EVALUACION BIMESTRAL ESCUELA PRIMARIA CENTAURO DEL NORTE

PROFESOR MELCHOR LOPEZ CASTRO SEXTO GRADO A TERCER BIMESTRE ENERO-FEBRERO

ASIGNATURA ESPAOL MAEMATICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFA HISTORIA FORMACIN CVICA Y TICA EDUCACIN FISICA EDUCACIN ARTSTICA

REACTIVOS 25 25 20 15 15 15 5 5

ACIERTOS

CD. OBREGN SONORA, FEBRERO DE 2013

PRIM. CENTAURO DEL NORTE

EXAMEN BIMESTRAL

2013-2014

TERCER BIMESTRE

SEXTO GRADO

ASIGNATURA

APRENDIZA E ESPERADO ! CONTENIDOS

REACTI"OS

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EXAMEN BIMESTRAL

2013-2014

TERCER BIMESTRE

SEXTO GRADO

 Establece el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es ex l!cita, usando las istas "ue el texto ofrece. &econoce la funcin de los relatos histricos y em lea las caracter!sticas del lengua'e formal al escribirlos. &edacta un texto en *rrafos, con cohesin, ortograf!a y untuacin con+encionales. &econoce la estructura de una obra de teatro y la manera en "ue se diferencia de los cuentos. Em lea en la redaccin ortograf!a y untuacin con+encionales. ESPA#OL -tili.a en los textos ad+erbios y frases ad+erbiales tem orales (/es u0s, mientras, cuando, entre otros). ara hacer referencias

18, 19 1#, $%, $1 $(, $) $$, $, 11, 1( #, 1, $1 1%, 11 1$ 9 1, 1) $, ), #, 8 1 , ( $, (, ,, 19 1, ), 1#, 18, $) $% $$ 11, 1$, 1(, 1,, 11 #, 9, 1% $( $# 8, $, 1# 11, 1$, $% ), #, 11, 1), 18
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-sa +erbos ara introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. -sa signos de interrogacin y exclamacin, as! como acotaciones mostrar la entonacin en la dramati.acin. -sa ar0ntesis ara introducir acotaciones en obras de teatro. Identifica la estructura de las cartas de o inin. Identifica las diferencias entre ex resar una o inin y referir un hecho. 2da ta el lengua'e escrito ara dirigirse a un destinatario. Ex resa or escrito su o inin sobre hechos. ara

-sa adecuadamente +erbos y ex resiones ara re ortar hechos y o iniones. Identificacin de una fraccin o un decimal entre dos fracciones o decimales dados. 2cercamiento a la ro iedad de densidad de los racionales, en contraste con los n3meros naturales. /eterminacin de m3lti los y di+isores de n3meros naturales. 2n*lisis de regularidades al obtener los m3lti los de dos, tres y cinco. -tili.a el sistema de coordenadas cartesianas ara ubicar untos o tra.ar figuras en el rimer cuadrante. &e resentacin gr*fica de ares ordenados en el rimer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas. MATEMATICAS &esuel+e roblemas "ue im lican con+ersiones del 4istema Internacional (4I) y el 4istema Ingl0s de 5edidas. &elacin entre unidades del 4istema Internacional de 5edidas y las unidades m*s comunes del 4istema Ingl0s. &esuel+e roblemas "ue in+olucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda). -so de la media ( romedio), la mediana y la moda en la resolucin de roblemas. 6om aracin de ra.ones en casos sim les. 2rgumenta el uso de ciertos materiales con base en sus ro iedades de dure.a, flexibilidad y ermeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cu*l es el m*s adecuado ara la satisfaccin de algunas necesidades. 7oma decisiones orientadas a la re+alori.acin, al recha.o, a la reduccin, al re3so y al reciclado de a el y l*stico al anali.ar las im licaciones naturales y sociales de su uso. 6aracteri.a e identifica las transformaciones tem orales y ermanentes en algunos materiales y fenmenos naturales del entorno.
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CIENCIAS

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NATURALES

GEOGRAFIA

HISTORIA

FORMACION CI"ICA ! ETICA

EDUCACION FISICA

EDUCACION ARTISTICA

Ex lica los beneficios y riesgos de las transformaciones tem orales y ermanentes en la naturale.a y en su +ida diaria. 6om ara los efectos de la fuer.a en el funcionamiento b*sico de las m*"uinas sim les y las +enta'as de su uso. 2nali.a tendencias y retos del crecimiento, de la com osicin y la distribucin de la oblacin mundial. &econoce im licaciones naturales, sociales, culturales y econmicas del crecimiento urbano en el mundo. &econoce las rinci ales rutas de migracin en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, econmicas y ol!ticas. /istingue la distribucin y la rele+ancia del atrimonio cultural de la humanidad. -bica la duracin y simultaneidad de las ci+ili.aciones mesoamericanas y andinas a licando los t0rminos siglo, milenio, a.6. y d.6., y locali.a sus *reas de influencia. &econoce la im ortancia del es acio geogr*fico ara el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las caracter!sticas de los eriodos. Identifica algunas caracter!sticas de las ci+ili.aciones de los 2ndes. /istingue las caracter!sticas de la organi.acin econmica, social, ol!tica y cultural de los incas. 4e8ala seme'an.as y diferencias entre las culturas mexica e inca. In+estiga as ectos de la cultura y la +ida cotidiana del asado y +alora su im ortancia. 2nali.a cr!ticamente las causas e im licaciones de roblemas sociales. 9alora "ue en 50xico y en el mundo las ersonas tienen di+ersas formas de +i+ir, ensar, sentir e inter retar la realidad, y manifiesta res eto or las distintas culturas de la sociedad. 5anifiesta una ostura cr!tica ante situaciones de discriminacin y racismo en la +ida cotidiana. 6uestiona las im licaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial. Identifica distintas formas de resol+er un roblema a artir de su ex eriencia motri.. 6ontrola los mo+imientos de su cuer o a artir del uso de secuencias r!tmicas ara ada tarse a las condiciones de la acti+idad. 5uestra deseo or su erarse a s! mismo ara descubrir nue+as osibilidades en las acti+idades donde artici a. Inter reta hechos art!sticos y culturales a tra+0s de la obser+acin de im*genes y ob'etos ertenecientes al atrimonio histrico tangible. /istingue los elementos b*sicos de los bailes o ulares del mundo. Incor ora los com ases de (:, y ,:, en el canto y en la creacin de e'ercicios r!tmicos. /istingue las caracter!sticas de diferentes ersona'es en una obra teatral al dise8ar su +estuario.

,, (, 1, 8, 9, 19 1, $, 1%, 1(, 1, (, 1%,11 1, 9, 11 $, ,, 8 1, ), #, 1$, 1(, 1, ,, 1, ) 1, $, 8, 11 # 1%, 11, 1$, 1) ( 9, 1(, 1, (, ,, 1, 1% #, 8, 1,, 11 1, $, ), 11 9, 1$, 1( $, , 1, (, ) 1, # $, # 1, 8 1, ) (, ,

NOMBRE DEL ALUMNO; <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< I$%&'('&)$*+; =ee detenidamente todo el texto, de ser necesario anal!.alo +arias +eces y contesta cada una de PRIM. CENTAURO DEL NORTE el c!rculo EXAMEN BIMESTRAL 2013-2014 TERCER BIMESTRE las reguntas y rellenando de la res uesta "ue consideres correcta. E'em lo; , SEXTO > >.GRADO 4 ACIERTOS- E4?; <<< 527; <<< 6. @; <<<< AEBA; <<<< CI47; <<<< D.6. y E; <<<< E. D. <<<< E. 2. <<<

ESPA#OL L** .( +&/0&*$1* '(21( %* )3&$&4$ 5 ')$1*+1( .(+ 32*/0$1(+ 60* .* ')22*+3)$%*$. Estimado 4r. 2lcalde; Cace mucho tiem o "ue en esta colonia no se hab!a +isto una reaccin tan ositi+a al mantenimiento de las *reas +erdes. Cace un mes, se remodel y reinaugur el ar"ue de esta colonia y la +ida de los habitantes del +ecindario ha me'orado mucho. 6reo "ue los +ecinos no siem re iensan en la im ortancia "ue tienen las *reas +erdes ara me'orar la calidad de +ida, ero lo cierto es "ue estos es acios ofrecen muchas o ciones de recreacin. 2hora muchos +ecinos hacen e'ercicio en las ma8anas, asean con sus familias y la rimaria "ue "ueda frente al ar"ue ya form e"ui os de futbol ara "ue los ni8os 'ueguen los s*bados. 4in embargo, me ermito comentarle un incon+eniente; durante la remodelacin no se re+i la forma de conser+ar lim io el es acio, uesto "ue no hay suficientes contenedores de basura y esta carencia uede degradar r* idamente el ar"ue. ?ienso "ue un mayor n3mero de contenedores ara basura org*nica e inorg*nica, uede hacer del ar"ue de esta comunidad un e'em lo ara las colonias +ecinas. =os habitantes de este +ecindario est*n totalmente dis uestos a a oyar el traba'o de las autoridades, as! como a artici ar en todo lo "ue est0 a su alcance ara "ue el ar"ue se conser+e durante el mayor tiem o osible en las me'ores condiciones. 4in m*s or el momento, agrade.co de antemano sus atenciones. 4ra. =eonor 5endo.a. 1.E F2 "u0 arte de la carta corres onde el siguiente fragmentoG

comunidad. Estar en contacto con amigos y familiares. Ex resar 3blicamente el unto de +ista ersonal. (.E /e acuerdo con esta carta, un beneficio adicional de la instalacin de m*s contenedores de basura ser+ir!a; 6omo e'em lo a los ar"ues de las colonias +ecinas. ?ara "ue asistan m*s +ecinos acom a8ados de sus familias.. ?ara romo+er m*s acti+idades recreati+as entre los +ecinos. 6omo moti+acin ara "ue los +ecinos colaboren con las autoridades. ,.E F6u*l de las siguientes ideas ex resadas en la carta es una o ininG H2hora muchos +ecinos hacen e'ercicio en las ma8anasIJ. HCace un mes, se remodel y reinaugur nuestro ar"ueIJ. H6reo "ue los +ecinos no siem re iensan en la im ortancia "ue tienen las *reas +erdesIJ. HIla rimaria "ue "ueda frente al ar"ue ya form e"ui os de futbol ara "ue los ni8os 'ueguen los s*badosIJ. 1.E FKu0 lengua'e usar!as ara ex resar una o inin ante las autoridades de tu escuelaG Escoge el e'em lo corres ondiente. Kuiero decirles algunas cosas "ue ienso. 5uy distinguidas autoridades del lantel, les ido escuchen mi +o.. Este, no s0 cmo em e.ar, ero les escribo ues or"ue "uiero ex resarme. 5e diri'o a ustedes ara ex oner algunas ideas "ue es ero sean de su inter0s. L** .) +&/0&*$1* 5 ')$1*+1( .(+ 32*/0$1(+ 7, 8, 5 9. M:XICO, BICAMPEN DE LA SERIE DEL CARIBE =os @aran'eros de Cermosillo de 50xico se coronaron en la 4erie del 6aribe $%1, al +encer en la final #E1 a los Indios de 5ayagLe. de ?uerto &ico, gracias a una fruct!fera sexta entrada en la "ue consiguieron seis im ortantes
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2l saludo. 2l cuer o. 2 la des edida. 2 la introduccin.

$.E -na carta de o inin como la anterior sir+e ara; 5oti+ar a m*s gente a "ue a oye una causa ersonal. ?romo+er una causa "ue beneficie a la
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carreras, acom a8ada or una buena actuacin del itcher Muan /elgadillo. 50xico consigui un in0dito bicam eonato, luego de "ue el a8o asado los Na"uis de 6iudad Bbregn consiguieran la corona, al coronarse en territorio 9ene.olano, en el diamante del estadio @ue+a Es arta, con una fo'a de , +ictorias or $ derrotas a lo largo del certamen. =os 'onrones de 6hris &oberson (solitario) y 4ebasti*n 9alle (Arand 4lam) fueron decisi+os ara "ue los @aran'eros se ci8eran la corona. ).E El texto anterior ertenece a una; 2nuncio eriod!stico. @oticia eriod!stica. 6rnica eriod!stica. 6arta de o inin o nota editorial. #.E FKu0 nombre reciben las alabras subrayadas en el texto anteriorG 2d'eti+os. 4innimos. 2ntnimos. 4ustanti+os. 8.E El inicio del texto resaltado con may3sculas se le conoce como; @oticia. 6arta de o inin. Encabe.ado. 4eccin eriod!stica. L** *. +&/0&*$1* 1*;1) 5 ')$1*+1( .(+ 32*/0$1(+. TE <UIERO UN MONTN GARBANCITO- 5ami F?uedes 'ugar conmigoG (?one su cara triste) MAM=; Coy no uedo, tengo mucho traba'o, "ui.* ma8ana. GARBANCITO- EntoncesI F5e lees un cuentoG (6asi llorando). MAM=; 9oy a re arar la cena, +ete a +er la tele+isin. Aarbancito muy triste se acuesta en su cama y la mam* se acerca ara reguntarle. MAMA- FKu0 "uieres hi'oG GARBANCITO; Kue me digas "ue me "uieresI. /es u0s escuchar los comentarios de Aarbancito, la mam* se one a reflexionar sobre la situacin, ya "ue or sus ocu aciones, hoy no le hab!a dado atencin a su hi'o y le dice; MAM=; (6on +o. alegre y abra.*ndolo) 6laro "ue te "uiero cari8o y te adoro un montn. 9.E En el texto "ue acabas de leer, se encuentran indicaciones "ue hace el autor ara "ue el
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director y los actores re resenten lo "ue se narra. 2 estas indicaciones se les conoce como; =ibreto. ?arlamento. 2cotaciones. 4ugerencias. 1%.E 2l actor "ue inter reta a Aarbancito, se le entreg un guin escrito "ue debe de memori.ar ara decirlo. F6mo se llama al guin "ue tienen los actores en una obra teatralG /i*logo o arlamento. Escenograf!a. 2cotaciones. 4ugerencias. 11.E =a obra de teatro resenta tres momentos en su resentacin. F6u*l o cin tiene los tresG Introduccin, cuer o y cierre. ?lanteamiento, nudo y desenlace. Introduccin, desarrollo y conclusin. ?lanteamiento, desarrollo y desenlace. 1$.E En el guin de teatro anterior se encuentran las siguientes ex resiones; >P0*%*+ ?0/(2 ')$@&/)A >M* .**+ 0$ '0*$1)A F6mo se llaman los signos em leadosG /e exclamacin. /e untuacin. /e interrogacin. /e declamacin. 1(.E Identifica un fragmento en el "ue el narrador inter+iene en la obra. 9oy a re arar la cena, +ete a +er la tele+isin. Aarbancito muy triste se acuesta en su cama y la mam* se acerca a reguntarle. =a escena se desarrolla en la cocina de la casa. @inguna de las res uestas es correcta. 1,.E las alabras subrayadas en el texto H7e "uiero un montnJ ertenecen al ti o de; 2d'eti+os. 4innimos. 2ntnimos. 4ustanti+os. 11.E Es uno de los e'em los em leados en el guin como discurso indirecto or el narrador. (6on +o. alegre se acerca a abra.arlo). Aarbancito, triste se acuesta en su cama. 9oy a re arar la cena, +e a +er la tele. =a mam* reflexiona sobre la situacin y lo in+ita a 'ugar y disfrutar la tarde.

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A$(.&B( *. +&/0&*$1* 1*;1) 5 ')$1*+1( .(+ 32*/0$1(+ 17, 18, 19, 1C, 20 5 21. E. (/0?*2) *$ .( A$1D21&'(, 0$ 32)E.*@( %* 1)%)+. =os datos "ue hoy fueron suministrados or los cient!ficos de @ue+a Oelanda son alarmantes. 6on ellos se demuestra "ue la cantidad de o.ono sobre *reas de la 2nt*rtica, est* or deba'o de la mitad de su ni+el normal. Este fenmeno es o ularmente conocido como Pel agu'ero de o.onoP. @o es oca la reocu acin "ue este hecho suscita; el o.ono, un ti o de ox!geno "ue forma una e"ue8a ca a en la atmsfera terrestre, absorbe la lu. ultra+ioleta rotegiendo a los seres +i+os de los noci+os rayos "ue se generan en el sol y "ue ro+ocan c*ncer de iel. 2hora bien, la reduccin de o.ono tiene "ue +er con el incremento de cloro en la atmsferaQ mientras el cloro aumenta, el o.ono disminuye. -na de las causas rinci ales de la resencia del cloro en la atmsfera es el uso de aerosoles. =a reduccin de o.ono odr!a afectar seriamente la +ida del laneta; es res onsabilidad de todos los seres humanos e+itarlo. 4i cada ersona decidiera enfrentar y resol+er los roblemas ecolgicos "ue hoy nos a"ue'an, nuestro futuro ser!a m*s seguro. 1).E F2 "u0 ti o de textos ertenece el anteriorG /escri cin eriod!stica. @oticia eriod!stica. 6rnica eriod!stica. 6arta de o inin o nota editorial. 1#.E F/nde se resenta el roblema mencionado en el textoG @ue+a Oelanda. =a atmsfera. En todo el laneta. 4obre la 2nt*rtica. 18.E F?or "u0 se resenta ('(0+() el roblema descrito en el textoG -so de roductos desechables, -so de aerosoles, ?or c*ncer en la iel. ?or los rayos ultra+ioleta. 19.E Identifica la arte del texto "ue describe las consecuencias del fenmeno descrito. El o.ono absorbe la lu. ultra+ioleta. El cloro disminuye la cantidad de o.ono en la atmsfera. 2fectar!a la +ida en el laneta, incrementando las tem eraturas. =a cantidad de o.ono sobre la 2nt*rtida est* or deba'o de la mitad de su ni+el normal.
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$%.E 4eg3n la informacin del texto, gas res onsable de roteger a los seres +i+os de las radiaciones e im edir la formacin de c*ncer en la iel. 6l$ (6loro) B( (o.ono) 6B$ (/ixido de 6arbono) C$B (2gua) $1. 4eg3n la informacin, FKui0nes deben artici ar ara solucionar el conflicto detallado en el textoG FO3'&4$ %* 2*'03*2('&4$G. =os in+estigadores. =os gobiernos. 7odas las ersonas. =os animales. A$(.&B( *. 1*;1) 5 ')$1*+1( .) 60* +* 3&%*. E. H0*/)- 0$ /2($ (I($'* 3(2( *. J)@E2*. Antes de "ue el ser humano lograra controlar el fuego, ya 3)+*K( algunas +enta'as "ue le ermitir!an consolidar su existencia sobre la 7ierraQ su cerebro hab!a e+olucionado y aumentado de tama8o, or lo "ue era ca a. de fabricar herramientas y armas "ue le facilitaban ca.ar un mayor n3mero de resas, caminaba erguido y ')$1(E( con un dedo ulgar o uestoQ sin embargo, estaba condicionado a +i+ir en lugares cuyo clima fuera menos fr!o y a mudarse una +e. "ue hubiera agotado los recursos del lugar. Cuando el ser humano comen. a controlar el fuego, lo a ro+ech en su beneficio; recog!a brasas despus de un incendio, ocasionado or la ca!da de un rayo o or la eru cin de un +olc*n, las lle+aba a las ca+ernas donde I&IK( y rocuraba alimentarlas en fogatas, mas no era ca a. de roducir fuego, or lo "ue era com3n "ue, a esar de sus esfuer.os, terminara erdi0ndolo. Casta "ue el ser humano logr crear fuego, a artir de la friccin de dos iedras con art!culas de hierro, o restregando un tronco de madera sobre una su erficie de ramas secas, transform su forma de +ida. El fuego signific un gran adelanto en la +ida de los humanos, ya "ue gracias a 0ste 3)%K($ calentar sus ca+ernas e iluminarlas, mantener ale'ados a los animales sal+a'es y cocer la carne obtenida de las resas. $$.E 7iem o +erbal en el "ue se encuentran las alabras remarcadas con letras $*/2&1(+. ?ret0rito.
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 6o ret0rito. ?resente. Duturo.

11 en cada ca'a. 1$ en cada ca'a.

$(E Identifica los ro sitos de los textos histricos, *;'*31); /escribir los as ectos m*s im ortantes sobre la +ida de una ersona, as! como sus gustos y aficiones. 2cercarnos a la com rensin de una 0 oca histrica a artir de los elementos ro orcionados or el texto. Informar sobre los sucesos o rinci ales acontecimientos ocurridos en una determinada 0 oca de una regin. ?ro orcionar, tras su inter retacin, alg3n conocimiento sobre el asado humano. $,.E 6on'ugacin +erbas em leada en las alabras subrayadas en el texto. ?ret0rito. 6o ret0rito. ?resente. Duturo. $1.E 2d+erbios em leados en el texto anterior "ue ayudan a se8alar la tem oralidad de las acciones descritas. ?od!an, contaba, ose!a. 2ntes, cuando, des u0s. Duego, humano, beneficio. 4ignific, a ro+ech, comen.. $).E Duentes de consulta em leadas en la redaccin de un texto histrico, *;'*31) 7ratados, biograf!as, documentos oficiales y fuentes escritas Entre+istas, con+ersaciones y tecnolog!as de la informacin. Auiones de teatro, re+istas de es ect*culos, folletos y carteles. 5a as histricos, museos, monumentos y l!neas del tiem o. MATEM=TICAS 1.E &afael tiene $,% chocolates, los "uiere em acar en ca'as de manera "ue todas "ueden com letas y no le "ueden chocolates F6u*ntos chocolates deben ir en cada ca'aG # en cada ca'a. 9 en cada ca'a.
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$.E En la escuela +an a hacer un adorno y a 5ariana le toc lle+ar L de listn. 4i este listn mide .8% m, Fcu*nto miden M de listnG (.$ m. $., m. 1.) m. ) m. (.E 2na =aura hab!a recorrido $1R del camino hacia la escuela cuando se dio cuenta "ue ol+id la tarea y se regres. FKu0 fraccin del camino hab!a recorrido yaG 1:(.

S.
T.

1:1.

,.E -n auto +a a recorrer un Uilmetro. Casta el momento ha recorrido (:1 de Um. F6u*l de las siguientes rectas re resenta el recorrido del autoG

).E =os n3meros 1, #, 9, 11,I forman arte de una sucesin. F6u*l afirmacin indica cmo se obtienen los n3meros "ue forman la sucesinG 2l m3lti lo de seis se le resta $. 2l m3lti lo de ( se le suma $. 2l m3lti lo de $ se le suma $. 2l m3lti lo de , se le resta 1 #.E En una tienda un bulto de alimento esa 1#1% on.as. F2 cu*ntos Uilos e"ui+ale esa cantidadG 6onsidera "ue 1 )$B( N 0.03 O/. 1#% Vg. 11( Vg. 1#.% Vg. 11.( Vg. 8.E Ma+ier se dio cuenta de "ue en cada aula se em lean 1, cristales ara las +entanas, si hay
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11 aulas y cada cristal tiene un costo de W#1.%% F6u*nto costar!a re oner todos los cristalesG 11.$ R 1,.$ R ,,.8 R ,1.$ R 9.E En un taller mec*nico est*n re arando un carro y el mec*nico le ide a su ayudante "ue le d0 una lla+e de 1P ulgada. F6u*l de las siguientes lla+es deber* darle el ayudante si sabe "ue 1 ulgada e"ui+ale a $.1, cmG

L** .) +&/0&*$1* 5 ')$1*+1( .(+ 32*/0$1(+=os alumnos de sexto H2J obser+aron con detenimiento el artido del 4u er XoYl Z=9III entre los B2)$')+ de /en+er y los S*(J(QR+ de 4eattle, al hacerlos se cuestionaron sobre algunos de los acontecimientos "ue ah! ocurrieron. 2nali.a la informacin de cada reacti+o y contesta lo "ue se ide. ?ara ello considera la informacin "ue se te ro orciona a continuacin; FE$ 1)%(+ .(+ )3*2('&)$*+ 0+( 12*+ '&H2(+ %*'&@(.*+G 1 H1 N 30.S9 '@ 1 &$ N 2.TS '@ 1 .E N STS /2 1 %4.(2 NU 13.1T H. )B N 2C. T8 @. 1 H1 N 12 &$ 2l comentar las dimensiones cor orales de los dos mariscales de cam o, los alumnos obser+aron en los re ortes "ue ?eyton 5anning mide 7 H1 T &$ y "ue y "ue en cambio &ussell [ilson a enas alcan.aba T H1 11 in. 2dem*s de "ue el eso de cada uno tambi0n ten!a grandes diferencias, ya "ue mientras "ue 5anning esa 230 .E, [ilson a enas esa 207 .E. 1%.E Establece la diferencia entre las estaturas de los dos mariscales de cam o. 1$.1, cm. 11.$, cm. $1.,1 cm. $1.1, cm.
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11.E /e acuerdo a la informacin F6u*ntos R&.)+ es m*s esado 5anning "ue &ussellG 11.8,) Ug. 1%.89) Ug 1#.8$, Ug $,.81% Ug 1$.E -n boleto ara oder resenciar el 4u er XoYl Z=9III tu+o un +alor de 181.,1 dlares, F6u*l ser* su e"ui+alente en 3*+)+G 4i sabemos "ue un dlar cuesta W1(.11. W #,#8.#$1# W #1%1.)1#1 W #8,#.#%$1 W #)98.))#1 1(.E =a bebida m*s e"ue8a "ue +enden en dichos e+entos contiene $1 on.as l!"uidas (fl o.) Indica la cantidad en .&12)+. 1.#(9 lt %.9(# lt %.#(9 lt %.(9# lt 1,.E =a familia de &amn fue a resenciar un artido de DootEXall americano a la 6iudad de ?hoenix 2ri.ona, su a * fue sancionado con una multa ya "ue iba a 81 millas or hora en una .ona de )1 m:h F6on cu*ntos R&.4@*12)+ or hora *;'*%&4 el a * de &amn su +elocidadG 4abemos "ue 1 M N 1.70C O@. 18.$(% Um (8.1$% Um 8(.$1% Um ($.18% Um 11.E En el artido del 4u er XoYl Z=9III ?ercy Car+in hi.o una de+olucin de atada en la "ue regres 8# yardas ara hacer una anotacin contra los Xroncos de /en+er. F2 cu*nto e"ui+ale esa distancia en metros si 1 5(2%( N 0.C1SS @A

#,.11$8 m. #9.11$8 m. ,9.11$8 m. 9,.11$8 m.

1).E En una acti+idad de matem*ticas, &osa, Mosefina \ngel y &ub0n reali.aron las siguientes secuencias de n3meros ero uno se e"ui+oc, identifica a "ui0n no reali. bien el e'ercicio; (Opcin de recuperacin). R)+(- 1(8E 1,1E 11$E 119E 1))E 1#(E 18%E 18#. )+V- $1,E $)(E $#$E $81E $9%E $99E (%8E (1#. A$(- (,)E (1,E ()$E (#%E (#8E (81E (9(E ,%1. P(')- 181E 191E 19#E $%(E $%9E $11E $$1E $$#. &osa.
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1#.E En una f*brica de chamarras tienen una m*"uina defectuosa, y cada "ue cose 11 chamarras se enreda el hilo ocasionando "ue la chamarra sea desechada. 4i a cada chamarra le asignan un n3mero rogresi+o, F"u0 n3mero tendr* la octa+a chamarra defectuosaG 1$%. ,%. $(. 8. 18.E FEn cu*l de las siguientes rectas num0ricas est* correctamente se8alado el lugar "ue ocu a la fraccin G

Mos0. 2na. ?aco.

($,$) (),$) (1,,) ((,() ($,$) ($,)) ((,() (1,,)

$%.E 5arco dise8 la car*tula de un libro cuyo t!tulo uede ser a.ul o ro'o. El fondo uede ser amarillo, +erde, naran'a o +ioleta. F6u*ntas combinaciones se ueden hacer ara la car*tulaG ) combinaciones. 8 combinaciones. 1$ combinaciones. 18 combinaciones. $1.E Deli e y &oberto 'ugaron a los iratas y escondieron un tesoro, ero ol+idaron el lugar en el "ue lo hicieron, al encontrar el ma a su ieron donde fue y lo obtu+ieron. Identifica el unto donde lo enterraron.

(8, $) ($, 8) (,, () ((, ,)

En la clase de matem*ticas un e"ui o de alumnos construy la siguiente figura en un lano cartesiano y lantearon como reto encontrar las coordenadas de los +0rtices "ue la forman.

$$.E En una encuesta, los alumnos de )] reguntaron a algunas ersonas la edad en "ue se casaron y obtu+ieron los siguientes resultados;

19.E Indica =as coordenadas correctas. ($,$) (),$) ((,() (,,1) ($,$) ($,)) ((,() (,,1)
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FEn cu*l de las siguientes o ciones se hace referencia a la modaG =a edad romedio en "ue se cas ese gru o de ersonas es de $1.9 a8os. $$ a8os es la edad en "ue se cas la mayor!a de las ersonas de ese gru o.
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ersonas, la "ue m*s edad ten!a al casarse fue la de $8 a8os. En ese gru o de ersonas, la "ue menos edad ten!a al casarse fue la de 18 a8os. Bbser+a la tabla "ue hi.o =aura ara com arar los recios del a.3car en cuatro tiendas;

En ese gru o de

Bbser+a el siguiente cuadro con los resultados "ue obtu+o Maime en sus calificaciones;

$(.E FEn cu*l tienda es m*s barato com rar a.3carG 7ienda 1. 7ienda $. 7ienda (. 7ienda ,. $,.E Esthela tiene en su guardarro a ( faldas de diferentes colores; ro'a, a.ul y lila as! como $ blusas; una blanca y una negra.

$).E Identifica el romedio "ue obtu+o Maime en sus calificaciones. FO3'&4$ %* 2*'03*2('&4$G. 9.%. 8.%. 8.1. ).%.

Esthela hace una combinacin de falda y blusa ara +estirse el lunes FCasta "u0 d!a de la semana tiene ara no re etir la misma combinacinG 5i0rcoles. /omingo. 9iernes. 4*bado. $1.E Bbser+a la siguiente sucesin num0rica; 2W3, 7W3, 10W3, 1SW3,X F6u*l de las siguientes afirmaciones enuncia la regla ara obtener la fraccin "ue le sigueG El resultado se multi lica or s! mismo. 2l n3mero inicial se le +an sumando cuatro tercios y as! sucesi+amente. 4e +an du licando los resultados. 2l n3mero obtenido se le suma el n3mero inicial.
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CIENCIAS NATURALES. L** ')$ (1*$'&4$ 5 2*+3)$%* .(+ 32*/0$1(+ 1, 2, 3, S 5 T. Kuito+ac es una comunidad ind!gena. Est* situada en el noroeste de 4onora, es una regin e"ue8a ero bella, sus casas son diminutas y hechas de adobe, tierra de barro com actado con ramasQ algunas casas son de +aras de sahuaro con untales de me."uite y techos de +igas de ithayaQ en sus alrededores +emos; alo +erde, bi.nagas, choyas y otras lantas muy a reciadas. =os obladores beben agua de o.osQ ya "ue el agua es muy su erficial, algunas +eces enferman y se curan con hierbas de la regin. 2lgunos obladores cr!an cabe.as de ganado, otros con ma"uinaria tumbaron *rboles y abrieron cam os de culti+o, donde siembran alfalfa u otros roductos "ue gracias al uso de esticidas, herbicidas y fertili.antes, se desarrollan de manera abundante.
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En 'ulio celebran el +iUita, una ceremonia rehis *nica ara agradecer los fa+ores recibidos or los dioses durante el a8o, en esta ceremonia, los ancianos in+itan a "ue no se ingieran bebidas embriagantes durante la misma. 1.E FEn "u0 rocesos roducti+os, los habitantes de Kuito+ac, han incor orado los adelantos tecnolgicos ara ele+ar su calidad de +idaG 6onstruccin. Aanader!a. 2gricultura. 7urismo. $.E FKu0 m*"uina sim le le recomendar!as a los habitantes de Kuito+ac, ara "ue sacaran el agua de los o.os con mayor facilidadG =a olea. =a alanca. =a alanca doble. El lano inclinado. (.E 7i o de contaminantes a los "ue se encuentra ex uesta el agua de los o.os. ?etrleo y sus deri+ados. &esiduos slidos y humo. ?esticidas y Cerbicidas. 2lfalfa y esti0rcol. ,.EEn "ue arte del texto se identifica la interaccin del hombre en la transformacin de los ecosistemas. 4us casas son e"ue8as, hechas de adobe. =os obladores beben agua de o.o. 2lgunos obladores cr!an cabe.as de ganado. 7umbaron los *rboles y abrieron cam os de culti+o. 1.E =os habitantes de Kuito+ac firmaron un con+enio en el "ue se com rometen a reali.ar sus acti+idades econmicas tratando de conser+ar el e"uilibrio "ue debe existir entre las necesidades humanas y el ambiente y ara 0llo deber*n modificar sus atrones de consumo, or"ue entre m*s se com ra y desecha, m*s cosas se fabrican, conser+ando as! sus recursos naturales F/e "u0 manera se conoce el com romiso "ue retende reali.ar la comunidadG res onsable
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6onser+acin de la naturale.a. /esarrollo sustentable. 6om romiso social.

A$(.&B( *. +&/0&*$1* 1*;1) 5 ')$1*+1( .(+ 32*/0$1(+ 7, 8, 9 5 C. 2 tra+0s del traba'o en el aula Dederico y Mos0 han a rendido "ue si bien es cierto, con los a+ances cient!ficos y tecnolgicos la sociedad ha rogresado en algunos as ectos, desgraciadamente ara satisfacer las necesidades de la oblacin se necesita la "uema de combustibles fsiles ara el trans orte o la industria, aunada a la 0rdida de bos"ues y sel+as, los cuales roducen grandes cantidades de contaminantes del aire, or lo "ue generan que paulatinamente la temperatura de nuestro planeta se incremente con el pasar de los aos, adem*s del abuso y sobreex lotacin de recursos naturales. 2 consecuencia de la reali.acin de las acti+idades econmicas de la sociedad han a arecido di+ersas alteraciones 60* 32)I)'($ '(@E&)+ 60* *2($ 3)') H2*'0*$1*+, 1(.*+ ')@)32).)$/(%(+ +*60K(+, ..0I&(+ 1)22*$'&(.*+ ) J02('($*+ @05 &$1*$+)+, *$12* )12)+. -na +e. desatados, estos acarrean or su arte, roblemas "ue sobre asan la ca acidad "ue tiene la humanidad ara hacerles frente, y somos m*s +ulnerables a sufrir da8os. ).E /e acuerdo al fragmento del texto generan que paulatinamente la temperatura de nuestro planeta se incremente con el pasar de los aos F6mo se le llama a este fenmenoG Corario de +erano &eforestacin. 6alentamiento global. Denmenos clim*ticos. #.E F2 "ue se refiere la arte subrayada del textoG &eforestacin. Denmenos clim*ticos. Corario de +erano. 6alentamiento global. 8.E 5arco y &osa ex resan "ue en nuestra sociedad constantemente es necesario modificar los recursos naturales "ue en la naturale.a existen ara oder usarlos de manera satisfactoria, en ocasiones la industria los
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transforma hasta codiciar sus caracter!sticas y ro iedades Identifica de "ue forma se le denomina al roceso en el cual las acti+idades secundarias reali.an los cambios "u!micos de los materiales. 7ransformaciones tem orales. 6ambios or degradacin. 7ransformaciones ermanentes. 5odificaciones inorg*nicas. 9.E FKu0 acti+idad uede ayudar a "ue las condiciones de contaminacin del aire de nuestro laneta se restauren y disminuyan sus efectos noci+os en la sociedad y naturale.aG Denmenos clim*ticos. Corario de +erano. 6alentamiento global. &eforestacin 1%.E Es un e'em lo donde se obser+a uno de los beneficios "ue se obtiene al utili.ar una m*"uina sim le; 7omar el tiem o con un cronmetro al correr. 4ubir un balde con agua de un o.o rofundo. &eali.ar un traba'o en la com utadora. ?re arar una comida en el horno. 11.E El gru o de 4exto H2J de la Escuela L)+ %*H*$+)2*+ %* .( $(102(.*B( establecieron un listado de acciones tendientes a me'orar las condiciones de nuestro laneta, de las siguientes, identifica las adecuadas, *;'*31); &ecu eracin de *reas +erdes y lantacin de *rboles, re+encin y combate de incendios en bos"ues y sel+as. 6onser+acin de la biodi+ersidad, me'ora de las r*cticas agr!colas y ganaderas. 6onsumo innecesario de art!culos y des ilfarro de recursos. 2horro y uso adecuado de energ!a. Aeneracin de energ!a Hlim iaJ, or e'em lo, la elica y la lu. solar 1$.E =os alumnos de sexto comentan las acciones "ue se ueden tomar ara e+itar la contaminacin del medio ambiente. 6oncluyen "ue los desechos deben triturarse ara una m*s r* ida reintegracin a la naturale.a, ueden la+arse y +ol+erse a usar o se ueden clasificar y en+iar a una f*brica "ue los transforme en otros roductos. Esta es una regla muy 3til "ue uede resumirse en;
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&eintegra, clasifica, /eshacer, desintegrar, reciclar. 7riturar, la+ar, transformar. &eciclar, reutili.ar, reducir.

transforma.

1(.E ?ara elaborar una limonada se necesita, agua, a.3car, limones y un ex rimidor ara obtener su 'ugo. FKu0 ti o de m*"uina sim le es el ex rimidorG ?olea. ?alanca. ?oli asto. ?lano inclinado. 1,.E Cay instrumentos "ue en la actualidad se utili.an y "ue tienen relacin con las m*"uinas "ue se in+entaron en el asado, or e'em lo, la ram a "ue utili.an los minus+*lidos ara subir en silla de ruedas. F6on "u0 m*"uina se relacionaG ?olea. ?alanca. ?oli asto. ?lano inclinado. 11.E E'em lo en el "ue se transforma a la materia sin alterar sus ro iedades, tal es el caso de estirar una liga, arrugar una ho'a de a el o cortar un tro.o de tela en +arias artes. Denmeno "u!mico. 6ombustin. Denmeno f!sico. ?ro iedades f!sicas. 1).E ?roceso natural en el cual los materiales se +an reintegrando a la @aturale.a or la accin de algunos factores como la tem eratura, la humedad y ciertos microorganismos. Este roceso tiene una duracin diferente ara cada ti o de material, y +a desde ocos d!as ara residuos como los de 'ardiner!a o a el, hasta , %%% a8os en el caso de una botella de +idrio. 6ombustin. /egradacin. Dotos!ntesis. 6orrosin.

1#.E 2l comentar sobre los usos "ue se le dan a los recursos naturales en nuestra sociedad ?aco mencion "ue su em leo de ende de ciertas caracter!sticas "ue les ermiten diferenciarse
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entre ellos y la manera de utili.arse, entre las cuales destacan la elasticidad, la maleabilidad, su dure.a y la tenacidad, entre otras. Es ecifica a "u0 se refiere ?aco. 7ransformacin de la materia. 6aracter!sticas ro ias. /escom osicin de la materia. ?ro iedades de la materia. 18.E &osa y Deli e comentaron "ue en ciencias a rendieron "ue en la sociedad constantemente es necesario "ue la materia sufra una 12($+H)2@('&4$ 3*2@($*$1* ara alterar sus caracter!sticas con la finalidad de "ue sea 3til. Identifica de "u0 manera se le conoce a los cambios a los "ue se refieren. Denmeno f!sico. ?ro iedades f!sicas. 6ombustin. Denmeno "u!mico. 19.E -no de los fenmenos "u!micos m*s utili.ados or la sociedad actual con la finalidad de generar energ!a, consiste en combinar un material llamado combustible y el ox!geno atmosf0rico. 6omo roductos de esa reaccin, se obtiene dixido de carbono, agua y energ!a calor!fica, lo "ue desgraciadamente trae como consecuencia la contaminacin atmosf0rica. F/e "u0 forma se conoce a dicho fenmenoG Dotos!ntesis. /egradacin. 6ombustin. 6orrosin. $%.E ?edro ex lic en la clase "ue una de las causas "ue ocasionan la contaminacin en la sociedad es el exceso de residuos hechos de materiales como l*stico (bolsas, em a"ues y en+ases), +idrio, a el, cartn y metales, as! como a aratos el0ctricos, bol!grafos, roductos de cer*mica, textiles y utensilios de cocina, "ue arro'amos a la naturale.a. Indica de "u0 manera se les conoce a esos materiales. 6ontaminantes &ecursos naturales. &esiduos inorg*nicos. &esiduos org*nicos.

1.E El gru o de sexto H2J resent un informe de traba'o en el "ue detall las necesidades y roblemas "ue ocasiona el aumento de la oblacin en las sociedades contem or*neas y sus gobiernos F6u*l $) es una roblem*tica relacionada a la ex losin demogr*ficaG 6recimiento de .onas marginadas y mortandad infantil Incremento de la mortandad y disminucin de la natalidad. /esem leo y desarrollo e"uitati+o de o ortunidades. Escase. de +i+ienda y ser+icios. $.E El rofesor Maime organi. a sus alumnos en e"ui os ara "ue enlistaran los a!ses con mayores incrementos oblacionales debido a la migracin. =os e"ui os resentaron informacin correcta, *;'*31)-crania. E60&3) 2; 50xico, 6hina, 7ur"u!a e India. E60&3) 3; Drancia, 6anad* y &eino -nido. E60&3) S; 2lemania, 2rabia e India. (.E En la ex osicin sobre densidad de oblacin, Deli e y 2ng0lica comentaron "ue la mayor!a de la oblacin mundial se concentra en unos cuantos a!ses. Identifica la lista de los a!ses con mayor !ndice de oblacin, *;'*31) Estados -nidos, Xrasil y 50xico. 6hina, India y &usia. @igeria, ?aUist*n y Ma n. Aroenlandia, @e al y ?ortugal. ,.E 2l terminar la clase de geograf!a, los ni8os escribieron un texto acerca de las 2(B)$*+ 3)2 .(+ 60* .(+ 3*2+)$(+ *@&/2($ de sus regiones. 2lgunos ni8os escribieron lo siguiente; O+'(2; Xuscar me'orar su calidad de +ida. M($0*.; ?or no agar m*s im uestos. M(2&($(; Encontrar me'or traba'o y +i+ienda. E.*$(; 2lcan.ar un me'or bienestar de la familia. FKu0 ni8o $) escribi argumentos correctosG 5ariana 5anuel Bscar Elena A$(.&B( .( +&/0&*$1* +&10('&4$ 5 ')$1*+1( .(+ 32*/0$1(+ T, 7 5 8.
E60&3) 1; Estados -nidos, Es a8a, y

GEOGRAFYA
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TERCER BIMESTRE

SEXTO GRADO

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2l ingresar Deli e a nuestra escuela coment "ue su familia ertenece a un con'unto de ersonas "ue com arten rasgos culturales como la lengua, la religin, la celebracin de ciertas festi+idades, la m3sica, la +estimenta y el ti o de alimentacin, entre otros. 2l com artir estos rasgos los integrantes de un gru o se identifican entre s! y se diferencian de las ersonas "ue ertenecen a otro y "ue com arten una misma lengua, algunos de los com a8eros em e.aron a hacerle burla y no ermitirle "ue se integrara a sus acti+idades, generando "ue Deli e se sintiera abrumado y triste. &osa re roch las actitudes de sus com a8eros, idi0ndoles "ue modificaran su relacin al com a8ero y "ue +aloraran sus ideas. 1.E F/e "u0 forma se le conoce a un con'unto de ersonas "ue com arten rasgos culturalesG 6om osicin cultural. Aru o 0tnico 5inor!a cultural. /i+ersidad cultural. ).E 2l establecer re'uicios or el origen de Deli e FKu0 actitud demostraron sus com a8erosG &es eto a la di+ersidad. Indiferencia a sus or!genes. /iscriminacin 7olerancia. #.E /e acuerdo a la lectura FKue exigi &osa a sus com a8erosG 7olerancia. &es eto a la di+ersidad. Indiferencia a sus or!genes. /iscriminacin. 2l anali.ar los moti+os or los cuales las .onas urbanas tienen demasiada oblacin, los e"ui os de traba'o del gru o de sexto H2J ex usieron los siguientes argumentos; E. R)?)?agan menos im uestos, resentan menos roblemas sociales y ecolgicos, no hay desem leo. E. "*2%*- 4uelen desarrollarse las acti+idades econmicas de los sectores secundario y terciario. E. AB0.?resentan me'ores ser+icios 3blicos, hay +ariedad de ofertas educati+as y hos itales. E. L&.(-na ciudad bien laneada ermite el desarrollo y la di+ersidad de acti+idades econmicas, de instalaciones

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comerciales y roducti+as y una red de trans orte eficiente. 8.E FKu0 e"ui o $) resent argumentos con+incentes de acuerdo a las caracter!sticas de las .onas urbanasG E. 9erde. E. 2.ul. E. =ila. E. &o'o. 9.E ?or moti+o de traba'o, la familia &odr!gue. tu+o "ue migrar de 50xico al ?a!s de 9ene.uela. FKu0 7i o de migracin reali. la familiaG &egional Interna Externa =aboral A$(.&B( *. +&/0&*$1* 1*;1) 5 ')$1*+1( .(+ 32*/0$1(+ +&/0&*$1*+. 2l comentar sobre las causas de la sobre oblacin en la sociedad actual, &osa ex lic "ue eso se debe a los a+ances de la ciencia y la medicina ya "ue no son frecuentes las defunciones or enfermedad y "ue cada +e. hay m*s nacimientos en la oblacin. 1%.E F/e "ue forma se le conoce a la cantidad de nacimientos de una sociedadG ^ndice de mortalidad. ^ndice de analfabetismo. ^ndice de natalidad. ^ndice de desem leo. 11.E Es ecifica de "ue manera se le conoce a la cantidad de defunciones de una oblacin. ^ndice de mortalidad. ^ndice de analfabetismo. ^ndice de natalidad. ^ndice de desem leo. 1$.E =os alumnos del gru o de 4exto H2J comentaron "ue la gente ind!gena 7arahumara del estado de 6hihuahua sufre uno de los roblemas de escase. de alimentos m*s gra+es de la historia, en la clase de geograf!a comentaron "ue ellos tambi0n forman arte de la sociedad mexicana y deben tener el a oyo de la misma, a la +e. recordaron "ue en la sociedad existen gru os humanos "ue com arten elementos lingL!sticos, religiosos y 0tnicos, los cuales son diferentes de la gran mayor!a de la oblacin, del estado o del lugar
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donde +i+en. F/e "u0 forma se les conoce a dichos gru osG 4ociedad ind!gena. 5inor!as culturales. 4ociedad excluida. ?obre.a extrema. 1(.E 6aracter!stica de una comunidad "ue resenta rinci almente acti+idades econmicas de los sectores secundarios y terciarios, brindando ser+icios educati+os y m0dicos de ni+eles su eriores. 6omunidad -rbana. 6omunidad tur!stica. 6omunidad &ural 4ociedad comunitaria. 1,.E 6aracter!stica de una sociedad en la "ue con+ergen gru os de or!genes distintos, con rasgos diferentes la cual se manifiesta or la di+ersidad del lengua'e, de las creencias religiosas, de las r*cticas del mane'o de la tierra, en el arte, en la m3sica, en la estructura social, en la seleccin de los culti+os, en la dieta y en todo n3mero concebible de otros atributos de la sociedad humana. /i+ersidad cultural. ?atrimonio cultural. /i+ersidad natural. Aru o cultural. A$(.&B( .( +&/0&*$1* /2DH&'( 3)E.('&)$(. %* MV;&') 5 ')$1*+1( .) 60* +* 3&%*-

4er+icios de salud. 4er+icios educati+os. Duentes de em leo. 4eguridad ?3blica. HISTORIA 1.E 5ilagros y su familia +isitaron a sus t!os en 7abasco. Ellos la lle+aron a asear a muchos lugares y conoci sitios donde se conser+an +estigios de las antiguas culturas mesoamericanas, como son; las cabe.as enormes labradas en iedra, altares y centros ceremoniales como =a 9enta. 4us t!os le ex licaron "ue estas obras fueron reali.adas or la rimera gran cultura "ue se desarroll en 5esoam0rica. F2 "u0 cultura se refierenG 6ultura Oa oteca. 6ultura Blmeca. 6ultura 2.teca. 6ultura maya. L** *. +&/0&*$1* 1*;1) 5 ')$1*+1( .) 60* +* 1* 3&%*.

Casta donde sabemos, los ueblos mesoamericanos tienen el mismo origen en com3n. Esta tribu, seg3n la leyenda, reali. un gran recorrido desde el norte de un lugar llamado 2.tl*n, obedeciendo el mandato de su dios Cuit.ilo ochtli. 4e establecieron en el +alle de 50xico y fundaron 7enochititlan, hoy ciudad de 50xico. $. F2 "u0 cultura se refiere el textoG 5aya 5exica Blmeca Oa oteca (.E En la sociedad 2.teca las diferencias entre los gru os sociales era muy marcada, la m*s numerosa se encargaba de la agricultura y de los oficios comunes. F6mo se llamaba esa categor!aG

11.E 6onsiderando las caracter!sticas de la oblacin actual FKu0 ser+icios necesidades re"uerir* la nuestra sociedad dentro de ,% a8os en nuestro a!sG
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?i iltin. 6al ulli. 7latoani. 5acehualtin.

A$(.&B( *. +&/0&*$1* 1*;1) 5 ')$1*+1( .(+ 32*/0$1(+ S, T 5 7.

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=a historia de 5esoam0rica es larga y com le'a, ya "ue en distintas 0 ocas, algunas culturas fueron estableci0ndose y e+olucionando en lugares del occidente, centro, la .ona costera del golfo y sureste del actual territorio mexicano, 'unto con 6entroam0rica. 4in embargo, a esar de sus naturales diferencias, existieron algunos as ectos comunes entre ellas. ,.E En la arte subrayada del *rrafo se habla de culturas "ue se establecieron y e+olucionaron en diferentes 0 ocas en cuatro regiones de 5esoam0rica. F6u*l o cin menciona la ci+ili.acin m*s destacada de cada una de ellasG Na"ui, 5ayo, 4eri, Cuari'!a. Blmeca, Oa oteca, 5aya, 2.teca. 6ha+!n, 7iahuanaco, Cuari, @a.ca. 6ora, Cuichol, 7arahumara, 6hichimeca. 1.E 2l final del texto se dice "ue hubo as ectos comunes entre esas culturas mesoamericanas, se8ala la res uesta "ue contenga tres de ellos. 2r"uitectura, intura, dan.a. Dormas de arte, religin, ciencia. =iteratura, forma de gobierno, leyes. 7raba'o, comunicaciones, culto al 'aguar. ).E En las +acaciones de +erano 6arlos +isit a sus familiares en la ciudad de 50xico. Ellos lo lle+aron a conocer las ir*mides del 4ol y de la =una, as! como la 6al.ada de los 5uertos. 6arlos "ued im resionado con las re resentaciones de los dioses en inturas y esculturas, ero se "ued con la duda de saber "ue cultura cre esas cosas tan mara+illosas. 4i t3 le ayudaras, FKu0 res uesta deber!as darle como correctaG 2.teca. Blmeca. 5ixteca. 7eotihuacana. #.E 6arlos recibi la noticia de sus adres "ue debido a sus buenos resultados en los estudios a finales de sexto grado lo remiar*n con un +ia'e, 0l se imagina el lugar "ue +isitar* ya "ue encontr unas im*genes en unos folletos de turismo. /e acuerdo a las im*genes FKu0 cultura +isitar*G
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2.teca o 5exica Inca. Blmeca. 5aya. 9.E 2l comentar sobre los as ectos religiosos de las ci+ili.aciones de 2m0rica, &osa y 4il+ia mencionaron "ue una ten!a dioses tales como; It.amnaa', el dios su remo, se8or del d!a, de la noche y del cieloQ @al, dios del ma!.Q Ixchel, diosa de la luna, y 6haaU, dios del agua. F2 "u0 ci+ili.acin se refer!anG 2.teca o 5exica Inca. Blmeca. 5aya. 8.E 2na y Muan comentan "ue debido a las condiciones de nuestro a!s, en 0l se resentan caracter!sticas es ec!ficas en su es acio geogr*fico, el cual com rende una gran di+ersidad de regiones "ue incluye +alles fr!os y ele+ados, bos"ues tro icales y llu+iosos, am lias lanicies costeras, llanuras extensas, tierras *ridas y otras ricas en corrientes y de sitos de aguaQ es decir, muy ro icias ara la agricultura. En esta +ariedad de ambientes surgieron +arios ueblos "ue se ada taron a ellos y "ue, en algunos casos, lograron transformarlos. F/e "ue manera se le conoce a esta reginG &egin andina. 2ridoam0rica. ?lanicies mexicanas. 5esoam0rica. A$(.&B( *. +&/0&*$1* 1*;1) 5 ')$1*+1( .(+ 32*/0$1(+ 10, 11 5 12. =a educacin entre los Incas estaba reser+ada a los nobles y se im art!a en escuelas de la ciudad de 6u.co, las cuales recib!an el nombre de yuchayhuasi. En 0stas se educaba a los '+enes desde su adolescencia. 4u instruccin duraba cuatro a8os. =a ense8an.a era fundamentalmente religiosa, ues se les re araba ara ser sacerdotes o dirigentes. Estudiaban matem*ticas, historia, ol!tica, astronom!a, medicina y el mane'o de los quipus.

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=os encargados de la ense8an.a eran los amautas, "ue en lengua "uechua significa HmaestroJ o HsabioJ, "uienes eran ayudados or los haravicus o oetas, "ue on!an las lecciones de los amautas en +ersos de rima f*cil "ue ayudaban a memori.arlas. El yuchayhuasi funcion en lo "ue hoy en d!a es la H6asa de las sier esJ en 6u.co. =as mu'eres nobles tambi0n recib!an educacin. 2 las estudiantes se les llamaba acllas o Hmu'eres escogidasJ y se instru!an en los acllahuasis, ubicados en +arios lugares de la ciudad. Ellas estaban destinadas a los ser+icios religiosos y se les ense8aba a confeccionar las m*s finas telas ara +estir a la noble.a. Eran escogidas entre las ni8as e"ue8as "ue destacaran or su belle.a. En ciertas circunstancias, el sa a inca las liberaba de su +oto de castidad y las entregaba como es osas de los m*s altos dignatarios del gobierno. El resto del ueblo no ten!a escuelas, ues en esta sociedad la educacin era ri+ilegio de los nobles. 1%.E /e acuerdo al texto, F6on "ue rinci ios c!+icos $) cum l!an las escuelas y la sociedad &$'(G &es eto, tolerancia e igualdad. E"uidad de g0nero e igualdad. =ealtad, res onsabilidad y tolerancia. ?untualidad y disci lina. 11.E FKui0nes eran los res onsables de la educacinG =os acllahuasis. =os yuchayhuasis. =os amautas. =oa hara+icus. 1$.E /e acuerdo al texto F6u*l era el rinci al ro sito de la educacin ara los nobles de los incasG ?re arar guerreros. ?re arar cam esinos y obreros. Instruir a los dirigentes militares. ?re arar dirigentes religiosos. 1(.E El rofesor de historia les narr a los ni8os un fascinante relato de una de las culturas m*s a+an.ada en su 0 oca, ubicada en lugares como ?alen"ue, 7iUal, -xmal, y 6hichen It.*Q esta cultura cre un sistema de escritura ro io, era ca a. de redecir los ecli ses y su calendario era bastante reciso, adem*s de usar el cero en
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el sistema de numeracin +ig0simal "ue usaron. F/e "u0 cultura les habl el maestroG 6ultura maya. 6ultura 2.teca. 6ultura Blmeca. 6ultura Oa oteca. 1,.E 2l comentar en clase sobre los as ectos socioculturales de las ci+ili.aciones de mesoam0rica &oberto se ex res de una "ue slo ten!a en su estructura social b*sicamente dos gru os; los macehualtin o gente com3n, como cam esinos, artesanos, comerciantes y escla+osQ y los pipiltin o nobles, formado or gobernantes, sacerdotes y 'efes militares. =os nobles se encargaban de la administracin, de las leyes, del e'0rcito y del clero, mientras "ue los macehualtin se encargaban sobre todo de roducir el alimento. F/e "u0 ci+ili.acin comentaG 2.teca o 5exica Inca. Blmeca. 5aya. ?ara entender me'or la e+olucin de las ci+ili.aciones mesoamericanas, los es ecialistas la han di+idido en tres er!odos.

I II III 2T00 (.' 900 (.' 200 (.'. 1T00 %.' 11.E F6u*l o cin se8ala el nombre de los tres eriodos en el orden correctoG I; 6l*sicoQ II; Dormati+o y III; ?ostcl*sico. I; ?recl*sicoQ II; Dormati+o y III; 6l*sico. I; Dormati+oQ II; 6l*sico y III; ?ostcl*sico. I; ?recl*sicoQ II; 6l*sico y III; Dormati+o. 1).E =a estructura social de los Incas era bastante organi.ada y 'er*r"uica. En la cima de la sociedad se encontraba la m*xima autoridad ol!tica y religiosa y se le consideraba hi'o del 4ol. Munto a 0l se ubicaba la reale.a _hi'os y es osa_Q les segu!a la noble.a _los sacerdotes y 'efes militares destacados en sus acti+idades _Q en la base estaban los cam esinos, los ser+idores del gobernante y los risioneros de guerra de endientes del sa a inca. F/e "u0 manera se le conoc!a al 'erarca de los IncasG FOPCION DE RECUPERACIONG 4a aEinca
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 7latoani. Aran 'efe. Em erador.

$% de @o+iembre de 19$%.

FORMACION CI"ICA ! ETICA 1.E Mosefina comenta "ue ara "ue en una sociedad se ueda e+itar una in'usta distribucin de la ri"ue.a, y "ue a3n no logramos abatir la discriminacin, el trato desigual y las in'usticias es necesario "ue todos a rendamos a; 2 reciar la di+ersidad natural. 6uidar y roteger el ambiente. &es etar y a reciar la di+ersidad de ideas. Entender los idiomas de otros a!ses. $.E En una comunidad marginada +i+en +arios ni8os y ni8as "ue tienen de ) a 1, a8os de edad. El art!culo (` 6onstitucional establece "ue la educacin "ue im arte el Estado es gratuita, obligatoria y laica. =os adres de familia y autoridades del lugar gestionaron la resencia de un maestro y materiales educati+os. ?or lo "ue los ni8os y adolescentes de dicha comunidad seg3n la reforma del art!culo (] constitucional tienen la obligacin de;
7erminar la ?rimaria. 7erminar ?rimaria y 4ecundaria. Iniciar la ?rimaria aun"ue no

1.E En clase de Dormacin 6!+ica y atica, los alumnos de la Escuela ?rimaria H=*.aro 6*rdenasJ comentaron "ue ara satisfacer las necesidades de energ!a de nuestra sociedad se sobreex lota uno de los recursos energ0ticos no reno+ables m*s +aliosos. F2 cu*l de 0llos se refierenG 2gua. 4uelo. ?etrleo Electricidad. ).E =uis es un ni8o de 1( a8os de edad, el s*bado "ue andaba 'ugando al f3tbol, sin "uerer "uebr un +idrio, los due8os de la casa se molestaron y llamaron a la olic!a. 2l reguntarle lo sucedido res onsabili. a uno de sus HamigosJ "ue estaba ausente durante los hechos FKu0 actitud $) est* cum liendo =uisG

se culmine. 4e arar las acti+idades de la iglesia y la educacin. (.E 6onsiderando la im ortancia del etrleo como uno de los recursos fundamentales en la generacin de energ!a en nuestro a!s en 19(8 se decret su ex ro iacin en nuestro a!s FKu0 ?residente estableci tal decretoG Bcta+io ?a.. =*.aro 6*rdenas del &!o. 2lfonso Aarc!a &obles. Aenaro Estrada D0lix. El 2buelo di'o, "ue cuando fue a la escuela su maestro les inform "ue 50xico logr inde endi.arse de Es a8a, y elabor su rimera 6onstitucin ?ol!tica de los Estados -nidos 5exicanos el , de Bctubre de 18$,, osteriormente en el a8o de 181# durante la &eforma se elabor una nue+a constitucin. ,.E FEn "u0 fecha se romulg la 6onstitucin ?ol!tica de los Estados -nidos 5exicanos "ue rige actualmenteG
1 de 5ayo de 18)$. 1 de Debrero de 181#. 1 de Debrero de 191#.
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/elatar a sus amigos 2sumir res onsabilidades. 5al ciudadano. 5enor infractor. A$(.&B( *. +&/0&*$1* 1*;1) 5 ')$1*+1( .(+ 32*/0$1(+ 8, 9 5 C. /e acuerdo a la historia, nuestra cultura, lo mismo "ue nuestras tradiciones y costumbres, tiene buena arte de sus ra!ces en las culturas ind!genas de 50xico. ?odemos distinguir la herencia ind!gena en la lengua "ue hablamos, ues muchas de las 3(.(E2(+ 60* 01&.&B(@)+ +)$ %* )2&/*$ &$%K/*$(, ero no las reconocemos con facilidad or"ue est*n muy integradas al idioma es a8ol. Estos as ectos, con el aso del tiem o se desarrollan y se combinan con otras influencias e ideas creando las caracter!sticas de cultura, de tradiciones, de creencias, de +alores y de costumbres "ue +ar!an seg3n el lugar en el "ue +i+imosQ incluso cuando +ia'amos o emigramos lle+amos con nosotros lo "ue somos, or"ue nos distinguimos or la ro a, la comida, el idioma hablado y or nuestras costumbres. #.E F/e "u0 manera se le conoce a este as ecto de nuestra sociedadG /i+ersidad de ideas. /i+ersidad natural y regional. /i+ersidad cultural. /i+ersidad de idiomas. 8.E 2l mencionar las alabras de origen ind!gena F/e dnde surgen 0stasG /e los medios de comunicacin

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9.E &osa comenta en un discurso "ue ara lograr el desarrollo econmico de la sociedad o un a!s, es necesario "ue se uedan reali.ar de manera satisfactoria sus acti+idades roducti+as en todos sus ni+eles, rimarias o de roduccin, secundarias o de transformacin as! como el trans orte, el comercio, la restacin de ser+icios y la roduccin de electricidad. 4eg3n &osa, si se cuentan con los recursos naturales FKu0 es m*s im ortante ara alcan.ar el desarrollo econmico de una sociedadG 6uidar y roteger el ambiente. /i+ersidad natural. Duentes de energ!a. -na sociedad organi.ada. En la clase de 6iencias @aturales, el rofesor Esteban idi a sus alumnos un e'ercicio de redaccin de 6arta de B inin, or lo cu*l 2ngelina redact el siguiente texto; Es reconocido en todas las sociedades que uno de los recursos ms importantes para la realizacin de nuestras actividades y que gracias a sus propiedades permite la vida a todos los organismos ya que sin lla, no se podran realizar las funciones iolgicas! el mismo organismo "umano est formado por #$ % de ella& 'entro de sus caractersticas se puede decir que funciona como solvente, es inodora, incolora y sin sa or& (or congelacin se convierte en un slido y aumenta de volumen en vez de contraerse, como ocurre con casi todas las dems sustancias& Adems, tiene una propiedad muy peculiar, llamada capilaridad, sin la cual la savia que nutre a las plantas y r oles se quedara en el suelo, y la sangre del ser "umano, )ams completara su ciclo circulatorio por lo que es importante conservarla y esta lecer mecanismos para protegerla, evitar su contaminacin y o ligar que los integrantes de la sociedad participen activamente en dic"as acciones& 1%.E F4obre "ue recurso elabor 2ngelina su 2rt!culo editorialG ?etrleo. 2gua. Electricidad. 4uelo. 11.E Deli e, Mosefina, &osa y 2rturo han a rendido en la escuela "ue afortunadamente en
PRIM. CENTAURO DEL NORTE EXAMEN BIMESTRAL

/e los gru os 0tnicos. /e la sociedad moderna. /e los idiomas de otros a!ses.

la sociedad se han creado organismos "ue buscan e+itar "ue se resente la discriminacin, la desigualdad, la in'usticia y el trato indigno a las minor!as sociales F6u*l es el organismo m*s im ortante ara 0lloG ?&BDE?2. IDE. 6B@2?&E/ 4@7E. 1$.E En una de sus ex osiciones sobre las ri"ue.as de 50xico, el e"ui o de &osa y Mosefina argumentaban "ue gracias di+ersidad de relie+es, de sus .onas clim*ticas, y a la +e. or factores como la latitud y el relie+e, se resenta en sus regiones una inmensa di+ersidad biolgica, or lo "ue es considerado un a!s megadi+erso. F/e "ue as ecto de las caracter!sticas de 50xico ex usieron su temaG /i+ersidad cultural. /i+ersidad 0tnica /i+ersidad natural. /i+ersidad de acti+idades econmicas. 1(.E 2l reali.ar las acti+idades econmicas en la sociedad y abusar de los recursos naturales, as! como el aumento de la oblacin, el uso excesi+o de ciertas tecnolog!as, adem*s de la ex lotacin de los bienes basada en intereses econmicos y criterios mercantiles, han roducido un serio da8o a la naturale.a y creado un dese"uilibrio ecolgico. =a educacin actual obliga "ue como sociedad nos edu"uemos y artici emos en; 2 reciar la di+ersidad natural. 6uidar y roteger el ambiente. &es etar y a reciar la di+ersidad de ideas. Entender los idiomas de otros a!ses. 1,.E =a sociedad mexicana ha a rendido durante los rocesos histricos "ue ara lograr una con+i+encia armnica "ue ermita fomentar entre los integrantes; la igualdad, el res eto y rocurar "ue todos sus integrantes tengan acceso a esos bienes y ser+icios es ro io de la 'usticia distributi+a. FEn "u0 documento lasma las obligaciones y los derechos de los ciudadanos de nuestro a!sG /erechos humanos. =ey Dederal del 7raba'o. 6onstitucin ?ol!tica. /erechos de los ni8os.
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11.E ?ersona'e de nuestro a!s "ue gracias a su sentido ersonal de res onsabilidad, disci lina y erse+erancia obtu+o el ?remio @obel de =iteratura en 199% or sus traba'os como escritor, oeta y ensador. Aenaro Estrada D0lix. Bcta+io ?a.. 2lfonso Aarc!a &obles. =*.aro 6*rdenas del &!o. EDUCACION FISICA 1.E ?edro y &osa a rendieron "ue la m3sica en Educacin D!sica uede cum lir +arias funciones, *;'*31) Entretenimiento. 2 at!a. &ela'acin. 2mbientacin. $.E En el &eto G*$*2( 0$ 2&1@), ?edro y 2na sugirieron a sus com a8eros una serie de mo+imientos al com *s de sonidos cadenciosos con sus instrumentos musicales. Identifica la ro uesta "ue hicieron ?edro y 2na. 6oreograf!a gimn*stica. 4ecuencias r!tmicas. 6om osicin musical. Auin de teatro. (.E Cabilidad ad"uirida al reali.ar las secuencias de acti+idades de los retos de la a+entura N) +)5 2)E)1, 1*$/) 2&1@) 5 ')2(B4$. Ex eriencia motri.. Cabilidades musicales. Ex eriencia musical. 6a acidades diferentes. ,.E Deli e no su o cmo artici ar en las acti+idades ro uestas en el &eto de F*+1K$ @0+&'(., FKu0 ro uesta le har!asG 5antenerse ale'ado de los dem*s. Bbser+ar a sus com a8eros. Interrum ir las ro uestas de los dem*s. 6riticar lo "ue hacen los com a8eros. 1.E Cabilidades "ue ones en 'uego en la acti+idad U$( E($%( 60* $) *+ %* '(22) , *;'*31) 6reati+idad. &itmo. 5otricidad. 2 at!a.
PRIM. CENTAURO DEL NORTE EXAMEN BIMESTRAL

).E 4ecuencia armnica "ue uede +ariar con el ti o de acti+idad "ue realicemos, ueden ser lenta o con mayor intensidad y +elocidad. 6reati+idad. &itmo. 5otricidad. 2 at!a. #.E 2l artici ar en las acti+idades de clase, identifica la actitud adecuada de un alumno. 4er asi+o y es erar las indicaciones del rofesor escuchando la m3sica. ?ro oner mo+imientos cor orales a artir de la m3sica. @o artici ar y mantenerte ale'ado de los es acios de orti+os. 6riticar las ro uestas de los com a8eros y no escuchar la m3sica. EDUCACION ARTISTICA 1.E ?edro y 2na comentan "ue en m3sica se em lean siete s!labas "ue re resentan sonidos de diferentes alturas, es decir, unas son gra+es y otras agudas. F/e "u0 forma se les conocenG Escritura musical. @otacin musical. 4!labas musicales. @otas musicales. $.E ?edro y 2licia elaboraron un traba'o art!stico en el "ue dibu'aron y intaron exactamente las ro orciones del cuer o de sus com a8eros, as! como las *reas escolares, de tal manera "ue se +en tan real como una fotograf!a. Identifica "ue ti o de arte reali.aron. 2rte Digurati+o. 2rte Imaginati+o. 2rte 2bstracto. 2rte 2r"uitectnico. (.E &ecurso m*s im ortante de un actor o actri., ya "ue al inter retar los di*logos le da fuer.a a su ersona'e al dominar la +o. y la correcta ronunciacin de todas las alabras, las s!labas y los signos de untuacin hace "ue los es ectadores se in+olucren en la obra. Ex resin cor oral. 2ctitud negati+a Ex resin oral 2ctitud actoral. ,.E 5o+imientos y gestos del cuer o,
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considerados un recurso im ortante ara un actor, ya "ue con ellos transmite caracter!sticas del ersona'e "ue inter reta. Ex resin cor oral. 2ctitud negati+a. Ex resin oral. 2ctitud actoral. 1.E 5o+imientos cor orales sincroni.ados con m3sica y "ue ueden ser rituales o religiosas dedicadas a una deidad o a ro iciar "ue haya buenas cosechas y salud, ero siem re re resentan las creencias y formas de +ida de nuestros ante asados y han erdurado a lo largo del tiem o gracias a "ue se transmiten de generacin en generacin. 6om arsas musicales. Xallet y dan.a cl*sica. Xailes folUlricos. /an.as ind!genas. ).E En la clase de art!stica, Mos0 y &osa a rendieron a escribir las notas y todos los dem*s signos musicales en un es acio formado or cinco l!neas y cuatro es acios "ue se enumeran de aba'o hacia arriba. Identifica de "u0 manera se le conoce. 6uaderno musical. ?entagrama. Escala 5usical. 6rucigrama, #.E MacUson ?ollocU, ?iet 5ondrian y ?ablo ?icasso fueron artistas "ue en sus obras inclu!an 3nicamente l!neas, untos, formas geom0tricas o libres, udiendo tener o no color, sin hacer ninguna referencia inmediata a seres ni a ob'etos. F/e "u0 ti o son consideradas sus obrasG 2rte Digurati+o. 2rte Imaginati+o. 2rte 2bstracto. 2rte 2r"uitectnico. 8.E Ex resin caracteri.ada or mo+imientos armnicos del cuer o al com *s de la m3sica, surgieron al me.clarse las influencias de culturas "ue se asentaron en nuestro a!s durante los er!odos histricos, tales como; las olcas, el +als, las chilenas, las 'otas, las cuadrillas y los sones. 6om arsas musicales.
PRIM. CENTAURO DEL NORTE EXAMEN BIMESTRAL 2013-2014

Xallet y dan.a cl*sica. Xailes folUlricos. /an.as ind!genas.

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