo de Seguridad relativo al %ohetemodelis mo& (& %onocer y e/plicar la importancia de los componentes b#sicos de un modelo de cohete& *& .ibujar 1) siguienteC a& 6asos 0ue se dan para hacer volar un cohete& b& %orte del motor de un modelo de cohete! con indicacin de los nombres de cada una de sus partes& c& 6iano es0uem#tico de una plataforma de lanzamiento sencilla! usan do los smbolos el4ctricos correspondientes& G& .efinir los siguientes t4rminosC a& $colchado f& %entro de gravedad b& 6ropulsores g& %entro de presin c& 5#lvula de e/plosin h& Impulso d& $pogeo i& 5elocidad e& %arga posible j& E/pulsin 5& Hombrar y describir por 1) menos cuatro sistemas diferentes de recu peracin de cohetes& >& $ partir de un e0uipo comprado! construir y pintar un cohete de una sola etapa! 0ue tenga una longitud mnima de 15 a () cm& -anzar con 4/ito el cohete! provisto de un paracadas de recuperacin&
Ir al ndice
5<

Nivel de habilidad 1 CO,ETEMODELISMO II .,M ?@1 .A'an0ado1 .Se nece&ita (n in&tr(ctor caliAicado1 1& Aener la especialidad de %ohetemodelismo I& (& $ partir de un e0uipo comprado! construir un planeador impulsado por cohete& *& "ealizar dos de las siguientes tareasC a& .ise'ar y construir 8no a partir de un e0uipo comprado; un cohete de una sola etapa& %ompletarlo y pintarlo& 5erificar su estabilidad y lanzarlo con 4/ito& b& .ise'ar! construir! terminar y pintar! un cohete de dos etapas 8no de un e0uipo comercial;! y lanzarlo con 4/ito& c& .ibujar los pianos! construir y pintar un cohete de una sola etapa con tres motores! y lanzarlo con 4/ito& G& .ise'ar y dibujar un sistema el4ctrico de lanzamiento& %uando el instructor 1) haya aprobado! construirlo y usarlo para lanzar cohetes por 1) menos cinco veces& 5& .escribir y demostrar cmo funciona una estacin @nica de rastreo de altura& %on la ayuda de un colaborador! rastrea tres veces el mismo cohete! y compara las altitudes con un determinador de altitudes& >& %omparar la velocidad y la altitud de dos pesos diferentes! o de distintos dise'os de cohetes 0ue usan motores del mismo tama'o& Nivel de habilidad * CODI O DE SE URIDAD DEL CO,ETEMODELISMO CONSTRUCClN: is modelos de cohetes ser#n slo de materiales livianos! como ser papel! madera! pl#stico y placas met#licas delgadas! con la e/cepcin de los soportes de carga y de motores! 0ue deben ser de un material semejante al alambre& MOTORES: ?sar4 slo motores comprados y ya cargados! y siguiendo estrictamente las instrucciones del fabricante& Ho los modificar4 por ning@n motivo! ni intentar4 recargarlos& RECUPERACIBN: Siempre usar4 con los modelos de cohetes los sistemas de recuperacin 0ue los traigan de vuelta a tierra con seguridad! de manera 0ue se los pueda lanzar otra vez& L%MITES DE PESO: -os modelos de cohetes no pesar#n m#s 0ue 11* gramos de carga propulsora& ESTA+ILIDAD: "evisar4 la estabilidad de los cohetes antes de su primer vuelo! e/cepto cuando se lancen modelos de estabilidad ya probada& SISTEMA DE LAN#AMIENTO: EI sistema de lanzamiento de los modelos de cohetes 0ue usar4 ser#n de funcionamiento el4ctrico y a control remoto! y contend ran una lIave 0ue vuelva a la posicin 7Mff7 cuando sea liberada& 6ermanecer4 a por 1) menos * metros de cual0uier cohete 0ue sera lanzado& SEG?"I.$. EH E- -$HQ$ IEHAMC Ho permitir4 0ue nadie se acer0ue al cohete 0ue est# por lanzarse hasta 0ue est4 seguro 0ue se ha 0uitado la lIave de seguridad o 0ue se ha desconectado la batera de mi lanzador& %MH.I%IMHES .E 5?E-MC Ho lanzar4 cohetes si hay viento fuerte! ni cerca de ediflcios! de cables de electricidad! de #rboles altos! de aviones 0ue vuelen bajo! o en cual0uier otra condicin 0ue pueda ser peligrosa para las personas o para la propiedad& QMH$ .E -$HQ$ IEHAMC Siempre lanzar4 los modelos de cohetes desde una zona despejada! libre de materiales de combustin r#pida! y usar4 relleno no inflamable para la recuperacin de mis cohetes&
Ir al ndice
>)
.EJ-E%AM"ESC i sistema de lanzamiento tendr# deflectores para 0ue los gases de propulsin no golpeen directamente el suelo& 5 $"$ .E -$HQ$ IEHAMC 6ara evitar da'os a los ojos! siempre ubicar4 el sistema de lanzamiento de modo 0ue el e/tremo de la vara de lanzamiento est4 por encima del nivel de los ojos! o cubrir4 el e/tremo de la vara con mi mano cuando me acer0ue a ella& Hunca pondr4 mi cabeza o mi cuerpo por sobre la vara de lanzamiento& %uando mi sistema de lanzamiento no est4 en uso! siempre 1) guardar4 de modo 0ue la vara de lanzamiento no est4 en posicin vertical& %$9-ES E-[%A"I%MSC Hunca intentar4 recuperar un cohete 0ue se haya enredado en un cable de electricidad o se encuentre en otros lugares peligrosos& YHG?-MS .E -$HQ$ IEHAMC Ho lanzar4 cohetes de manera tal 0ue el curso de su vuelo los lIeve a chocar con blancos 0ue est#n en el suelo! ni usar4 cabezas e/plosivas ni cargas 0ue sean inflamables& i sistema de lanzamiento siempre estar# apuntando dentro de *)2 de la vertical& 6"?E9$ 6"E-$HQ$ IEHAMC %uando realice actividades de investigacin con dise'os o m4todos no probados! determinar4! en la medida de 1) posible! su conflabilidad con pruebas previas allanzamiento& -anzar4 estos cohetes de dise'o no probado en completo aislamiento sin la presencia de personas 0ue no est4n involucradas directamente en ellanzamiento&
CROC,E . ANC,ILLO1 I 8D 15; 1& .eflnir y tejer los siguientes puntosC a& 6unto bajo 69 b& edio punto alto \ 6$ c& 6unto alto doble \ 6$. d& 6unto alto triple \ 6$A e& 6unto alto dobleEtriple \ 6$.A (& Dacer cuadrados utilizando distintos puntos& *& ostrar cmo medir la cantidad de puntos o de hileras en cuadradosde muestra&
G& E/plicar cmo cuidar prendas hechas de lana! acrlico! nylon y algodn& 5& N%mo se hace un cuadrado como los de la abuelitaK ostrar algo
>& 6resentar una muestra de un borde sencillo 0ue has hecho con hilo& 1& Aejer al croch4 una de las siguientes prendas de lanaC sombrero o gorro! bufanda! un chaleco sin mangas o unas pantuflas& Nivel de habilidad ( CROC,E . ANC,ILLO1 II 8D 1>; 8$vanzada; 1& Aener la especialidad %roch4 I& (& Aejer con hilo una carpeta redonda& *& Dacer una puntilla compleja para un almohadn o un objeto similar& G& rejer a crech4 un s,eater 8pullever; con mangas! e un ajuar para beb4&
Ir al ndice
>1
5& iejer a crech4 una manta e una alfembra& Nivel de habilidad * DECORACION DE TORTAS 8D 11; 1& Dacer una lista de los elementos necesarios para decorar tertas& (& $prender de memoria las recetas para preparar dos ba'os de tortaC de manteca y glac4 real! y sus usos apropiados& Hombrar otre ba'o usado para cubrir una torta& *& $prender y demostrar la construccin correcta de un tube de deceracion utilizando papel manteca y papel apergaminado& .emestrar el m4tedo correcto para insertar el e/tremo! pintar con color! lIenar cen el ba'o y como doblar la parte superior& N%mo se llama el deblez de la parte superiorK G& encionar los tres pases esenciales para una buena decoracion de tertas
5& .emostrar control de la presion! y nombrar las bo0uillas adecuadas para hacerC estrellas! rosetas! borde de concha! dise'o con ferma de ese! flor de lis! cintas! hojas y borde en zigzag& >& encionar cuatro t4cnicas 0ue se usan para dar color& .emostrar dos! incluyendo el ba'o de dos colores&
1& .emostrar capacidad para hacer cuatro flores comoC arvejillas! medias rosas! medios claveles! margaritas y una rosa completa& +& .emostrar la t4cnica de la escritura utilizando dos bo0uillas diferentes y dos m4todos diferentes& <& "ealizar una torta con forma de mu'eca o una torta preparada en un molde especial utilizando el metodo de decoracion con estrellas& 1)& "ealizar una torta para una ocasion especial de tu eleccion usande dos o mas bordes de distintos tipos y un arreglo floral& 11& "ealizar una terta cen ferma de cerazon! decorada con berdes! fleres! cordenes y un te/te escrite& Nivel de habilidad ( DI+U-O 4 PINTURA 8D 1+; 1& 6reparar y presentar un dibujo a mano alzada de un animal! en el 0ue se vea la distribucion de los colores& (& .ibujar un objeto cilndrico y otro rectangular agrupados un poco por debajo de la lnea visual! mostrando la perspectiva correcta! y las luces y sombras& *& 6reparar y presentar el dibujo de un paisaje pro/imo a tu casa& G& "ealizar un dise'o decorativo en colores! usando cual0uier motivo! y e/presar para 0ue uso esta destinado& 5& .ibujar y pintar un ramillete de flores o un ramo de follaje& >& 6intar un paisaje a la acuarela o al leo& Nivel de habilidad *
Ir al ndice
>(
ESCULTURA 8D 1<; 1& Dacer una lista de las herramientas y el e0uipo utilizado en la escultura simple& (& edelar dos o mas ejemplos de animales de juguete! usando alg@n material para hacer esculturas&
*& "ealizar un modelo de una mano humana o de un pie usando algun material a eleccin& G& Dacer un busto con ayuda de un modelo vivo! usando algun material para esculpir& 8Ho necesita ser de tama'o natural&; Nivel de habilidad ( ESMALTADO DE CO+RE I 8D (); 1& Saber la diferencia entre eI esmaltado a baja y a alta temperatura& (& Hombrar los materiales sobre los cuales se puede usar eI proceso de baja temperatura& *& N%u#l es eI metodo correcto de limpiar los objetos por esmaltarK N6or 0ue es tan importante hacerloK G& N%mo se hace eI acabado deI cobre para 0ue no se o/ideK 5& Hombrar las herramientas 0ue se usan para esmaltar& >& NLue fuentes de calor se pueden usar para el esmaltado a baja temperaturaK NLue medidas de seguridad deben adoptarseK 1& N.e 0ue modo se fijan agujas o imanes al respaldo de las piezas de metalK +& Dacer una lista de cinco elementos 0ue usan las siguientes tecnicasC a& Girar r#pidamente d& osaico b& Estencil e& Scraffito c& Dilos HotasC 1; Esta especialidad puede hacerse con esmaltados de baja temperatura o de alta temperatura& (; EI horneado a alta temperatura no necesita ser realizado por el candidato mismo& Nivel de habilidad 1 ESMALTADO EN CO+RE II 8D (1; 1& Aener la especialidad de Esmaltado en cobre I& (& E/plicar el uso de un aro de metal de tres patas 8trivet;& *& NLue materiales pueden usarse para decorar piezas esmaltadas para la tecnica de aplicacinK G& ?sar cuatro de las siguientes tecnicas para realizar eI re0uisito Ho&5C a& %ontraesmaltado& b& Sobrepuesta c& %loisonne 8agrietado; d& 6intura seca
Ir al ndice
>*

e& Scraffito 5& Dacer cuatro de los siguientes proyectosC a& .ecoracin para una fiesta e& $poya libros de metal b& .ecoracin para la cocina f& 6laca para interruptor de luz& c& Jlor de papeI met#lico g& $lfiler o broche d& Elemento tridimensional h& Mtro item similar& Nivel de habilidad * ESTAMPADO CON MOLDE 8D ((; 1& encionar las herramientas y el e0uipo necesario para estampar con molde&
(& Escribir un p#rrafo acerca de los principios de dise'o y de la preparacion de letras seg@n se aplican al estampado con molde& *& Aallar en una papa un dise'o incorporando tus iniciales en el! y utilizarlo para imprimir tus iniciales en papel& G& .ise'ar e imprimir por 1) menos una tarjeta de saludo& 5& .ise'ar e imprimir un e/libris o la tapa de un libro& >& "ealizando 1)5 pasos de dise'ar! tallar e imprimir! crear otra obra original de tu eleccion& Nivel de habilidad ( $A+RICACION DE ESTERAS 8D (*; 1& En tu cultura! nombrar 1)5 materiales 0ue se usan para fabricar esteras& (& E/plicar y demostrar como se prepara ese material& *& Hombrar plantas 0ue pueden usarse! en tu region! para hacer tus propios colorantes& Indicar de donde vienen y como se 1)5 prepara para el te'ido& G& ostrar como usar colorantes nativos y sinteticos para colorear 1)5 materiales para fabricar esteras&
5& Dacer dos esteras mostrando dos tipos diferentes de tejido& ?na de las esteras debe tener un tejido razonablemente fino&
$A+RICACION 4 MODELADO DE -A+ON I 8D (G; 1& NLue ingredientes se utilizan para hacer jabonK (& NLue diferencia hay entre jabon y detergenteK *& NLue le da al jabon la capacidad de limpiarK G& Escribir o contar un relato acerca de la historia y el origen del jabon& 5& Hombrar siete formas de jabon
Ir al ndice
>G

>& NLue es la espuma del jabonK 1& Aallar un objeto en una barra o pan de jabon& +& .ecorar una barra de jabon para regalar& <& "ealizar una escena con jabon batido! usando por 1) menos tres colores& Nivel de habilidad 1 $A+RICACION 4MODELADO DE -A+ON II 8D (5; 8$vanzado; 1& Aener la especialidad de Jabricacion y odelado de 3abon I 8b#sico;&
(& NLue tipos de grasa se pueden usar para hacer jabonK *& NLue se utiliza para hacer 0ue el jabon sea transparenteK G& N%u#les son las ventajas y las desventajas del jabon y del detergenteK 5& N%u#les son algunos de 1)5 agentes limpiadores 0ue se adicionan a lamezcla del jabonK >& NLue hace 0ue el jabon floteK 1& NLue hace 0ue el jabon sea duroK +& $prender los siguientes versculosC 3eremas (C(( y ala0uas *C(&
<& E/plicar dos metodos para fabricar jabon& 6reparar una partida de jabon con uno de esos metodos& 1)& "ealizar una de las siguientes actividadesC a& 5isitar un establecimiento 0ue fabri0ue jabon! ya sea comercial o no& b& Mbtener informacion de una f#brica de jabon acerca de su fabricacion& c& Estudiar y preparar! usando una enciclopedia u otra fuente! un informe de una o dos p#ginas acerca de la fabricacion del jabon& Nivel de habilidad ( $OTO RA$IA 8D (>; 1& E/plicar los principios de la construccion de una m#0uina fotogr#fica: 0ue fin tiene la lente: el efecto de la luz sobre la pelcula sensible y la accion del revelador y del fijador& (& NLue significa la 7velocidad7 de la pelculaK NLue significa $S$EISMK *& N.e 0ue manera se relacionan la velocidad del obturador! la apertura de la lente y la velocidad de la pelculaK G& E/plicar los principales usos de la fotografa& 5& Aomar fotografas en diapositivas o copias 0ue ilustren por 1) menos ocho de las siguientes tecnicas& ?sar fotos comparativas para ilustrarC a& Enmarcado b& Estabilidad de la m#0uina c& .ireccion de la luzC frontal! de atr#s! etc d& Jondo borroso con objeto en foco
Ir al ndice
>5

e& "egia de terceras f& $nguloC a nivel de la vista! #ngulo alto y bajo g& Hivel del horizonte h& .istancia del objetoC Ilenar el cuadra i& EI uso de lneas guas j& %alidad de las luces y sombras! luz plena! hora del da B& E/posicionC sube/posicion! sobree/posicion y e/posicion correcta& I& ?so del flashC distancia y objetos reflectores& >& "ealizar una de las siguientes actividadesC a& E/plicar como se revela la pelcula blanco y negro en negativos y como se hacen las copias& b& "evelar y hacer copias de ocho de tus propias fotografas! e/plicando cada paso& Nivel de habilidad ( LAMINADO o DECOUPA E 8D (1; 1& .efinir 0ue es ellaminado y hablar acerca de su historia& (& Dacer una lista de materiales y el e0uipo 0ue necesitas para laminar *& .escribir como se puede preparar un objeto de madera o de metal para laminarlo& G& E/plicar de 0ue tres maneras se puede usar algo impreso en la laminacion& 5& ?sar los pasos b#sicos para completar dos de los siguientes trabajosC a& arcador de p#ginas b& -lavero c& Sujeta libros d& 9otella e& %aja de pa'uelos descartables f& Mbjeto a eleccin 80ue sea razonable; Nivel de habilidad ( LETREROS 4 CARTELES 8D (+; 1& Escribir de memoria el alfabeto completo en dos de los siguientes tipos de letraC gtico! romano o it#lico& (& Indicar cu#ndo deben usarse los diferentes tipos y tama'os de plumas& *& encionar por 1) menos cuatro principios 0ue deben seguirse para 0ue un cartel sea original y lIamativo&
G& "ealizar tres carteles de distintos tama'os para ser usados por cual0uiera de los siguientes gruposC Escuela Sab#tica! culto de adoracin! la escuela! club de con0uistadores o sociedad de jvenes& ?sar por 1) menos dos tipos de letras en estos carteles& 5& Dacer cinco carteles sobre temas de tu eleccin& HMA$C 6ara su aceptacin estos carteles ser#n juzgados de acuerdo con las tres condiciones siguientesC 81; prolijidad! 8(; diagramacin! 8*; eleccin del tipo de letra usado& >& 6racticar todos los trazos hasta 0ue puedas hacerlos con facilidad y precisin& Nivel de habilidad ( MACRAME
Ir al ndice
>>

8D (<;
1& "elatar brevemente la historia del arte de los nudos decorativos& (& N%u#l es un buen hilo para hacer macrameK *& encionar tres hilos 0ue sean buenos para hacer macrame! y e/plicar por 0ue
&G& %onocer los nudos b#sicos 0ue se usan para hacer macrame& %onocer dos variantes de cada uno de esos nudos& 5& N.e 0ue manera es util el nudo simpleK >& N%u#nto hilo se necesita para alcanzar la longitud deseada en el producto terminadoK 1& "ealizar un tapiz para pared con un muestrario de los nudos esenciales y por 1) menos dos variantes de ellos! como por ejemploC medio punto horizontal! medio punto vertical o medio nudo& +& "ealizar dos productos m#s! de tu eleccin! usando el nudo cuadrado! el medio punto doble y dos variantes de uno o de ambos& Nivel de habilidad 1 MODELADO EN 4ESO 8D *); 1& N%u#l es el principal ingrediente del yeso de 6arsK (& encionar los pasos 0ue se deben seguir para realizar un elemento deyeso y prepararlo para pintarlo&
*& Saber cmo sacar burbujas de aire de una pieza 0ue se encuentra en el molde &G& Saber cmo se puede aumentar o disminuir el tiempo de fraguado del yeso& 5& NLue precauciones deben recordarse cuando se limpia el e0uipo paramezclar y vertir el yesoK >& NLue sellador se aplica a una pieza de yeso y por 0ue se lo aplicaK 1& N%u#l es el mejor tipo de pintura para usar con piezas de yesoK +& 6intar tres piezas 0ue incluyan los siguientes dise'os y t4cnicas o su e0uivalenteC a& .ise'o floral 8para mostrar sombras; b& ?n animal 8para mostrar detalles; c& ?n motivo religioso 8para mostrar cmo se resaltan las letras; d& ?na fruta 8para mostrar la luz; <& oldear y pintar dos artculos adicionales de distinto dise'o&
Nivel de habilidad 1 MODELISMO $ERRO"IARIO 8D *1; 1& 6resentar la historia y el desarrollo del modelismo ferroviario& (& .escribir la diferencia en cuanto al funcionamiento de los siguientes prototiposC a& otor a vapor b& otor diesel c& otor el4ctrico
Ir al ndice
>1

*& %onocer el nombre! la escala y el calibre de cuatro tama'os de vas& G& %onocer las formas y los nombres de por 1) menos ocho formaciones de vas& 5& %onocer por 1) menos seis puntos para evaluar el mantenimiento de un dise'o de vas a escala& >& Identificar y e/plicar el uso deC a& %inco tipos de vagones de carga b& Ares tipos de coches de pasajeros c& Ares tipos de m#0uinas a vapor de acuerdo con la disposicin de sus ruedas& d& .os tipos de elementos de advertencia de un cruce a nivel e& .os tipos de se'ales ferroviarias f& %inco tipos de edificios o construcciones relacionadas con el ferrocarril 1& %onocer el significado de los siguientes t4rminos usados en el modelismo ferroviarioC a& 9alasto o lastre i& 6atn de riel b& %onductores ciegos j& Arocha c& 9lo0ue B& -nea principal d& Soporte o travesero I& .esvo e& %ruce m& $guja f& 6aso a nivel n& Aornamesa g& .esnivel o& .oble va h& 6rototipo p& 6atio de maniobras +& %onstruir una porcin de una playa de operaciones y las vas& $I contruirlo! hacer 1) siguienteC a& $yudar a preparar el tablero& b& Instalar una seccin de balasto c& Instalar una seccin de vas d& Instalar par 1) menos un desvo! incluyendo los cables el4ctricos e& $yudar a preparar el paisaje! tales como #rboles! rocas! monta'as! pasto f& Jabricar un edificio o estructura ferroviarios g& $yudar a disponer los cables el4ctricos de un sistema ferroviario modelo para suministar la energa el4ctrica a las vas& <& Dacer funcionar con 4/ito un tren el4ctrico en el sistema ferroviario 0ue ayudaste a preparar&
Nivel de habilidad ( MODELISMO N>UTICO 8D *(; 1& "ealizar des de las siguientes actividadesC a& %omprar y construir un modelo de velero de (5 a G5 cm de largo y 1) a 1G cm de ancho y hacerlo navegar en el agua por un mnimo de dos minutos& b& %onstruir un modelo 0ue funcione con un motor el4ctrico a partir de tus propios planes o de un medelo comprado 8tama'oC (5 a 5) cm; y hacerlo navegar durante tres a cinco minutos& c& %onstruir un barco de G5 a 15 cm sobre la base de tus propios planes o de un modelo comprado& Instalarle un pe0ue'o motor de combustion interna adecuado al tama'o del barco y hacerlo navegar con 4/ito por Io menos dos veces durante un lapso de tres a cinco minutos por vez& "egistrar por escrito las caractersticas de funcionamiento del medelo y o/prosar lo 0ue hiciste para mejorar su rendimiento& (& Identificar y definir las siguientes palabrasC a& .esplazamiente b& %entre de graved ad c& 6ase de la h4lice d& Empuje y elevacin e& %asco f& Didr#ulica g& 6era
Ir al ndice
>+

h& Luilla i& Aravesa'e j& %avidad B& Inclinacin I& .eslizamiente lateral m&$ncla fletante Nivel de habilidad ( MUSICA 8D **; 8Se re0uiere instructor; 1& %antar e tocar una escala& %onecer su composicion& (& Escribir una escala en clave de sol y una en clave de fa& *& %onocer Ie 0ue es un semiteno! un tono! una tercera! una 0uinta y una octava& G& .istinguir una marcha de un vals y nombrar el tipo de comp#s de cada uno& 5& NLue es una negraK NLue es una blancaK NLue es una redendaK Escribe sus smbeles& >& Hembrar cinco grandes compesiteres y una compesicion de cadaune! incluyende un eraterie! una ebra para piane y una cancion& 1& Aecar cen e sin partitura e cantar de memeria 15 himnes yEe etras cancienes sacras e corites y mencienar sus compesiteres& 8?na estrefa de cada une&; +& Aecar e cantar de memeria una ebra de m@sica seria 0ue ne sea ninguna de las utilizadas para cumplir cen el re0uisite n@mere 1& <& 6ara instrumentistasC -eer a primera vista y tecar una ebra& musical de dificultad mederada& E/plicar tedes les signes y termines 0ue aparecen en ella& 1)& 6ara cantantesC estrar con la batuta e el brazo come se dirige a un grupe en el cante de compesicienes escritas en compases de *EG y GEG& 11& .efinir 0ue es una er0uesta y nembrar per Ie menes cinco instrumentos de la er0uesta& 1(& Escribir la biegrafa de un compesiter de himnes famese y presentarla eralmente a un grupe& Nivel de dificultad ( ORI AMI 8D *G; 1C NLue es el origamiK N.e dnde provieneK N%mo se usaba y cmose desarrollK (& Identificar los smbolos para los siguientes terminosC a& .oblez en valle g& Enfrente b& .oblez en montana h& .etr#s c& %orte i& eter! abrir o aplicar fuerza d& arca de doblado e/istente j& .oblar una vez y otra vez d& Sostener a0u B& .ar vuelta el modelo f& 5igilar este lugar *& .emostrar cmo se hacen los siguientes doblecesC
Ir al ndice
><

a& .oblez hacia eI reverso d& .oblez de libro b& .oblez apretado e& .oblez preliminar c& .oblez de petalo f& 79lintz7 G& .emostrar cmo se doblan las siguientes basesC a& 9ase de p#jaro b& 9ase de bomba de agua c& 9ase de rana 5& 6legar los siguientes modelosC a& ?na casa d& ?na mosca domestica b& ?na flor de loto e& ?na mariposa c& ?na cigarra >& Elegir cuatro de los siguientes modelos para plegar o selecciona modelos similares de libros de MrigamiC a& ?na rana saltarina e& ?na hoja de #rbol b& ?na paloma mensajera f& ?n perro 0ue camina c& ?n velero g& ?n pato d& ?na gallina 1& 6legar! de memoria! un modelo 0ue elegir#s de entre los modelos de los puntos 5 o >& +& Ilustrar una historia bblica utilizando varios modelos de Mrigami& Nivel de habilidad 1 ORNAMENTACION $LORAL 8D *5; 1& encionar por 1) menos seis plantas perennes y seis anuales! 0ue seprestan para arreglos florales de interiores&
(& encionar por 1) menos tres flores 0ue florecen en la primavera o acomienzos del verano! adecuadas para arreglos florales de interiores& *& Hombrar por 1) menos tres flores 0ue se marchitan al ser cortadas yotras tres 0ue permanecen lozanas despues de haber sido cortadas& G& Enumerar seis sugerencias en cuanto al corte de las flores y eI cuidado 0ue se les debe prodigar! cmo y cu#ndo cortarlas! y cmo conservarlas& 5& Indicar en 0ue momento de su desarrollo deben cortarse las rosas! losgladiolos y las dalias& >& 6resentar tres sugerencias en cuanto a la relacin entre las flores y los recipientes 0ue se utilizan para contenerlas! y tres sugerencias en cuanto a la relacin entre el arreglo floral y el mobiliario y arreglo de la habitacin& 1& En los arreglos florales! Ncmo se deben combinar los tonos daros y oscuros! flores grandes y pe0ue'as y pimpollos y flores semiabiertasK +& "ealizar dos arreglos florales artsticos en cada una de los siguientes casosC a& .ecoracin de una mesa b& .ecoracin general de la casa c& .ecoracin de salones p@blicos <& N%u#les son algunas de las flores silvestres 0ue podran usarse para arreglos florales en eI hogarK NLue combinaciones de estas flores se pueden utilizarK Nivel de habilidad (
Ir al ndice
1)

PINTURA SO+RE TELA 8D *>; 1& Saber cmo preparar la tela para ser pintada& (& Saber cmo copiar y transferir un modelo a la tela& *& N%u#nto tiempo se debe dejar secar la pinturaK G& .emostrar cmo centrar el dise'o en la tela& 5& Saber cmo mezclar la pintura y cmo limpiar los pinceles despu4s de su uso& >& 6intar un dise'o de cada una de las siguientes categorasC una fruta 8para aprender a pintar luces y sombras;: flores 8desarrollar el arte del buen sombreado;: y una figura con rostro 8para aprender a usar pinceles finos;& 1& ?sando un est4ncil! pintar un dise'o usando dos co I ores como mnimo& Nivel de habilidad ( PINTURA SO+RE "IDRIO 8D *1; 1& %onocer los colores primarios y secundarios& Saber cmo mezclar los primarios para obtener los secundarios& (& %onocer los materiales empleados en la pintura y el montaje& Saber cmo colgar un cuadro pintado sobre vidrio& *& Dacer y e/hibir tres pinturas sobre vidrio de los siguientes temasC a& ?n animal b& ?na flor c& ?n paisaje G& 6intar una silueta sobre vidrio y montarla& 5& 6intar a mano una pintura sobre espejo& Nivel de habilidad 1 SERI RA$IA I 8D *+; 1& Dacer una lista de las herramientas y los elementos 0ue se necesitan en serigrafa& (& Hombrar tres tipos de tintas adecuadas para serigrafa& *& encionar por 1) menos tres usos industriales de la serigrafa&
G& .ecir cmo se estampan botellas y otros objetos redondeados& 5& Dacer un dise'o! transferir el dise'o al bastidor de sed a e imprimir uno de los siguientes proyectosC a& 6or 1) menos 1) tarjetas de saludo b& Ares carteles! como mnimo c& Imprimir un dise'o sobre tela d& Mtro proyecto semejante! a eleccin& Nivel de habilidad (
Ir al ndice
11

SERI RA$IA II 8D *<; 8$vanzada; 1& Aener la especialidad de Serigrafa I 8b#sica;& (& Estirar carrectamente y asegurar la seda para serigrafa al bastidor& *& Hombrar las telas 0ue se pueden usar en serigrafa y las ventajas de cada una& NLue factores influyen en la eleccion del tama'o del entramado de la sed a baseK G& %omprender y usar cada una de las siguientes tecnicas de serigrafaC a& etodo de estarcido a mano 8estencil; b& etodo fotogr#fico c& Mtro metodo& 5& ?sar dos de las siguientes tecnicas para completar el re0uisito cuatroC a& Imprimir un dise'o usando dos o m#s calores can un registro apropiado b& Imprimir un dise'o 0ue se repite o 0ue abarca todo el artculo& c& Imprimir un dise'o de tres calores usando dos calores de tinta >& Imprimir en un material 0ue no sea papel ni tela! tal camo vidrio! metal o cuero& Nivel de habilidad * TALLADO EN MADERA 8D G); 1& .escribir las caractersticas de las maderas duras y blandas y las 0ue mejor se prestan para las tallas& (& .escribir las diferentes herramientas 0ue se usan para el tallado y e/plicar como se afilan& *& E/plicar los mejores metodos para manejar la veta de la madera al realizar los dise'os& G& .ise'ar y tallar una placa en bajo relieve& 5& .ise'ar y tallar uno de los siguientes artculosC una bandeja! un par de sujetalibros! una caja para reloj! un silbato! un abrecartas u otro artculo e0uivalente de tu eleccion& Nivel de habilidad ( TALLADO DE PIEDRAS PRECIOSAS 8D G1; 1& Hombrar cuatro medidas de precaucion 0ue deben tomarse cuando secartan piedras can sierras& (& Hombrar dos tipos de lubricacion y enfriado de sierras diamantadas ysu proposito& *& E/plicar de 0ue modo una sierra diamantada carta rocas! como se desafila y como se la puede afilar de nuevo& G& .escribir los cinca pasos b#sicas 0ue se siguen para alisar una placa yuna superficie plana! y pulirlas& 5& NLue precaucion importante debera tomarse entre las etapas del talla do y el arenadoK >& NLue es un calibre y como se 1) usaK 1& NLue es un cabujon y cu#l es el espesor com@n de la placa de donde se tomaK
Ir al ndice
1(

+& N.e 0ue manera se decide cu#l es el mejor #ngulo para golpear un especimenK <& E/plicar dos m4todos de lijar en forma h@meda mientras se da forma y se pule una roca& 1)& Hombrar dos compuestos comunes para pulir& Si aparece un rayon al pulir! Ncomo se 1) eliminaK 11& $serrar! recortar! asentar y lIevar un cabujon a trav4s del proceso necesario de desbastar! lijar y pulir hasta un brillo fuerte& 1(& ontar con cemento el cabujon en alg@n tipo de respaldo tal como un prendedor de corbata! unos gemelos o un lIavero& Nivel de habilidad ( TE-IDO I .,M @31 1& .emostrar la habilidad de hacer los siguientes puntos y trabajosC poner los puntos! cerrar puntos! como recuperar un punto perdido! punto cadena! punto de liga! punto cruzado 8para medias;! punto Santa %lara! punto elastico& (& Saber como cuidar los siguientes tipos de lanaC lana! lana con pelo y la na sint4tica& *& .emostrar como unir un nuevo ovillo de lana al trabajo en marcha& 5& Identificar y decir para 0u4 sirven 1)5 siguientes tipos de lanaC a& 6esada 8gorda; b& ediana c& Jina >& Aejer dos prendas! eligiendo entre las siguientesC pantufias! guantes! escarpines! gorro! bufanda! chaleco sin mangas o alguna otra prenda semejante& Nivel de habilidad ( TE-IDO II .,M @=1 .A'an0ada1 1& Aener la especialidad de Aejido I& (& Aejer un par de medias con rombos o alguna otra prenda utilizando cuatro agujas y bobinas& *& Aejer dos prendas adicionales de entre las siguientesC pantufias! guan tes! escarpines! gorros! bufandas! chaleco sin mangas u otra prenda se mejante& G& Aejer un s,eater de mangas largas o un conjunto para beb4 0ue com prenda s,eater! gorro y escarpines& Nivel de habilidad * TITERES .,M @@1 1& Dacer por 1) menos un ttere! y hacer o comprar dos mas& (& .esarrollar por 1) menos tres personajes de tteres con sus propias vo ces& *& Escribir tres libretos de dos a tres minutos cada uno&
Ir al ndice
1*
G& 6resentar un incidente a cual0uier audiencia 80ue no sea la familia o amigos mas cercanos; por 1) menos tres veces& 5& Mbtener una evaluacion de alguien 0ue no esta relacionado con el titi ritero! despu4s de cada presentacion& TITERES II 8D G5; 1& Aener la especialidad de Deres I& (& Dacer por l) menos dos tteres adicionales& *& Mesarrollar personajes y voces para estos tteres& G& Escribir un libreto de diez minutos de duracion& 5& %onstruir tu propio escenario& >& Mar por 1) menos una actuacion publica en la iglesia o la comunidad& TRA+A-OS EN CUERO I 8D G>; 1& encionar las herramientas 0ue necesita un principiante para trabajar el cuero y demostrar el uso apropiado de ellas&
(& Saber como distinguir los diferentes tipos de cuero! tales como bece rro! cabra y la imitacion cuero& N%uales son los cueros mas adecuados para trabajarK *& 6reparar el cuero siguiendo los pasos necesarios& G& ostrar como usar las tinturas para cuero&
>& NLue tipo de acabado se debe usar sobre el cueroK Nivel de habilidad 1 TRA+A-OS EN CUERO II 8D G1; 8$vanzada; 1& Aener la especialidad de Arabajos en cuero I& (& Memostrar tu habilidad con el sacabocados! insertar ojales metalicos! realizar costura tipo silla de montar! y dos tipos de trenzado para lazos& *& "ealizar una funda para cuchillo o hacha& G& "ealizar un cinturon con figuras repujadas& 5& Mise'ar! cortar el cuero! hacer los agujeros correspondientes y realizar los lazos necesarios para hacer un portafolios! una cartera! un bolso! etc& >& E/poner por los menos seis artculos de cuero hechos por ti& Nivel de habilidad * TRA+A-OS EN MADERA
Ir al ndice
1G

8D G+;
1& Identificar por 1) menos cinco clases comunes de madera! como pino! nogal! cedro y roble& (& %onocer las caractersticas de las maderas identificadas y mencionar unuso para cada ejemplo& *& NLue diferencia hay entre la madera dura y la blandaK G& Saber como se usan en forma correcta las siguientes herramientas para trabajar la maderaC a& Sierra de arco d& %uchillo b& Escofina e& %incel c& %epillo f& -ijadora 5& %onocer por los menos dos procedimientos de seguridad para cada una de las herramientas recien mencionadas& >& %ortar! armar y completar un par de sujeta libros con forma de animal o un tope de puerta& 1& %ortar y completar una estaca para el jardn! o un cartel! usando un dise'o de p#jaros! flores! un ni'o o un #rbol& +& "ealizar una placa! una bandeja! una tapa de libro o algun otro objeto util decor#ndolo con la tecnica de pirograbado& Nivel de habilidad ( TRA+A-OS EN METAL 8D G<; 1& encionar los distintos metales 0ue se pueden usar para hacer traba jos sobre metal&
(& %ompletar un proyecto usando una hoja de metal! con acabado anti guo y montarlo en un marco& *& %ompletar un proyecto usando un punzn para metal& G& %ompletar un proyecto 0ue re0uiera el uso del taladro! remachado y curvado del metal& 5& .emostrar habilidad para usar adecuadamente los siguientes elementosC tijera para cortar lata! soldadura de hierro! escuadra de comprobacin! sierra de joyero! malM! martillo para remachar& Nivel de habilidad ( TRA+A-OS EN PANO LENCI .$IELTRO1 8D 5); 1& N.e 0ue fibra se hace el pa'o lenciK NLue es 1) 0ue Ie otorga su resis tenciaK (& encionar 15 usos del pa'o lenci&
*& .ar tres razones por las cuales el pa'o lend es un buen material para realizar trabajos manuales& G& encionar las eta pas esenciales en la fabricacin del pa'o lend&
5& "ealizar dos de los siguientes trabajos! usando por 1) menos dos colo res diferentes de pa'oC a& $yuda visual para la Escuela Sab#tica b& Se'alador de p#ginas c& 6ortaagujas d& 9andern e& Im#n para el refrigerador >& "ealizar uno de los siguientes trabajosC
Ir al ndice
15

a& ?n pe0ue'o tapiz para colgar b& ?na decoracin para las fiestas c& Atere de mano d& $dorno para cocina 1& %oser uno de las siguientes artculosC a& $nimal de pa'o c& 9olso b& 3uguete relleno d& 9olsita para tirar! rellena con porotos Nivel de habilidad 1 TRA+A-OS EN TELAR 8D 51; 1& .escribir el principio involucrado en las principales formas de la teje dura& (& .efinir 1) siguienteC urdimbre! trama! lanzadera! cilindro! hilos 0ue guan la urdimbre 8liso;& *& Dacer un telar manual de cartn y tejer en 4l una cartera tipo sobre& G& .ise'ar y tejer un camino de mesa o una toalla! usando por 1) menos tres colores diferentes& 5& Dacer un telar sencillo de madera en eI 0ue se pueda tejer alguna pie za en tejido 7jersey7& >& Aejer un agarrador de ollas en punto 7jersey7& Nivel de habilidad 1 TRA+A-OS EN "IDRIO 8D 5(; 1& Hombrar 1) clases de vidrio& (& .ecir 0ue clase de vidrio se usa para muebles! material de aislacin! aviones y autos& *& %oleccionar y preparar vidrio de por 1) menos tres colores para hacer cuadros& G& %onocer 1)5 pasos 0ue hay 0ue dar para hacer cuadros con vidrio y realiza un cuadro! usando por 1) menos tres co I ores de vidrio& 5& Escribir un informe de 6or 1) menos *)) palabras acerca de la historia del vidrio y cmo se fabrica! o presentar un informe oral de tres minutos de duracin& Nivel de habilidad 1 TREN#ADO I 8D 5*; 1& 6oder hacer el trenzado de tres hilos& (& Dacer una cadena para un lIavero o un tirador para un cierre autom#tico usando el trenzado de cuatro hebras! ya sea cuadrado o redondo& *& "ealizar un proyecto usando eI trenzado redondo de cuatro hebras con cuerda de niln o lana! como para hacer un lazo para una bolsa pe0ue'a&
Ir al ndice
1>

G& Dacer una trenza redonda de cuatro cabos con hilos pl#sticos! para una soga corta& 5& Saber cmo comenzar y cmo terminar todos los proyectos& Nivel de habilidad 1 TREN#ADO II 8D 5G; 1& Aener la especialidad de Arenzado I& (& Dacer un tirador para un cierre rel#mpago 8de cremallera; o una tren za para un lIavero con seis u ocho cabos& *& Dacer 1) mismo! pero mostrando la tecnica del zigzag invirtiendo la direccin de la trenza! o bien! realizar un proyecto 0ue muestre las tres partes del interior de una trenza tricB& G& Dacer un cinturn con una trenza plana usando por 1) menos seis he bras& 5& Dacer uno de los siguientes proyectosC a& ?na soguita de seis hebras b& ?na cubierta para una percha! de G hebras c& ?na soga para perro de cuatro hebras! usando un hilo resistente o un alambre como n@cleo! y trenzar alrededor& >& Saber cmo comenzar y cmo acabar todos los proyectos& Nivel de habilidad ( Indice
ESPECIALIDADES EN A ROINDUSTRIAS
A RICULTURA 8$I )1; 1& Indicar I.S comp.nentes del suelo& N6.r 0ue eI suel. es tan imp.rtan (& E/plicar la diferencia entre arcilla! arena y S?eI.S de tierra negra& Indicar tres cosechas 0ue crecen bien en cada un.& *& 6robar la germinacion de tres variedades de semillasC 1)) semillas de cada variedad& "egistrar el p.rcentaje de germinacion despues de *! de G y de 5 das& G& E/plicar com. .btienen las plantas I.S nutrientes y I.S convierten en aliment.& E/plicar la diferencia entre nutrientes primari.s! secundari.s y micr.nutrientes& 5& H.mbrar e identificar diez malezas comunes en tu comunidad y decir cu#l es la mej.r manera de eliminarlas usand. met.d.S naturales . 0umicos& >& Identificar seis insect.s 0ue S.n pestes! y enfermedades& .ecir a 0ue plantas afectan generalmente! y cmo eliminarlas . prevenir su aparicin& 1& ?bicar d.S fuentes de inf.rmacin acerca del tiemp. para la agricultu ra& N.e 0ue m.d. esta inf.rmacin es util para eI agricult.rK +& NLue es er.sionK N%om. se puede prevenirK
Ir al ndice
11
<& Saber el propMSit. de I. siguienteC arar! limpiar! rastrear! pasar I.S dis cos! drenar! regar y cosechar& 1)& H.mbrar e identificar diez aves comunes en tu I.calidad! y se'alar su val.r para I.S agricult.res& 11& $yudar a plantar! limpiar y cosechar p.r I. men.S cuatr. cosechas di ferentes& hech. y I.S pr.blemas 0ue se encontraron al hacerl.& antener un registr. del trabaj.
1(& 5isitar la c..perativa I.eal . el servici. agrcola del g.biern. y estudiar de 0ue manera Ie ayudan al agricult.r& Escribir un inf.rme de la visita& Nivel de habilidad ( A RICULTURA DE SU+SISTENCIA 8$I )(; 1& 6articipar en la preparacion de una huerta de nueve metros cuadrad.s& %ubrir I.S siguientes punt.sC a& Eleccion dellugar b& -impiar el m.nte . las malezas c& -impiar el #rea d& 6reparar el suel. para plantar& (& ediante una dem.stracion pr#ctica! m.strar com. preparar y usar la materia .rg#nica para convertirla en ab.n.&
*& Enumerar I.S cultiv.S de las siguientes familias de plantas 0ue se plan tar#n en la huerta! y la ep.%a del a'. en 0ue se puede hacerl.& a& %ultiv.s de tubercul.s . racesC p.r ejempl.! papas 8patatas;! yuca. mandi.ca! batatas . cam.tes! zanah.rias& b& GramneasC p.r ejempl.! maz! ca'a de azucar c& -egumbresC p.r ejempl.! p.rot.S 8vainitas . judas; ! man d& 5erduras de h.jaC p.r ejempl.! rep.II.! lechuga! e& Jrut.SC p.r ejempl.! bananas! papayas! t.mates! berenjenas! zapa li.S . calabazas! pepin.s& G& .strar %.n una dem.stracion pr#ctica y con diagramas com. dividir la huerta para plantar I.S cultiv.S&
5& NLue cultiv.S crecer#n mej.r d.nde se hayan 0uemad. tr.ncos . ra mas gruesasK >& .strar y dem.strar com. mantener la huerta libre de malezas y de pestes&
1& .em.strar com. plantar I.S cultiv.S para tener un suministr. constan te& +& .strar com. cosechar I.S cultiv.S para el ?S. de la familia y la venta comercial& e& 6aves 5& %riar hasta su maduracin un grupe de per Ie menes seis aves de tu eleccin& >& Escribir e presentar eralmente al e/aminader un inferme de tus e/pe riencias al cumplir les re0uisites indicades arriba! y de tu estudie de la gallina! el pave! eI pate y eI ganse& Nivel de habilidad ( $6I%?-A?"$ 8$I )*; 1& %onocer una breve historia de la apicultura y de la miel& (& Enumerar cinco usos de cada uno de los siguientes productosC a& iel b& %era de abejas c& 6ropleos *& Hombrar diez alimentos 0ue seran difciles de cultivar si no hubiese abejas& G& Enumerar los deberes del z#ngano! las obreras y la reina&
Ir al ndice
1+

5& .escribir cmo las abejas construyen sus panales& N6or 0u4 el panal se vuelve oscuro con el tiempoK >& NLu4 se 0uiere indicar con los siguientes t4rminosC a& %olmena de marcos desmontables b& 6anal c& Espacio para las abejas d& Enjambrar 1& NLu4 es un ahumadorK NLu4 materiales son buenos combustibles para un ahumadorK +& NLu4 consideraciones deben hacerse para elegir el lugar donde se instalar# una colmenaK <& N.e 0u4 manera se propaga una enfermedad de colmena en colmenaK 1)& NLu4 es el roboK .escribe una abeja ladrona& 11& Hombrar cuatro maneras de evitar la formacin de nuevos enjambres& N6or 0u4 debe prevenirse el enjambrarK 1>( 1(& NLu4 tres re0uisitos debe reunir una colonia para soportar con 4/ito un inviernoK 1*& N%u#l es la ventaja de usar un sistema de doble c#mara de craK 1G& "ealizar las siguientes tareas de apicultura con 4/itoC a& $limentacin de primavera para estimular la produccin de cras& b& A4cnicas de prevencin de formacin de enjambres& c& E/traccin de la miel y envase de ella& d& $limentacin en el oto'o y 7bajar la colmena7 para prepararla para los meses de invierno& 15& N%mo sabes 0ue un marco est# listo para ser retirado de la colmena para e/traer la mielK Nivel de habilidad ) $5I%?-A?"$ 8$I )G; 1& .escribir las incubadoras! las madres artificiales! los gallineros sanitarios! las perchas! los bebederos y los nidos! y tener un conocimiento pr#ctico de su uso& (& Saber e/aminar y acondicionar huevos para la venta en el mercado: describir cmo se distinguen los huevos malos y e/plicar cmo se clasifican los huevos& *& 9os0uejar el programa de alimentacin de las aves dom4sticas! desde el nacimiento hasta su madurez& G& N%u#l es la temperatura! la humedad! y el n@mero de das necesarios para incubar los siguientes huevosC a& 6atos b& Gallinas c& Gansos d& %odornices e& 6avos 5& %riar hasta su maduracion un grupo de por lo menos seis aves de tu eleccin& >& Escribir o presentar oralmente al e/aminador un informe de tus e/periencias al cumplir los re0uisitos indicados arriba! y de tu estudi de la gallina! el pavo! el pato y el ganso& Nivel de habilidad ) CRIA DE CA+ALLOS 8$I )5; 1& Indicar des beneficies derivades del use de yeguas especialmente seleccienadas para la hacienda& (& N6er 0ue es preferible criar petrilles de pura sangre y ne les cemunesK *& encienar per Ie menes cinco puntes 0ue se deben tener en cuentaal seIeccienar un caballe&
G& NLue clase de adiestramiente ayudar# a 0ue les petri lies se desarrellencome caballes manses y dcilesK 5& Mescribir el debide cuidade y la alimentacin aprepiada para les cabalies& >& %enecer las partes del cabestro! del frene y de la mentura& 1& Saber cme pener adecuadamente el cabestre! eI frene y la mentura aun caballe& +& Saber cme cuidar debidamente las pezu'as de un caballe& <& %uidar de une e m#s petrilles e caballes per Ie menes durante una se mana&
Ir al ndice
1<

Nivle de habitidad 1 CRIA DE CA+RAS 8$I )>; 1& Identificar! con ani males vives e en una ilustracin! per Ie menes desrazas de cabras& Mecir si se las cra per su leche! per su carne e per sulana& (& NLue clase de preteccin debera preveerse alas cabrasK *& NLue tipes de alimentes se usan en les siguientes casesK a& 6re'ez d& %ra de m#s de des meses b& 6rimer mes e& $I a'e c& Segunde mes G& encienar * plantas venenesas para las cabras&
5& N%u#nde se desteta ales cabritesK >& N%u#nde hay 0ue separar alas hembritas de les machites! y per 0ueK 1& N%me se cuidan las pezu'as de las cabrasK +& N6er 0ue sen buenas las cabras para desbrezar pastizalesK <& Hembrar per Ie menes seis artcules 0ue se hacen con pieles de ca bras& 1)& N$ 0ue se llama zarzoK 11& %riar a Ie menes des cabras durante seis meses& 1(& Si est#s criande cabras lecheras! contesta las siguientes preguntasC a& NLue puntes hay 0ue tener en cuenta para elegir una buena cabra lecheraK b& N%me se pasteuriza la leche y con 0ue prepsite se Ie haceK 1*& Si est#s criande cabras lecheras! a& Mrde'ar per le menes una cabra per la ma'ana y per la tarde du rante tres meses& b& antener un registre de la preduccin diaria de leche& Nivle de habilidad 1 CRIA DE O"E- AS 8$I )1; 1& Indicar en 0ue clase de terrenos viven naturalmente las ovejasr& ("egistrado NLue clase de vegetacion proporciona el alimento ideal para las ove jasK *"egistrado NLue clase de refugio o establo debe proveerse para las ovejasK G"egistrado N%u#nto espacio se necesita para cada animal en las siguientes condi cionesK a"egistrado Espacio en el establo para cada oveja adulta"egistrado b"egistrado Espacio en eI campo para cada oveja adulta"egistrado %"egistrado Espacio en eI establo para cada cordero grande"egistrado d"egistrado Espacio en el establo para cada cordero pe0ue'o"egistrado e"egistrado E/tension de pastoreo necesario para una oveja hembra"egistrado f Espacio de pesebre para ovejas adultas"egistrado g"egistrado Espacio para la paricion"egistrado
Ir al ndice
+)

5"egistrado N%u#l es la epoca deI a'o m#s favorable para iniciar la cra de ovejasK >"egistrado N%u#les son las consideraciones 0ue se tomar#n en cuenta para selec cionar una raza para criarK 1"egistrado N%u#l es eI tama'o ideal de un reba'o para un principiante ine/perto en la cra de ovejasK +"egistrado NLue alimento es ideal para las ovejas durante el inviemoK <"egistrado NLue cuidados deben prodigarse a los corderosK lM"egistrado %onocer eI significado de los siguientes terminosC a"egistrado %astrado B"egistrado 6eso de grasa b"egistrado %omercial -ceIo %"egistrado %oncentrado m"egistrado lactancia d"egistrado "aza hbrida n"egistrado .escomado e"egistrado .escolar M"egistrado "aza pura f 6ocion purgativa p"egistrado %amero g"egistrado Jorraje 0"egistrado "acion &l Gestacin r& ./e'istradoS"egistrado .iarrea i"egistrado Ganancia jr& %amero castrado 11"egistrado %uidar de dos o mas corderos hasta 0ue sean vendidos o hasta 0ue tengan seis meses de edad"egistrado Nivel de habilidad 1 CRIA DE PALOMAS 8$I )+; 1"egistrado .escribir eI tipo adecuado de palomar! refugio! trampa y nido 0ue seusan para criar palomas"egistrado Indicar el e0uipo necesario para un palomar"egistrado ("egistrado 6resentar una buena formula alimentaria de granos! semillas y conchilIa molida! y en 0ue proporciones deberan mezclarse"egistrado .ecir por 0uedebera usarse menos maz en climas c#lidos"egistrado *"egistrado N%u#l es la importancia de las diferentes partes del ala de una paloma! especial mente las plumas de vuelo! primarias y secundarias"egistrado G"egistrado N%u#l es la importancia de la debida muda de plumas"egistrado N%omo se puede controlar la epoca de mudaK 5"egistrado %riar por 1) menos dos parejas de palomas"egistrado Si son palomas mensaje ras! ense'arles a regresar al palomar desde una distancia de G) Bm"egistrado Si son palomas de otra clase! prepararlas como para una e/posicion"egistrado >"egistrado 6resentar un breve informe 0ue reIate tu e/periencia en eI cuidado y el adiestramiento de las palomas indicadas arriba! incluyendo la sanidad! la prevencion de enfermedades! piojillos! garrapatas! ratas! lauchas y otras pestes"egistrado Nivel de habilidad ( CULTI"O DE $RUTAS PE!UENAS 8$I )<; HotaC Esta especialidad trata de la produccion de frutas 0ue crecen en arbustos o plantas& -as frutas 0ue se producen en #rboles se tratan en la especialidad de Jruticultura 8$I11;&
Ir al ndice
+1

1& Escoger cuatro frutas pe0ue'as 0ue crecen en tu #rea tales como frutilias 8fresas;! uvas! frambuesas y otras similares! y determinar los re0uerimientos del suelo para cada una& (& Escribir un informe de una p#gina acerca de como cultivar una de las frutas seleccionadas arriba& Incluir 1) siguienteC a& Seleccion de la variedad e& 6oda b& 6reparacion del suelo f& Irrigacin c& A ecnicas del plantado g& %ontrol de las pestes d& Jertilizacion *& Indicar diversas variedades de cada fruta 0ue crecen bien en el #rea en 0ue vives& G& 6odar adecuadamente por 1) menos dos matas o arbustos de frutas pe 0ue'as en tu jardn! o en eI de un amigo o vecino& 5& NLue es una cosecha perecederaK >& N%u#nto tiempo pueden mantenerse almacenadas las frutas menciona das en el re0uisito Ho&1K 1& .escribir una peste de insectos o enfermedades de cada una de las frutas& In cluir la epoca en 0ue aparece el problema! el da'o causado y los tratamien tos naturales o 0umicos necesarios& ?sar figuras o dibujos! si es posible& +& Dacer un an#lisis del sueIo de tu jardn para determinar 0ue frutas creceran bien aliI& 6reguntar por el fertilizante recomendado para una de esas frutas! y determinar eI costo del fertilizante necesario para seis hileras de *) m cada una& Nivel de habilidad ( $LORICULTURA 8$I 1); 1& NLue son las plantas perennesK N-as anualesK N-as bianualesK (& Indicar las instrucciones generales para hacer un alm#cigo& NLue diferencia hay entre un alm#cigo caliente y uno com@nK *& E/plicar 0ue es eI drenaje y 0ue importancia tiene& N%omo se obtieneK G& Hombrar tres plagas de plantas! y como controlarlas& 5& .ar las instrucciones para construir un cajonmaceta para una ventana! y e/plicar su aplicacion& >& Hombrar tres clases de fertilizantes y sugerir como se los usa& 1& 6reparar el suelo! plantar y cultivar hasta su maduracion tres clases diferentes de plantas anuales& +& N%u#les son los tres nutrientes m#s importantes para las plantas con floresK <& %uidar de dos o m#s flores perennes criadas al aire libre durante una temporada& -levar un registro escrito con anotaciones semanales acer ca del trabajo realizado con ellas& 1)& N%u#l es eI proposito de un an#lisis del sueIoK 11& Hombrar tres plantas con flores adaptadas a cada una de las siguientes condicionesC a& Sombra c& 6leno sol b& Suelo seco d& Suelo h@medo Nivel de habilidad 1 $RUTICULTURA
Ir al ndice
+(

8$I 11; 1& N6or 0ue se injertan los #rboles frutalesK (& 8Lue significa resistencia o robustezK *& 8Lue espacio y condiciones del suelo se re0uieren para cultivar tres de los #rboles siguientesK a& anzanos e& %erezos b& .urazneros f& Haranjos c& 6erales g& Mtro frutal semejante d& %iruelos G& 8Lue es un #rbol frutal enano! y como se logra 0ue sea enanoK 5& 6lantar por 1) menos dos #rboles frutales y darles forma por medio de la poda! durante por 1) menos dos temporadas! o formar y podar un #rbol e/istente& Jertilizar y fumigar 8con supervision adulta; de acuerdo con la necesidad para una temporada de crecimiento& ostrar a tu e/aminador un ejemplo de una fruta 0ue t@ cosechaste& >& %ontestar las siguientes preguntasC a& 8Lue es polenizacionK b& 8Lue es un agente polenizanteK c& 8Lue #rboles necesitan agentes polenizantesK 1& N%omo se protegen los #rboles jovenes del da'o 0ue producen los roedoresK +& %omparar las cualidades de sabor! te/tura y apariencia de dos varieda des diferentes de la misma fruta& Nivel de habilidad ( ANADERIA 8$I 1(; 1& Identificar por 1) menos (5 partes de un novillo& (& N%u#les son cuatro caractersticas de un buen terneroK *& 8Lue es la castracion! y cu#l es su propositoK G& N6or 0ue se descuerna a las reses! y cu#l es la mejor edad para hacerloK 5& N%u#ndo se desteta un terneroK >& N%u#les son las necesidades de abrigo del ganadoK 1& N6or 0ue es mejor poner eI alimento y eI agua en los e/tremos opuestos del corral en lugar de ponerlos uno allado del otroK +& Identificar en animales vivos o en l#minas tres razas de bovinos para carne y tres razas de ganado lechero& <& 8Lue tipo de alimento se necesitan durante los siguientes perodosC a& -os primeros noventa das b& .e los noventa a los 1+) das c& .esde los 1+) das hasta su venta& 1)& N%omo puede domesticarse a una ternera para 0ue lIegue a ser una va ca mansaK 11& %uidar de uno o m#s terneros por un perodo de seis meses&
Nivel de habilidad (
Ir al ndice
+*
,ORTICULTURA .AI ?=1 1& 6reparar el suelo! fertilizarlo y plantar una huerta de apro/imadamente veinte metros cuadrados& %ultivar por 1) menos seis diferentes clases de verduras! tres de semillas y tres de plantines! hasta su cosecha& (& Indicar maneras de controlar los insectos yEo enfermedades en tu huer ta& Saber cuando y cmo aplicar insecticidas y fungicidas& *& N%mo y cuando se usa en la huerta una cubierta de estiercol y paja al rededor de las plantasK G& NLue es la resistencia de las plantasK NLue plantas se consideran resis tentes en tu areaK 5& Dacer uno de los siguientes proyectosC a& 6robar la germinacin de 1)) semillas de la misma clase& b& 6reparar y usar una cama caliente o un almacigo& c& 6reparar tres diferentes verduras para la venta& d& Dacer y usar un lugar para almacenar los productos 0ue se pueden guardar& Nivel de habi/idad 1 LEC,ERIA 8$I 1G; 1& NLue se debe considerar cuando se elige una terneraK (& %onocer (5 partes de una vaca lechera& *& %onocer el cuidado! administracin y alimentacin de vacas lecheras b& .el destete hasta los seis meses c& .e los seis meses hasta los 0uince& d& .e los 0uince meses hasta la primera pre'ez e& ?na vaca seca G& %onocer las tecnicas adecuadas para alimentar una vaca 0ue cra& 5& Saber c*mo la vaca produce la leche& >& %onocer los pasos 0ue deben darse para orde'ar! ya sea a mano o a ma0uina& 1& %onocer ocho partes de una ma0uina orde'adora& +& NLue es la mastitisK N.e 0ue manera se la puede prevenirK <& %onocer cinco problemas de salud 0ue pueden afectar al reba'o! cua les son sus sntomas! y c*mo se los puede prevenir y curar& 1)& %onocer el significado de los siguientes terminosC a& %oncentrados b& 6rotena cruda c& .esechos d& 6erodo seco e& lactancia f& %icio o perodo de lactancia g& M/itocina 11& E/plicar el proceso de pasteurizacin de la leche! y el cuidado apropia do de los @tiles y e0uipos 0ue se usan en la lechera&
Ir al ndice
+G
1(& $yudar con el cuidado y el orde'o de un reba'o de vacas por 1) me nos durante tres meses& Nivel de habilidad ( Indice
ESPECIALIDADES EN NATURALE#A
AL AS MARINAS .N 7?1 1& NLue son las algas marinasK (& N.nde se las encuentraK *& N%mo se llama el rgano con eI 0ue el alga se fija al sustratoK G& N.e 0ue manera vara el tama'o de las algas marinasK 5& Hombrar los cuatro grupos de algas marinas! indicando frente al nom bre de cada grupo si son unicelulares! multiceIulares o ambas& >& -a mayora de las algas verdes! Nse encuentran en agua salada o en agua dulceK 1& NLue son las diatomeasK +& N.nde crecen mejor las algasC en la zona polar! la zona templada o la zona tropicalK <& N.nde se encuentran casi invariablemente las algas pardaSC en agua dulce o en agua saladaK 1)& N%ual es la profundidad ma/ima a I Xt todava crecen en el oceanoK 11& Hombrar las tres partes de un Belp grande& N%mo se comparan con las hojas! los tallos y las races de una planta com@nK 1(& .escribir las dos maneras en 0ue se reproducen las algas& 1*& N%uales son algunos de los usos comerciales de las algasK Indicar por 1) menos un ejemplo de cada grupo& 1G& Dacer una coleccin de por 1) menos () especmenes de algas marinas! adecuadamente identificadas! montadas y con su eti0ueta correcta& .ebe haber por 1) menos cuatro especmenes del grupo de las algas verdes! ocho del grupo de las algas pardas! y ocho de las algas rojas& 15& 6oder identificar por su nombre generico por 1) menos diez tipos de algas marinas Nivel de habilidad * AN$I+IOS 8H )(; 1& N%uales son las caractersticas de los anfibiosK (& %itar los dos rdenes principales de anfibios y e/plicar cmo distinguirlos& *& .istinguir entre sapos y ranas
Ir al ndice
+5

G& N%mo se protegen los anfibiosK 5& Dacer una lista de anfibios 0ue hay en tu localidad& Identificar cinco y decir dnde se encuentran& o coleccionar laminas o figuras de cinco anfibios diferentes! identificarlos y decir dnde se encuentran >& .escribir el cicio de vida de los anfibios 1& E/plicar el valor econmico de los anfibios +& N.nde pasan los sapos el invierno o la estacin secaK <& Identificar dos especies de ranas por su canto! o imitar los sonidos de dos especies diferentes de ranas 1)& N%mo croan las ranas y los saposK N$ 0ue se debe su estridenciaK N%u#les croan con la boca abiertaK 11& "ealizar una de las siguientes actividadesC a& )bservar un anfibio a fin de descubrirC S dnde y cuando duerme S cuando sale de su casa para alimentarse S cuan rapidamente puede desplazarse S cuan lejos salta: y tantas otras cosas interesantes como puedas descubrir acerca de el& o bien! incubar huevos de rana en tu propio acuario y observarlos crecer hasta 0ue sean renacuajos o bien! escribir un trabajo en eI 0ue presentas todos los detalles pedi dos en la primera parte de esta pregunta b& Incubar algunos huevos de anfibios y observarlos a 1) largo de su ci cio de vida antener la frecuencia cardiaca minima! determinada en el re0uisite >! durante un mnime de () minutes en cada sesin de entrenamiente Nive/ de habi/idad ( ANIMALES DOMESTICOS 8H )*; 1& .istinguir entre un caballo de tiro y uno liviano& (& Identificar en fotos o figuras! o por observacin personal! la altura! peso! color y aspecto general de por lo menos tres de los siguientes caballosC 6erchern! 9elga! %lydesdale! Yrabe! Shetland *& $notar cuatro caractersticas fsicas de la mula G& Identificar un burro en una figura o por observacin personal& Indicar su tama'o! color y utilidad 5& Identificar en figuras o en animales vivos cuatro razas de ganado vacuno para leche y cuatro razas de vacunos para carne& >& %onocer las cualidades productoras de leche de las razas de vacunos jersey! Guernsey y Dolstein 1& .istinguir entre las cabras de angora y las de leche& Se'alar el color distintivo de por lo menos tres razas de cabras como la Saaben! Aoggen burg! Hubia y $lpina brit#nica +& Identificar en figuras o en animales vivos las ovejas y notar la produccin de lana y de carne! el tama'o! las marcas especficas y la apariencia de tres razas de ovejas como las erino! "ambouillet Shropshire! Dampshire y -incoln Nivel de habilidad ( ARACNIDOS
Ir al ndice
+>

8H )G; 1& "ealizar uno de los siguientes proyectosC a& %oleccionar! identificar y conservar por 1) menos 1> especies de ara 'as& 86oner en el frasco de cada ejemplar una eti0ueta indicando la localidad! fecha de su captura y su nombre&; b& Dacer dibujos en colores de por 1) menos 1> especies de ara'as! en tama'o natural o mas grandes! en sus colores naturales& Indicar el nombre de cada una de ellas& c& Aomar fotos en color de por 1) menos 1> especies de ara'as& Iden tificar cada una en cuanto a la localidad! la fecha de la toma y eI nombre de la ara'a& (& N%u#l es eI miembro m#s grande de los ar#cnidosK *& Escribir una descripcin 8de unas cuarenta palabras; de una ara'a 0ue ha lIegado a ser notoria en tu localidad& G& Indicar tres maneras en 0ue las ara'as difieren de los insectos& 5& Dacer un dibujo cuidadoso 8de apro/imadamente un cuarto del tama 'o natural; de una tela de ara'a circular regular& >& NLue otras clases de telas e/isten adem#s de la anteriorK 1& NLue comen la ara'asK Dacer una lista de las vctimas 0ue se encuen tran en una tela de ara'a& +& N6ara 0ue son @tiles las telas de ara'aK <& Encontrar dos referencias en la 9iblia alas ara'as y a sus telas& 1)& NLuienes son los principales enemigos de las ara'asK 11& N.e 0ue modo nos ayudan las ara'as! de 0ue modo nos perjudican y da'an nuestras propiedadesK Nivel de habilidad ( AR+OLES I 8H )5; 1& NEn 0ue se diferencian los #rboles de los arbustosK (& %oleccionar e identificar las hojas tipicas de 15 especies diferentes de #r boles& $lisarlas bien! secarlas entre hojas de papel! montarlas y ponerles una eti0ueta en un cuaderno apropiado! o en hojas uniformes de papel& *& %onocer los especmenes de memoria! y a pedido! ser capaz de iden tificar especmenes similares en el campo& G& Hombrar dos ejemplos de cada uno! de #rboles 0ue han recibido su nombre porC a& EI uso 0ue se les da b& $lguna caracterstica distintiva c& -a regin geogr#fica donde viven d& EI ambiente en el 0ue viven e& -as personas 0ue primero los vieron y describieron 5& .ar el nombre com@n e indicar la diferencia entre dos grandes clase de #rboles& >& .escribir la importancia de la conservacin de los bos0ues en la regin don de vives& 1& Hombrar varios ejemplos de las clases de madera 0ue se usan paraC a& 6isos para las casas f& 6ostes para los alambrados b& adera terciada com@n g& .urmientes de ferrocarril c& uebles h& 5igas para techados d& %abos de hacha I&& $rcos y flechas e& -e'a para iniciar un fuego j& -e'a 0ue 0uema lentamente y da brasas
Ir al ndice
+1

+& Hombrar dos ejemplos de cada uno! de #rboles 0ueC a& %recen mejor en lugares h@medos y pantanosos b& %recen mejor a grandes alturas en las monta'as Nivel de habilidad 1 AR+OLES II 8H )>; 1& Aener la especialidad de Yrboles I& (& %oleccionar! identificar! secar y montar hojas de *5 especies diferentes de #rboles& *& En forma separada! coleccionar! secar! montar e identificar especmenes de hojas 0ue demuestren los siguientes terminosC serradas! doblemente serradas! enteras! dentadas! lobuladas! compuestas! festoneadas! opuestas! verticiladas! alternadas! pinatinervada compuestas y 8si es posible;! compuestas triples& G& a& Mescribir las ventajas de usar ellatn para los nombres cientficos& b& NLue indican las dos partes del nombre cientfico de los #rbolesK 5& Hombrar seis familias de #rboles de la clase $ngiosperma! y tres fami lias de la clase Gimnosperma& >& %onocer y describir la funcin de las hojas en la vida de un #rbol& 1& Hombrar las familias de #rboles y arbustos en tu area 0ue tienen hojas opuestas& +& Mefinir los siguientes terminosC estpula! pecolo! hoja! paso! medula! albura! albura de primavera! madera de esto! anillo anual! cambium! /i lema! floema& <& NLue familias de #rboles tienen espinas! semillas aladas! amentos! be lIotas! c#psulas! vainas! nueces! bayasK 1)& Identificar diez #rboles deciduos por sus caractersticas 7invernales7 80ue no sean las hojas; tales como ramitas! yemas! corteza! forma ca racterstica y h#bitos de crecimiento& Nivel de habilidad * AR+USTOS 8H )1; 1& Hotar tres caractersticas de los arbustos 0ue los distinguen de los #rboles y de las hierbas& N6or 0ue se considera a veces 0ue la vid es un arbustoK (& Hombrar tres arbustos 0ue sirven para la alimentacin! silvestres o cultivados! de tu localidad& Hombrar un arbusto 0ue produce semi lias comestibles& *& Hombrar dos arbustos cultivados y dos arbustos silvestres de tu localidad 0ue producen flores vistosas& G& NEn 0ue estacin florecen principal mente los arbustosK Hombrar unarbusto cuyas flores se abren antes 0ue aparezcan las hojas& 5& NLue arbusto par#sito se usa con frecuencia para decoracin interior y 0ue crece en las ramas m#s altas de diferentes clases de #rbolesK >& Mar un ejemplo de arbusto cuyas hojas se vuelven de verdes en matices brillantes de amarillo! naranja o rojo en el oto'o& 1& Mbservar algunos arbustos en flor y anotar tantas clases como sea po sible 8por 1) menos tres; de insectos 0ue los visitan buscando el polen o el nectar&
Ir al ndice
++
+& NLue arbustos son preferidos por los p#jaros para comer sus frutas o semillasK Hombrar un arbusto cuyas flores atraen a 1)5 p#jaros& <& NEn 0ue arbustos prefieren hacer sus nidos algunos p#jarosK 1)& %oleccionar! conservar e identificar correctamente las flores! hojas! se millas! vainas o ramitas con yemas! de diez arbustos silvestres& Nivel de habilidad 1 ARENAS 8H )+; 1& Dacer una coleccin de *) arenas de diversos colores! indicando la localidad de donde se obtuvieron& 8HotaC -levar en las e/cursiones un pa0uete de bolsitas pl#sticas! un lapiz y una cucharita para reunir la are na& ontar en fras0uitos&; (& NLue significa eI termino 7arena7K Indicar dos clases de arena& *& Indicar eI origen de la arena y su contenido mineral& G& N%u#l es la diferencia entre arena y sueloK 5& NLue se 0uiere decir conC forma! superficie! fractura deI grano y tama no deI granoK >& .efinir los siguientes terminos! e indicar eI uso de cada uno de eIlosC a& Glacial f $rena de pulir b& %alc#reo g&$rena de construccin c& $rena movediza h&$rena para filtrar d& $rena para vidrio i& $rena para fundicin e& $rena para moldes j& $rena de playa lacustre 1& E/aminar cinco tipos de muestras de arenas bajo una lupa y observar sus diversas caractersticas& +& emorizar Genesis ((C11 y 6roverbios (1C*&
Nivel de habilidad 1 $STRNOMIA 8H )<; 1& "esponder alas siguientes preguntasC a& N%ual es el vecino estelar mas cercano a la tierraK b& N$ 0ue distancia se encuentra de la tierraK c& NLue produce las mareasK d& NLue produce los eclipsesK e& NLue es una estrella fugazK f N$ 0ue velocidad viaja la luzK (& Dacer un diagrama 0ue muestre las posiciones relativas y los movimientos de la tierra! el sol y la luna& posiciones y los movimientos en los eclipses de luna y de sol& ostrar las
*& Dacer un diagrama de nuestro sistema solar! y nombrar los planetas en orden! desde el mas cercano al sol& G& Identificar en el cielo ocho estrellas fijas& N%ual es la diferencia entre un planeta y una estrella fijaK 5& NLue es una consteIacinK Hombrar y se'alar seis de ellas& Hombrar dos consteIaciones visibles todo el a'o&
Ir al ndice
+<

>& 6ara eI hemisferio surC dibujar un diagrama de la %ruz del Sur! el Mrin y eI Escorpin& 6ara el hemisferio norteC dibujar un diagrama de la Msa mayor! %asio pea y la estrella 6olar& 1& NLue es la 5a -#cteaK Mbservar la 5a -#ctea en el cielo nocturno& +& N$ 0ue se llama la 7estrella matutina7 y la 7estrella vespertina7K N6or 0ue tiene los dos nombresK <& E/plicar 0ue es el cenit! y 0ue es eI nadir& 1)& NLue es la aurora borealK N%u#l es la causa de ellaK Nivel de habilidad ( ASTRONOMIA II 8H 1); 1& Aener la especialidad de $stronoma (& N%mo puedes e/plicar eI movimiento diario aparente de las estrellasK *& NLue es cada uno de los siguientes elementosC un planeta! un satelite! un cometa! un meteorito! una nebulosa! una constelacin! una estrella fija! una mancha solarK G& NLue significan los terminosC esfera celeste! polo celeste! ecuador celeste! horizonte! ascensin recta! declinacin! culminacin! conjuncin! eclpticaK 5& E/plicar las diferencias principales entre un telescopio refractor y unoreflector& .escribir una montura ecuatorial para un telescopio& >& NEn 0ue co I ores se dispersa la luz del sol cuando pasa por un prismaK N.e 0ue manera se usan los colores de las estrellas para indicar su temperaturaK 1& NLue relacin hay entre la eclptica y el e0uinoccio vernal y el de oto 'oK NLue fechas se asocian generalmente con los e0uinocciosK +& $prender a reconocer las doce constelaciones lIamadas los signos del zodaco& %onocer la historia de los signos del zodaco& <& Hombrar y se'alar en el cielo las constelaciones 0ue se pueden ver du rante toda la noche en una noche clara! en tu hemisferio& 1)& Hombrar cinco constelaciones 0ue son visibles entre la puesta del sol y la medianoche en tu hemisferio duranteC a& los meses de verano: b& los meses de invierno& 11& NEn 0ue epoca del a'o se ve mejor la constelacin del MrinK Hombrar y ubicar en el cielo las tres estrellas mas brillantes de esta constelacin& 1(& N.e 0ue manera se usan las letras del alfabeto griego para designar las estrellas en una constelacinK .ar cinco ilustraciones de esto& 1*& ?bicar! a medida 0ue se las puede ver a 1) largo del a'o! las 0uince estrellas de primera magnitud& 1G& %on un diagrama! mostrar las posiciones relativas de la tierra y la luna durante la marea alta y la marea baja& 15& .escribir las caractersticas individuales peculiares de los planetas de nuestro sistema solar& N%u#les no se pueden ver sin la ayuda de un telescopioK NLue dos planetas se ven slo cerca de la salida del sol y de la puesta del solK 1>& N.nde y de 0ue modo se refiere la 9iblia a Mrin! las 6leyades y a $rturoK 11& $nalizar la declaracin 0ue se hace en Primeros escritos, p#gina G1! acerca de la abertura en Mrin&
Ir al ndice
<)
Nivel de habilidad * A"ES COMO MASCOTAS 8Hll; 1& %uidar un pajarito o un casal durante seis meses como mnimo& (& ostrar 0ue has completado una de las siguientes actividadesC a& Si tienes un p#jaro enjaulado! mantener un registro de su cuidado durante un mes como mnimo& Incluir los h#bitos alimentarios! la necesidad de agua! limpieza de la jaula! ete& b& Si no tienes un p#jaro en jaula! pero has completado el re0uisito H21 en el pasado! cuidar el pajarito de otra persona durante una semana por 1) menos! mientras esta persona est# de vacaciones! etc&! y lIevar un registro del cuidado re0uerido& *& %anarios a& .ar los nombres de cuatro variedades de canarios b& "elatar brevemente el origen y desarrollo de los canarios e& encionar e identificar cinco semillas 0ue se usan para alimentar a los canarios d& .escribir brevemente eI cuidado general 0ue se debe dar a los ca narios G& 6eri0uitos 8cotorritas; a& N.e 0ue pars son originarios los peri0uitosK b& .escribir brevemente sus h#bitos alimentarios! cmo hacen sus ni dos y su comportamiento en general 5& 6alomas a& Hombrar e identificar seis variedades de palomas b& .escribir cu#l es su alimentacin y la forma en 0ue se las debe tratar >& NLue leyes tiene tu pars o provincia 8estado! regin; en reIacin con la captura! crianza yEo la e/portacin de aves como mascotasK $segurarse de estar cumpliendo estas leyes mientras cumples con los re0uisitos de esta especialidad& Nive/ de habilidad 1 A"ES DOMESTICAS 8H 1(; 1& Identificar por su descripcin o por medio de figuras por 1) menos cinco razas de pollos tales comoC a& 6lymouth "ocB 8cual0uier color; b& Pyandotte 8cual0uier color; c& "hode Island "ed d& Mrpington 8cual0uier color; e& -eghorn 8cual0uier color; (& Indicar en forma oral o escrita un breve p#rrafo con respecto alas cualidades de ponedoras o de carne de cada una de las razas& *& Identificar por su descripcin a un pato peBines& G& Identificar por su descripcin o por medio de figuras tres razas de aves domesticas gran des como las siguientes variedades de pavosC a& 6avo ammoth 9ronze b& 6avo blanco de Dolanda c& 6avo rojo de 9ourbon 5& Identificar por su descripcin o por medio de figuras dos razas de gansos domesticos tales comoC a& %anso de Aoulosse d& %anso Sebastopol b& Emden e& %anso de %abo 9arren
Ir al ndice
<1

c& %anso chino >& 5isitar una criadero de gallinas y escribir un breve informe de los diver sos tipos de aves de corral observados& Nivel de habilidad ( CACTOS 8H1*; 1& (& encionar las principales caracterrsticas de un cacto& encionar tres usos de los cactos&
*& Indicar en 0ue regiones son mas abundantes los cactos y por 0ue& G& %onocer e identificar 15 especies de cactos 8por l#minas o en vivo;& 5& Jotografiar! observar o dibujar por 1) menos 1) especies de cactos y clasificarlos! o cultivar a 1) menos tres especies diferentes de cactos& Nivel de habilidad 1 CLIMATOLO IA I 8H 1G; 1& E/plicar cmo se forma cad a uno de los siguientes elementosC niebla! lIuvia! roco! nieve! granizo! helada& (& Identificar en el cielo o en figuras! los siguientes tipos de nubesC cirros! c@mulos! estratos y nimbos& N%on 0ue clase de tiempo est# asociada cada una de ellasK *& E/plicar cmo funciona un termmetro de mercurio o de alcohol! un barmetro de mercurio! un barmetro aneroide y un pluvimetro& G& N6or 0ue es posible 0ue este lIoviendo de un lado de una montana y haya tiempo claro y seco del otro ladoK .ar una ilustracin de tu pais o regin& a& N6or 0ue es mas fresco y h@medo en las monta'as 0ue en las lIanuras bajasK b& N.e 0ue direccin vienen! generalmente! las lIuvias y el buen tiempo en tu areaK 5& ostrar! con la ayuda de un diagrama! cmo se producen las estaciones por causa de la relacin de la tierra con el sol& >& NLue produce los relampagos y los truenosK NLue diferentes clases de relampagos y rayos e/istenK 1& %on la ayuda de un diagrama! mostrar 0ue es la conveccin& NLue relacin tiene con el vientoK +& E/plicar cmo se usan el radar! los satelites y las computadoras en el pronstico del tiempo& <& .ecir de 0ue manera los siguientes fenmenos pueden afectar nuestro tiempoC a& %orrientes jet b& Erupciones volc#nicas 1)& Dacer un dibujo mostrando el ciclo del agua en relacin con el tiempo& 11& Jabricar una veleta sencilla o un pluvimetro sencillo& 1(& antener un registro de las condiciones atmosfericas durante una semana! y registrar las lecturas cada doce horas& Incluir lo siguienteC a& Aemperatura
Ir al ndice
<(

b& Dumedad 8roco! neblina! lIuvia! helada o nieve; c& Jormacin de nubes d& .ireccin del viento& Nivel de habilidad 1 CLIMATOLO IA II 8H 15; 1& E/plicar las condiciones de ciclones y anticiclones! y mostrar de 0ue modo afectan el tiempo& (& NLue son los frentes frios y frentes calientesK N.e 0ue manera se mue ven! y 0ue clase de tiempo producenK *& E/plicar los siguientes fenmenosC viento zonda! vientos alisios! cintu rn de calma! tifones! huracanes! tornados! ventiscas! zona de r#fagas& G& E/plicar cmo funciona un termmetro registrador! un bargrafo re gistrador! un higrmetro y un anemmetro& 5& -eer correctamente el informe diario del mapa del tiempo publicado por el Servicio simbolos y decir cmo se hacen los pronsticos >& NLue 0uiere decir humedad relativa ambiente! y punto de rocoK 1& .ibujar un corte de la atmsfera! mostrando sus cinco capas! y descri birlas& +& antener un registro del tiempo durante tres semanas& Incluir 1) si guienteC a& -luvia carda 8obtenida de tu pluvimetro casero o de los informes oficiales; b& -ectura barometrica c& Jormacin de nubes d& .ireccin y velocidad del viento e& Aemperatura 8m#/ima y mnima; f& Dumedad 8rodo! neblina! IIuvia! helada o nieve; g& 6redicciones oficiales y comparacin con la realidad& <& %omentar los efectos del pecado sobre el tiempo& Nivel de habilidad ( CONSER"ACION AM+IENTAL 8H 1>; 1& 8%u#l es la diferencia 0ue e/iste entre ecologa y conservacin ambientalK (& Escribir un ensayo de unas 5)) palabras acerca de cmo el aumento de la poblacin humana amenaza nuestra e/istencia en la tierra& *& 8Lue significa el termino 7muerte7 de un lago o de un roK 8Dayen las cercanas de tu domicilio un lago o un ro a los 0ue se considere 7muertos7K G& -levar a cabo la investigacin de un pe0ue'o arroyo 0ue corra cerca de tu ciudad o pueblo& 9uscar 1) siguienteC 0e1ales de %ureza a& $bundancia de pececillos b& $gua visualmente clara y de aroma agradable c& -as orillas del arroyo est#n IIenas de vegetacin hasta el borde del agua d& 6e0ue'as cantidades de algas verdes en el agua 8de color verde claro; e& $lgunas plantas acu#ticas presentes! tales como el berro! por ejemplo& f& Day tortugas en el arroyo g& Day cangrejos bajo las piedras en el arroyo& h& 9ancos de arena cubiertos de vegetacin 0ue indican un nivel de agua estable eteorolgico! e/plicar los
Ir al ndice
<*
0e1ales de deterioro de muerte del arro o a& 6resencia de grandes cantidades de algas verdeazuladas 8verde os curo; b& Mrillas erosionadas por el alto nivel del agua durante las tormentas c& EI agua tiene olor p@trido d& 6resencia de espuma producida por los detergentes e& Day basura entre ellodo y en los bancos de arena a 1) largo del arroyo f& EI agua est# cargada de sedimentos g& Ho hay presencia de peces ni de insectos acu#ticos h& Se observa la presencia de residuos de los desag]es i& Se observa la presencia de aceite sobre la superficie del agua j& Ho hay ranas ni sapos bajo las rocas en la orilla del arroyo B& 6e0ue'as f#bricas o negocios arrojan sus desperdicios al arroyo 5& Si la corriente de agua 0ue est#s estudiando manifiesta algunos de estos sntomas de muerte! hacer alga para limpiarla& Dablar con las personas responsables de su contaminacin& -a mayora de las personas no piensa en estas cosas y est#n dispuestas a cooperar si taman conciencia de la situacin& Mrganizar un grupo de jvenes 0ue te ayuden a limpiar la basura a 1) largo del arroyo& %onseguir 0ue algunos empresarios suministren los camiones a camionetas para ayudarte en tu campa'a& >& 5isitar el depsito de basura de tu ciudad o pueblo para ver cmo se maneja la basura& $veriguarC a& 8%u#ntas toneladas de basura se arrojan all por daK 86or a'oK b& 8Lue esfuerzos se est#n haciendo por reciclar algo de esa basuraK c& 8Se 0uema parte de la basura o se la entierra todaK d& 8Lue costo tiene! por persona y por a'o! la recoleccin de desper dicios en tu ciudadK e& 8Lue pasa con los automviles 0ue est#n fuera de uso en ellugar donde vivesK 1& 5isitar la planta de tratamiento del desag]e cloacal m#s cercana a tu domicilio& Arazar un diagrama detallado de 1) 0ue ocurre con los desperdicios l0uidos y slidos desde el momento en 0ue entran a la planta hasta 0ue salen de ella& 8En 0ue forma salenK 8Se usan de alguna otra manera estos desperdiciosK +& .onde fuere posible! visitar una planta de purificacin de agua& %onfeccionar un diagrama de los pasos en la purificacin del agua desde eI momento en 0ue el agua entra a la planta hasta 0ue sale de ella para ser distribuida en las casas y comercios& .eterminar! a traves de la lectura y la conversacin con los funcionarios encargados de la purifica= cin del agua! si los recursos hdricos ser#n suficientes en el futuro para hacer frente a la demanda& <& -eer un libro 0ue se refiera a algunos aspectos de la conservacin am biental! y despues escribir un informe al respecto& 1)& NLue significa la e/presin 7especies raras yen peligro de e/tincin7K .eterminar 0ue esfuerzos se est#n Ilevando a cabo para proteger tales especies en la zona donde vives& NLue puedes hacer para ayudarK Escribir un ensayo de *)) a 5)) palabras presentando tus ideas& Nivel de habi/idad ( CUIDADO 4 ADIESTRAMIENTO DE PERROS 8H 11; 1& .escribir los pasos 0ue debes dar para atender los siguientes cuidados de un perroC a& Seleccin b& "egistro c& 5acunas (& "ealizar por 1) menos dos de las siguientes actividadesC a& .escribir 1) 0ue se puede hacer para eliminar las pulgas! las garrapatas y los piojos de tu perro& b& encionar algunas de las enfermedades! pestes y parasitos 0ue pueden contraer los perros& c& E/plicar 1) 0ue se debe hacer cuando un perro muerde a una persona& *& .escribir cmo ense'arle a un cachorro a no hacer sus necesidades dentro de la casa&
Ir al ndice
<G

G& E/plicar en detalle cmo se debe ba'ar a los perras y cmo se cuida de su higiene en general& 5& $sumir durante dos o tres meses la plena responsabilidad de alimentar y dar de beber a un perro& >& $diestrar a tu perro hasta 0ue pueda demostrar con e/ito 1) siguienteC a& Lue camine cerca de ti! a tu iz0uierda! y 0ue se siente cuando te de tengas& b& Au perro se mantiene a tu lado sin olfatear a las personas! los pos tes del alumbrado ni a otros perros& c& Se mantenga 0uieto para ser e/aminadoC Au perro permite 0ue otras personas 1) to0uen& d& Au perro viene cuando 1) llamas! se sienta directamente delante de ti! y se ubica a tu iz0uierda cuando se 1) ordenas& e& Lue permanezca sentado o echado mientras haces otras cosas& S Si fuera posible! los perros y sus due'os deberan recibir instrucciones de un entrenador calificado! preferiblemente como una clase& ?n certificado 0ue acredite 0ue se ha terminado un curso de adiestramiento de perros bastar# para merecer esta especialidad& Nive/ de habi/idad ( ECOLO IA I 8H 1+; 1& %onstruir un diagrama de un ecosistema constituido por una laguna o fuente de agua fresca! con ani males recortados y pegados a su alrededor& (& Elegir un mamfero! un ave! un reptil y un anfibio de las inmediaciones de tu hogar! hacer para cada uno de ellos un diagrama de su pir#mide ecolgica& *& %onocer eI significado de los siguientes terminosC a& Ecologa f& 6lancton b& %omunidad g&%onservacin c& %adena alimentaria h& Eutroficacion d& %omensalismo i& %omunidad clma/ e& Sucesion ecolgica j& 9ioma G& "ealizar observaciones de campo detalladas y un estudio bibliogr#fico deI h#bitat de alg@n animal pe0ueno de tu medio& Escribir un informe basado en un 5)U en las observaciones de campo y la otra mitad en el estudio bibliogr#fico& E/tension del informeC unas 1)) palabras& 5& Mefinir 1) 0ue es un ecosistema y mencionar cu#les son los factores biologicos b#sicos y los factores fsicos 0ue 1) mantienen como un sistema e0uilibrado& >& Investigar 0ue se hace con la basura en tu comunidad& NLue cantidad de basura producen en promedio los hogares por da! por semana y por a'oK NSe puede mejorar la manera en 0ue se dispone de ellaK 1& 9uscar en eI periodico de la ciudad grande m#s cercana a tu domicilio eI niveI de contaminacion ambiental de esta ciudad y registrarlo durante un mes& %onfeccionar un gr#fico de curva con estos niveIes en papel milimetrado& $veriguar 0ue produce los picos de contaminacion 0ue figuran en tu gr#fico& +& encionar diez cosas 0ue podras hacer para mejorar el medio en 0ue vives& 6oner en pr#ctica cuatro de ellas&
<& 9uscar una cita del espritu de profeca y un te/to bblico relacionados con la ecologa& E/plicar la importancia de ambos y su aplicacion a la vida en la actualidad& Nivel de habilidad ( ECOLO IA II 8H 1<; 8$vanzada;
Ir al ndice
<5

1& Aener la especialidad de Ecologa I& (& Mecir cu#les son la primera y la segunda leyes de la termodin#mica y e/plicar por 0ue son importantes para la ecologa& *& E/plicar los tres niveles troficos 8relativos a la alimentacion; b#sicos y dar un ejemplo de un vegetal o animal para cada uno de ellos& G& E/plicar o diagramar los tres tipos de pir#mides ecologicas en la red alimentaria& Mar un ejemplo para cada segmento de la pir#mide& 5& Mefinir un cicio biogeo0umico y e/plicar o hacer un diagrama de todos los componentes b#sicos por los cuales pasa el cicio& >& Dacer un diagrama o e/plicar los pasos b#sicos del flujo de energa a traves del medio 8elemento; biotico de un ecosistema& %omenzar con el sol& 1& E/plicar la -ey deI mnimo de -iebig y la ley de tolerancia de Shelford! y e/plicar de 0ue manera estas leyes nos dicen cu#ndo ciertas plantas y ciertos animales est#n en peIigro de e/tincion o resultan eIiminados como consecuencia de la perturbacion o la perdida de e0uilibrio de su h#bitat o de su comunidad& +& Elegir una comunidad biologica pro/ima a tu domicilio! como ser un bos0ue! un pantano! un lago o una laguna! un campo de pastoreo o un pastizal! una hondonada o un bos0ue a orillas de un arroyo! etc&! 0ue este perturbada o de alguna manera dese0uilibrada ecologicamente& Mescribirla! incluyendo datos en cuanto a como y en 0ue medida est# siendo perturbada& -uego realizar recomendaciones con respecto a como se puede mejorar la comunidad! y si fuera posible! poner en pr#ctica tu plan y ayudar a mejorar esta comunidad de alguna manera& <& Medicar por 1) menos () horas de trabajo activo y productivo en un proyecto ecologico de tu region& Este trabajo puede ser individual o grupal& Mescribir eI proyecto en forma general pero informar detalladamente la parte 0ue te toca& 1)& .efinir 1o5 siguientes terminosC comunidad! materias primas! fotosnte sis! 0uimiosntesis! autotrofismo! heterotrofismo! e0uilibrio ecol saprofagos! escomponedores! productores! consumidores! factor Iimitado& HMA $C -as respuestas a estos re0uisitos pueden presentarse oralmente por& escrito allder de jvenes& Se recomienda un instructor para esta ees peclalldad&! pero no es indispensable& %onsultar con su director de jvenes o con un Instructor antes de comenzar a cumplir 1)5 re0uisitos + y <& Nivel de habilidad * EUCALIPTOS 8H (); 1& N%u#ntas especies diferentes de eucaliptos se han identificado en $us traliaK (& a& N.e donde viene el nombre eucaliptoK b& N$ 0ue familia pertenecen 1)5 eucaliptosK *& a& NEn 0ue otras partes del mundo crecen 1)5 eucaliptosK b& NEn 0ue pases el eucalipto es nativoK G& a& NLue pas tiene el #rbol m#s alto de madera duraK b& N.nde creceK c& N%u#n alto esK d& NLue pas tiene eI #rbol con flores m#s altoK 5& NEn 0ue grupos se dividen 1)5 eucaliptos! y 0ue caracterstica se usa para hacer esta divisinK >& N.e 0ue modo se adaptan 1)5 eucaliptos a a& Incendios frecuentes de pastizales y bos0uesK b& -as regiones #ridasK
Ir al ndice
<>
1& a& N.e 0ue especie se obtiene el aceite de eucaliptoK b& N.nde se e/trae este aceite en $ustraliaK c& N6ara 0ue se usa el aceite de eucaliptoK +& Indicar las maneras en 0ue el eucalipto es util para el hombre! las aves! 1)5 animales y 1)5 insectos& <& Dacer una coleccin de 15 especies diferentes de eucaliptos 0ue pue das identificar! y dibuja o colecciona el fruto de cada uno! anotando la fecha y ellugar donde se recogi! y el nombre de 0uien 1) coleccion $LORES I 8H (1; 1& .ibujar o fotografar *5 tipos de flores silvestres e identificarlas correc tamente& (& .ibujar y colocar correctamente 1)5 nombres de las partes de la florC pistilo! estambres! petalos y sepalos *& Hombrar seis familias de flores y sus caractersticas particulares& Hom brar por 1) menos dos flores de cada familia& G& .escribir el proceso vital de una flor determinada! incluyendo la parte 0ue desempe'an 1)5 insectos o el viento en la fecundacin& 5& encionar por 1) menos dos plantas 0ue son venenosas al tacto& localidad donde vives& en cionar si alguna de ellas se encuentra en la
>& "ealizar tres de las siguientes actividadesC a& $rreglar! dibujar o fotografiar una serie de por 1) menos seis flores 0ue muestren en orden 1)5 colores del arco irisC rojo! anaranjado! amarillo! verde! azul! violeta& b& E/hibir flores frescas! prensadas o secas 0ue tenganC cinco petal os! cuatro p4talos! tres p4talos y ningun petalo& c& .istinguir y nombrar dos flores silvestres o cultivadas entre cinco! slo por el perfume! mientras tienes 1)5 ojos vendados& d& Dacer una lista de flores 0ue has observado 0ue fueron visitadas pa ra alimentarse parC & 6#jaras $bejarra & $bejas aripasas e& Mbservar una flar durante un minima de diez minutas a plena luz del sal y luega durante atras diez minutas despues de la puesta del sal& Dacer una lista de las insectos 0ue la visitan& "egistrar el n@mera y la clase de insectas! coma tambien el nombre de la flar& Nivel de habilidad ( $LORES II 8H ((; 8$vanzada; 1& Aener la especialidad de Jlares I& (& Jatagrafiar! coleccianar figuras a dibujar 15 especies de flares silvestres& $rmar un cuaderna de recortes con ellas y ratular correctamente cada uno de ellas& *& encianar las caractersticas distintivas de las flares de cada una deveinte familias de plantas camunes&
G& .emastrar habilidad para usar la clave de las plantas para establecer sugenera y especie& 5& .ecir cu#l es la diferencia entre flores completas e incompletas& NLue se entiende par flares pistiladas a estaminadasK .ar ejemplas de plantas manaicas y diaicas& .ecir cu#l es la diferencia 0ue e/iste entre monacatiledneas y dicatiledneas&
Ir al ndice
<1

>& encianar das leccianes espirituales! e/tradas de la 9iblia! en las 0ue las escritares mencianaron las flares para sus ilustracianes& 1& Hambrar y describir acha plantas venenasas! detallando la parte especfica 0ue contiene el venena& +& "ealizar una de las siguientes actividadesC a& Hambrar cinco plantas 0ue tienen valar medicinal e indicar 0ue parte de ellas es la 0ue se usa& b& encianar diez plantas silvestres cuya raz! talla u hajas san comestibles& c& ?na actividad del re0uisita H2 > de la especialidad de Jlores I 0ue na hayas completada para esa especialidad& Nivel de habilidad * $OSILES 8H (*; 1& Jarmar una coleccin de par la menas diez clases distintas de fsiles! especificanda el nambre y la pracedencia geogr#fica de cada uno& Se puede usar tela adhesiva para las rtulas& (& Escribir en tu cuaderna una definicin breve de cada una de los siguientes terminasC gealaga! fsiles! catastrofisma! pelecpada! graptalito! trilabite! dinasauria! mamut! mastadonte! crinoideo! lngula! calamites! faraminferas! radialarios! paleazoico! mesazoica! cenazoico! pleistacena! paleantalaga! paleabat#nica! bra0uipoda& *& "ealizar una de las siguientes actividadesC a& 5isitar un yacimienta de fsiles para coleccionar especmenes& Entregar un infarme oral a escrito de la e/cursin& b& 5isitar un musea dande se e/hiban fsiles y presentar luega un infarme oral a escrita de la e/cursin& G& .escribir el pracesa correcta de e/traccin de especmenes delicados& E/plicar cma se e/traera el es0ueleto de un dinosaurio a de otra fsil gigante& N6ar 0ue las principiantes na deberan e/traer esos es0ueletasK NLue debe hacer un principiante cuando encuentra un fsil evidentemente valiasaK 5& .escribir el procesa de limpieza de las especmenes luego de la e/pe dicin! a fin de prepararlas para el musea& 6reparar campletamente un especimen para e/hibirlo! y e/hibirlo donde otros puedan verlo& >& E/plicar la diferencia del relato 0ue hacen los cientficos respecto a la presencia de los fsiles! seg@n sean evolucionistas o creacionistas& 1& NLue e/plica la presencia de animales congelados en las regiones #rt casK NLue es 1) 0ue e/plica su estadoK N%u#ndo vivieron apro/imadamenteK +& %itar declaraciones de la 9iblia y del espritu de profeca 0ue e/pli0uen eI origen de 1) siguienteC a& %arbn b& 6etrleo c& Jsiles d& 6iedra caliza Nivel de habilidad ( ATOS 8H (G; 1& N%u#l es el nombre cientfico de la familia de los gatos o felinosK (& NEn 0ue sentido es similar la estructura de las garras de todos los gatosK *& NEn 0ue sentido son similares los ojos de todos los gatosK G& N%u#l es la principal fuente de alimentos de la familia de los gatosK NEn 0ue sentido est#n adaptados los dientes de los gatos para esta clase de alimentoK
Ir al ndice
<+
5& N6ara 0ue Ie sirven los bigotes a los gatosK >& N.e 0ue manera est#n protegidas las orejas de los gatosK 1& Identificar a partir de figuras o por observacin personal cuatro tipos de gatos domesticados& .escribir el temperamento de cada uno de ellos& +& NEn 0ue benefician al hombre los gatos domesticosK <& Identificar a partir de figuras o mediante observacin personal siete clases de gatos salvajes& .i en 0ue parte del mundo se los encuentra& 1)& N$ 0ue animal se lo conoce como el rey de los animales o de la selvaK N6or 0ue tiene ese ttuloK N%u#l es en realidad su temperamentoK 11& %ontar la historia de $ndrocles y ellen& 1(& "elatar cuatro historias bblicas en las 0ue se mencione a alguno de los miembros de la familia de los gatos& Nivel de habilidad 1 EOLO IA I 8H (5; 1& Indicar cu#l es el significado geolgico de las siguientes palabrasC a& .elta f& %irco b& 9anco de arena g& eseta c& Sumidero h&%ono aluvial d& -ago en un meandro i& $nticlinal e& orena j& Sinclinal (& .escribir 1) siguienteC a& ?n volc#n en escudo comparado con uno compuesto b& %mo se mueve un glaciar y 0ue evidencia deja detr#s de s c& %mo el agua deposita los sedimentos d& -as diferentes clases de monta'as e& 6or 0ue se derrumba la barranca de un ro o de un arroyo en la parte e/terior de una curva *& %onocer a 0ue clase de rocas 8sedimentarias! metamrficas o gneas; pertenecen las siguientes rocasC a& granito f& #rmol b& arenisca g& -ava c& conglomerado hpiedra caliza d& pizarra i& 9asalto e& es0uistos j& Gneiss G& Aomar una fotografa o hacer un boceto de las siguientes formaciones geolgicasC a& ?na capa de sedimento mas gruesa o aspera en eI fondo y mas fina en la superficie& 8Esto se llama un 7sedimento normalmente graduado7&; b& arcas de ondas en la arena o eI barro 8muestra con una flecha la direccin de la corriente! si fuera posible;& c& Erosin en forma de canal& d& Grietas de barro 8se pueden encontrar estas grietas generalmente despues de una lIuvia fuerte o de una inundacin cuando el barro comienza a secarse;& e& 6erfil deI suelo a 1) largo de un arroyo o del corte de un camino& 8.ebieras poder ver cmo la tierra tiene una coloracin mas clara en la parte mas profunda&; f& 9ancos de arena 8se los puede encontrar en los arroyos! ros o jun to al oceano;& Nivel de habilidad 1
Ir al ndice
<<

EOLO IA II 8H (>; 8$vanzada; 1& Aener la especialidad de Geologa I& (& 6roporcionar la siguiente informacinC a& N.e 0ue manera nos informan los terremotos acerca de cmo es el interior de la tierraK b& N%uales son los efectos de mucha agua 8como en el diluvio de Hoe; durante meses! comparados con los efectos de un poco de agua durante miles y millones de a'osK c& N6or 0ue hay evidencias de 0ue hubo glaciares en zonas templadas donde en la actualidad no se los encuentraK d& N%mo entienden y usan la columna geolgica los creacionistas 0ue creen en un diluvio universal y en la edad reIativamente corta de la tierraK e& NEn 0ue consiste la teora de la traslacin de los continentes 8tectnica de placas;! y de 0ue manera logran los creacionistas 0ue esa actividad geolgica 0uepa dentro del tiempo transcurrido desde la creacinK *& NEn 0ue partes del mundo podras observar los siguientes fenmenosK a& Grandes glaciars f& onta'as con blo0ues de fallas b& 5olcanes activos g& onta'as plegadas c& .unas de arena h& 9arrancos calcareos d& Sumideros I& A4mpanos de hielo e& Jiordos j& $tolones G& Escribir un ensayo de 5)) palabras acerca de uno de los siguientes temasC a& ?n aspecto geolgico interesante 0ue observaste en un viaje reciente b& -a actividad geolgica producida por una fuerte lIuvia! una inundacin o una tormenta de viento 0ue hayas podido observar& Nivel de habilidad ( RAM%NEAS 8H (1; 1& NLue caractersticas debe tener una planta para 0ue se la considere como una gramnea o un pastoK (& NLue clase de races tienen todas las gramneasK *& En cifras redondas! Ncu#ntas especies en el mundo pertenecen a la familia de los pastos! Gramneas o 6oaceasK G& NSon las gramneas dicotiledneas 8con semillas en dos mitades! como la de los porotos;! o esa semilla consiste de slo una parte como en los d#tiles y el coco 8monocotiledneas;K 5& NLue caracterstica singular en eI crecimiento de las hojas de las gramneas permite 0ue la planta prospere aun0ue se la recorte continuamente o los animales pasten en ese campoK >& Hombrar tres gramneas anuales! es decir! pastos 0ue germinan de semillas! florecen! dan semillas y luego mueren el mismo verano& 1& Hombrar tres gramneas perennes! es decir! pastos cuyas races vivende un a'o al otro aun0ue la parte e/terior muera cada oto'o& +& En cada uno de los siguientes casos! nombrar un slo pasto! o mas cuando se indi0ue! de los cuales se obtiene el productoC a& 6an 8tres gramneas; g& az machacado b& Escobas h& elaza c& %a'as de pescar i& Darina de avena d& Gluten j& $lmidn e& $lcohol de granos B& $z@car f Deno I& Darina blanca
Ir al ndice
1))

<& Dacer una de las siguientes tareasC a& %oleccionar e identificar correctamente diez gramneas cultivadas& b& Escribir un ensayo sobre los diversos usos de las gramneas entre losdiferentes pueblos del mundo& 1)& 6rensar! montar e identificar correctamente los tallos florecidos o con semillas de cinco gramneas 0ue son plaga! consideradas generalmen te como malezas& 11& $dem#s de tu coleccin de flores o tallos con semillas de plagas! prensar! montar y nombrar correctamente los tallos con flores o semillas de diez gramneas adicionales 0ue crecen en tu vecindario& Esta coleccin puede incluir las plantas cuyas semi lias est#n en tu coleccin de gramneas cultivadas& Nivel de habilidad * ,ELEC,OS 8H (+; 1& NEn 0ue se diferencian los helechos de las dem#s plantas y #rboles 0ue florecenK (& N.nde se encuentra el verdadero tallo de los helechosK NLue parte es la 0ue crece sobre la supemcie de la tierraK N%u#l es el ambiente m#s favorable para el desarrollo de los helechosK *& N%mo se reproducen los helechosK ?bicar y describir tres clases de soros de tres clases de helechos& G& N%mo viajan las esporas de la planta madre a la nueva ubicacinK N%u#nto tiempo demora una espora en desarrollarse hasta lIegar a ser una planta maduraK Mbservar en helechos vivos o en l#minas de helechos jvenes en 0ue se diferencian de las plantas adultas& 5& %onocer el uso medicinal de tres helechos& >& .ibujar o fotografiar diez clases de helechos identific#ndolos correctamente& 1& $dem#s de los helechos comunes hay plantas semejantes a ellos conocidas como licopodios y e0uisetos 8cola de caballo;& "econocer dos licopodios y un e0uiseto& NEn 0ue se parecen a los helechosK Nivel de habilidad ( ,ON OS 8H (<; 1& encionar los nombres de cinco clases de hongos y dar ejemplos de cada uno&
(& Identificar 15 hongos comunes de tu localidad& .ibjuarlos o foto grafiar os a partir e especmenes vivos *& encionar tres hongos valiosos y e/plicar cu#l es su valor&
G& "elatar el ciclo de vida de cada uno de los siguientes hongosC roya! mo ho! setas y levadura& 5& Identifcar cinco enfermedades de las plantas causadas or hon gos >& %onocer las medidas de seguridad 0ue se deben observar cuando &e trabaja o se manejan hongos Nivel de habilidad ( ,UELLAS DE ANIMALES .N =71
Ir al ndice
1)1
1& IdentificaF diez clases de huellas! incluso dos de aves& Dacer moldes de yeso de clnco de ellas& (& encionar por 1) menos tres cosas 0ue nos dicen las huellas& edir la distancia entre
*& Seguir Ias huellas de algun animal e identificarlo! de ser posible& .ecir si corr o caminaba& las huellas del animal cuando corre y cuando camina& G& antener un puesto de rastreo a 1) menos durante tres das& a& Seleccionar un campo llano y amplio en algun lugar tran0uilo cerca de tu casa o campamento& b& $lisar el terreno! ya sea lodo! arena! tierra! etc& c& %olocar alimentos 0ue puedan comer los animales salvajes& d& "evlsar cada da en busca de huellas y volver a colocar alimentocuando sea necesario& 5& Hombrar dos animales para cada uno de los siguientes gruposC a& 6almlpedos c& 6lantgrados b& Migitgrados d& 6rimates >& encionar cuatro se'ales indicadoras de la presencia de mamferos&
1& Ser capaz de distinguir la diferencia 0ue e/iste entre las huellas de unconejo y las de una liebre: tam bien entre las de la familia de los perros y la de los gatos& +& Hombrar dos grupos de ani males 8mamferos! aves! insectos! etc&; 0uedejan huellas con determinado olor! 0ue los de su especie pueden seguir& <& Hombrar dos aves para cada uno de estos rastrosC a& Saltadoras b& %aminadoras 1)& Mar otras dos se'ales de la presencia de aves! adem#s de las huellas& 11& Identifcar dos aves por su forma de volar& 1(& Mbservar en el #rea donde vives huellas de uno o m#s de los siguientes animalesC a& Sapo o rana d& olusco b& Serpiente e& -ombriz de tierra c& Aortuga f& Aopo Nivel de habilidad ( INSECTOS I .N =?1 1& ontar o fotografar una coleccin de () especies de insectos 0ue representen por lo menos seis rdenes diferentes& 8Ho incluir mariposas diurnas o nocturnas! y no se aceptar#n especmenes rotos o descuidadamente montados&; a& 6oner debajo de cada especimen una eti0ueta con el nombre del coleccionista! la fecha y el lugar en 0ue fue cazado& -as eti0uetas no deber#n ser m#s grandes 0ue > / () mm& b& Identifcar los insectos hasta el nivel del genero o de especie en una segunda eti0ueta 0ue se montar# debajo de la primera! incluyendo la fuente de donde se obtuvo el nombre& c& .isponer los especimenes prolijamente en una caja para insectos de acuerdo con los rdenes y las familias& -as eti0uetas para los rdenes deber#n ser pinchados en la caja en lugar de hacerlo en los alfileres individuales de los insectos& -os nombres comunes no tienen valor&
(& N%u#les son las caractersticas distintivas de un insectoK *& Hombrar cinco especies de insectos @tiles& G& Hombrar cinco especies de insectos perjudiciales! y e/plicar cmo se los puede controlar& 5& encionar dos relatos bblicos en los 0ue los insectos desempe'aron un papel importante&
Ir al ndice
1)(
Nivel de habilidad ( INSECTOS II 8H *(; 1& Aener la especialidad de Insectos I& (& $'adir a tu coleccin actual! cincuenta insectos! 0ue representen por1) menos diez rdenes diferentes 8e/cluyendo -epidoptera;& -as eti0uetas deben incluir el nombre del coleccionista! la fecha y lugar donde se recogieron! el orden! la familia y el g4nero& 8Ho se aceptar#n los espedmenes rotos o descuidadamente montados&; *& N.e 0u4 manera las estructuras especiales 0ue poseen y los h#bitos delos insectos los preparan tan admirablemente para la vidaK G& 6resentar el ciclo de vida de cuatro insectos en cuatro familias diferentes& 5& Hombrar dos clases de insectos sociales& NEn 0u4 se diferencian de losinsectos no socialesK >& Hombrar por 1) menos cuatro insectos 0ue pueden contagiar enfermedades al hombre! y nombrar por 1) menos una enfermedad 0ue cadauno trasmite& 1& "ealizar uno de los siguientes proyectosC construir una red a4rea! una red de barrido y una red acu#tica& +& %onstruir una trampa para insectos 0ue vue Ian de noche y usarla& <& Hombrar por 1) menos un insecto 0ue corresponde a cada uno de los casos siguientesC acu#tico! 0ue perfora hojas! 0ue enrolla hojas! 0ue taladra la madera! 0ue come papel! par#sitos del cuero de aves y mamferos: o bien! describir el sistema social de las termitas y de las abejas melferas: o bien! comparar los grados de inteligencia 0ue muestran una langosta o un escarabajo! y una hormiga! una abeja o una avispa& Nivel de habilidad ( IN"ERTE+RADOS MARINOS 8H **; 1& Ser capaz de distinguir por 1) menos un ejemplo de 15 de los siguientes animales 0ue viven cerca de las costas marinasC a& Aunicados 8ascidias; j& Estrella de mar com@n c& %hitn b& $n4monas de mar c& %hitn d& %angrejo ermita'o e& Estrella serpiente f& Erizo de mar g& 6epino de mar h& %olonia de briozoos i& 9alanos I& -apas B& ejillones I& -apas m& %usano de tubo n& $stra o& $mfpodo 8pulga de mar; p& Esponja 0& Erizo de mar piano r& %oral
(& Dacer una coleccin de por 1) menos nueve animales marinos costos incluyendoC a& Ares clases de cangrejos b& ?na clase de estrellas de mar c& %inco otros animales de la lista en el re0uisito Ho&1& $nimales de caparazn dura como los cangrejos! estrellas de mar y chitones! pueden matarse en una solucin de formaldehdo al cinco por ciento! o en una solucin al 1) por ciento de alcohol y luego secados junto al fuego& EI sol desvanecera los colores& -os animales de cuerpos blandos deben ser conservados en una solucin al tres por ciento de formaldehdo o una solucin al 1) por ciento de alcohol& Si se usa formalina comercial en lugar del formaldehdo! se debe duplicar la concentracin arriba se'alada&
Ir al ndice
1)*

*& .escribir los siguientes procesosC a& -a forma de nadar de una medusa b& EI metodo de las anemonas para capturar su comida c& -a forma de correr de los cangrejos d& N%mo digiere una estrella de mar un mejilln o una ostra cuando su boca es tan pe0ue'aK G& Hombrar cuatro ani males de marea baja y dos de marea alta& 5& "esponder las siguientes preguntas acerca de relacionesC a& NLue relacin tienen los cangrejos y los balanos con los insectosK b& NLue relacin tiene las ascidias con el hombreK c& Hombrar un animal de tierra com@n 0ue esta emparentado con los mariscos& d& EI pulpo pertenece al tipo olusca& NLue dos animales mencionados en el re0uisito 1 estan emparentados con el pulpoK e& -as estrellas de mar! el pepino de mar y el erizo de mar pertenecen todos al tipo de los Echinodermata& NLue es esto >& .ar un informe oral sobre dos de las actividades siguientesC a& 5isitar una playa de mar de noche usando una linterna y observar las actividades de los animales en la orilla y en el agua& Hotar los miles de plantas y animales 0ue se ven cuando los rayos de luz se dirigen al agua& Estos pe0ue'simos organismos se lIaman plancton& b& $rrastrar dentro del agua una tela de malla muy fina o una red para plancton y observar los muchos animalitos y plantitas 0ue se recogleron& c& Escoger tres especmenes mencionados en el re0uisito Ho&1 0ue tienen importancia econmica& E/plicar cual es esa importancia& Nivel de habilidad ( LI!UENESC ,EPATICAS4 MUS OS 8H *G; 1& E/plicar el cicio vital de un musgo! de un l0uen! o de una hepatica& (& Dacer un jardn de musgos o 7jardn eterno7 0ue consista en por 1) menos tres diferentes clases de musgos y I0uenes& *& Encontrar e identificar cinco l0uenes! una hepatica y seis musgos& G& Saber por 1) menos tres papeles significativos 0ue los musgos desempe'aron en la economa del hombre& 5& Mbservar las tapas de esporas de diversas clases de musgos bajo unalupa para ver la diferencia entre las 7tapas en forma de cabellos7 y losdientes7 0ue separan a muchas especies& >& NLue son los l0uenesK 1& N.e 0ue valor son los l0uenes para el hombreK +& NEn 0ue sentido las hepaticas son diferentes de todas las plantas verdesK Hombrar una 0ue se usa en los acuarios& N%ual es la funcin de ellasK Nivel de habilidad * MAMI$EROS I 8H *5; 1& NEn 0ue da de la semana de la creacin fueron creados los mamferosK (& $notar cuatro caractersticas de un mamfero&
Ir al ndice
1)G

*& .ar una o mas de las caractersticas 0ue identifican a cada uno de los siguientes rdenes de mamferos! y nombrar una o mas especies 0ue de cada ordenC a& arsupiales f& "oedores b& Insectvoros g& -agomorfos c& Luirpteros h& $rtiod!#ctilos d& %arnvoros i& Sirenios e& 6innpedos j& %et#ceos G& $notar cuatro mamferos @tiles y decir de 0ue modo benefician al hombre& 5& $notar cuatro cosas 0ue hacen 1)5 mamferos 0ue son perjudiciales para el hombre& >& $notar cuatro mamferos 0ue son completamente acu#ticos! e indicar la regin donde viven& 1& Hombrar el mamfero mayor del mundo! y decir dnde vive! 0ue come y de 0ue manera se alimenta& +& Dacer una lista de ocho especies de mamferos silvestres 0ue hayas observado e identificado personalmente en la naturaleza& <& Escribir o relatar una historia acerca de 7 amferos silvestres 0ue he observado7& Nivel de habilidad 1 MAMI$EROS II 8H *>; 1& Aener la especialidad de amferos&
(& NLue mamferos del #rea donde vives est# protegido por la leyK N6or 0ueK *& N.e 0ue modo difieren los procesos del nacimiento y del cuidado de las cras en los monotremas y los marsupiales! de todos los dem#s rdenes de mamferosK G& Hombrar cinco formas diferentes con 0ue los mamferos se protegen a s mismos y a sus cras! y citar un ejemplo de cada una de esas formas& 5& NLue mamferos son agentes transmisores de la tularemia! la peste bu bnica! la tri0uinosis y la rabiaK >& Dacer una lista de 15 especies de mamferos silvestres 0ue hayas observado e identificado en la naturaleza& 6ara cada una de elias! incluyeC a& Hombre b& Jecha de observacin c& -ugar d& D#bitat e& Dora del da f& %omportamiento Nivel de habilidad ( MAM%$EROS MARINOS 8H *1; 1& Identificar tres de cada uno de los siguientes ani males y saber dnde se encuentra cada uno de ellos& Saber por 1) menos eI nombre cientfico de uno de cada grupoC a& 9allenas dentadas c& Jocas b& 9allenas barbadas d& .elfines (& Saber cmo .ios us un pez grande! tal vez un mamfero marino! enlos tiempos bblicos&
Ir al ndice
1)5
*& N%u#l es el mamfero m#s grande de los maresK G& E/plicar las siguientes palabrasC a& Saito de la ballena d& anada b& Sonda ecoica e& Daren c& 9allena f& 6lancton 5& .ibujar la cadena alimentaria de dos mamferos marinos diferentes& >& N%u#l es el propsito de la grasa en la ballenaK 1& %onocer dos razones por las 0ue se cazan las focas& +& .escribir por 0ue las focas y los delfines pueden moverse con tanta velocidad en eI agua& <& Dacer uno de los proyectos siguientesC a& Dacer una e/cursin a un acuario& .escubrir eI horario en el 0ue se alimentan los mamferos marinos& b& Dacer un informe de 15) palabras sobre un mamfero marino& Incluir dibujos o figuras& Nivel de habilidad ( MAMI$EROS PE!UENOS COMO MASCOTAS 8H *+; 1& Aener la especialidad de amferos I
(& %riar un mamfero pe0ueno como mascota durante por 1) menos >meses 8no se incluyen a los perros y los gatos como mamferos pe0uenos para mascotas;& En eI re0uisito Ho&5 abajo! hay una lista de la cual puedes eIegir una mascota& *& %ompletar uno de los siguientes proyectosC a& Si tienes actual mente un mamfero pe0ueno como mascota! Ilevar unregistro del cuidado de ese mamfero pe0ue'o! durante un mes& Incluiren el registro cu#ndo Ie das agua! alimentos! y cu#ndo limpias su jaula& b& Si no tienes actualmente un mamfero pe0ue'o como mascota! pero has tenido uno durante por 1) menos seis meses! 7cuidar7 una mascota de otra persona por 1) menos durante una semana& "egistrar el cuidado 0ue se Ie da& &G& 6resentar un informe oral 8de por 1) menos tres minutos; acerca de las observaciones 0ue hiciste de tu mamfero pe0ue'o como mascota& Incluir el alimento preferido! algunos de sus h#bitos! cu#ndo est# m#s activo! un reIato favorito acerca de este tipo de mascota! etc& 5& a& 6oder distinguir entre los siguientes grupos de pe0ue'os mamferoscomo mascotasC 1& Damsters 5& %onejitos de Guinea (& jerbo >& %hinchilla *& "atas 1& %onejos G& "atones +& Durones HotaC 6ueden sustituirse estos mamferos pe0ue'os por mamferos pe0ue'os locales& b& .escribir el cuidado b#sico de uno de los animalitos de la lista de arriba! y describir una manera de cuidar a otro de la lista 0ue sea diferente del primero 0ue elegiste& c& N%u#les de los 0ue est#n en la lista no son roedoresK >& Escribir un ensayo de ()) palabras acerca de la historia y el valor deuno de los mamferos pe0ue'os de la lista dada! y 0ue caractersticastienen 0ue hacen de ellos buenas mascotas& 1& Identificar cinco variedades de h#msters y cinco variedades de conejos& +& N6or 0ue no es bueno tomar como mascotas mamferos pe0ue'osK <& NLue es la rabiaK N%mo se transmiteK N6uede uno contagiarse de ella por medio de los mamferos pe0ue'osK NEs curableK N%mo se puede evitarK NLue mamferos pe0ue'os pueden transmitirlaK
Ir al ndice
1)>
1)& N6or 0ue no deberas manipular tu mascota cuando est#s resfriadoK 11& Encuentra tres referencias en la 9iblia a animales 0ue ahora consideramos ser mamferos pe0ue'os como mascotas& .e acuerdo con la 9iblia! Nson ellos considerados limpios o inmundos como alimentoK Nivel de habilidad 1 (
MARIPOSAS 8H *<; 1& N%mo se diferencian las mariposas diurnas de las nocturnasK (& .efinir los siguientes terminosC antenas! cris#lida! capullo! larva! ninfa& *& .istinguir entre tres capullos de diferentes especies& G& N%u#l es la causa del polvillo de coI ores 0ue se pega a los dedos cuando se tocan las alas de una mariposaK E/aminar el polvillo con una lupa y describir 1) 0ue encuentras& 5& Hombrar una mariposa o pol ilia perjudicial en el hogar! tres mariposas o polillas perjudiciales para los #rboles! y decir durante 0ue etapa de sus vidas realizan el da'o& >& NLue mariposa famosa migra como las aves en oto'o yen primaveraK 1& "ealizar uno de los siguientes proyectosC a& %oleccionar (5 polillas y mariposas! entre los 0ue no haya m#s de dos especmenes de cada una& -os especmenes deben ser anestesiados con tetracloruro de carbono u otro producto 0umico en un frasco de coleccionar& b& Identificar en el campo! y luego dibujar o fotografiar! (5 especies de lepidopteros& En ambos proyectos! poner eti0uetas con el nombre! la fecha de observacion o caza! lugar! hora del da y tipo de planta sobre la cual se estaba alimentando& +& .escribir eI cicio de vida de una mariposa diurna o nocturna& NLue leccion se puede aprender en reIacion con la resurreccion de los justos muertosK Nivel de habilidad ( MINERALES I .N 40) 1& .istinguir entre rocas y minerales& (& Aener una coleccion de por 1) menos 0uince especmenes correctamente identificados& 6oner una eti0ueta a cada especimen con eI nombre del colector! la fecha y eIlugar donde se encontro& *& .efinir y nombrar dos ejemplos de cada una de las siguientes rocasC gneas! sedimentarias y metamorficas 8de tu coleccion o en figuras;& G& NLue es la escala de dureza de ohsK Indicar 0ue minerales componen esa escala de ohs&
5& .efinirC clivaje! graved ad especfica! lustre! color! raya! te/tura! cristal& >& Hombrar cuatro usos de las rocas y cuatro de los minerales& 1& Indicar cuatro incidentes bblicos en los 0ue una roca fue importante& +& N%u#les son las piedras del fundamento en la HuevajerusalenK
Ir al ndice
1)1
Nivel de habilidad ( MINERALES II .N @?1 1& Aener la especialidad de inerales I&
(& Aener una coleccion de *) rocas y minerales adecuadamente identificados! () de los cuales coleccionaste t@ mismo& Indica el nombre deI colector! la fecha y ellugar en eI 0ue se encontro cada especimen& *& %onocer dos minerales 0ue pertenecen a cada uno de los siguientes sistemas cristalinosC isometrico! he/agonal y tetragonal& G& %onocer la escala de dureza de ohs y las pruebas de campo simplificadas para determinar la dureza& ?sando estas pruebas de dureza! coleccionar una escala de muestras de tu propia region para formar tu propio juego de pruebas de dureza& 5& "ealizar uno de los siguientes proyectosC a& %onocer y e/plicar dos procesos diferentes de e/traccion de minerales de las rocas& b& Hombrar ocho minerales y decir como se usa cada uno de ellos& >& .efinirC cristalino! criptocristalino! breccia! no cristalino! fractura fibrosa! lustre vtreo! geoda! petrificacion! estalactita! fluorescencia& 1& NLue cuatro metales se encuentran con frecuencia en estado nativoK +& %onsiderar el contenido de por 1) menos tres declaraciones del espritu de profeca con respecto alas rocas y los minerales Nivel de habilidad * MOLUSCOS I 8H G(; 1& NLue significa el termino 7molusco7K (& IdentificarC a& anto d& %ostilla b& 6ie e& 5alva h& Mperculo c& "#dula f 9orde dorsal g& $pe/ i& %anal
*& NSe encuentran todas las conchas de moluscos en las playasK N.nde se las encuentraK NLue #reas del mundo ofrecen la mayor variedad deconchasK G& .escribir cmo se mueven los moluscos de un lugar a otro& 5& N%mo se protegen los animales con conchasK >& N.e 0ue manera se forman las conchas! y con 0ue material est#n hechasK 1& Dacer una lista y e/plicar cinco usos 0ue el hombre les da alas conchas& +& E/plicar los terminos univalvo y bivalvo! al ser aplicados a conchas de moluscos& <& Hombrar en terminos corrientes! cinco clases diferentes de conchas! ytener en tu coleccin un ejemplo de cada clase& 1)& Dacer una coleccin de () conchas diferentes y decir dnde se encontr cada una! cu#ndo lIeg a tu posesin! y clasificarlas&
Ir al ndice
1)+
11& N%u#l es el origen de las perlasK NLue leccin notable nos ense'an lasperlasK 8-eer Palabras de vida del 'ran 2aestro, p#ginas +1 a <(&; 1(& NLue te/tos bblicos! de los citados abajo! nos dicen 0ueC a& -as criaturas acu#ticas fueron creadas el 0uinto da& b& Son incontables las criaturas del agua& c& -as criaturas acu#ticas mueren fuera del agua& d& 3ob consideraba 0ue eI coral tena gran valor& e& Salomn estaba familiarizado con la vida marina& f 3esus us dos veces un producto de un molusco para ense'ar una leccin espiritual& g& ?na mujer comerciante se ocupaba en vender las tinturas famosas! obtenidas de un molusco! para te'ir de purpura las telas& h& 6ablo condena el uso de perlas como joyas& i& -os moluscos no son apropiados para comer& j& -as doce puertas de la %iudad Santa son doce perlas& -ev& 11C<! 1): Dech& 1>C1G: Isa& 5)C(: $poc& (1C(1: 1 Aim& (C<: Gen& 1C()! (1: 1 "ey& GC**: Sal& 1)GC(5: at& 1C>: 1*CG5! G>: 3ob (+C1+& Nivel de habilidad ( MOLUSCOS II 8H G*; 1& Aener la especialidad de oluscos I&
(& .efinir el t4rmino 7molusco7& *& Saber la clasificacin de los moluscos! conocer las caractersticas distintivas de cada una de ellas y conocer varias especies en cada clase& G& .istinguir entre univalvos y bivalvos! con respecto a los siguientes aspectosC a& -a concha d& -os movimientos b& EI cuerpo del molusco e& -a obtencin de alimentos c& -a reproduccin f -a conservacin propia 5& Identificar en las conchas o en dibujos! y saber los siguientes terminosC a& 5alva g& Mperculo m& Espinas b& 5ertice h& adreperla n& Espiras c& $bertura i& Epidermis o& -abios d& 9iso j& %ostillas p& %anal e& 6ie B& .ientes f& anto I& -neas conc4ntricas >& E/plicar el desarrollo de una concha o valva& N%u#nto tiempo viven los moluscosK 1& Indicar algunos hechos de la vida de Strom bus pugilis 8concha peleadora;! y e/plicar por 0ue esta concha tiene ese nombre& +& Identificar y e/plicar las actividades de los moluscos taladradores& <& N%u#l es la e/plicacin de la distribucin de los moluscosK 1)& Hombrar dos moluscos 0ue no tienen conchas& 11& "esponder alas siguientes preguntasC a& N.e 0ue manera los univalvos y los bivalvos est#n fijados a sus conchasK b& N.e 0ue manera se controla eI color de las valvasK c& NLue molusco tiene cuatro agallasK d& N.e 0ue animal marino se haca antiguamente la tinta India o sepiaK
Ir al ndice
1)<

e& NLue molusco produce un hilo de sedaK f& NLue conchas eran usadas como moneda por pueblos antiguosK g& NLue concha es considerada sagrada por los tibetanosK h& -a purpura de los tiempos antiguos era producida Npor 0ue moluscoK i& N%u#l es la fuente de las perlasK N%mo se formanK 1(& Hombrar seis usos comerciales de las valvas o conchas marinas& 1*& "ealizar uno de los siguientes proyectosC a& Encontrar personalmente y coleccionar G) especies de conchas 0ue representen los cinco grupos de moluscos& 6oner una eti0ueta con ellugar y la fecha en 0ue fue hallada! el nombre comun! el nombre cientfico y la clase a la 0ue pertenece& b& Dacer una coleccin de 5) especies de moluscos 0ue hayas encontrado! recibido o comprado! 0ue representen las cinco clases& Indicar para cad a conchaC si la encontraste personalmente! la informacin se'alada en 8a;: si fue recibida o comprada! dar el nombre de la persona 0ue te dio la concha! el h#bitat de la concha! la fecha de ad0uisicin! el nombre comun! el nombre cientfico y la clase& Nivel de habilidad * ORNITOLO IA I .N @@1 1& .ar dos caractersticas 0ue diferencian a las aves de todos los dem#sani males& (& Hombrar tres aves 0ue no vueIan& .ecir en 0ue consiste su dieta ynombrar el pas o continente en eI cual vive cada una de ellas& *& encionar eI da de la semana de la creacin en 0ue fueron creadas lasaves& Encontrar en la 9iblia cinco nombres de aves! mencionarlos dememoria y dar la referencia& G& Escribir o presentar oralmente tres formas en 0ue se manifiesta el amory el propsito de .ios en la creacin de las aves& 5& Dacer una lista de *) especies de aves silvestres! incluyendo por 1) menos aves de cinco rdenes diferentes! 0ue hayas podido observar per sonalmente al aire libre e identificado positivamente& >& Dacer una lista de cinco especies de aves silvestres 0ue has identificado positivamente y en forma personal al aire libre por su canto o los sonidos 0ue hace& 1& "ealizar una de las siguientes actividadesC a& Instalar un comedero e informar acerca de las aves 0ue 1) visitaron durante un perodo de siete das& b& Encontrar el nido de un p#jaro! identificar la especie de ave 0ue 1) construy! describir el nido en forma detallada! observar el nido durante cinco das e informar 1) 0ue ocurri en eI nido durante cada uno de esos das& c& antener un comedero para colibres 8picaflores; durante ( meses& 1; NEn 0ue consiste el nectar hecho por el hombreK 8(; N6or 0ue no se debe usar colorante vegetal ni mielK 8*; N%u#ndo debe cambiarse ell0uido del comederoK 8G; NLue cuidados deben prodigarse al comedero& Nivel de habilidad 1 ORNITOLO IA II 8H G5; 8$vanzada; 1& Aener la especialidad de Mrnitologa I& (& %onocer las leyes 0ue protegen a las aves en tu estado! provincia )pas&
Ir al ndice
11)

*& .escribir correctamente un ave usando los nombres comunes para cada parte de su cuerpo& G& "esponder la parte a;! o a la parte b;C a& NEn 0ue forma se adaptan las patas y el pico de las aves al ambiente en el cual tienen 0ue desenvolverseK b& $cerca del colibrC 81; NLue comen los colibres en su ambiente natural y cu#n a menu do 1) hacenK 8(; N6or 0ue los colibres no les temen a los grandes mamferos o avesK 8*; N.e 0ue manera sus alas se mueven en forma diferente a las de otras avesK 8G; N%u#n r#pido vuelanK 85; N%u#n r#pido baten sus alas y cu#n r#pido late su coraznK 8>; NLue forma tiene su lenguaK 5& Identificar en el ala de un p#jaro las plumas primarias! secundarias! las escondidas! las a/ilares y las #lulas& >& .escribir las funciones y el propsito de las marcas 0ue se les suelen colocar a las aves! e/plicando especial mente de 0ue manera contribuyen estas marcas a nuestro conocimiento de los movimientos de las aves& 1& Hombrar las principales rutas 0ue usan las aves migratorias en tu continente +& encionar la ruta migratoria y el destino final de diez especies diferentes de aves migratorias&
<& .escribir por 1) menos tres formas en 0ue las aves se orientan en su movimiento alrededor del globo& 1)& Dacer una lista de >) especies de aves silvestres! incluyendo aves de por 1) menos diez familias diferentes 0ue has observado personalmente y 0ue has podido identificar positivamente al aire libre& Incluir para cada especie de esta lista los siguientes datosC a& Hombre b& Jecha cuando la viste c& -ugar donde la observaste d& D#bitat 8por ej& campo! bos0ue! ro! lago! etc&; e& %ondicin cuando fue observada 8residente permanente! residente invernal! residente de verano! ave migratoria! ave vagabunda; 11& 6resentar listas de aves 0ue muestren la mayor cantidad de especies 0ue has visto al aire libreC a& En un da 8por 1) menos seis horas en el campo; b& En una semana c& En el curso de tu vida 8todos las aves 0ue has observado desde 0ue comenzaste a observar las aves hasta la fecha; 1(& Dacer una lista de diez especies de aves 0ue has identificado positivamente por su canto o trino al aire libre y describe o trata de imitar tan bien como puedas su canto& 1*& .irigir un grupo en una e/cursin destinada a observar aves! o contar dos historias bblicas e las cuales un ave ocupa un lugar de importancia& Nivel de habilidad * OR!UIDEAS I .N @81 1& .efinir las caractersticas de una or0udea& (& N%u#iles son los dos grupos principales de las or0udeas! de acuerdocon su es0uema de crecimientoK Hombarlas y mostrar ejemplos de cada una de una planta viva o una foto& *& N%u#les son las diferencias entre or0udeas epfitas! par#sitas y saprfitasK G& $nalizar la distribucin de las or0udeas! haciendo particular referenciaalas 0ue e/isten en la regin donde vives& 5& Hombrar los principales generos de or0udeas cultivadas& Identificartres de ellas de plantas o de fotos&
Ir al ndice
111

>& $nalizar los principios esenciales 0ue se deben observar en eI cultivo de or0udeas& %ultivar pMlX 1) menos una or0udea durante seis meses& 1& N%u#les son los principales usos de las or0udeasK NLue or0udea se usa comercialmenteK Nivel de habilidad 1 OR!UIDEAS II .N@91 1& %ompletar la especialidad Mr0udeas I& (& .ibujar o prensar una flor de or0udea y seJialar 1) siguienteC a& sepalos d& tapa de la antera b& petales e& 6olima c& labellum f& Estigma *& NLue es un 7cultivar7K NLue es un 7 erriclone7K G& %onocer los elementos esenciales en el cultivo de las or0udeas& 5& Hombrar pMlX 1) menos dos generos de or0udeas 0ue pueden crecer en las siguientes condiciones en la regin en 0ue vivesC a& al aire libre! en un jardn com@n o uno de rocas b& en un reparo o sombr#culo c& en un invern#culo no calefaccionado d& en un invern#culo con calefaccin >& .escribir la distribucin mundial de las or0udeas! y analizaIX de 0ue modo la altura sobre el nivel deI mar del h#bitat de una or0udea es de importancia para 0uien la cultiva& 1& Hombrar algunos de los factores ambientales 0ue pueden contribuir para 0ue una especie de or0udeas este 7en peIigro de e/tincin7& a& E/plicar los re0uisitos de cuarentena 0ue e/ige tu pas con respecto a la importancia de las plantas de or0udea& +& E/plicar el proceso del cultivo de las semillas de or0udeas bajo las condiciones aceptadas en un frasco de vidrio& <& %ultivar una pe0ueJia coleccin de plantas de or0udeas 8de pMlX 1) menos dos generos; hasta 0ue pMlX 1) menos una planta florezca& PALMERAS .N @:1 1& IndicaIX las caractersticas generales de una palmera! refiriendose alas siguientes partesC a& Aronco d& Infloresecencia b& "aBes e& Jrutos c& Dojas (& a& NLue ocurre cuando se corta eI brote de una palmeraK b& NLue ocurre cuando se daJia eI tronco de una palmeraK *& En las islas del 6acfico hay varias especies de palmeras 0ue son @tiles al hombre& Hombrar dos de elias! y hacer una lista de las maneras en 0ue cada una puede ayudar al hombre& G& Identificar a simple vista los diferentes tipos de palmeras 0ue crecen entu regin& 5& .ibujar y nombrar las palmeras 0ue hayas identificado mostrando claramente la formacin de las hojas! de las flores y la forma de las semilias! as como del fruto&
Ir al ndice
11(

>& 6arte de las palmeras pueden ser usadas como alimento o ayudar en la preparacin de ellos& En tu cultura! Nde 0ue manera una palmera! o parte de ella! es usada como alimento o en la preparacin de los alimentos! por ejemplo! la palmera sago! el cocotero& Indicar cmo se prepara esa parte& PECES 8H G<; 1& Hombrar diez familias de peces& (& Identificar en laminas o por observacin personal diez peces tropicales& a& E/plicar sus habitos de reproduccin b& encionar el habitat o el pas en 0ue se los encuentra *& Hombrar e identificar diez peces nativos de tu pars& E/plicar sus habi tos de alimentacin y de reproduccin& G& .efinir las siguientes partes de un pezC a& $leta dorsal f& -nea lateral b& $leta pectoral g& Mperculo c& $leta ventral h& 9arbillas d& $leta anal i& 5ejiga natatoria e& $leta caudal j& $gallas 5& E/plicar brevemente el cuidado y la alimentacin correctas 0ue deben darse a los peces deC a& Qona tropical b& Qona templada >& -lenar un acuario de por 1) menos veinte litros! en el 0ue haya e0uili brio entre plantas y peces! ya sean tropicales o nativos! y mantener los mismos peces durante seis meses como mnimo& 1& Mbservar el efecto 0ue tiene sobre los peces y eI acuario en generalC a& .emasiada luz b& uy poca luz c& -a sobrealimentacin d& %arda de la temperatura del agua e& uy pocas plantas y demasiados peces Nivel de habilidad ( PERROS 8H 5); 1& .ar eI nombre cientfico del perro domestico& (& Hombrar cinco caractersticas del perro domestico& *& Identificar cinco miembros salvajes de la familia canina 8en figuras )mediante observacin personal;& G& Identificar por medio de la observacin personal o en una figura! veinticinco clases diferentes de razas de perros& 5& Hombrar cinco contribuciones 0ue eI can domestico ha hecho a loshombres& >& encionar la raza de los perros mas grandes y la de los mas pe0ue'os&
1& .escribir en forma oral o escrita eI valor especial 0ue tienen para elhombre los siguientes canesC perro lazarillo! San 9ernardo! pastor ovejero! pastor aleman y perro es0uimal& +& Escribir o hablar acerca de la contribucin canina para el hombre en tiempo de guerra& <& Identificar en figuras o mediante la observacin personal cinco perros 0ue son clasificados como perros diminutos 1)& N%u#l es el unico can 0ue tiene la lengua enteramente azul o negraK
Ir al ndice
11*
11& N%u#l es el perro 0ue corre a mayor velocidadK 1(& NLue clase de perro diminuto es el m#s popularK 1*& NLue clase de perro ha sido especial mente util para seguir eI rastro de un criminalK 1G& Escribir o contar una historia referente a un perro& Nivel de habilidad 1 PLANTAS DE INTERIOR 8H 51; 1& Hombrar por 1) menos cinco plantas de interior 0ue se cultivan por su follaje& (& Hombrar tres plantas de interior 0ue se cultivan por sus flores& *& Hombrar tres plantas de interior 0ue se adaptan aC la luz solar directa: un suelo seco: un sueIo muy humedo& G& -a mayor parte de las plantas deXinterior prefieren temperaturas de 1+ a ((2c& Hombrar una planta 0ue re0uiera una habitacin fra 81 a 1*2%;& 5& 6reparar una mezcla especial de suelo 0ue incluya por 1) menos tres ingredientes diferentes& Seleccionar dos plantas de interior y cultivarlas en este suelo durante tres meses& >& N%u#nta luz necesita una violeta africanaK N%u#l es el mejor lugar de la casa para cultivarlasK %ultivar dos o m#s plantas de violetas africanas& Indicar si son plantas masculinas o femeninas& 1& Aodas las gesnerias necesitan apro/imadamente las mismas condiciones para crecer& N.e dnde vienen original menteK NLue humedad! luz y temperatura necesitanK +& Hombrar dos plantas de interior 0ue pueden ser propagadas por medio de hojas! secciones de tallo o divisiones de la mata& %ultivar una planta de cada uno de dos de estos sistemas! y mantenerlas en crecimiento durante por 1) menos seis meses& <& NLue es un bonsaiK 1)& NLue es la humedad! y de 0ue modo resulta importante para las plantasK 11& %ultivar por 1) menos cinco de las siguientes plantasC 5ioletas africanas Delecho de 9oston %oleus %rocus %aladios Geranios Iris Jilodendro Sanseveria $spidistra 9egonia 6lanta de aluminio DeIecho nido Harciso Jicus Glo/inia jacintos Delecho esp#rrago Harciso ala madre Aulip#n
Nivel de habilidad ( PLANTAS SIL"ESTRES COMESTI+LES 8H 5(;
Ir al ndice
11G
1& Jotografiar! coleccionar l#minas o dibujos de 0uince plantas silvestres comestibles& Identificar cada una de estas plantas en su ambiente natural& (& Identificar en su ambiente natural! cinco #rboles y cinco arbustos 0ue tienen partes comestibles& *& Identificar! preparar y comer cinco clases de frutas o bayas silvestres! tres clases de bebidas! tres plantas para ensaladas! tres hierbas arom#ticas y dos tuberculos o rarces& G& .emostrar cmo se preparan de las siguientes maneras! las plantas silvestres comestiblesC a& Dervidas b& Jritas b& $sadas d& Dorneadas 5& .emostrar como preparar cuatro partes de la planta de asclepias! vencetosigo o hierba lechera para comer& >& E/plicar como identificar tres hongos de forma rara 0ue son comestibles! y como identificar los hongos venenosos como los amanites& 1& NLue planta de rail se puede secar y moler como harinaK +& %onocer por 1) menos ocho familias de plantas 0ue abarcan las plan tas venenosas o dudosas& <& N%u#l es la regia fundamental 0ue debe observarse antes de comer una planta silvestreK
Nivel de habilidad ( REPTILES 8H 5*; 1& NLue caractersticas debe tener un animal para 0ue se lo clasifi0ue como reptilK (& Hombrar 15 reptiles 0ue se encuentran en tu localidad& %ontar donde viven! cu#les son sus h#bitos alimentarios y su importancia economica& *& Hombrar cinco reptiles venenosos de tu region y describir la ubicacion de sus colmillos y su distribucion geogr#fica G& Indicar 0ue hacer si se es mordido por una serpiente venenosa& 5& Indicar 0ue se debe hacer si se es mordida por una serpiente no vene nosa& >& "ealizar uno de los siguientes proyectosC a& %ontar la historia de la vida de un representante de cada uno de los siguientes gruposC una lagartija o iguana: una serpiente: una tortuga& %omparar las iguanas! serpientes! tortugas y cocodrilos en cuanto al ciclo de su vida! las variaciones en los ojos y odos! los dientes! el corazon! los pulmones! los miembros! las colas y las escamas 8caparazon;& b& antener un reptil pe0ue'o en un terrario y registrar como se lo cuido durante por lo menos tres meses& 1& "elatar dos incidentes bblicos en los cuales los reptiles desempe'aron un papel importante& Nivel de habitidad 1 SEMILLAS I 8H 5G; 1& N%u#l es eI proposito principal de las semillasK (& NLue alimentos fueron dados al hombre en el 3ardn del EdenK
Ir al ndice
115
*& Identificar en una semilla o en una figura! conocer el proposito de cada una de las partes de una semillaC tegumento! cotiledon! embrion& G& encionar cuatro metodos mediante los cuales las plantas dispersan sus semillas& Hombrar tres clases de plantas 0ue e/pulsan sus semillas por cada uno de esos metodos& 5& Indicar diez clases de semillas 0ue se usan como alimento& >& encionar cinco clases de semillas 0ue se usan como especias o condimento&
1& Indicar cinco clases de semillas 0ue se usan para e/traer aceite& +& NLue condiciones se re0uieren para 0ue una semilla germineK <& Dacer una coleccion de treinta clases diferentes de semillas! de las cuales veinte habr#s juntado personal mente& 6onerles eti0uetas indicando eI nombre! la fecha d&e recoleccion! ellugar 0uien la recogio& 6uedes pegarlas sobre cartulina o ponerlas en pe0ue'os envases trasparentes& Nivel de habitidad 1 SEMILLAS II 8H 55; 1& Aener la especialidad de Semillas I& (& Identificar! en dibujos! las siguientes partes de una semilla y saber eIpropsito de cad a una de ellasC endosperma! radcula! pl@mula y micropila& *& %onocer varias diferencias entre una semilla monocotilednea y unadicotilednea! y dar tres ejemplos de cada una& G& E/plicar eI propsito y uso de un probador de germinacin& 6ro barcien semillas de una planta silvestre! y cien de una planta cultivada& 6resentar un informe del resultado de las pruebas& 5& N.e 0ue manera se diferencia una semilla de una esporaK >& Aener en tu coleccin cuatro clases de semillas de cada una de dos fa milias de plantas! mostrando la semejanza entre las semillas de cada una de las familias& 1& Escribir o presentar oralmente dos lecciones 0ue se pueden aprender de las semillas& Encontrar#s mucha ayuda en Palabras de vida del 'ran 2aestro, p#ginas 1> a >1& +& Dacer una coleccin de >) clases de semillas! G5 de las cuales habr#s coleccionado t@ mismo& 6oner eti0uetas con eI nombre! la fecha y lugar de recoleccin! y 0uien la recogi& -as semillas pueden ser pegadas sobre cartulina o guardadas en envases transparentes pe0ue'os& Nivel de habilidad ( Indice
ESPECIALIDADES EN ACTI"IDADES RECREATI"AS

ACRO+ACIA 4 E!UILI+RIO I 8" )1; 8Se re0uiere instructor; 1& Enumerar las precauciones de seguridad 0ue cada ejecutante y cuidador deben considerar& (& Mescribir las posiciones fundamentalesC a& agrupado
Ir al ndice
11>

b& escuadra c& e/tendido d& hipere/tendido 8ar0ueado; e& en cuclillas f& separadas lateralmenteg& posicin parado 8e/tensin; *& "ealizar correctamente las destrezas individuales 0ue aparecen a continuacinC a& "ol adelante agrupado desde cuclillas b& "ol adelante en escuadra desde posicin parado c& "ol zambullida 8distancia igual a la altura; d& "ol atr#s agrupado desde cuclillas e& "ol atr#s desde posicin parado f& "ol atr#s con piernas separadas desde la e/tensin g& Secante h& 6arada de sapo 8apoyo de rodillas sobre los codos fle/ionados; i& 5ertical de cabeza desde la parada de sapo j& 5ertical de cabeza B& 5ertical sobre las manos I& edia luna con una mano G& "ealizar seis de las siguientes destrezas con un compa'eroC a& 6arada con apoyo en el pecho b& 6arada sobre el muslo c& E0uilibrio con apoyo en rodilla con hombro d& 6osicin de #ngel frontal e& 6arada sobre hombros f& 6lancha alta 8e/tensin horizontal sobre las manos de una persona en hipere/tensin; g& 6lancha sobre los pies 8la persona inferior est# acostada con los pies en alto! y la persona superior hace e0uilibrio horizontal sobre los pies; h& E0uilibrio de muslos i& 6osicin de #ngel frontal con sosten en cintura 8la persona de aba jo est# en e/tensin! con los brazos e/tendidos! rodillas parcialmente dobladas& -a persona superior se e0uilibra para el frente apoy#ndose en el cuerpo del otro con las piernas en la cintura y los brazos e/tendidos& Si es necesario! la persona 0ue est# abajo puede sostener al de arriba por la cintura para un mejor apoyo&; Nivel de habilidad ( ACRO+ACIA 4 E!UILI+RIO II 8" )(; 8Se re0uiere instructor; 1& Aener la especialidad de $crobacia y E0uilibrio I& (& "ealizar las destrezas individuales 0ue aparecen a continuacinC a& Rip b& edia luna 8de ambos lados; c& ortero d& Jlic flac e& "ond 8debe realizar un paso en la entrada; *& "ealizar cuatro de las destrezas 0ue aparecen a continuacinC a& ortal adelante g& Suples atr#s b& Deadspring h& Supl4s sin manos c& ortero con una mano i& 9orani d& edia luna sin manos j& Rip de nuca e& Anserca B&mariposa f& Suples adelante G& "ealizar tres de los siguientes e0uilibriosC a& Subida a vertical desde vertical de cabeza o parada de sapo
Ir al ndice
111

b& 5ertical con una mano: opcion para mujeresC suples atras con apoyo de cabeza c& 6irueta d& 6lancha con e/tension de brazos8ambos brazos;: opcion para mujeresC bajada de vertical con piernas separadas controlada e& 6lancha con un brazo fle/ionado: opcion para mujeresC vertical mantenida tres segundos y salida con rol adelante f& 5ertical de yoga g& Subida a vertical con piernas y brazos e/tendidos: opcion para mujeresC subida a vertical con piernas e/tendidas 5& "ealizar tres de las siguientes destrezas en parejasC 8EI varon debe estar como base y la mujer arriba; a& Aoe pitch 8saito hacia atras; d& 5ertical de manos baja b& 5ertical de brazos baja e& 5ertical de manos alta c& 5ertical de brazos alta f& 6osicion de angel de manos& >& "ealizar una de las siguientes combinacionesC a& "ondo fiic flac mortal atras b& "ondo dos flic flacs c& 9orani flic flac d& "ondo mortal atras flic flac e& Anserca mortal adelante f& ortal atras &flic flac
ANDINISMO .ESCALAMIENTO1 8" )*; 8Se re0uiere instructor; 1& %onocer y saber cuales son las precauciones 0ue deben seguirse cuando se hacen ascensiones por laderas de rocas& (& Estar familiarizado con el uso de los siguientes e0uipos! y conocer suusoC pitones 8diversos tipos;! tuercas de seguridad 8varios tipos;! eslingas! cuerdas de nilon para escalar! martillos para pitones& *& Saber como cuidar de los rollos de cuerdas& Saber como usar y atar lossiguientes nudosC as de gua en un rollo! as de gua en un lazo! grupode calabrote! doble de pescador! ballestrin0ue& G& Saber cuando amarrarse con sogas! y el tipo de movimiento de gruposatados con sogas durante escalamientos de clase *! G I 5 &5& 6oder describir las seis diferentes clases de escalamiento y m4todos para evaluar los escalamientos& >& .emostrar habilidad para producir una amarra! al amarrar ados escaladores mientras escalan& ostrar el conocimiento de la posicion correcta del cuerpo! superficies para frenar! para aferrarse y para hacer anclajes! y recoger la soga durante el uso del amarre estatico& 1& %onocer y usar las siguientes se'ales para la ascensionC amarra! escalamiento! escala! cuerda arriba! aflojar! tension! cada de rocas! fuera de amarra! amarra afuera! amarra al punto& +& .emostrar habilidad para hacer estribos con la cuerda para ascender!y trepar diez metros de soga vertical& <& .emostrar la capacidad de una escalamiento libre en dos diferentes declives hasta una dificultad de 5&* 8J5; con una amarra superior& Entender y practicar los siguientes conceptos de escalamiento libresC ritmo! mirar hacia adelante! el peso del cuerpo sobre un pie! ascension e0uilibrada y ascensin fuera de e0uilibrio! y 0uedarse inmovil& 1)& .emostrar la capacidad de usar un 7rappel7! o descenso con soga doble! y recuperar la saga& Dacer par la menas das descensas de 15 metros &Nivel de habilidad * ANDINISMO .ESCALAMIENTO1 II 8" )G;
Ir al ndice
11+

8Se necesita instructor; 1& Aener la especialidad de $ndinisma 8Escalamienta; I (& %anacer y demastrar el usa de las e0uipas especiales de escalamien ta de manta'as& *& .emastrar la capacidad de usar tadas las mavimientas de escalamienta libre y escalar una dificultad de 5&> 8J>;& G& .emastrar la capacidad de escalar atada a un lder& durante una cada de pr#ctica& astrar 0ue puedes detener un escaladar 0ue va delante de ti
5& Ser capaz de paner slida y carrectamente! en tada tipa de grietas! tada tipa de anclajes 8pitanes! tuercas de seguridad! etc&; >& .emastrar la capacidad de conducir subidas de 5&5 8J5; usanda anclajes correctamente! para prateccin dellder& 1& .emastrar la capacidad de subir con ayuda directa 8clase >; par la menas una dificultad $(& +& Jarmular un plan para evacuar a un escaladar herida <& 6articipar en par la menas un escalamienta de das e0uipas can una dificultad de 5&G 8J5;! conducienda una de las e0uipas& Nivel de habilidad * APTITUD $ISICA 8" )5; 1& Enumerar diez beneficios de estar en buena condicin fsica& (& %onocer como favarece al logro del bienestar cada una de las si guientes aspectasC a& Ejercicio b& $limentacin adecuada c& Estabilidad emocianal *& .efinir las ejercicias 0ue aparecen a continuacinC a& Isam4tricos d& $naerbicos b& Isatnicos e& $erbicas c& IsaBin4ticas G& %onacer el significada de los principios invalucrados en el siguiente pragrama de ejerciciasC a& Entrada en calar c& 5uelta a la calma b& Ejercicias aerbicos d& %alistenia 5& Saber como determinar tu frecuencia cardaca en repaso y luega de finalizada el ejercicio& >& %onocer como determinar la frecuencia cardaca mnima de trabajo para obtener los beneficios del entrenamiento con ejercicias aerbicos& 1& "ealizar un programa regular de entrenamienta durante tres meses! trabajando coma mnima cuatro veces par semana y utilizanda las cuatro pasos mencianados en el re0uisito G& $notar en un cuadro los siguientes aspectosC a& Aipo de ejercicio de entrada en calor realizado& b& Aipo de ejercicio aerbico realizado& c& .uracin de las ejercicios aerbicos realizados d& Aipo de ejercicios calist4nicos realizados& ARTE DE ACAMPAR I 8" )>;
Ir al ndice
11<
1& Estar por lo menos en 52 grado o tener diez a'os de edad& (& %omprender y practicar los cuidados al acampar y andar en espacies silvestres! con respecto a la conservacin del medio ambiente& *& %onocer ocho cosas 0ue hay 0ue hacer cuando uno est# perdido& G& Estar familiarizado con diversos tipos de e0uipos para dormir adecuados para el lugar y la estacin 5& Dacer una lista de los elementos personales necesarios para acampar durante un fin de semana >& 6lanificar y participar en una e/cursin de campamento de fin de semana& 1& Saber y practicar los principios correctos de sanidad e higiene de campamentos! en lugares preparados para campamentos! y en lugares nuevos& +& Saber cmo armar y desarmar correctamente una carpa 8tienda;& Mbservar las precauciones contra incendios cuando la carpa est# en uso& <& ?sar correctamente un cuchillo y un hacha 8hachuela;& Saber diez reglas de seguridad para el uso de cada uno de estos elementos& 1)& JuegosC a& .emostrar la capacidad para elegir y preparar un lugar para hacer fuego& b& %onocer las precauciones 0ue hay 0ue tener para hacer fuego& c& Saber cmo encender correctamente un fsforo& d& 6racticar la construccin de un fuego con un slo fsforo! usando slo materiales naturales& e& .emostrar cmo proteger la le'a en tiempo h@medo& 11& 6reparar un pan cocinado en el e/tremo de un palo& 1(& .escribir el procedimiento correcto para lavar y mantener limpies los utensilios de cocina y los de comer& 1*& .escribir el e0uipo para dormir y cmo mantenerse caliente de noche& 1G& Mbtener una leccin objetiva espiritual de la naturaleza durante tu e/cursin de campamento 15& E/plicar y practicar el lemaC 7Aomar slo fotografas y dejar slo las pisadas7 Nivel de habilidad 1
ARTE DE ACAMPAR II 8" )1; 1& Estar por Io menos en >2 grado y tener 11 a'os de edad& (& .esarrollar una filosofia personal de cuidados al estar al aire libre! tales como la cortesia para con los dem#s acampantes y la conservacin del medio ambiente& *& Saber y comprender les siguientes elementos para la seleccin de un buen lugar para acamparC a& 5iento d& -e'a b& $gua e& %lima c& %osas silvestres f& 9uena dispesicin G& .emostrar tu capacidad de proteger la naturaleza y tu fuente de agua potable mediante una higiene persenal adecuada y una cocina aprepiada 5& 6articipar en una e/cursin de campamento de fin de semana& >& Aomar parte en un culto del campamento! 0ue incluya une de les siguientes puntosC
Ir al ndice
1()

a& Estudio de la leccion de la escuela sab#tica b& ?n relato c& ?n pensamiento de adoracin d& .irigir el canto del grupo 1& Saber como encender y usar correctamente una cocina de campamento y un farol +& %onocer las reglas de seguridad y demostrar tu capacidad para cortar le'a correctamente& .emostrar como se 0uiebra le'a seca <& ?sar palos con corteza o pelados! construir y saber el uso de un fuego para fogata pe0ue'o y un tipo de fuego para cocinar& "epasar las reglas de seguridad en la preparacion de fuegos 1)& E/plicar dos maneras de mantener fresca la comida del campamento& 11& %onstruir dos tipos diferentes de ganchos para colgar comida& 1(& 6reparar dos comidas de campamento! hirviendo! friendo y horneando los alimentos& 1*& .emostrar como se elige ellugar para levantar una carpa 8tienda;& -evantar y desarmar la carpa en forma correcta& 8Lue precauciones deben tomarse cuando se desarma una carpa h@medaK -impiar! secar y guardar correctamente una carpa& 1G& %amasC a& ostrar formas correctas de enrollar y guardar tu bolsa de dormir para viajar& b& .ecir como mantener seca una bolsa de dormir o un rollo de espu ma en una e/cursin& c& .escribir como limpiar correctamente tu bolsa de dormir o rollo de cama& Nivel de habidad 1 ARTE DE ACAMPAR III 8" )+; 1& Estar por 1) menos en e112 grado o tener 1( a'os de edad (& Arabajar por tres horas en un proyecto de embellecimiento de un paraje silvestre! tal como preparar o limpiar un sendero *& "epasar seis puntos en la seleccion de un buen lugar para campamento& "epasar las reglas de seguridad para la preparacion de fuegos& G& 6articipar en una e/cursion de campamento de fin de semana& 5& 6reparar las siguientes tres clases de fuego! y decir para 0ue se usanC a& Juego en estrella b& Juego de los cazadores c& Juego de reflector >& Saber seis maneras de comenzar un fuego sin fosforos& 6reparar un fuego usando los siguientes elementosC a& 6edernal d& 5idrio conve/o o una lente b& Jriccion e& Josforo met#lico c& %hispero f& $ire comprimido 1& Saber como afilar correctamente un hacha y un cuchillo +& %ocinar una comida en una sola olla usando alimentos frescos o deshidratados& <& .escribir varios tipos de carpas 8tiendas; y describir el uso de cadauno de ellos 1)& 8.e 0ue modo se produce la condensacion en una carpa! y como se la puede prevenirK
Ir al ndice
1(1

11& .emostrar tu capacidad para anclar una carpa! usando el nudo ballestrin0ue y dos cotes 1(& ientras est#s acampado! planificar y dar una charla devocional de diez minutos! u organizar y dirigir un juego bblico sobre la naturaleza! dirigir una escuela sab#tica! el culto de adoracion o un culto vespertino 1*& ?bicar correctamente y construir uno de los siguientes elementos! y describir su importancia para la persona y para eI ambienteC a& letrina b& .ucha c& 6ileta para lavar la loza 1G& .emostrar cuatro amarras b#sicas y construir un objeto sencillo con estas amarras 15& Saber como remplazar la mantilla de un faro I de campamento& .emostrar como Ilenar de combustible un faro I y una cocina de campamento Saber como mantener la bomba de presion del faro I o de la cocina en buen estado de funcionamiento& Nivel de habilidad ( ARTE DE ACAMPAR I" 8" )<; 1& Estar por 1) menos en +) grado o tener 1( a'os de edad& (& 6lanificar y dirigir una actividad sab#tica! 0ue no sea un culto! de una hora de duracion en un campamento! para 0ue el s#bado sea una e/periencia significativa& *& Escribir un ensayo de ()) palabras sobre la conservacion de la natura leza! analizando el comportamiento y la conservacion& G& 6lanificar tu menu para una e/cursion con campamento de dos das! y calcular el costo& 5& 6articipar en dos e/cursiones de campamento de fin de semana& >& %omenzar un fuego en tiempo IIuvioso! sabiendo donde buscar mate rial combustible! y como mantener el fuego encendido& 1& Saber cu#l es la mejor le'a para hacer un fuego r#pido y caliente& +& Saber cu#l es la mejor le'a para producir brasas para cocinar& <& .emostrar como trozar le'a para el fuego& 1)& .emostrar el cuidado y la conservacion adecuados para la comida del campamento! y como construir diversos tipos de elementos para proteger la comida de los animales& 11& 6reparar una comida de campamento con sopa! verduras! entrada y bebidas! todo 1) cual debe ser cocinado& 1(& Dornear tu comida en horno reflector& 1*& 6urificar eI agua mediante tres m4todos diferentes& Nivel de habilidad ( ARTE DE ACAMPAR EN IN"IERNO 8" 1);
Ir al ndice
1((

1& Aener la especialidad de %ampamentismo& (& Dacer una lista completa de todo eI e0uipo de campamento necesario para condiciones de invierno! tales como temperaturas por debajo de cero grado! tormentas o temporales& *& E/plicar los principios de mantener el calor y la se0uedad del cuerpo mediante el uso correcto de ropa y elementos para dormir en temperaturas muy bajas! mientras se viaja! se descansa y se duerme& G& Dacer una lista y e/plicar las caractersticas de un buen lugar de campa mento en invierno& 5& .escribir! o mostrar cuando es posible! la preparacion de un lugar parejo para la carpa cuando hay nieve& $rmar una carpa en condicionesde invierno& >& 6reparar un menu e0uilibrado de tres das para usar en una e/perienciade campamento invernal& 1& Saber como obtener agua de la nieve& +& %onocer cinco reglas de seguridad para acampar en invierno& <& E/plicar los pasos adecuados 0ue hay 0ue dar si uno se encuentra perdido sin e0uipo en condiciones invernales& 1)& ostrar el conocimiento y la capacidad de prevenir! reconocer y cuidar congelamientos leves! hipotermia! ceguera parcial por la nieve y deshidratacin& 11& 6asar un total de seis das y noches en un campamento en tiempo muy froC a& Aodas las noches debera haber temperaturas por debajo de 1)2 % 85)2J; b& .os noches debera haber temperaturas por debajo de congelacin c& Aodas las noches deben pasarse en carpas! tech os de lona o a cielo abierto& Nivel de habilidad ( ARTE DE TIRAR CON ARCO I 8" 11; 1& Saber y e/plicar las reglas de seguridad en el tiro con arco& (& Identificar las partes de una flecha& *& Identificar las partes de un arco& G& 6oner la cuerda en un arco en forma correcta y segura& 5& .escribir y mostrar cmo usarC la proteccin para el brazo! proteccin del dedo! el carcaj y otros elementos del tiro con arco& >& .emostrar las diversas tecnicas para tirar con arco& 1& 86or 0ue es necesario tener un punto correcto para ubicar la flecha en la cuerda del arcoK +& ?sar un arco normal 8olmpico; y registrar uno de los siguientes proyectosC a& 9ajo techoC *) flechas 85 rondas; a 1+ metros! registrar 5) puntos en un blanco de >) cm& b& $I e/teriorC *) flechas 85 rondas; a (5 metros! registrar 11) puntos en un blanco de 1&(( m& Nivel de habilidad 1 ARTE DE TIRAR CON ARCO II 8" 1(;
Ir al ndice
1(*

1& Aener la especialidad de $rte de tirar con arco I (& E/plicar las ventajas de usar los siguientes elementos en tu e0uipo! para tirar al blancoC a& $rco en cuadro f& 7Risser button7 b& ira de puntera g& Hivelador de arco c& Estabilizador8es; del arco h& Jlechas de varilla de aluminio para tirar al blanco d& %licBer i& Jlechas de pl#stico e& $tisbar la cuerda j& 6laca fle/ible del e/tremo de la flecha *& E/plicar 0ue significa temple de una flecha& G& .onde sea posible! el ar0uero debera estudiar cuidadosamente! en un anual de Instructores de tiro con arco! los siguientes temasC a& Solucin de problemas b& Airo al blanco avanzado c& 6uesta a punto del arco 5& ?sando un arco normal 8olmpico;! registrar uno de los siguientesC a& 9ajo techoC *) flechas 85 rondas; a 1+ metros! obtener ()) puntos en un blanco de >) cm b& $I aire libreC *) flechas 85 rondas; a 5) m! obtener ()) puntos en un blanco de 1&(( m& Nivel de habilidad ( +UCEO 8" 1*; 1& Aener la especialidad de Hatacin III 8intermedia;& (& encionar tres prerre0uisitos 0ue debe tener una persona 0ue desea practicar buceo&
*& NLue e0uipo es esencial para eI buceo simpleK G& $nalizar el efecto de los siguientes factores en el buceoC a& Aipos de playas b& %orrientes y olas c& 5ida marina 5& NLue precauciones de seguridad deben seguirse mientras se esta buceandoK >& .escribir las habilidades involucradas en las comunicaciones! la hiperventilacin y la limpieza de la mascara& 1& .emostrar una prueba pr#ctica en una piscina y una inmersin para obtener calificacin en aguas abiertas& Nivel de habilidad ( +UCEO CON ESCA$ANDRA I 8" 1G; 8Se re0uiere un instructor; HMA $C Son prerre0uisitosC tener por 1) menos 15 a'os de edad! tener la especialidad de 9uceo! poder nadar bajo el agua una distancia de 15 metros! poder nadar y flotar en forma continuada durante *) minutos! cu briendo un mnimo de *)) metros durante ese tiempo& $probar el e/amen normal de un curso de instruccin de buceo con escafandra autnoma 8scuba;! ense'ado por un instructor con credenciales& Nivel de habilidad *
Ir al ndice
1(G

+UCEO CON ESCA$ANDRA II 8" 15; 1& Aener la especialidad de 9uceo con escafandra I y registrar un mnimo de diez inmersiones a 1( metros de profundidad& (& $probar satisfactoriamente un curso avanzado de buceo con escafandra autnoma 8scuba;! ense'ado por instructor con credenciales& Nivel de habi/idad * CAMINATAS 8" 1>; 1& E/plicar y demostrar los puntos principales de una buena practica de las caminatas! tales como eIlargo de los pasos! la velocidad! el descanso y la cortesa& (& E/plicar la importancia y el metodo para el buen cuidado de los pies con respecto a la limpieza! el cuidado de las u'as! las medias! la seleccin del zapato o zapatilla y los primeros au/ilios para los pies sensibles o ampollados& *& Dacer una lista de la ropa adecuada para usar en una caminata para un da de calor y uno de fro& G& Dacer una lista del e0uipo necesario para una e/cursion larga a pie en la naturaleza y un paseo corto por el campo& 5& Enumerar cinco reglas de seguridad y de cortesa al pasear por sende ros naturales y por caminos& >& E/plicar la importancia de beber agua y enumerar tres se'ales de agua contaminada& 1& E/plicar la importancia de comer bien durante una e/cursion a pie& +& .escribir la ropa y el calzado adecuados para caminar en tiempo caluroso y en tiempo fro& <& Someter un plan escrito para una e/cursion de 15 Bm 0ue incluyaC mapa de la ruta! lista de vestimenta! lista de e0uipo y agua yEo comida& 1)& ?sar un mapa topogr#fico o de carreteras al hacer la planificacion y realizar una de las e/cursiones indicadas en el re0uisito Ho& 11& 11& "ealizar los siguientes paseos o e/cursionesC a& ?na caminata de + Bm por un #rea rural o un pueblo& b& ?na caminata de + Bm en un sendero por medio de la naturaleza& c& .os paseos de 15 Bm de da por rutas diferentes& d& ?na e/cursion de (5 Bm en un sendero en medio de la naturaleza& e& .entro del mes de realizado cada paseo! escribir un informe breve dando las fechas! las rutas recorridas! el tiempo y cual0uier otra cosa interesante 0ue hayas visto& Nive/ de habilidad 1 CAMPAMENTISMO 8" 11; 1& E/plicar como y por 0ue se consideran el clima! la estacion y el suministro de agua cuando se elige un lugar para acampar& (& 6reparar una lista de ropa 0ue necesitar#s para una e/cursion en la 0ue acampar#n una noche! en tiempo de calor y de fro& *& %onocer y practicar las reglas de seguridad al acampar&
Ir al ndice
1(5
G& ostrar tu capacidad para usar un cuchillo de campamento demos trando o e/plicando las reglas de seguridad en su uso y la preparacion de virutas para empezar el fuego& 5& 6reparar una campamento de una noche con un grupo y hacer una lista de elementos personales y para el grupo 0ue se necesitar#n& >& 6reparar menus e0uilibrados para cocinar un desayuno! un almuerzo y una cena cocinados& 1& %ompletar 1) siguiente mientras est#s en un campamento de una nocheC a& 6reparar el terreno correctamente para una noche comoda& b& $rmar y desarmar correctamente una carpa c& 6reparar un #rea segura para eI fuego del campamento& ostrar el uso correcto de herramientas para preparar la le'a y eI combustible para el fuego d& ostrar como proteger eI campamento contra ani males! insectos y tiempo lIuvioso y malo e& ostrar como cuidar el ambiente al acampar y dejar el #rea sin rastros de haber estado aliI& +& Saber ocho cosas 0ue hay 0ue hacer cuando uno est# perdido& <& $campar durante tres das y dos noches continuados! durmiendo cada noche bajo las estrellas o en una carpa& Estar activamente ocupado en cocinar por 1) menos dos comidas& 1)& %onsiderando las cosas aprendidas en esta especialidad! y despues de haber acampado! 8cu#l es el significado y la razon para el codigo de campamentos de los con0uistadoresK Nivel de habilidad 1 CARRERA EN PISTA 4 CAMPO 8" 1+; 1& %onocer las reglas b#sicas! las normas de seguridad y los ejercicios de entrada en calor para las seis pruebas de pista y campo enumeradas m#s adelante& (& "ealizar la carrera de G5 metros en el tiempo estipulado para tu se/o y edadC 5arones Hi'as Edad Aiempo Edad Aiempo 1) a'os +&( seg 1) a'os +&5 seg 11 +&) 11 +&G 1( 1&+ 1( +&( 1* 1&5 1* +&1 1G 1&1 1G +&) 15 >&< 15 +&1 1> >&1 1> +&* *& En una carrera de velocidad! N0ue parte del pie debe tocar primero el suelo al dar el pasoK N%u#l es la posicin correcta para los brazos y la cabezaK G& %orrer yEo caminar la prueba de 55) m en el tiempo estipulado para tu edad y se/oC 5arones Hi'as Edad Aiempo Edad Aiempo 1) a'os (X **7 1) a'os (X G+7 11 (X (17 11 (X G<7 1( (X (17 1( (X G<7 1* (X 1)7 1* (X 5(7 1G (X )17 1G (X G>7 15 1X5G7 15 (XG>7 1> lX 517 1> (X G<7 5& "esponder alas siguientes preguntas acerca de las carreras de distancias mayoresC a& NLue dos historias bblicas mencionan corredores de larga distanciaK
Ir al ndice
1(>

b& N%u#l es la vestimenta! incluyendo el calzado! adecuada para carreras de larga distancia en tu #reaK c& NLue distancia tiene la pista promedioK d& 8Lue distancia se recorre en la maratnK e& 8Lue parte del pie debe tocar primero el suelo al dar el paso en la carreraK f& 8%u#l es la posicin correcta de brazos y cabeza en la carrera de larga distanciaK g& 8%u#l es la forma adecuada de respiracinK h& 8%u#l es la diferencia entre la carrera de larga distancia en una pista! y la de campo traviesaK >& "ealizar una de las siguientes pruebas dos veces como mnimo y registrar el mejor tiempo obtenidoC a& >) metros con cuatro vallas& b& 11) metros con seis vallas& 1& "ealizar el saito en alto correctamente como mnimo cinco veces y registrar el saito m#s alto& +& "ealizar el saito en largo al menos tres veces y anotar la mejor distancia& <& %orrer las carreras de relevo 0ue siguenC a& "elevo con entrega del testimonio a la vista b& "elevo con entrega ciega del testimonio Nivel de habilidad 1 ( CICLISMO I .R ?;1 1& %onocer por nombre y e/plicar eI propsito de las diversas partes de una bicicleta (& "eparar una pinchadura en una camara de bicicleta& *& .esarmar! limpiar y volver a armar correctamente una bicicleta& G& $justar los frenos y los sistemas delantero y trasero de los cambios& 5& Saber y practicar las reglas de seguridad y de cortesa al andar en bicicleta& >& 8%u#les son las ventajas de usar un casco para ciclistasK 1& "ecorrer en bicicleta +) Bilmetros de una vel! en 1) horas o menos& +& Saber cmo leer un mapa caminero al hacer los planes para recorrer la ruta de +) Bm y seguir esa ruta con e/actitud Nivel de habi/idad 1 CICLISMO II .R 371 1& Aener la especialidad de %iclismo (& .escribir cmo elegir eI tama'o apropiado del cuadro! eI manubrio y la altura del asiento para 0ue sea adecuado para tu cuerpo& *& .escribir brevemente las caractersticas de una bicicleta para viajes y e/cursiones largos& G& .esarmar! limpiar y volver a armar correctamente los rodamientos de las ruedas delantera y trasera! y del manubrio& 5& %entrar una rueda trasera! asegur#ndote 0ue los cubos est#n bien& >& Seleccionar la mejor combinacin de platos y pi'ones 0ue dar#n los mejores resultados en las siguientes condicionesC
Ir al ndice
1(1

a& $I recorrer una zona de colinas b& %uando se lIevan bultos en la bicicleta c& $I recorrer terreno piano& 1& E/plicar cmo las caractersticas de la marcha de una bicicleta son afectadas porC a& -a geometra del cuadro incluyendoC 1; #ngulos del entubado del manubrio y del asiento (; ndice de bifurcacin de la hor0uilla *; la longitud de la cadena G; la altura del tope trasero 5; la longitud de la base de las ruedas b& -a clase de ruedas 0ue se usan! incluyendoC 1; neum#ticos tubulares o con c#mara (; las malas grandes o pe0ue'as *; n@mero de rayos de cada rueda G; n@mero de rayos 0ue cr?la cada rayo +& Dacer una lista del e0uipo ideal para lIevar en una e/cursin 0ue dure varios das& <& "epasar las precauciones 0ue hay 0ue observar durante una e/cursin en bicicleta& 1)& 8%u#les son las ventajas de andar tras un vehculo 0ue chupa al ciclis taK Saber cmo hacer esta operacin con seguridad& 11& %onocer las diferentes clases de ropa y e0uipo de seguridad 0ue se usan al andar en bicicleta y las ventajas de cada una& 1(& Daber realilado 1) siguiente! mientras preparabas esta especialidadC a& Dacer tres e/cursiones de *5 Bm a diferentes lugares b& "ecorrer 1>) Bm de una sola vel en menos de 15 horas! "ealilar una e/cursin de tres das de por 1) menos ()) Bm! y escribir un informe de 5)) palabras acerca de la e/periencia& Nivel de habilidad ( COMETAS .+ARRILETES1 .R 3?1 1&N%u#ndo se hicieron las primeras cometas o barriletesK Hombrar por lo menos tres maneras en 0ue las cometas han ayudado en la investigacion cientfica y decir de 0ue modo han afectado eI mundo en 0ue vivimos& %ontar el incidente de 9enjamn JranBlin y su cometa& (& Hombrar algunas maneras en 0ue las cametas podran usarse hoy& *& E/plicar brevemente como vuelan las cometas& G& .efinir los siguientes terminosC a& %olumna b& $rco c& "espiradero d& Airantes e& %ubierta f& $rmazn g& %ola h& Luilla i& Dilo o bramante j& 9rida B& %arrete
5& N%u#l es una causa frecuente de la cada de las cometasK >& NLue debe hacerse cuando una cometa comienza a dar vueltas en eI aireK 1& N6or 0ue a veces la cometa necesita una colaK
Ir al ndice
1(+
+& Saber por lo menos tres reglas de seguridad para hacer volar cometas& <& Saber cmo enrollar el hilo sobre una varita de madera& Saber cmo unir los e/tremos cortados con un nudo llano o de pescador& 1)& Dacer volar con e/ito dos de las siguientes cometasC a& Arineo e& %ometa malayo b& %uadrada f& Aetraedro c& "mbica! con dos canas g& En forma de ala delta d& En forma de caja militar Nivel de habilidad 1 DESCENSO CON SO AS I .R 331 Seguridad 1& a& Enumerar y e/plicar las reglas de seguridad& b& E/plicar el diagrama de 7Ios peligros de la cada7& (& E/plicar los usos 0ue se Ie dan a diversos nudos en esta actividad& 6reparacin *& .ibujar un diagrama para la preparacin de los siguientes descensosC a& Aecnica de una sola soga b& .isposicin para ca'adones G& Saber maneras de identificar un anclaje seguro en diversas circunstancias! por ejemplo! #rboles! rocas grandes! un bolardo o noray& $marras 5& E/plicar las diversas se'ales verbales 0ue se usan& >& E/plicar el principio de las amarras 8belaying; y los tres metodos 0uese usanC a& $marra del cuerpo b& $marra mec#nica c& $marra de base %uidado del e0uipo 1& Enumerar las reglas para el cuidado de las sogas& +& E/plicar la diferencia entre sogas est#ticas y din#micas <& Saber el tipo correcto de e0uipo 0ue se necesita para el descenso con sogas 8abseiling;& 1)& Saber la mejor manera de guardar las sogas! por ejemplo! enrollarlas& .escensos 11& a& Saber 0ue dispositivo para el descenso se usa en diferentes circunstancias& b& .ar las razones par las 0ue elegiste ese dispasitiva! par ejempla! seguridad! calar! versatilidad! etc& 6rimeros au/ilias 1(& Saber cma tratar a un paciente 0ue haya sufrida las siguientes da'asC a& .esgarras d& Duesas 0uebradas b& Galpes e& ShacB c& Dipatermia "escate en un acantilada 1*& E/plicar cma realizar las siguientes rescatesC
Ir al ndice
1(<

a& %an paleas b& EI metada del cambia Seccin dasC pr#ctica 1& 6asar el e/amen de descensa can sagas 8abseiling; con una nata de >)U& EI e/amen se cansigue a traves del ministeria javen de tu asaciacin& E/amen verbal (& "espander a preguntas sabre las siguientes temasC a& ?sas de las seis nudas para el descensa b& %u#les san las nudas Ilamadas narmales para el ascensa y dar su significada& c& -as usas de diversas descensas& d& .ar siete reglas para el cuidada de las sagas& e& .ar siete reglas de seguridad& f& Saber cma aplicar primeros au/ilias& g& Indicar cinca maneras de detectar fallas en las sagas& E/amen pr#ctico *& "ealizar las siguientes tareasC a& $tar las seis nudas b& $rmar las dispasitivas de una sala saga y el de ca'adanes& c& Mbservar al instructar mientras muestra un rescate desde un acantilada& d& Enrallar y atar una saga e& $rmar distintas metadas de amarras& .escensa 8abseiling; G& .esde una altura minima de 1) m! campletar das descensas en cada una de las principales tipas de dispasitivas y saber cma unirlas a la saga& 5& E/plicar cma hacer el descensa cl#sica! y par sabre el hambro! para usa en emergen%ias& >& Ser capaz de descender un barranco de 1) metros par media de la tecnica conacida coma 7prussiB7& DESCENSO CON SO AS .A+SEILIN 1 II 8" (*; 1& "epetir la teara y las re0uisitas pr#cticos de la especialidad de .escenso con sogas 8abseiling; I& (& $probar el e/am en con una nata de +)U& *& .escender par sabre un nuda en la saga& G& .escender par sabre una saliente a una caverna& 5& .emastrar el metada de las paleas para el rescate en barrancas&
DESCENSO CON SO AS .A+SEILIN 1 III

8" (G; 86ara ser instructor; 1& Ense'ar cma descender con sagas! estanda seguras de cada aspecto de las especialidades de .escenso con sogas 8abseiling;I y II& (& .emostrar toda la teora a un grupo& *& Ense'ar los primeros au/ilios a un grupo&
Ir al ndice
1*)

G& .irigir por 1) menos dos e/cursiones de descenso! asegur#ndose de la seguridad de cada participante&
E-ERCICIOS DE MARC,AS I 8" (5; 1& E/plicar cinco o m#s objetivos de los ejercicios& (&.efinirC a& Jormacin b& Jila c& Jormar filas d& Intervalo e& %olumna f& %ubrirse g& -nea h& .istancia i& Jlanco j& "itmo
*& E/plicar las acciones en cada uno de los siguientes gruposC a& .escanso! descanso de desfile! a discrecion b& arcar eI paso! paso r#pido! paso doble c& Saludar y presentar armas d& Jlanco derecho 8o iz0uierdo;! y columna ala derecha 8o iz0uierda; G& Ejecutar correctamente los siguientes movimientos b#sicosC a& Jirmes g& 6resentar arm as b& .escanso de desfile h& 9ajar armas c& .escanso en ellugar i& 5ista derecha d& $ discrecin j& 5ista iz0uierda e& $ la derecha! a la iz0uierda B& edia vuelta f& "ompan filas I& %ontramarcha 5& Ejecutar correctamente los siguientes movimientosC a& arcar eI paso e& %olumna! a la derecha 8columnas de *>G; b& archa adelante f& %olumna! a la iz0uierda c& Jlanco derecho g& %ambiar el paso d& Jlanco iz0uierdo h& $lto >& E/plicar y demostrar como usar! e/hibir y cuidar la bandera nacional! incluyendo la manera correcta de doblarla& Nivel de habilidad 1 E-ERCICIOS DE MARC,AS II 8" (>; 1& Aener la especialidad de Ejercicios de marcha I& (& %on el bandern de la unidad! demostrar las seis posiciones b#sicasC a& Mrdenar eI bandern d& Saludo a los dirigentes b& -levar el bandern e& 6resentar bandern c& Saludo a la bandera f& -evantar bandern *& .emostrar como y cu#ndo usar la posicion del bandern durante todas las ordenes de marcha& G& Ser un miembro de un e0uipo de marchas activo 0ue se haya presentado dos veces en el a'o anterior en una comunidad! conferencia o actividad publica en la comunidad& 5& .emostrar la capacidad de mantener eI paso con el e0uipo de marchas y moverse como una parte del mismo en todo tiempo&
Ir al ndice
1*1

>& %omo miembro del e0uipo de marchas hacer cuatro rutinas de precision! por 1) menos una de las cuales incluir# comandos combinados& 1& %omandar un e0uipo de marchas de por 1) menos cuatro personas! hacer 0ue el e0uipo realice las maniobras b#sicas! iniciar comandos de direccion con el pie correcto y distinguir entre comandos preventivos y comandos de ejecucion& +& %omandar un club de con0uistadores entero en por 1) menos diez ejercicios b#sicos de marchas& <& %on una unidad 8o un grupo especial de la bandera; izar y arriar la bandera nacional en una ceremonia de campamento de verano! una reunin especial de con0uistadores! en el programa del .ia de los %on0uistadores! un campori o alg@n otro programa o ceremonia similares& Aambien demostrar la forma de ubicar Ios m#stiles para la bandera nacional y la de los con0uistadores& Nivel de habilidad ( E!UITACION 8" (1; 1& En un dibujo de un caballo! poner los nombres o se'alarlos en un animal vivo! de un minimo de *) partes diferentes del caballo& (& En un dibujo de una montura! o en una montura real! indicar un minimo de diez partes o de < partes en una montura inglesa& Dacer 1) mismo con las seis partes de un freno de tipo occidental o las siete partes de un freno ingles& *& .escribir el propsito de usar un casco y botas para montar 8o zapatos de suela dura con taco; mientras se trabaja con caballos y se anda en ellos& G& .escribir y demostrar tres reglas de seguridad al acercarse y tomar un caballo& 5& .escribir y demostrar tres reglas de seguridad al conducir un caballo! y mostrar cu#l es ellugar m#s seguro para estar junto a un caballo& >& Escoger un lugar seguro para atar un caballo manso! luego demostrar cmo atar un caballo manso %on un nudo f#cil de desatar! demostrar y e/plicar ellargo correcto de la soga con 0ue se 1) ata y la altura a la 0ue se debe atarlo& 1& .emostrar y cmo cuidar el pelo de un caballo manso& cmo poner la montura y los freros a un caballomanso en forma segura y correcta& <& .emostrar y e/plicar cmo montar y desmontar de un caballo manso en forma segura y correcta! y demostrar cmo estar sentado en forma e0uilibrada y segura sobre un caballo 0ue est# 0uieto& 1)& .emostrar y e/plicar cmo comenzar a marchar! cmo detenerse y hacer girar a un caballo manso al paso! usando la pierna! el peso! la vozy las riendas& 11& .emostrar y e/plicar el procedirniento correcto para montar un caballo en pelo 0ue est# parado& %abalgar en pelo un caballo manso durante *) minutos 8acumulativo; al paso! con buen e0uilibrio& 1(& .emostrar y e/plicar la conciencia de la seguridad de un grupo mientras se anda en caballos mansos con un minimo de otro jinete& .emostrar la distancia correcta! cmo invertir la marcha y cmo pasar a otro jinete en un patio! al paso& 1*& "ealizar un circuito sencillo con tres obst#culos en un terreno piano! montando un caballo manso al paso& Escoger entreC a& 6asar por encima de un tronco cuya altura m#/ima sea de G( cm& b& 6asar entre barriles o fardos de paja separados 1!() m entre sf& c& Qigzaguear entre postes puestos a intervalos de *!>) m& d& %aminar por un gran crculo de G!5) girando y saliendo de el sin pisar ni cruzar ning@n borde& 1G& %abalgar un caballo manso por una senda! al paso! durante un minimo de cuatro horas acumulativas&
Ir al ndice
1*(

15& .emostrar y e/plicar un minimo de tres reglas de seguridad 0ue se aplican a cabalgatas en grupos 2vel de habilidad 1 ES!UI ACUATICO I 8" (+; HotaC Aodos los es0uiadores acu#ticos deben tener puestos chalecos salvavidas& 1& 6rerre0uisitoC tener la especialidad de Hatacin III 8Intermedia;& (& Saber y practicar las siguientes reglas de seguridadC a& Hunca es0uiar de noche& b& Hunca es0uiar durante una tormenta el4ctrica c& Siempre usar un chaleco para es0u mientras est# es0uiando d& $segurarse 0ue el cinturn del chaleco est# bien ajustado e& $segurarse 0ue la soga para es0uiar est4 en buenas condiciones& f& $segurarse de 0ue los soportes para los pies est4n en buenas condiciones& g& Aener en la lancha un espejo retrovisor& h& antenerse alejado de objetos tales como otros es0uiadores! nadadores! muelles u objetos f^otantes& i& Si ocurre una cada! soltar la soga j& .espu4s de la cada! levantar la mano para indicar 0ue te encuentras bien& B& Ho pararse en la lancha mientras 4sta se mueve& *& Saber las siguientes se'ales 0ue se hacen con la manoC a& #s lento b& -a velocidad est# bien c& #s r#pido d& 5olver al muelle e& .etenerse f& Girar G& Saber ponerse los es0ues en aguas profundas& Ejecutar una salida en aguas profundas sobre los dos es0ues con una soga de largo completo 5& %ruzar con 4/ito las dos estelas& >& Identificar 1) siguienteC a& Es0u doble b& Es0u para slalom c& Es0u para pruebas d& Es0u en forma de disco e& 7Dydroslide7 Nivel de habilidad ( ES!UI ACUATICO II 8" (<; 8Se necesita instructor; 1& Aener la especialidad de Es0u acu#tico I& (& 6artir con 4/ito en aguas profundas con es0ues para slalom! y es0uiar con 4/ito& *& %ruzar ambas estelas con un es0u para slalom& G& Dacer un giro de *>) grados con uno de los siguientesC a& Es0ues para pruebas
Ir al ndice
1**

b& Es0ues de disco c& 7Dydroslide7& Nivel de habilidad ( E<CURSIONISMO 8" *); 1& %onversar con tu instructor acerca del significado del lemaC 7Sacar s1) fotograffas y dejar slo las pisadas7& (& Saber 1) esencial en cuanto a vestimenta! zapatos y proteccin de lalIuvia adecuados! para usar en una e/cursin con mochila& *& Saber los principios necesarios para seleccionar una mochila de buenacalidad& En una emergencia! 80ue se podrfa usar en lugar de unamochilaK G& %onocer los elementos esenciales 0ue se deben lIevar en una e/cursincon mochila& 5& 8Lue clase de bolsa de dormir y colchn son los mejores para ellugaren 0ue vivesK %onocer por 1) menos tres clases de cada uno 0ue esten disponibles en tu regin& >& Saber cmo guardar los elementos 0ueIlevar#s en la mochila& 1& 8Lue tipo de alimentos son los mejores parae/cursiones con mochilaK 5isitar un almacen de comestibles y anotar los alimentos 0ue hayallf 0ue son adecuados para estas e/cursiones& %on tu instructorC a& 6reparar un menu para una e/cursin con mochilas de un fin de semana usando alimentos obtenidos del almacen 0ue visitaste& b& $prender tecnicas para medir! empa0uetar y poner eti0uetas a losalimentos para tu e/cursin& c& 6reparar una comida para la e/cursin +& %onocer la prevencin! los sfntomas y los primeros au/ilios paraC a& Luemaduras del sol f& $gotamiento por calor b& $mpollas g& 6icaduras de vfboras c& Saba'ones h& %alambres d& Dipotermia i& .eshidratacin e& %olpe de calor <& -levar en la mochila un e0uipo de primeros au/ilios! y saber usarlo& 1)& .e acuerdo con tu peso! 8cu#nto es el peso m#/imo 0ue se debe permitirte lIevar en la mochilaK 11& Saber tres maneras de orientarse sin una brujula& .emostrar por 1) menos dos de ellas& 1(& ostrar la forma correcta de ponerse y sacarse la mochila estando solo o con un compa'ero&
1*& 6articipar de una e/cursin con mochilas de un fin de seman a a una distancia de por 1) menos ocho Bilmetros y cocinar tu propia comida& Nivel de habilidad ( E<PLORACION DE CA"ERNAS I 8" *1; 1& %onocer por 1) menos tres fuentes de luz para la e/ploracin de cavernas y la importancia de tener luces y elementos de repuesto para ellas& 6edir a una persona e/perimentada en e/ploracin de cavernas 0ue te muestre cmo funciona una l#mpara de carburo&
Ir al ndice
1*G

(& $notar todo el e0uipo necesario para e/plorar cavernas con e/ito! e/cluyendo e0uipo para descensos verticales! y comenzar a reunir tu propio e0ulpo& *& ?bicar a una persona con e/periencia en la e/ploracin de cavernas y unirse a ella en la e/ploracin de por 1) menos tres cavernas relativamente f#ciles! acumulando un total de diez horas de e/ploracin misma& G& antener un registro de estas e/ploraciones! anotando la fecha! la ubicacin de las cavernas! las condiciones! las caractersticas! las horas 0ue se usaron en cada una! los nombres de los dem#s participantes de tu grupo y el nombre dellder del grupo& 5& $prender! saber bien y practicar las reglas de seguridad en la e/ploracin de cavernas& >& 6racticar el ascenso por una pendiente muy inclinada ayud#ndote con una soga& 1& .escribir varias maneras en 0ue se usaron las cavernas en los tiempos bblicos& +& 6articipar en eI proceso de preparacin de mapas de una caverna pe0ue'a 0ue hayas e/plorado <& %onocer los nombres de por 1) menos cinco diferentes t4rminos relacionados con las cavernas y tres ani males 0ue viven en las cavernas& Incluir cual0uiera de los 0ue hayas observado en tu informe para cumplir el re0uisito Ho& 1)& 1)& Escribir un ensayo de por 1) menos 5)) palabras ace rea de tu e/periencia en la e/ploracin de cavernas hasta el momento 8durante las diez horas; & 2vel de habilidad ( E<PLORACIN DE CA"ERNAS II 8" *(; 1& Mbtener un mapa geolgico de la zona en la 0ue est#s e/plorando cavernas& cavernas conocidas 0ue est#s e/plorando& arcar en 4lla ubicacin de todas las
(& Ser capaz de dar una e/plicacin de cmo se formaron estas cavernas: 0u4 tienen en com@n: 0u4 se puede esperar en ellas en 1) 0ue respecta alas caractersticas fsicas tales como los tipos y la e/tensin de las formaciones! los efectos previos de la actividad deI agua! la presencia y la naturaleza de los fsiles! la presencia y la naturaleza de las formas de vida presentes! incluyendo los murci4lagos& *& Mbtener e0uipo apropiado para eI descenso con dos sogas 8rappeling;! y aprender a usarlo ya sea estudiando con un libro sobre escalamiento de monta'as o ubicando a una persona o club 0ue ya tenga e/periencia y est4 dispuesto a ense'arte& 6lanifica y realiza una e/cursin a una caverna donde sea necesario usar la soga doble para bajar 1( metros y volver a subirlos& G& "ealizar un estudio biolgico de la entrada a la caverna! la zona de crep@sculo de la cueva! el piso! las paredes y eI techo del interior profundo de la caverna& Jotografa ejemplares de cada forma de vida animal y vegetal en estas zonas trogloditas& %om para las fotos con ejemplares en el museo de historia natural m#s cercano& Aambi4n te ayudar#n pu= blicaciones ace rea de la flora y la fauna de las sociedades espeleolgicas nacionales o locales& "ecuerda ellemaC 7Ho sacar nada m#s 0ue fotos y dejar slo pisadas7& 5& "ealizar 1)) horas de e/ploracin de cavernas& cavernas& antener un registro e/acto de cada e/cursin de e/ploracin de
>& .irigir un curso de e/ploracin de cavern as! 0ue culminar# con varias e/cursiones de e/ploracin para un grupo de jvenes en tu comunidad o iglesia& 1& $mistarse con eI due'o de por 1) menos una caverna& .eterminar 0u4 espera 4l de los 0ue e/ploran su caverna y hacer m#s de 1) 0ue 4l es pera en seguir sus indicaciones& Nivel de habilidad *
Ir al ndice
1*5
$ILATELIA I 8" **; 1& "elatar brevemente la historia de los comienzos del correo en tu pars& (& N.e 0u4 manera se cuenta la historia de tu pars en las estampillas de correoK *& N%u#les son las tarifas de correo de tu parsK G& NLue pars no tiene su nombre en sus estampillas y por 0ueK 5& %onoce el significado de los siguientes t4rminosC a& Estampillas en rollitos e& Estampillas definitivas b& -ibrito de estampillas f& Estampillas conmemorativas c& 6erforaciones g& 9isagras d& Mdometro h& ontura pl#stica >& %onocer como remojar las estampillas para separarlas del papel y co mo secarlas& 1& Jormar una coleccion de por 1) menos 15) estampillas 8sin repetidas;& +& %lasificar adecuadamente estas estampillasC a& 6or pas b& En series! de acuerdo con el a'o y el dise'o <& ontar tus estampillas con bisagras engomadas o monturas pl#sticas& 8Son preferibles las monturas pl#sticas para las estampillas nuevas&; 1)& Elegir una idea tem#tica y e/hibirla en nueve p#ginas! como mnimo! incluyendo una p#gina para el ttulo! preparadas como para una e/hibicion de filatelia! una feria de con0uistadores! etc& Esta e/hibicion debera estar artsticamente arreglada! prolijamente montada y eti0uetada! mostrando cuidado e investigacion& Se pueden incluir tapas& Nivel de habilidad ( $ILATELIA II 8" *G; 1& Aener la especialidad de Jilatelia I& (& Saber eI significado de los siguientes t4rminosC a& %anceIacion f& Sobre primer da de emisin b& 9lo0ue g& %achet c& 6lancha de blo0ues h& Dojas de souvenir d& 6recancelado i& arca de agua *& 6resentar una e/hibicion de por 1) menos 1> p#ginas como para una reunion de un club de filatelia o feria de con0uistadores& -a e/hibicion debera estar dispuesta en forma artstica! debidamente montadas y eti0uetadas! mostrando un cuidadoso estudio e investigacion& Aambi4n se pueden usar sob res de primer da de emision& G& Dacer una coleccion de 15) estampillas adicionales con por 1) menos 5) sellos de cada uno de cinco pases e/tranjeros& 5& Hombrar dos cat#logos diferentes para identificar los sellos postales& >& ?sando un cat#logo de sell os! identificar y montar de acuerdo con el pas y el n@mero del cat#logo& 1& ontar tus sellos con bisagras engomadas o monturas pl#sticas& 8Se prefieren las monturas pl#sticas para sellos nuevos&;
Ir al ndice
1*>
Nivel de habilidad * $O ATAS 4 COCINA AL AIRE LI+RE 8" *5; 1& 6reparar cinco clases de fogatas y saber para 0u4 se usa cada una& (& 6reparar astillas para encender el fuego en forma segura& *& ostrar las t4cnicas correctas para iniciar un fuego
G& %omenzar un fuego con un solo fsforo y mantenerlo ardiendo por lo menos diez minutos& 5& %onocer y practicar las reglas de seguridad con el fuego& >& ostrar como cortar y partir le'a en forma correcta y segura&
1& .emostrar capacidad para comenzar un fuego en das de lluvia o en la nieve& +& .emostrar como mantener agua hirviendo lentamente! hervirla! frer! hacer pan en el e/tremo de una vara! hornear en papel de aluminio y hornear con un horno reflector& <& %onocer un metodo de mantener la comida fresca mientras se acampa LIDERA# O AL AIRE LI+RE I 8" *>; 1& Aener cuatro de las siguientes especialidades indicadas mas abajo& %ual0uiera de estas especialidades obtenida mas de dos a'os antes debera ser reestudiada! a fin de poder responder alas preguntas de conocimiento incluidas en sus re0uisitos& a& $rte de acampar I5 b& Jogata y cocina al aire libre c& $rte de acampar en invierno d& %aminatas e& E/cursionismo f& Mrientacin g& 6ionerismo (& Aener la especialidad de 6rimeros au/ilios& *& Saber 0ue hacer para sobreponerse al miedo cuando uno se pierde& Saber por lo menos cuatro formas de pedir ayuda con se'ales! si uno se pierde en un lugar silvestre& G& Saber por lo menos cuatro actividades seculares y cuatro actividades sabaticas para usar en el marco de la naturaleza si toca un da lIuvioso& 5& Dacer lo siguiente al aire libreC a& 6lanificar! organizar y realizar la ense'anza de una especialidad de laHaturaleza a un grupo de jvenes& b& $yudar en la ense'anza de las artes de acampar necesarias para cual0uier especialidad de campamentos yEo clase de con0uistadores& c& Saber dnde se encuentra el hospital mas cercano d& Saber dnde se puede encontrar la ayuda mas pr/ima de un guardapar0ues o polica& >& ediante un estudio de la 9iblia y del espritu de profeda! aprender cmo la vida al aire libre influy sobre los siguientes personajes bblicosC a& oises d& 3uan el 9autista b& .avid e& 3es@s c& Elas
Ir al ndice
1*1
1& Saber 0ue consideraciones deberan hacerse con un grupo de jvenes al aire libre en los siguientes aspectosC a& Seguridad en el campamento d& "eglas de seguridad al nadar b& Seguridad con el fuego e& "eglas de conducta c& edidas sanitarias f& Mbservancia apropiada del sabado +& Enumerar por lo menos seis maneras en las 0ue puedes mantener la belleza del area al aire libre para 0ue otros puedan gozarlo tambien& <& Saber por lo menos diez cualidades de un buen lder de jvenes& Nivel de habilidad ( LIDERA# O AL AIRE LI+RE II 8" *1; 1& Aener la especialidad de -iderazgo al aire libre I& (& Aener tres especialidades del grupo de E/perto en 5ida Silvestre& *& Aener las especialidades de 6rimeros au/ilios y de "eanimacin cardio=pulmonar! las 0ue deben tomarse o retomarse dentro de 1)5 dos a'os de completar la especialidad de -iderazgo al aire libre II& $demas de 4stas! conocer la prevencin! 1)5 sntomas y el tratamiento de primeros au/ilios para 1) siguienteC a& Dipotermia b& ordeduras de serpientes c& Insolacin y golpes de calor d& $gotamiento por calor e& "eacciones de la piel por plantas venenosas f& Infecciones en heridas abiertas g& Soroche o enfermedad por la altura h& .eshidratacin G& 6reparar bos0uejos y presentar siete charlas espirituales para 1)5 cultos durante una e/cursin de campamento& ?sar te/tos y principios bblcos! e ilustrarlos con ejemplos 0ue ocurran durante la e/periencia de campamento& 5& 9os0uejar un testimonio personal 0ue pueda usarse para iniciar una amistad entre una persona y %risto& EI testimonio debe incluir cmo 3es@s lIeg a ser tu Salvador personal! un milagro 0ue ocurri en tu vida! etc& 6resentar este testimonio a un grupo de jvenes al aire libre& >& Saber cmo dominar el panico de una persona 0ue se ha perdido& 1& .esarrollar un plan de b@s0ueda y rescate para un lugar especfico de unas () hectareas o mas! en la zona donde acampas& Este plan debe utilizar por 1) menos diez personas! y t@ debes coordinar la actividad y b@s0ueda 0ue hara cada uno& $nota el e0uipo 0ue pudiera ser necesa rio para la comunicacin! 1)5 primeros au/ilios y eI trasporte de la vctima 0ue sean adecuados para la zona elegida& +& 9os0uejar tu filosofa para la conducta al aire libre& 6articipar en un proyecto de conservacin del ambiente silvestre& <& Ense'ar por 1) menos una especialidad 0ue se encuentra en el grupo de E/perto en 5ida silvestre& 1)& %onocer por l) menos cuatro objetivos para elliderazgo al aire libre en cada una de las siguientes categorasC a& Jsica c& 6ersonal b& Sociald& Espiritual 11& Saber la diferencia entre 1)5 primarios 81)1( a'os de edad; y 1)5 adolescentes 81*15 a'os de edad; en las siguientes areasC a& Jsica c& ental b& Emocional d& Espiritual 1(& Aener siete de las siguientes especialidades& %ual0uiera de ellas 0ue se hayan obtenido mas de dos a'os atras debe ser reestudiadaC
Ir al ndice
1*+

a& Duellas de animales B& amferos I y II b& $ves I& Invertebrados marinos c& Ecologa I y II m& "eptiles d& 6lantas silvestres comestibles e& Delechos n& ineraloga I y II f& Jlores I y II o& oluscos I I II g& Dongos p& $r#cnidos h& Geologa I y II 0& %osmografa I y II i& Gramneas r& Yrboles I y II j& Insectos I y II s& %limatologa I y II 1*& 6lanificar! organizar y realizar una de las siguientes actividades para un fin de semana con un grupo de no menos de cinco personasC a& "etiro al aire libre b& E/cursin en canoa c& E/cursin en bicicleta d& E/cursin a caballo e& E/cursin con mochila Nivel de habilidad * LIDERA# O EN LA NATURALE#A I 8" *+; 8Se re0uiere instructor; 1& Aener las siguientes especialidadesC a& %aminatas d& 6rimeros au/ilios b& Mrientacin e& Jogata y cocina al aire libre c& $rte de acampar I5 (& %onocer y practicar los principios de salud! seguridad y reglas de conucta al estar en la naturaleza con un grupo de jvenes&8E/periencia en vida al aire libre y vida silvestre; a& .ebe contar con la especialidad de vida primitiva b& .ebe tener un certificado vigente de primeros au/ilios c& %onsiga la especialidad avanzada de 6lantas silvestres comestibles d& .isponga de un e0uipo de supervivencia 0ue contenga (5 elementos! mantengalos en una mochila impermeble& .emuestrela mejor manera de usar cEu de esos elementos& e& %onsiga la especialidad de $rte de escalar monta'as f& %onsiga la especialidad de arte de acampar g& %onsiga la especialidad de e/ploraciones .Lo de color )ri& e& de lo& re*(i&ito& 'ieDo&1 *& %onocer y demostrar los principios de hacer se'ales y rescate& G& $yudar en la planificacin y participar con un grupo en una demostracin de practica de 0ue hacer si uno se pierde! 0ueda aislado o herido en la naturaleza& $yudar en la planificacin y participar como lder en una operacin de b@s0ueda y rescate 0ue involucre a una persona 7herida7 escondida& 5& .emostrar algunas de las habilidades necesarias para elliderazgo en la naturaleza en una de las siguientes areasC a& Aropical d& onta'a 8hielo! rocas! gran altitud; b& .esierto e& 9os0ue templado c& 6antano f& -lanura y tundra >& Entender y demostrar la conducta en la naturaleza y los campamentos con respecto a la preservacin del ambiente natural& 1& Identificar! preparar y comer diez variedades de plantas silvestres& +& $prender algunas de las cualidades de liderazgo en la naturaleza de dos de los siguientes personajes bblicosC a& oises d& 3osue
Ir al ndice
1*<

b& .avid e& Elas c& 3uan el 9autista <& .irigir un grupo en una e/cursin de campamento en la naturaleza! apli cando los principios y las habilidades aprendidas en esta especialidad& Nivel de habilidad ( LIDERA# O EN LA NATURALE#A II 8" *<; 1& Aener la especialidad de -iderazgo en la naturaleza I (& Aener las siguientes especialidadesC a& 5ida primitiva b& -iderazgo al aire libre I y II *& Saber y practicar los principios del camuflaje y del seguir huellas& G& 8Lue preparacin fsica y mental es necesaria antes de una e/periencia en la naturalezaK 5& .emostrar algunas habilidades necesarias para elliderazgo en la naturaleza en dos de las siguientes areas no cumplidas en la especialidad de-iderazgo en la naturalezaC a& Aropical d& onta'as 8rocas! hielo! gran altitud; b& .esierto e& 9os0ue templado c& 6antanos f& -lanuras y tundras >& .emostrar cmo se construyen y cmo funcionan dos tipos de trampas& 1& Saber los puntos 0ue hay 0ue considerar al viajarC a& En monta'as c& Glaciares b& $gua d& Hieve +& %omprender los principios del desarrollo de la fe en la conduccin divina como se describe en el Salmo <1& <& %omprender 0ue pasos se deben dar para sobrevivir en la naturaleza& 1)& $yudar en la instruccin de una especialidad del re0uisito Ho&1 de -iderazgo en la naturaleza& 11& %onstruir un refugio de material no viviente pero natural 8como unachoza de restos;& 1(& 6lanificar y participar en una e/cursin a la naturaleza de una semana! aplicando los principios y las habilidades aprendidas en esta especialidad& Nivel de habilidad * MANE-O DE CANOAS 8" G); 1& Aener la especialidad de Hatacion III 8Intermedia;& (& .emostrar! primero solo! y despues con un compa'ero! eI metodo correcto deC a& 9ajar y embarcar una canoa desde 1; una playa! (; un muelle& b& -legar a tierra y desembarcar de una canoa 1; en una playa! (; en un muelle& *& $compa'ado por el consejero e/aminador! demostrar correctamente desde eI frente y desde atr#s! a& 1)5 siguientes movimientosC 1; hacia la proa! (; salida diagonal! *; semi barrido! G; golpe en 3! 5; semi barrido al reves! >; empuje! 1; barrido pleno! +; combinacion de salida y golpe en 3&
Ir al ndice
1G)

b& Dacer un movimiento hacia la derecha y hacia la iz0uierda sin 0ue la canoa avance& G& Solo en una canoa! remar en Inea recta por cien metros: girar hacia la derecha y hacia la iz0uierda manteniendo siempre el remo del mismo lado de la canoa& 5& .emostrar con una canoa el rescate de un compa'ero cuyo bote se dio vuelta lejos de la orillaC a& 5aciar la canoa inundada! darla vuelta y ponerla atravesada sobre la borda de la canoa de rescate& b& Entonces! volver a ponerla en el agua& c& Sostenerla firme mientras el compa'ero sube a bordo& >& Saltar de una canoa en aguas profundas! y volver a ella otra vez en forma correcta sin Ilenarla de agua& 8EI candidato debe estar acompa'ado por un e/perto en salvamento 0ue est4 en un bote salvavida&; 1& %on la ropa puesta 8si es posible;C a& Dacer zozobrar una canoa en aguas profundas b& Enderezarla y poner el rema en el bate! c& Embarcarse en la canoa mientras est# llena de agua y remar con las manos o una paleta por unos (5 metros& d& .esvestirse! guardar la ropa y la paleta! lanzarse al agua! y sosteniendo la proa con una mano! nadar y lIevar la canoa lIena de agua hasta la playa e& 5aciar el agua de la canoa correctamente! y ponerla en tierra& 8EI candidato debe estar acompa'ado por un salvavidas en un bote e0uipado&; +& Satisfacer plenamente al e/aminador de tener un conocimiento cabal de las reglas de seguridad 0ue har#n 0ue el candidato sepa manejar una canoa y sea capaz y competente para llevar a otros en una canoa& <& E/plicar como hacer reparaciones de emergencia tales como a; reparar un agujero de unos (!5 cm de di#metro en el casco de lona o de fibra de vidrio: b; reparar el mango de un remo 0uebrado& Nivel de habilidad ( MANE-O DE CANOAS II 8" G1; 8-os 0ue manejen canoas con canaletes! deben ser e/aminados en las posiciones de proa y de popa&; 1& 6resentar el e0uipo necesario para un viaje de un da en agua de grado dosC a& EI e0uipo debe estar en perfecto estado para eI uso& b& Incluir elementos tales como la canoa! casco! canalete 8inclusive unode repuesto;! recipientes o balsas impermeables! chalecos salvavidas! alimentos! bebidas! portector solar! ropa gruesa 8para el caso de 0ue se de vueIta la canoa;! e0uipo de primeros au/ilios! e0uipo de reparaciones! sogas de emergencia para arrastrar la canoa& c& EI tripulante debe estar vestido y calzado en forma apropiada parala situacion& (& Hadar cincuenta metros sin usar chaleco salvavidas& *& "esponder a preguntas acerca de la flotabilidad del remero y de la canoa& G& E/plicar el procedimiento 0ue se debe seguir para realizar reparacionesb#sicas a la canoa 0ue se usar# en la prueba& 5& 9otar la canoa! embarcarse desde la orilla y hacer avanzar y retrocederla canoa& >& ientras se rema corriente abajo! realizar una maniobra de detencin de emergencia de modo 0ue la canoa realmente este avanzando en direccin %ontraria a la corriente& -a canoa debe mantenerse paralela ala corriente sin hacerla girar para 0ue la proa apunte hacia corriente arriba& 1& .emostrar el procedimiento correcto para acercarsea& a la orilla b& a otra canoa 8la proa siempre debera apuntar corriente arriba;& +& .emostrar el procedimiento correcto para hacer girar el bote usandogolpes de avance y de retroceso&
Ir al ndice
1G1

<& Embarcar! remar corriente arriba por unos (5 metros! volver y desembarcar 8poniendo el enfasis en la forma correcta de embarcar y desembarcardel bote! como tambien en el control de la canoa en la corriente;& 1)& .emostrar la forma correcta de una remada de apoyo en ambos ladosde la canoa& 11& .emostrar el metodo correcto para botar y embarcarse con agua hasta la rodilla& 1(& .emostrar eficiencia en remadas de avance en ambos lados de la canoa& 8EI remero debera lIevar la canoa en forma paralela a la corriente al acercarse a la costa&; 1*& -levar la canoa en forma recta entre dos puntos determinados& 8EI 0uerema desde la popa debera completar varias golpes de remos 737&; 1G& .emostrar el metodo correcto para desembarcar y lIevar la canoa ha cia la orilla& 15& .emostrar la capacidad de lIevar la canoa en diagonal a la corrienteC a& irando corriente arriba 8la proa mira corriente arriba;& b& irando corriente abajo 8la proa mira corriente abajo;& Esta es una habilidad difcil y re0uerir# mucha pr#ctica& 1>& .emostrar el procedimiento correcto para entrar y salir de remolinos& 11& .onde sea posible! mostrar la capacidad de evitar ramas 0ue caen sobre el agua! o #rboles 0ue crecen en ellecho del ro& 1+& EI tripulante debe hacer zozobrar la canoa! nadar hasta ponerse en posicin de tomarse de la soga 0ue est# dellado 0ue mira corriente arri ba de la canoa! antes de lIevarla nadando hacia la orilla& 1<& EI tripulante debe hacer zozobrar la canoa! nadar por debajo de ella! antes de lIevarla nadando hacia la orilla& ()& .emostrar la habilidad de vaciar el agua de la canoa inundada antes de ponerla en la orilla& (1& .emostrar un rescate en aguas profundasC a& Siendo el accidentado b& Siendo el 0ue 1) rescata Esto implicaC a& 6oner la canoa en posicin invertida sobre la borda del bote de rescate! y b& 9otarlo&
MANE-O DE EA4AES 8" G(; 8Se necesita instructor; 1& Aener la especialidad de Hatacin III 8intermedia;& (& .emostrar 0ue conoces diferentes tipos de BayaBs! el uso 0ue se da a cada uno y el e0uipo necesario para la seguridad en su manejo& *& .emostrar la habilidad para entrar y salir de un BayaBC a& .esde una playa b& .esde un muelle c& .esde aguas profundas G& .emostrar la capacidad de completar los siguientes ejerciciosC a& .erecho adelante! y remar hacia atr#s& b& Giro a la iz0uierda y hacia la derecha remando hacia adelante y ha cia atl#s& c& %olpe lasante d& %olpe de apoyo e& "emal a tlav4s de la colliente 5& E/plical los pasos en el giro es0uimal y demostlal la folma %Mllecta de hacello&
Ir al ndice
1G(
>& E/plical como lepalal un agujero en la fibla de vidlioC a& En folma pelmanente en un tallel b& "epalacion de emelgencia en la olilla& 1& .espu4s de un mnimo de dos sesiones de entlenamiento! completalC a& ?n viaje en BayaB 0ue le0uiela dolmil afuela una noche b& .os viajes diurnos 8uno de los cuales tenga algo de agua blanca;& NATACIN I .No'icio&1 8" G*; %ompletar el curso de natacin de la %ruz "oja! nivelIII! o realizar 1) si& guienteC 1& "ecuperar un objeto del fondo de un cuerpo de agua 0ue llegue al pecho! sin apoyo y con los ojos abiertos& (& Jlotar con la cabeza bajo eI agua completamente 15 veces! con eI agua0ue d4 al pecho& *& Jlotar en agua profunda 8ligeramente por sobre la cabeza; para llegara un area segura o el costado de la piscina& G& Saltar al agua profunda desde el costado de la piscina& 5& Qambullir desde el costado de la piscina en posicin de cuclillas! toma& >& .eslizarse con impulso! boca abajo! ellargo de dos cuerpos& 1& .eslizarse con impulso! boca arriba! ellargo de dos cuerpos& +& Hadar 1) metros en estilo libre 8crol; hacia adelante& <& Hadar 1) metros en estilo libre 8crol; de espaldas& 1)& .emostrar la patada hacia atr#s! nadando 1) metros& 11& Invertir la direccin mientras nadas hacia el frente& 1(& Invertir la direccin mientras nadas hacia atr#s& 1*& $nalizar las reglas de seguridad para zambullir& 1G& antenerte a flote moviendo los pies como en bicicleta&
15& Saltar en agua profunda con un chaleco salvavidas& 1>& .emostrar la posicin de espera de ayuda! durante un minuto& 11& .emostrar fa posicin acurrucada durante un minuto& 1+& .emostrar la t4cnica correcta para abrir el conducto del aire para hacer respiracin artificial de rescate& Nivel de habilidad 1 NATACION II .Principiante&1 8" GG; %ompletal el nivell5 del %?lSM de natacion de la %l?Q "oja! o 1) siguienteC 1& .emostlal como fiotal en aguas profundas&
Ir al ndice
1G*

(& .emostlal divelsas posiciones pala fiotal& *& .emostlal la folma de lespilal en folma lotativa en agua 0ue Ilegue al pecho& G& Qambullil desde el costado de la piscina desde la posicion de pie y caminando& 5& Hadal de espaldas diez metros& >& Hadal de espaldas blaceando sio con 1)5 brazos dulante cinco metros o 15 segundos 1& Hadar crol de frente por (5 metros! respirando en forma rotativa& +& Hadar crol de espalda por (5 metros& <& .emostrar la patada de pecho! con o sin tabla para las manos! durante 1) metros 1)& .emostrar la patada tijera! con o sin tabla! durante 1) metros& 11& .emostrar 0ue puedes cambiar de direccin a voluntad 1(& antener la cabeza a flote! con cual0uier tipo de movimiento de piernas solamente! durante dos minutos&
1*& .emostrar cmo respirar durante un salvamento& 1G& Mbservar una demostracin de reanimacin cardiopulmonar Nivel de habilidad 1 NATACION III .Intermedia1 .R @F1 %ompletar el nivel 5 del curso de natacin de la %ruz "oja! o bienC 1& .emostrar la respiracin alternada& (& Entrar al agua de un saito con una corta carrera& *& Qambullir desde la posicin de pie! desde un trampoln G& .emostrar cmo zambullirse cuando eI agua es poco profunda& 5& Hadar estilo pecho 1) metros& >& Hadar de costado 1) metros& 1& Hadar bajo eI agua 15 metros& +& Hadar estilo espalda (5 metros& <& .emostrar la patada tipo delfn 1) metros& 1)& Hadar estilo crol de frente 5) metros& 11& Hadar estilo crol hacia atr#s 1) metros& 1(& .emostrar un giro abierto de frente& 1*& .emostrar giro abierto de espaldas&
Ir al ndice
1GG

1G& $nalizar las reglas de seguridad para zambullirse desde un trampoln& 15& Saber cmo se reconoce un da'o a la columna vertebral& 1>& .emostrar cmo sostener caderaEhombro& 11& .emostrar cmo zambullir parado desde la supemcie& 1+& antenerse a flote con slo movimiento de pies! en dos estilos&
Nive/ de habilidad (
NATACION I" .R @81 %ompletar eI niveI 5I del curso de natacin de la %ruz "oja! o bienC 1& .emostrar cmo zambullirse desde un trampoln con una pe0ue'a carrera& (& .emostrar cmo zambullirse desde un trampoln desde la posicin de pie& *& Hadar estilo crol de frente 1)) metros& G& Hadar estilo crol de espaldas 1)) metros& 5& Hadar estilo pecho (5 metros& >& Hadar de costado (5 metros& 1& Hadar estilo mariposa 1) metros& +& Hadar en estilo de apro/imacin 1) metros& <& .emostrar un giro en estilo pecho& 1)& .emostrar el giro de carrera y salida para estilo pecho& 11& .emostrar el giro de carrera para el crol de frente& 1(& .emostrar la vuelta de campana para el crol de frente& 1*& .emostrar una zambullida vertical desde la supemcie& 1G& .emostrar una zambullida en saito mortal desde la superficie& 15& antenerse en forma vertical con slo eI movimiento de ias piernas durante tres minutos! 8un minuto sin ayuda de las manos;& 1>& .emostrar un rescate arrojando un salvavidas& 11& .emostrar cmo dar vueIta a una persona con una herida en ia columna vertebral de modo 0ue flote boca arriba& Nivel de habilidad ( NATACION " 8" G1;
Ir al ndice
1G5
%ompletar el Hivel 5II de Hatacin de la %ruz "oja $vanzado! o 1) siguienteC 1& Saito del trampoln y entrada de cabeza en las posiciones agrupado yescuadra en aguas adecuadamente profundas& (& Hadar 5)) metros de una sola vez utilizando cual0uier combinacin de brazadas& *& Hadar estilo crol ()) metros G& Hadar bajo el agua (5 metros 5& Hadar estilo espalda 1)) metros >& Hadar estilo pecho 5) metros 1& Hadar de costado 5) metros +& Hadar estilo mariposa (5 metros <& .emostrar la vueIta de espalda 1)& "ealizar salvatajes en el agua utilizando e0uipo 11& .escribir los principios de entrenamiento y demostrar cmo controlar el pulso& 1(& Sacar un ladrillo para buceo 8G!5 Bg; de una profundidad de (!5) a * metros& 1*& "epasar ias habilidades para la seguridad en el agua 1G& antenerse a flote en posicin vertical durante cinco minutos&
15& $yudar en un salvamento con una tabla& Nivel de habilidad ( NA"E ACION 8" G+; 1& %onocer por 1) menos () terminos nauticos usados en la navegacin& (& Hombrar por 1) menos tres ayudas para la navegacin y sus funciones& 8Luien las mantieneK *& Hombrar seis tipos de boyas& 8Lue significan y cmo se las usaK Indicar los colores de las seis 0ue nombraste& 8.e 0ue manera se numeranlas boyasK 8.e 0ue modo indican el canalK G& Saber usar una br@jula con + puntos cardinales& 86or 0ue es tan importante en la navegacinK 8.nde se encuentra ubicada en el barco o yate! y por 0ueK 5& Hombrar cuatro de los nudos mas @tiles en el arte de navegar& Saber atarlos e indicar sus usos principales& >& Jamiliazarse con la lectura e interpretacin de las cartas nauticas& 86or 0ue son tan valiosas estas cartas en aguas desconocidasK Se'alar algunas cosas 0ue muestra la carta& Indicar los smbolos 0ue se usan en la carta! o dos de las boyas mas usadas& 1& %uando estas tomando parte activa en una navegacin! 8cuales son tres de las mejores reglas de seguridad 0ue debes seguirK +& 8Lue significa estar debidamente e0uipadoK Ilustrar su significado& <& 8Lue significan 7Ias reglas del camino7 y la 7conducta apropiada en el agua7K
Ir al ndice
1G>
Nivel de habilidad (
NA"E ACION A "ELA 8" G<; 8Se re0uiere instructor; 1& Aener la especialidad de Hatacion III 8lntermedia;& (& Saber las reglas 0ue rigen la conducta en la navegacion en botes de vela *& Saber como el tiempo y las olas altas pueden afectar la seguridad y eldesempe'o en la navegacion& G& 8Lue precauciones de seguridad deber#n seguirse en la navegacion avelaK 5& "ealizar las siguientes actividadesC a& Sacar la embarcacion desde eI muelle! playa o anclaje& b& Saber como ajustar las velas para las siguientes situacionesC 1; avanzar contra viento G; curva cerrada (; a toda vela 5; a favor del viento *; curva abierta c& %ambiar de rumbo con el timan y trasluchando la vela& d& $cercarse al muelle o a la playa! detenerse y preparar el bote para 0uedar amarrado sin ayuda de otras personas& >& Saber como atar 1)5 siguientes nudosC a& -lano d& .oble la, b& $s de gua e& .os medios cotes c& 9allestrin0ue 1& Enumerar varias maneras de cuidar el e0uipo de navegacion a vela a traves del a'o +& Saber el significado de por 1) menos () terminos usados en la navegacion a veIa& <& Ser capaz de identificar por 1) menos 15 partes de un bote de veIa& 1)& .emostrar el rescate de una persona 0ue cayo del bote&S 11& .emostrar 0ue hacer cuando el bote se da vueIta&S S Estos re0uisitos deben hacerse solo bajo la supervision de un adulto& ?n bote de rescate debe estar listo para prestar ayuda& Nivel de habilidad (
NUDOS 8" 5); 1& .efinir los siguientes t4rminosC a& -azo b& %abo suelto c& 6arte fija de un cabo d& -azada por encima e& -azada por debajo (& Saber como cuidar una soga& f& Giro! vueIta g& 5ueIta 8bend; h& 5uelta de un cabo 8hitch; i& Empalme j& 7Phipping7
Ir al ndice
1G1
*& .escribir la diferencia entre una soga com@n y una soga trenzada& Indicar tres usos para cada una de ellas& G& Identificar los siguientes tipos de sogaC a& .e anila c& .e nylon b& .e sisal d& .e polipropileno 5& N%u#les son algunas de las ventajas y desventajas de las sogas de material sinteticoK >& Dacer lo siguiente con una sogaC a& Empalmarla b& Empalme 7ojo de #guila7& c& Empalme hacia atr#s d& "ematar el e/tremo de una soga con una doble corona! un remate pi'a y un nudo de
atthe, PalBer&
1& Jabricar un trozo de soga de ( metros con tres porciones de c#'amo o de hilo de algodn +& $tar de memoria por lo menos () de los siguientes nudos! saber cu#l es su uso corriente y sus limitaciones& .emostrar como se los usa& $ncla %azador $s de gua %ote! media malla o simple 9allestrin0ue .ogal de verdugo .oble lazo .os medios cotes $rnes de hombre 5uelta de gancho Encuadernador 6escador Eslingado de un tabln Espe0ue Jalso Hudo en ocho Grupo de calabrote -azo corredizo argarita Silla de bombero Aensor Airante Aorni0uete -lano 5uelta de braza 5ueltade escota <& Dacer un panel con (5 o mas nudos atados& Nivel de habilidad ( NUMISMATICA 8" 51; 1& "elatar brevemente la historia del intercambio! presentando tres razonespor las 0ue se introdujo la moneda! y nombrar por 1) menos diez formasmonetarias usadas en lugar del dinero actual& (& "elatar brevemente la historia de la acu'acin de monedas y de la impresin de papel moneda en tu pars! sin olvidar de mencionar la fecha de la instalacin de la %asa de la oneda y de otros establecimientos! si los hubiere! donde se acu'e moneda o se imprima papel moneda& .escubrir tambi4n los cambios en la composicin y aleacin de los metales o de los dise'os! presentando todo otro tema de inter4s& *& E/plicar cmo el gobierno distribuye las monedas y billetes una vez acu'adas o impresos& G& .efinir los siguientes t4rminos en su aplicacin al sistema monetario de tu parsC a& $leacin j& 9orde acanalado b& onedas fundidas B& .orsa c& onedas revestidas I& Serie d& %onmemorativas m& Sobreimpresos e& atriz n& $ prueba de falsificaciones f& %ampo o& Aira magn4tica g& Inscripcin p& Ainta fiuorescente
Ir al ndice
1G+

h& 9orde con letras i& "everso 0& %ontrol de la infiacin
5& .escribir el anverso y el reverso del papel moneda de los billetes demenor valor actual mente en uso en tu pars& >& Saber de 0ue modo los coleccionistas clasifican las monedas por su calidad& 1& Aener monedas o billetes de diez diferentes pases& .escribir 0ue diseno hay en cada una e indicar la fecha de emisin cuando sea posible& +& Dacer uno de los siguientes proyectosC a& %oleccionar por 1) menos cinco monedas o billetes de tu pas 0ue ya no est4n en circulacin& b& %oleccionar una serie de monedas con fecha de tu pars! comenzando con el a'o de tu nacimiento 8no necesitan incluirse monedas ra ras o costosas;& Nivel de habilidad ( ORIENT ACION 8" 5(; 1& E/plicar 0u4 es un mapa topografico! 0u4 se puede encontrar en 4l y tres formas de usarlo& (& Identificar por 1) menos () signos y smbolos 0ue se usan en los mapas topograficos& *& Indicar los nombres de las direcciones de una br@jula de orientacin& G& Saber y e/plicar 1) siguienteC a& Elevacin b& $zimut c& $zimut inverse d& E0uidistancia de nivel e& Herte magn4tico f& .eclinacin g& Escala h& edir i& Herte verdadero j& .istancia B& Jermas de la superficie
5& .emestrar come ebtener un azimut magn4tico& >& .emestrar come caminar siguiende un azimut magn4tico& 1& %enecer des m4tedes para corregir per la declinacion y cu#nde es necesarie hacerle& +& Ser capaz de erientarte a ti y erientar un mapa per inspeccion y la br@jula& <& E/plicar la reseccion y su use& 1)& .emestrar habilidad en el use del mapa y la br@jula al seguir un reco rride de * Bilometres a campe traviesa! para erientarse! con per Ie menes cinco lecturas de la br@jula e puntes de control& Nivel de habilidad ( PATINETAS .SEATE+OARDIN 1 8" 5*; 1& ?sar las siguientes elementes de seguridad y saber per 0u4 deberan usarse cuande se anda en patinetaC casco! redilleras! coderas! batas altas! guantes para las mu'ecas& (& Hembrar tadas las partes de una patineta&
Ir al ndice
1G<

*& .esarmar y armar completamente una patineta! incluyende les rada mientas! y ajustanda las tuercas con la tension correcta& G& .emestrar ache habilidades en el usa de las patinetas! a satisfaccion del instructar! en prepiedad autarizada& %inco de ellas deben ser demastradas en unla rampa para patinetas& PIONERISMO 8" 5G; 1& .escribir per escrite! en ferma eral e con figuras! come les pieneres satisficierenlas siguientes necesidades b#sicas para vivirC a& %asa y meblajee& %aler y luz b& "epa f& Derramientas y manualidades c& $limentes g& edidas sanitarias d& %ecina h& Aransperte (& %enstruir un mueble @til per medie de ataduras 8amarras; con cuerdas& $prender las siguientes atadurasC a& %uadrada c& -igera b& .iagenal d& %entinua *& Dacer une de les siguientes elementesC a& Aejer una canasta usande materiales naturales& b& Dacer un par de mecasines de cuere c& Dacer un gerre para una dama cesi4ndele a mane& d& Dacer un juguete sencille come les 0ue usaren les pieneres& G& Saber come hacer harina de per Ie menes una planta silvestre para usar al amasar& 5& Encender un fuege sin fosferes& ?sar materiales naturales para 0uemar minutes& 6uedes usar Ie siguiente para comenzarleC a& 6edernal y acero d& 5idrie curve b& Jriccion e& Josfero met#lico c& %hispa el4ctrica f& $ire cemprimide antener el fuege encendide durante cinco
>& estrar la habilidad en el maneje del hachaC a& .escribir les mejeres tipes de hachas b& estrar come afilar correctamente un hacha c& Saber y practicar las reglas de seguridad en el use de un hacha d& Saber la manera correcta de usar un hacha e& %ortar cerrectamente en des un trenco de par la menas veinte em de di#metra f 6artir le'a de par la menas veinte cm de di#metra y unas *) cm de larga& 1& Dacer das de las siguientes elementasC a& Dacer una saga de tres metros con materiales naturales a c#'ama& b& $tar diez nudas diferentes! @tiles para el pianera! y decir cma se usaban c& ?sanda saga y materiales naturales! hacer un dispasitiva para maver abjetas pesadas& d& %anstruir una letrina adecuada y cmada +& E/plicar la necesidad de medidas sanitarias apropiadas para la eliminacin de las desperdicias humanas slidas y l0uidas! y eI lavada del cuerpa! la ropa y las @tiles de cocina& <& $yudar en la construccin de un puente de troncos a de sagas de tres metras usanda ataduras& 1)& Saber cuatra maneras de mantener bella eI media ambiente& 11& Dacer das de las siguientes elementasC a& ?na vela de cera y atra farma de iluminacin 0ue usaran las piane ras& b& ?na partida de jabn c& Mrde'ar una vaca d& anteca 8mante0uilla; e& ?na pluma de escribir de una pluma de ave! y escribir con ella f ?na mu'eca de chala de maz g& $yudar a hacer un acolchada de trazos de tela&
Ir al ndice
15)
1(& Saber cinco remedias caseras! partienda de plantas silvestres! y e/plicar su usa& 1*& Dacer una de las siguientes actividadesC a& $yudar en la canstruccin de una balsa! usanda ataduras& Dacer un viaje de + Bm par un ra con esta balsa& b& %an un va0uera de e/periencia! participar en un viaje de (5 Bm a caballa! de das das de duracin! lIevanda tadas las suministras necesari as en un caballa de carga! 0ue ayudaste a cargar& c& %an un lder e/perimentada! participar en una e/cursin de das das en canaa! de (5 Bm! lIevanda tad as las suministras necesarias& .ebera hacerse un corta trecha lIevanda par tierra la canaa y su contenida& d& %an un lder e/perimentada! participar en una e/cursin con machila de das das! recorrienda (5 Bm! lIevanda tadas las elementas necesarias& Nivel de habilidad ( REMO 8" 55; 1& Aener la especialidad de Hatacin III 8Intermedia;& (& %an tu consejera en la papa y sin ayuda alguna! remar correctamenteC a& edia Bilmetra en linea recta! detenerse! hacer una vuelta de 1+)) y valver al punta de partida& b& "emar contra la corriente ()) metros! dar vuelta tadava cantra la carriente! y valver al punta de partida& 8.eslizar el rema apenas ta canda eI agua despues de cada impulsa& Ha se deben usar taletes&; *& Ser capaz de demastrar cmaC a& Intraducir correctamente un bate de remas en el agua! y sacarla del agua! en una playa& b& $yudar can seguridad a una persana a entrar y a salir del bate de remas junta a un muelle& c& $tar un bate de remas al muelle! usanda un ballestrin0ue! das medias cotes y un as de gua& G& Sala a con la ayuda de una persana 0ue sera nadar! enderezar un bate de remas 0ue se lIen de agua! entrar en el! y con tus manas a con un rema! remar una distancia de 1) m& Indicar par 0ue deberas mantenerte aferrada al bate! a entrar en un bate lIena de agua& 5& $lejarte de un empujn de la arilla a del muelle! sala en un bate de remas! acercarte a un nadadar y maniabrar de mada 0ue el nadador pueda ser remalcada con seguridad hacia la playa& >& Hambrar e identificar cinco tipas diferentes de bates 0ue puedan usar SALTO DESDE TRAMPOL%N 8" 5>; 1& .emostrar las siguientes zambullidasC a& Saito del cisne b& Saito mortal hacia eI frente c& Qambullida con media vuelta& (& Elegir dos de las siguientes zambullidas opcionalesC esto0ue! pica! de pie! un saito mortal y medio hacia el frente! zambullida del marinero! de media vuelta! hacia atr#s! saito mortal de espaldas& *& Indicar la profundidad del agua 0ue debe haber debajo de un trampoln de un metro de altura! de uno de tres metros de altura y de una to rre& 8%u#nto debe proyectarse la tabla del trampoln por sobre la piscinaK 8Lue tablas se recomiendanK En las pruebas! cada candidato anunciar# el tipo de zambullida 0ue har#! y ser# juzgado por ese anuncio& 6autas para juzgar el saitoC -a posicion de atencion en saltos con corrida: la posicion de atencion en eI e/tremo de la tabla para las zambullidas iniciadas de pie! basad as enC a; el acercamiento: b; el saito: c; la forma en 0ue el cuerpo avanza por eI aire: d; la forma de entrar al agua&
Ir al ndice
151

Nivel de habilidad ( SAL"ATA-E I 8" 51; 8Se re0uiere instructor; HotaC %ompletar el curso de Seguridad comunitaria en el agua! de la %ruz "oja! o bienC 1& Aener la especialidad de Hatacion I5 y por 1) menos seis horas de preparacion y practica& (& En agua profunda! desvestirse y nadar cien metros& *& Qambullir desde la superficie en un lugar con unos dos metros de agua y recuperar varios objetos en tres veces y un peso de cuatro Bilos una vez& G& $cercarse correctamente a un supuesto accidentado desde < metros y Ilevar la persona por el pecho hacia la orilla una distancia de < metros& 5& $cercarse correctamente! sumergirse! acercarse por debajo deI agua y lIevar a la persona < metros& >& $cercarse correctamente desde < metros y lIevar a la persona por eI cabello o el brazo por < metros& 1& -levar a un nadador cansado por < metros! precedido por un acercamiento desde < metros de distancia& +& -iberarse de un asimiento doble de una mu'eca! tanto la iz0uierda como la derecha <& .eshacer un asimiento de frente! con el brazo iz0uierdo y con el derecho& 1)& .emostrar cmo se hace la respiracin artificial& Nivel de habilidad ( SAL"ATA-E II 8" 5+; 8Se re0uiere instructor; $probar satisfactoriamente el e/amen de la %ruz "oja como $yudante de Instructor de Seguridad en el $gua y recibir el certificado correspondiente!o bienC Mbtener el e0uivalente de a0uel de alguna institucin acreditada en tu pas& Nivel de habilidad * SUR$IN 8" 5<; CON "ELA
1& Aener la especialidad de Hatacin III 8Intermedia;& (& $prender el significado de los siguientes terminosC a& 5iento a traves I& $dentro b& "eves m& Arasluchar c& 6osicin de partida n& 6osicin del m#stil d& -ista de principiante o& $fuera e& %ontrol de la tabla p& 6untos del reloj f& %entro de la tabla 0& 9orde de la vela
Ir al ndice
15(

g& -nea central h& 6iano central i& 9olina j& Dacia adelante B& jalar r& $utorrescate s& A ecnica de ia tijera t& "umbo! respecto a la vela u& Izar v& 6unto de referencia visual
*& Saber los nombres de las partes de la tabia y demostrar cmo armar tu propia vela& G& E/plicar las bases de la teora de navegar con veias& 5& .efinir y demostrar la posicin b#sica de salida& >& .efinir y demostrar los cuatro pasos del cambio de rumbo& 1& .efinir y demostrar los cuatro pasos para trasluchar& +& Enumerar siete secuencias de partida 0ue se usan para conseguir 0ue una tabla con vela avance sobre ei agua& <& "esponder alas siguientes preguntasC a& NLue e0uipo de seguridad debe usarse mientras se hace ,indurfK b& N6or 0ue es importante conocer la prediccin del tiempo local antes de entrar al aguaK c& %uando se comienza a navegar! Npor 0ue es importante estar en un lugar protegidoK d& N%u#les son las se'ales 0ue se hacen con la mano para indicar 7Aodo va bien7 y 7Hecesito ayuda7K 1)& N%mo debe cuidarse la vela y la tabla para mantenerlas en buenas condicionesK 11& Havegar con una tabla con vela a un punto de referencia visual y voiver a ia posicin de partida& Nivel de habilidd ( TREPAR >R+OLES 8" >); 1& 6racticar tu habilidad para trepar #rboles varias veces en #rboles de * aG metros& (& Subir a un cocotero de > metros de alto& .emostrar la manera de bajar al suelo con seguridad& *& a& Arepar a un #rbol usando uno cual0uiera de los cuatro m4todos comunes& b& .escribir los otros tres m4todos en detalle& G& EI instructor elegir# #rboles adecuados para trepar: uno con muchas ramas! el otro! un cocotero& %ada persona debe mostrar su habilidad en cada uno de estos dos #rboles acerca de como aplicar dos de los m4todos de trepar #rboles& 5& .emostrar como Ilevaras con seguridad un machete y un hacha paraderribar un #rbol& >& a& Subir a un cocotero demostrando como lIevaras una bolsa& b& 9ajar cocos sin usar un cuchillo o instrumento cortante! usando solo tus miembros! y regresar al sueIo con ellos en la bolsa& 1& Saber como sacar a una persona herida de un #rbol& TRIATLN I 8" >1; 1& Indicar tres principios bblicos y dos del espritu de profecia 0ue recomienden el ejercicio fsico& (& .ar un informe de la dieta correcta para mantenerXla condicin fsica alma/imo! y cmo 1) mantuviste durante todo el entrenamiento& Incluirl0uidos antes de la competencia y durante ella! y la toma de alimentos durante la competencia&
Ir al ndice
15*

*& a& Indicar las directivas para un entrenamiento adecuado! incluyendo el calentamiento! el estiramiento! la prevencion de da'os! la prevencion del e/ceso de adiestramiento& b& 6resentar tu programa regular de entrenamiento& c& Dacer una lista del e0uipo correcto! incluyendo la bicicleta! los zapatos! y la ropa& G& ostrar un conocimiento de las t4cnicas de natacion! del andar en bicicleta y de la carrera&
5& %ompetir en los tres aspectos de un evento reconocido de triatlon! ya sea solo o como miembro de un e0uipo! en el 0ue eI triatlon tengaC HatacionC +)) m! ciclismoC *) Bm! carreraC 1) Bm! dentro de un plazo de G horas y media& TRIATLON II 8" >(; 1& Aener la especialidad de Ariatlon I& (& .esarrollar un plan de entrenamiento propio& *& antener un registro de tu entrenamiento durante dos meses& G& 6articipar en un Ariatlon avanzado como participante! en eI 0ue los recorridos sean deC natacion! 1!5 Bm: ciclismoC G5 Bm: y carreraC () Bm! dentro de >!5 y 1 horas& "IDA PRIMITI"A 8" >*; 1& 6articipar de e/cursiones en dos fines de semana durante las cuales aprender#s las destrezas re0ueridas para esta especialidad& (& Indicar cinco casas 0ue se pueden hacer si uno se pierde en un lugar en medio de la naturaleza& %onocer tres m4todos para determinar las direcciones sin una br@jula& *& .emostrar tres maneras de purificar eI agua para beber& G& %onocer tres maneras de recolectar agua para beber en un lugar apartado y demostrar dos de ellos& 5& .emostrar dos m4todos para juzgar la altura de un #rbol y eI ancho de una corriente de agua& >& Identificar las huellas de cuatro animales o aves silvestres& 1& ?sando una br@jula! seguir un recorrido de m#s de 1)) metros! con tres direcciones diferentes y menos del 5U de error& +& Identificar! preparar y comer diez variedades de plantas silvestres& <& -levar un e0uipo personal de supervivencia de 15 elementos y saber cmo usar cada uno de ellos& 1)& E/plicar la necesidad 0ue se tiene de un buen sue'o! una dieta adecuada! higiene personal y eI ejercicio adecuado para vivir en un lugar silvestre& 11& Aener la especialidad de 6rimeros $u/ilios& $demas! canocer la prevencin! los sntomas y los primeros au/ilios para lo siguienteC a& Dipotermia b& ordeduras de vboras c& Insolacin y golpe de calor d& $gotamiento por calor e& 6lantas venenosas por cantacto f& Infeccin de heridas abiertas g& .eshidratacin h& Enfermedad de la altura 8puna; 1(& .emostrar dos maneras de hacer se'ales pidiendo au/ilio& 1*& .emostrar los principios del acecho y del escondite&
Ir al ndice
15G
1G& E/plicar cmo preparar y proporcionar proteccin enC a& laderas cubiertas de nieve b& Qonas rocasas c& 6antanos d& 9os0ues y Aundra 15& 6reparar un men@ e0uilibrado para dos personas para un fin de semana& 6reparar estas comidas mientras se est# acampando! sobre un fuego abierto o una cocina de campamento& 1>& Saber cmo camportarse adecuadamente en la naturaleza y cmo se puede contribuir a su conservacin& 11& .emostrar cmo atar los siguientes nudos y saber cmo usarlosC a& 9allestrin0ue f& $s de gua b& -lano g& .os medios cotes c& 6escador doble h& 6r@sica d& En ocho e& $s de gua en un e/tremo de una soga Nivel de destreza ( PREPARACION DE "IDEOS 8" >G; 1& Estar familiarizado can el tipo de videos disponibles& Saber la diferencia entre las c#maras y los casetes de 5DS% y 5ideo +& (& Identificar las siguientes partes de una videoc#mara y saber cmo usarlasC a& Mcular o visor e& -lave de encendido b& 9otn de grabado f& Enfo0ue manual c& -ente g& 6uerta para cargar eI casete d& 9otn deI zoom h& -lave para el paso del tiempo *& %onocer los mensajes 0ue aparecen en el ocular o visor& G& Identificar y cambiar la batera& Saber cmo cargarla y cuando rem plazar yEo cambiar la batera& Saber cmo obtener la vida mas larga posible de una batera de Hi%d& 5& NEn 0ue otra forma se puede hacer funcionar la videocamaraK >& Jilmar un segmento de cinco minutos y luego mirarlo con eI instructor& $nalizar tu tecnica incluyendo 1) siguiente! y aprender a corregirla si es necesanoC a& Qooming b& Iluminacin c& Mbtener un panorama d& antener 0uieta la camara& 1& .emostrar cmo usar un trpode& +& .emostrar cmo editar un video usando una 5%"! y editar el segmento usado en el re0uisito >& <& .emostrar tu capacidad para usar ttulos y dise'ar los tuyos a mano o en una computadora& 1)& %ompletar uno de los siguientes proyectos y mostrarlo en un lugar publico& -a longitud del video clip debe ser de G a 1 minutos& a& ?na leccin objetiva b& ?n video clip musical c& ?na historia bblica 8dramatizada! tteres! actuada! etc&; d& .e la naturaleza e& ?n dilema de la vida moderna
Ir al ndice
155

f& ?n anuncio para el programa o una publicacion de la iglesia& Indice
EL RECONOCIMIENTO DE E<PERTO
5ivimos en un mundo de especializacion& En cada area de la vida hay especialistas como en la ciencia! la medicina! la biologfa! la 0ufmica! ete& Day otros 0ue prefieren especializarse en ciertas aficiones! tareas manuales! deportes! ete& Se ha ideado un plan para 0ue los muchachos y chicas! especial mente los %on0uistadores! puedan especializarse& 6ara poner en funcionamiento este plan! se crearon los reconocimientos de E/pertos& ?n con0uistador puede obtener el reconocimiento de E/perto cuando completa siete especialidades en una categorfa dada& EI reconocimiento de E/perto puede ser otorgado en una reunion del club! en una e/cursion! en la escuela! en la iglesia o en una Investidura& .espues de completar siete especialidades en una categoria! el %on0uistador deberfa decirlo al director de su agrupacion! 0uien se pondra en contacto con el director de jovenes de la misionEasociacion! para obtener la oblea correspondiente& -a oblea de reconocimiento de E/perto puede ser adosada a la banda sabre las siete especialidades 0ue la originaron& Es mas o menos el doble de grande 0ue las de especialidades regulares& $0uf hay una lista de los reconocimientos de E/pertos y las especial idades re0ueridas para obtenerlo& EGperto Ac(atico Mbtener siete de las siguientes especial idadesC anejo de canoas I! Hatacion III 8Intermedia;! Salvataje I! Havegacion! "emo! Havegacion a vela! 9uceo! 9uceo con escafandra I y II! Saito de trampolfn! Hatacion I5! EGperto en A)roind(&tria& Mbtener siete especialidades en $groindustrias& EGperto Arte&anal Mbtener siete especialidades en $rtes y habilidades manu ales& Hatacin 5! Es0u acu#tico I! Es0u acu#tico II& EGperto en Arte& domH&tica& Mbtener siete especialidades de entre las siguientesC $rte culinario I! $rte culinario II! %orte y confeccin I! %orte y confeccin II! .eshidratacin! Economa dom4stica! -avandera! Hutricin I! Hutricin II! %onservas! 6anadera! Sastrera& EGperto en Con&er'aciBn Mbtener las especialidades de Ecologa I y %onservacin ambiental! y elegir cinco de las siguientesC Ecologa II! Jsiles! Jlores I! Jlores II! Geologia I! Geologa II! Invertebrados marinos! amiferos marinos! ineraloga I! ineraloga II! Mr0udeas I! Mr0u& deas II! "eptiles! $r#cnidos& EGperto Deporti&ta Mbtener siete de las siguientesC $rte de tirar con arco I! $rte de tirar con arco II! E/ploracin de cavern as I! E/ploracin de cavernas II! %iclismo I! %iclismo II! E0uitacin! $ndinismo I! $ndinismo II! Havegacin a vela! %arreras en pista! Surfing con vela& EGperto Nat(rali&ta Mbtener seis 8>; de las siguientesC $nfibios! Mrnitologa II! Delechos! Dongos! Insectos I! Insectos II! amferos I! amiferos II! ariposas! Yrboles I! Yrboles II! $rbustos! $stronoma I! $stronomia II! %limatologa I! %limatologa II! y una 81; de las siguientesC $ves como mascotas! Gatos! 6erros! 6eces! $ves dom4sticas y amferos pe0ue'os como mascotas& EGperto en Nat(rale0a &iI'e&tre
Ir al ndice
15>

Mbtener siete especialidades de entre las siguientesC E/cursionismo! %ampamentismo! $rte de acampar III! $rte de acampar I5! 6lantas silvestres comestibles! Jogata y cocina al aire libre! %aminatas! Hudos! Mrientadn! -iderazgo al aire libre I! -iderazgo al aire libre II! 6ionerismo! -iderazgo en la naturaleza I! -iderazgo en la naturaleza II! 5ida primitiva! $rte de acampar en invierno& EGperto en RecreaciBn Mbtener siete de las siguientes especial idadesC E/cursionismo! %iclismo I! %iclismo II! Ejercicio de marchas I! Ejercicio de marchas II! %ameras! Hudos! Mrientaci>n! -iderazgo al aire libre I! -iderazgo al aire libre II! $ptitud ffsica! %arrera en pista! $crobacia y e0uilibria I! $crobacia y e0uilibria II& EGperto Tecnico Mbtener siete especialidades en $rtes vocacionales& EGperto en Te&tiAicacion Mbtener siete especialidades en $ctividades mlSloneras& FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
Ir al ndice
151

Manual de Especialidades

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Manual de Especialidades

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Material completado por: www.elacampante.com.

Manual de Especialidades Del club de Conquistadores Nota:

DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE NUEVAS ESPECIALIDADES DEL CLUB DE

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

ESPECIALIDADES EN ACTI"IDADES MISIONERAS .$ondo de la o/lea: a0(l o&c(ro1

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

ESPECIALIDADES EN ARTES DOM5STICAS .$ondo de la o/lea: amarillo1

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

encionar eI orden en 0ue se debe lavar la

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

ESPECIALIDADES EN ARTES "OCACIONALES

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

ESPECIALIDADES EN SALUD 4 CIENCIAS

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

ESPECIALIDADES EN ARTES 4 ,A+ILIDADES MANUALES

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar

Material completado por: www.elacampante.com.ar