PARA RESOLVER UN PROBLEMA SE NECESITA:

I. II. III.

Comprender el problema. ( De qu situacin est hablando ).

( El OBJETIVO tiene que ser susceptible a un ANLISIS MATEMTICO, reducir el problema a un PROBLEMA MATEMTICO )

Concebir un Plan.(Revise sus conocimientos previos, Saber qu hacer con los datos aportados ).
( Realizar un anlisis profundo de la situacin de CUNDO y CMO usar las Tcnicas Heursticas de Resolucin de Problemas )

Obtener finalmente un Plan.

(Qu tcnicas heursticas se usarn, Cules sern las primeras etapas en la solucin, Revise cada paso del plan )

( Obtencin del algoritmo ( preste atencin a las cosas que son hechas en (SECUENCIA), las que son hechas condicionalmente ( SELECCIN ) y las que son hechas repetidamente (REPETICIN) de solucin a emplear )

IV. V.

Ejecucin del Plan.()

( Implementacin de Tcnicas Matemticas adecuadas )

Examinar la solucin obtenida.

( Domine y GENERALICE el ALGORITMO ( camino lgico ) de solucin encontrado )

ECUACIONES PLANTEO DE LA ECUACIN

REN DESCARTES ( 1586 1650 )

1) Reducir cualquier problema a un problema

matemtico

2) Reducir cualquier problema matemtico a un

problema algebraico

3) Reducir cualquier problema algebraico a resolver

una sola ecuacin

ESTUDIO DE LA RELACIN ENTRE VARIABLES

LGEBRA

CREAR Y RESOLVER ECUACIONES

REESCRIBIR (Factorizar,Simplificar,Reducir) EXPRESIONES ALGEBRAICAS EN FORMAS EQUIVALENTES

INTRODUCCIN
NDICE
1.- ECUACIONES 1.1.- DIAGRAMAS: 1.1.1.- Para resolver un problema 1.1.2.- 3 Pasos Ren Descartes 1.1.3.- TEMAS DE ESTUDIO DEL LGEBRA 1.2.- ERRORES DE LOS ALUMNOS AL RESOLVER PROBLEMAS 1.3.- LA ECUACIN COMO UN PROBLEMA DE TRADUCCIN 2.- TRADUCCIN DE FRASES CON UNA SOLA OPERACIN A EXPRESIONES ALGEBRAICAS EMPLEANDO UNA INCGNITA 2.1.- Frases que sugieren SUMA 2.2.- Frases que sugieren RESTA 2.3.- Frases que sugieren MULTIPLICACIN 2.4.- Frases que sugieren DIVISIN 3.- TRADUCCIN DE FRASES CON OPERACIONES COMBINADAS A EXPRESIONES ALGEBRAICAS EMPLEANDO UNA INCGNITA 3.1.- La y traducida como SUMA

4.- LA VARIABLE EN LA ECUACIN .1.- Cmo determinar lo que representa la variable 5.- MODELADO DE ECUACIONES SENCILLAS 1.- Ecuaciones que involucran una SOLA OPERACIN .2.- Ecuaciones que involucran OPERACIONES COMBINADAS 6.- HACER COMPACIONES DE NMEROS USANDO OPERACIONES MATEMTICAS

MODELOS MATEMTICOS

ECUACIONES

FRMULAS

PROPORCIONES

FRMULAS GEOMTRICAS

FRMULAS FINANCIERAS

PORCIENTO

PERMETRO Y REA

PRODUCTOS NOTABLES

EL PLANTEO DE LA ECUACIN VISTA COMO UN PROBLEMA DE TRADUCCIN

Traduccin

PROBLEMA

COMPRENSIN DE LA FRASE

TRADUZCA A SMBOLOS MATEMTICOS

ECUACIN CONCRETO ABSTRACTO

ENUNCIADO VERBAL

CONDICIN FORMULADA EN PALABRAS

1.2.- ERRORES DE LOS ALUMNOS AL RESOLVER PROBLEMAS

En la resolucin de problemas se van a poner de manifiesto diversos aspectos relacionados con la simbolizacin, representacin, aplicacin de reglas generales, traduccin de unos lenguajes a otros, etc. El aprendizaje de las Matemticas exige, en primer lugar, el dominio de cdigos linguisticos especializados y, en segundo lugar, la capacidad de traduccin desde otros cdigos a los cdigos Matemticos y viceversa. Uno de los problemas fundamentales consiste en que el Alumno debe aprender a sustituir los procedimientos intuitivos y los cdigos propios del lenguaje natural u ordinario por los procedimientos formales y cdigos propios del lenguaje Matemtico. Ello constituye un proceso complicado de enseanza que en muchos casos la escuela no promueve. Pero las dificultades de traduccin no se producen slo entre la accin y la simbolizacin, sino tambin entre sta y el lenguaje verbal. La traduccin entre el lenguaje natural y el Matemtico no es directa. Es preciso analizar el texto, estableciendo la relacin entre los datos con los que se cuenta, el orden en que aparecen y cmo se pueden utilizar para llegar a la solucin, lo cual sobrepasa los lmites de la simple comprensin del lenguaje utilizado. Finalmente, se pasa al proceso que se debe seguir para obtener la solucin a travs de las operaciones adecuadas. Estos pasos, y las posibles dificultades que se den en cada uno, son los siguientes:

1) Comprensin global del problema y su representacin El primer obstculo puede ser el vocabulario y la terminologa usada. El texto exige comprensin lectora. As, cuando el enunciado del problema se puede presentar de forma concreta, de forma intermedia o de forma abstracta. Es de la primera forma como se facilita notablemente la comprensin. 2) Anlisis del problema 6

En otros casos, los alumnos aunque no presenten dificultades en cuanto al significado de cada frase, sin embargo, no comprenden el sentido global del problema. Consecuentemente, son incapaces de realizar una ordenacin lgica de las partes del problema. Hay que identificar cules son los datos con los que se cuenta y para qu sirven. Esto conlleva numerosas dificultades para algunos alumnos que se enfrentan a los datos sin identificar su significado. Definir correctamente lo que hay que hallar, cul es la pregunta que hay que contestar, es un paso clave para resolver el problema.

A los Alumnos les cuesta organizar los datos de manera que formen una secuencia que les lleve hacia la incgnita como ltimo dato que hay que conseguir.
3) Razonamiento Matemtico El ltimo paso es decidir qu operacin u operaciones hay que hacer para resolverlo . Lo esencial es el razonamiento, el proceso lgico que sigue. A algunos Alumnos les resulta muy difcil tomar en consideracin todos los aspectos y datos del problema. Otros no saben qu tipo de operacin deben realizar para obtener el resultado. Otras veces el Alumno hace cualquier cosa, no importa qu ( inventa la respuesta, selecciona una operacin inadecuada, etc. ). Es lo que se denomina teora de la reparacin, hay que aplicar ciertas operaciones, reparaciones o remiendos.

1.3.- LA ECUACIN COMO UN PROBLEMA DE TRADUCCIN

El planteo de la ecuacin es semejante a una traduccin. Dicha comparacin, empleada por Newton en su Arithmtica Universalis, puede ayudar a esclarecer la naturaleza de ciertas dificultades con que tropiezan con frecuencia tanto Maestros como Alumnos. Plantear la Ecuacin es expresar por medio de smbolos Matemticos una condicin formulada en palabras. Es traducir el lenguaje llano a frmulas Matemticas. Las dificultades que podemos tener en plantear la ecuacin de un problema son idnticas a las que nos ofrece una traduccin. Para traducir una frase del Espaol al Ingls dos cosas son necesarias:

1. Comprender a fondo la frase espaola y 2. Estar familiarizado con las formas de expresin propias del Ingls.
La situacin es muy semejante cuando se trata de expresar en smbolos Matemticos una condicin propuesta en palabras. Se requiere comprender a fondo la condicin y estar familiarizado con las formas de expresin Matemticas. Cuando se puede hacer literalmente, palabra por palabra, resulta bastante fcil traducir al Ingls un texto en Espaol; pero existen expresiones del Espaol para los cuales ello no es posible. Si el texto contiene expresiones de este tipo la 7

traduccin resulta difcil. Debemos dedicar ms atencin al sentido general del texto que a las palabras mismas, y antes de traducirlo, tendremos sin duda que cambiarlo. Sucede exactamente igual en el planteo de la Ecuacin. En los casos sencillos, el enunciado verbal se divide casi automticamente en diversas partes, cada una de las cuales puede ser inmediatamente transcrita en trminos Matemticos. En los casos complicados, la condicin comprende elementos que no pueden ser de inmediato traducidos en smbolos: deberemos entonces dedicar menos atencin al enunciado para concentrarnos ms en el sentido. Y en tales casos, antes de poner frmulas por escrito, deberemos transformar primero la condicin aunque teniendo presentes todos los recursos del lenguaje Matemtico. En todos los casos sencillos o complicados, tenemos que comprender la condicin. Distinguir sus diversas partes y preguntarse: Pueden formularse? En los casos sencillos, lograremos fcilmente dividir la condicin en elementos fciles de transcribir en smbolos Matemticos, en los casos difciles, dicha operacin es menos evidente.

ESTRATEGIAS GENERALES DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS

PAUTAS EN LA RESOLUCIN DE UN PROBLEMA CON ECUACIONES

1.- FAMILIARIZARSE CON EL PROBLEMA
LEER hasta comprender el problema IDENTIFICAR los datos conocidos y los que se buscan: variables IDENTIFICAR las relaciones entre los datos: condiciones ELABORAR un esquema.

2.- ESTABLECER Y EJECUTAR UN PLAN: PLANTEAR Y RESOLVER

ESTUDIAR y decidir el modelo: nmero de variables y ecuaciones ELEGIR variables simples comunes a todas las relaciones y que permitan contestar a la pregunta. Definirlas con precisin TRADUCIR las relaciones en ecuaciones RESOLVER la ecuacin o sistema

3.- REVISAR EL PROCESO Y SACAR CONCLUSIONES

GENERAR soluciones del problema COMPROBAR la adecuacin de las soluciones al enunciado: que cumplen las condiciones y que responden a la pregunta realizada CONCRETAR la solucin(es) del problema 8

EJEMPLOS: EL ARTE DE PLANTEAR ECUACIONES.

El idioma del lgebra es la Ecuacin. Para resolver un problema referente a nmeros o relaciones abstractas de cantidades, basta con traducir dicho problema, del Ingls u otra lengua al idioma algebraico , escribi el gran Newton en su manual de lgebra titulado Aritmtica Universal. Isaac Newton mostr con ejemplos cmo deba efectuarse la traduccin. He aqu uno de ellos:

LA VIDA DE DIOFANTO
La historia ha conservado pocos rasgos biogrficos de Diofanto, notable Matemtico de la antigedad. Todo lo que se conoce acerca de l ha sido tomado de la dedicatoria que figura en su sepulcro, inscripcin compuesta en forma de ejercicio Matemtico. Reproducimos esta inscripcin: Al resolver la ecuacin y hallar el valor de la incgnita, 84, conocemos los siguientes datos biogrficos de Diofanto: se cas a los 21 aos, fue Padre a los 38, perdi a su hijo a los 80 y muri a los 84.

2.- TRADUCCIN DE FRASES CON UNA SOLA OPERACIN A EXPRESIONES ALGEBRAICAS EMPLEANDO UNA INCGNITA 2.1.- Frases que sugieren SUMA 2.2.- Frases que sugieren RESTA 2.3.- Frases que sugieren MULTIPLICACIN 2.4.- Frases que sugieren DIVISIN

Por lo general, la parte ms difcil en la resolucin de un problema de aplicacin es convertirlo en Ecuacin. Para realizar este paso, debe entender el significado de ciertos enunciados y la forma de expresarlos en forma Matemtica. Aqu hay algunos ejemplos de enunciados representados como EXPRESIONES ALGEBRAICAS.

2.1 DETERMINANDO QU FRASES SUGIEREN CUANDO SUMAR FRASES EXPRESIN ALGEBRAICA

10

SE TRADUCE A

Un nmero aumentado en 3 La suma de un nmero y 6 7 ms que un nmero Un nmero hecho mayor en 1 9 incrementado en un nmero Un nmero sumado a 2 se traduce a: se traduce a: se traduce a: se traduce a: se traduce a: se traduce a:

x+3 x+6 x+7

x+1 9+x

2+x

PALABRAS QUE NOS SUGIRIERON LA TRADUCCIN A UNA EXPRESIN ALGEBRAICA DE SUMA 1.- Aumentado 3.- Ms 5.- Incrementado 7.- Excede 9.2.- La suma 4.- Hecho mayor 6.- Sumado 8.10.-

PALABRAS DE LA VIDA COTIDIANA QUE SE PUEDEN TRADUCIR A UNA EXPRESIN ALGEBRAICA DE SUMA 1.- cantidad total 2.- Cuntos? 3.- Y

2.2.- DETERMINANDO QU FRASES SUGIEREN CUANDO RESTAR FRASES

1.- 6 menos que un nmero 2.- Un nmero disminuido en 9 SE TRADUCE A: se traduce a: se traduce a: se traduce a: 3.- La diferencia de 3 y un nmero se traduce a: 4.- 5 restado de un nmero se traduce a: 5.- Un nmero se le quitan 15 6.- La resta de 4 y un nmero se traduce a: x - 15 4-x x-5

EXPRESIN ALGEBRAICA
x-6 x-9 3-x

11

PALABRAS QUE NOS SUGIRIERON LA TRADUCCIN A UNA EXPRESIN ALGEBRAICA DE RESTA 1.- Menos 3.- Diferencia 5.- Restar 2.- Disminuido 4.- Restado 6.- Quitan

PALABRAS DE LA VIDA COTIDIANA QUE SE PUEDEN TRADUCIR A UNA EXPRESIN ALGEBRAICA DE RESTA 1.- El balance 2.- Cunto ms 3.- Cunto menos 4.- Cunto ms grande 5.- Cunto ms pequeo 6.- Cuantos menos 7.- Cunto queda 8.- Hasta qu punto sobre 9.-

2.3.- DETERMINANDO QU FRASES SUGIEREN CUANDO MULTIPLICAR

La multiplicacin no es ms una suma repetida. Si usted est sumando el mismo nmero una y otra vez, entonces est realmente multiplicando.

FRASES
1.- El producto de un nmero y 8

SE TRADUCE: se traduce a: se traduce a:

EXPRESIN ALGEBRAICA 8x
10x 0.2x 9x 15x 2x (4/3)(x) 12

2.- Un nmero multiplicado por 10 se traduce a: 3.- El 20% de un nmero se traduce a: 4.- 9 veces un nmero se traduce a: 5.- El producto de 15 y un nmero se traduce a: 6.- El doble de un nmero 7.- Los 4/3 de un nmero se traduce a:

PALABRAS QUE NOS SUGIRIERON LA TRADUCCIN A UNA EXPRESIN ALGEBRAICA DE MULTIPLICACIN 1.- Producto 3.- Doble 5.- Veces 2.- Multiplicado 4.- 20%

PALABRAS DE LA VIDA COTIDIANA QUE SE PUEDEN TRADUCIR A UNA EXPRESIN ALGEBRAICA DE RESTA 1.- Precio final 2.- Obtener Balance 3.4.5.6.7.8.9.-

2.3.- DETERMINANDO QU FRASES SUGIEREN CUANDO DIVIDIR

As como la multiplicacin es usada en vez de la suma repetida, podemos decir que la divisin es usada en vez de la sustraccin repetida.
EJEMPLO: Si Keisha quiere repartir 4 dulces a cada uno de sus amigos y ella tiene 38 dulces, ella puede dar 4 dulces al primer amigo, 4 al segundo y as hasta que les haya dado 4 dulces a los 9 amigos que tiene, y ella se habr quedado con 2 dulces.

SE TRADUCE A:

FRASES
se traduce: 1.- La razn de un nmero y 5 se traduce: 2.- El cociente de 5 y un nmero se traduce: 3.- Dividir un nmero y 3 se traduce:

EXPRESIN ALGEBRAICA
x/5 5/x x/3 10/x 13

4.- 10 entre un nmero 5.- Un nmero dividido por 3

se traduce:

x/3

PALABRAS QUE NOS SUGIRIERON LA TRADUCCIN A UNA EXPRESIN ALGEBRAICA DE DIVISIN 1.- Razn 3.- Dividir 5.- Entre 2.- Cociente 4.- Dividido

PALABRAS DE LA VIDA COTIDIANA QUE SE PUEDEN TRADUCIR A UNA EXPRESIN ALGEBRAICA DE DIVISIN

3.- TRADUCCIN DE FRASES CON OPERACIONES COMBINADAS A EXPRESIONES ALGEBRAICAS EMPLEANDO UNA INCGNITA

En los ejemplos anteriores vimos como una sola operacin fue traducida a su respectiva EXPRESIN ALGEBRAICA. Pero algunas veces las frases no sern tan sencillas. No encontraremos con frases un poco ms complicadas en las que intervienen dos o ms operaciones ARITMTICAS. Es ah cuando se hace necesario ampliar nuestro vocabulario y as de esta forma tener un dominio del LENGUAJE ALGEBRAICO. Cuando sea necesario traducir frases en las que intervienen OPERACIONES COMBINADAS, es decir, las peraciones de SUMA y RESTA acompaadas de las operaciones de MULTIPLICACIN y DIVISIN.

FRASES La suma de tres veces x y y

SE TRADUCE A: se traduce a: se traduce a: 3x + y

EXPRESIN ALGEBRAICA

3(x + y) 2x + 9 4x - 8 3/x - 15 14

Tres veces la suma de x y y se traduce a: Nueve sumado a dos veces un nmero Cuatro veces un nmero menos 8 se traduce: se traduce:

Quince menos una tercera parte de un nmero se traduce: El cuadrado de un nmero ms 7 La suma de cuatro y el cuadrado de x El cuadrado de la suma de x y 4 Dos veces el cuadrado de la suma de 6 y y El cuadrado de la suma de seis y dos veces y La mitad del producto de dos nmeros se traduce: se traduce: se traduce a: se traduce a: se traduce: (ab)/2

MODELO MATEMTICO
MODELO MATEMTICO.- Un Modelo Matemtico es una representacin de una situacin del Mundo-Real

3.- LA VARIABLE EN LA ECUACIN

VARIABLES: UNA MIRADA INTUITIVA
Cuando usted va a poner su nombre en cualquier solicitud que va a llenar, hay un espacio que dice: NOMBRE. As nombre puede tomar cualquier valor que le asignemos, es decir, vara.

La variable y su representacin
Para representar una cantidad desconocida utilizamos una letra descriptiva que est ms o menos relacionada con el concepto involucrado en la Ecuacin. PASOS PARA ESCOGER UNA LETRA QUE REPRESENTE UNA CANTIDAD DESCONOCIDA 1.- Elija la primera letra del nombre del concepto involucrado que quiere encontrar 2. Describa que representa esa letra elegida 3.- Y la unidad en que est siendo medida.

Cmo determinar lo que representa la variable

Con frecuencia, la variable representa el nmero que se pide en el problema. Sin embargo, a veces la variable se usa para representar otra incgnita en el problema. Cuando el plan implique plantear y resolver una ecuacin, debes tener en mente las preguntas siguientes. Puedo usar una variable que represente un nmero desconocido? Puedo representar otras condiciones en trminos de la variable? Qu es igual? 15

MODELADO DE ECUACIONES SENCILLAS

En las secciones previas traducimos frases del Espaol en expresiones algebraicas. Con el conocimiento de que ya dominamos esta habilidad para traducir frases, estamos listos para extender esta idea a la traduccin de oraciones del Espaol en Ecuaciones Algebraicas.

ECUACIONES QUE INVOLUCRAN UNA SOLA OPERACIN. Veamos cmo traducir ecuaciones sencillas con una incgnita que involucra una SOLA OPERACIN Para traducir una oracin a una ecuacin, lee con cuidado el enunciado y medita sobre el significado de cada parte. Luego, determina qu va a representar la variable. Nota cmo la afirmacin siguiente se traduce de manera directa a una ecuacin:

EJEMPLO 1:
ORACIN: Un nmero aumentado en 5 da como suma 23

ECUACIN: FRASE ENCONTRADA: aumentado

n + 5 = 23 TRADUCCIN: suma

Primero tenemos la frase o oracin. En este nivel bsico de traduccin vemos que la frase involucra una SOLA OPERACIN. Revisando nuestros conocimientos anteriores sobre traduccin de frases con una SOLA OPERACIN vemos que indica una operacin de SUMA.

EJEMPLO 2:
ORACIN: 6 menos que el costo del sombrero es 17

ECUACIN: FRASE ENCONTRADA: menos que

s 6 = 17 TRADUCCIN: resta

Aqu es necesario utilizar nuestros conocimientos sobre cmo determinar lo que representa la variable 1.- Elegimos la letra s. 2.- s representar el costo del sombrero. 3.- El costo est representado en dlares. Luego vemos que la oracin o frase involucra una SOLA OPERACIN DE RESTA, as que revisamos nuestro repertorio de frases que involucran RESTA y la traducimos al lenguaje algebraico y resulta en la ecuacin dada. 16

EJEMPLO 3:
ORACIN: Un nmero disminuido en 9 da 54

ECUACIN:

n 9 = 54

EJEMPLO 4:
ORACIN: Un guante de beisbol de $45 cuesta 5 veces el valor de una bola

ECUACIN: FRASE ENCONTRADA: 5 veces

5b = 45 TRADUCCIN: multiplique por 5

Aqu es necesario utilizar nuestros conocimientos sobre cmo determinar lo que representa la variable. La incgnita es encontrar el valor de la bola. Elegimos la letra b. b representar el valor de la bola. El valor est en dlares.

EJEMPLO 4:
Veamos un ejemplo en el que tenemos que descifrar que representa la variable y determinar qu operacin est involucrada. PROBLEMA: El grosor de una varilla de acero es 11/16 de pulgada. El diseador dice que la varilla es 3/8 de pulgada ms gruesa que la que l dise. Cul es el grosor de la varilla original? SOLUCIN: Estamos buscando el grosor de la varilla del diseador. Sea v = el grosor en pulgadas de la varilla original Leyendo el texto del problema nos encontramos con una frase que sugiere una SOLA OPERACIN, tal frase es: ms gruesa que Entonces el texto se traduce a la siguiente ECUACIN: 3/8 ms que el grosor de la varilla original es igual al grosor del tamao de la primera varilla

v + 3/8 = 11/16

17

Ecuaciones que involucran OPERACIONES COMBINADAS

Has aprendido a traducir una oracin que indica una sola operacin en una ecuacin. Como se muestra a continuacin, para resolver algunos problemas necesitas elegir una variable y traducir una oracin que indica una combinacin de operaciones.

EJEMPLO 1:
ORACIN: Los $15 por horas extra de Tim son $3 menos que el doble de su sueldo

TRADUCCIN:

2p 3 = 15

EJEMPLO 2:
PROBLEMA: La clase de Carmen, de 25 estudiantes, tiene slo 3 ms que el doble del nmero de estudiantes de la clase de Yadira. SOLUCIN: Sea e nmero de estudiantes en la clase de Yadira Vemos que la frase: 3 ms que el doble del nos sugiere una frase con OPERACIONES COMBINADAS La cual se traduce a: 2e + 3 La cual da la siguiente ecuacin: 2e + 3 = 25

EJEMPLO 3:
ORACIN: El cociente de 6 veces un nmero y 9 es 45

TRADUCCIN:

6x / 9 = 45

EJEMPLO 4:
ORACIN: Cuando 5 es sustrado de dos veces un nmero, el resultado es 2 ms que el nmero. TRADUCCIN: 2x 5 = x + 2

Aqu vemos que esta oracin es un poco diferente a las anteriores. Esta ecuacin tiene OPERACIONES COMBINADAS Y UNA SOLA OPERACIN en cada lado. Sea x el nmero desconocido, la frase 5 es sustrado de dos veces un nmero nos sugiere una OPERACIN COMBINADA y se traduce a: 2x 5. Siguiendo con la lectura de la oracin vemos otra frase que dice 2 ms que el nmero y nos sugiere una SOLA OPERACIN y se traduce a: x + 2 Uniendo estas frases ya traducidas a su terminologa algebraica obtenemos la ecuacin.

18

Como traducir frases a expresiones algebraicas cuando dos incgnitas se relacionan matemticamente
1.- TRADUCCIN CUANDO DOS INCGNITAS O NMEROS ESTN RELACIONADOS MATEMTICAMENTE USANDO UNA VARIABLE EJEMPLOS QUE ILUSTRAN EL USO DE LAS RELACIONES ADICIN-SUSTRACCIN y MULTIPLICACIN-DIVISIN

A veces, en un problema dos nmeros se relacionan de cierta forma. Con frecuencia, representamos el nmero ms sencillo o bsico como una variable, y el otro como una expresin algebraica que contiene esta variable. Suponga que le dicen que el producto de dos nmeros es 56, y uno de los nmeros es 7. Cul es el otro nmero? El otro nmero es 56 / 7, lo cual da 8.

Los problemas de nmeros contienen situaciones en las que hay ms de uno, dos, o ms nmeros. Mientras ms nmeros haya en el problema, ms interesante ser. Usualmente, cuando ms de un nmero est involucrado en el problema, hay una especie de relacin entre los nmeros una comparacin matemtica. Veamos el siguiente problema:

ILUSTRACIN #1: 10 galones de pintura fueron vertidos en dos contenedores de diferentes tamaos. Exprese el monto de pintura vertida en el contenedor ms pequeo en trminos del monto de pintura vertida en el contenedor ms grande.

Asigne una variable a el monto de pintura vertida en el contenedor ms grande Exprese el monto de pintura vertida en el contenedor ms pequeo en trminos de g.

Sea g la cantidad de galones de pintura vertidos en el contenedor ms grande La cantidad de galones de pintura vertida en el contenedor ms pequeo: 10 - g

ILUSTRACIN #2:
Si la suma de dos nmeros es 8. Y si uno de ellos es 3, encuentre el otro nmero. 19

Si la suma de dos nmeros es 8 y uno de ellos es 3, podemos encontrar el otro nmero restando 3 de 8. Y el otro nmero ser: 8 3, o 5.

ILUSTRACIN #3:
Si la suma de dos nmeros es 8 y uno de los nmeros es x, podemos encontrar el otro nmero restando x de 8. El otro nmero es representado por 8 x

PROBLEMA #1
Una tabla de 10 pies de longitud ser cortada en dos piezas. Si una pieza medir x pies de longitud, exprese la otra longitud en trminos de x.

SOLUCIN:

PROBLEMA #2
Una pieza de cinta de 5 pies de longitud ser cortada en dos partes. Si una de las piezas medir x pies de longitud, exprese la otra parte en trminos de la otra pieza x.

SOLUCIN:

20

PROBLEMA #3
Recuerde que dos ngulos son SUPLEMENTARIOS si su suma es 180 grados. Si un ngulo mide x grados, exprese la medida de su suplemento en trminos de x.

SOLUCIN:

PROBLEMA #4
Recuerde que dos ngulos son COMPLEMENTARIOS si su suma es 90 grados. Si un ngulo mide x grados, exprese la medida de su complemento en trminos de x.

SOLUCIN:

EJEMPLO 1:
PROBLEMA: La diferencia de dos nmeros es 14. El nmero menor es n. Cul es el nmero mayor? SOLUCIN: Porque el nmero menor ms la diferencia debe ser igual al nmero mayor, podemos representar al mayor como n + 14

EJEMPLO 2:
PROBLEMA: El producto de dos nmeros es 39, y uno de los nmeros es y. Represente el otro nmero. SOLUCIN: Porque el producto de y y 39/y da 39

EJEMPLO 1:
PROBLEMA: ORACIN: La suma de dos nmeros es 10 UN NMERO x SEGUNDO NMERO 10 x 21

Tal vez no sea obvio por qu en la suma de dos nmeros es 10 los dos nmeros estn representados como x y 10 x. Imagine que un nmero es 2; cal es el otro nmero?. Como la suma es 10, el segundo nmero debe ser 10 2, u 8. O valo de otra forma: Suponga que un nmero es 6; el segundo nmero debe ser 10 6, o 4. En general, si el primer nmero es x, el segundo nmero debe ser 10 x. Observe que la suma de x y 10 x es 10.

EJEMPLO 2:
PROBLEMA: Estoy pensando en dos nmeros. Uno de los nmeros es 4 menos que el otro, y su suma es 100. Cules son los nmeros? RESPUESTA: Seleccione una variable, la cual representar a uno de los nmeros, sea x el primer nmero. Ahora escriba una expresin algebraica, usando la x, para describir el otro nmero. Aunque puede estar tentado a representar el otro nmero con una nueva variable, por ejemplo y. Es mejor encontrar como estn relacionados los nmeros. Del enunciado vemos una frase que ya es conocida en nuestro vocabulario algebraico. Tal frase indica una sustraccin. Porque el otro nmero es 4 menos que el primero, podemos escribir el otro nmero como x 4. Luego su suma es 100. Por lo tanto la ecuacin queda as: x + ( x 4 ) = 100

EJEMPLO 3:
PROBLEMA: Un nmero es 3 menos que dos veces otro nmero, y su suma es 21. Cules son los nmeros? RESPUESTA: Sea x uno de los nmeros, y entonces escriba el otro nmero usando operaciones matemticas para expresar como se comparan. Si el segundo nmero es 3 menos que dos veces x, usted lo escribe como 2x 3. Su suma es 21. Sumando los nmeros obtenidos resulta en la ecuacin: x + ( 2x 3 ) = 21

MS EJEMPLOS
Para cada una de las relaciones siguientes, elijamos una variable de manera que pueda representar una cantidad y definamos lo que representa. Despus, expresemos la segunda cantidad en trminos de la variable. (a) Un muchacho tiene 15 aos ms que su hermano SOLUCIN: Sea x la edad del hermano menor; entonces x + 15 es la edad del hermano mayor. (b) La velocidad de un automvil es 1.4 veces la velocidad de otro. SOLUCIN: Sea s la velocidad del automvil ms lento; entonces 1.4s es la velocidad del automvil ms rpido. (c) Dos socios comparten una ganancia de $75. SOLUCIN: Sea d la cantidad en dlares que recibe el socio; entonces 75 d es la cantidad en dlares que el otro socio recibe. (d) Juan tiene $5 ms que el triple de dinero que tiene ngel. SOLUCIN: Sea d la cantidad de ngel; entonces 3d + 5 es el dinero de Juan. (e) El largo de un rectngulo es 3 pies menor que cuatro veces su ancho SOLUCIN: Sea w el ancho del rectngulo; entonces 4w 3 es el largo del rectngulo. (f) Un nmero es aumentado en 6%. SOLUCIN: Sea n el nmero. Entonces, ese nmero aumentado en 6% es n + 0.06n

22

MS EJEMPLOS: ESCRITURA DE EXPRESIONES QUE IMPLICAN MULTIPLICACIN

Considere el enunciado el costo de 3 artculos de $5 cada uno. Cmo representara esta cantidad utilizando smbolos matemticos? Probablemente razonara que el costo es 3 veces $5 y lo escribira como 3.5 o 3(5). Ahora considere el enunciado el costo de x artculos de $5 cada uno. Cmo representara este enunciado utilizando smbolos matemticos? Si se vale del mismo razonamiento, escribira x.5 o 5x. De ese modo, el costo de x artculos a $5 cada uno podra representarse como 5x. Por ltimo, considere el enunciado el costo de x artculos a y dlares cada uno Cmo representara este enunciado utilizando smbolos matemticos? Con el razonamiento de los dos ejemplos anteriores, usted escribira x.y o xy.

EJEMPLO 1:
Escribamos los siguientes enunciados como expresiones algebraicas. (a) El costo de x artculos a $2 cada uno SOLUCIN: Podemos razonar as: un artculo costara 1(2) dlares; dos artculos costaran 2(2) dlares; tres artculos, 3(2) dlares; cuatro artculos, 4(2) y as sucesivamente. Este razonamiento permite ver que x artculos costaran 2x dlares. (b) Una comisin del 5% sobre x dlares en ventas SOLUCIN: Una comisin del 5% sobre $1 de venta sera 0.05(1), en $2 de ventas sera 0.05(2), y as sucesivamente. Por lo tanto, la comisin por ventas de x dlares sera 0.05x

23

REPASO DE ECUACIONES NUMRICAS SENCILLAS

ECUACIONES NMERICAS SENCILLAS

INCGNITA Y UNA SOLA OPERACIN

INCGNITA Y OPERACIONES COMBINADAS

INCGNITAS RELACIONADAS CON OPERACIONES COMBINADAS

SUMA
1.- Sea R la edad de Ral hace 3 aos. Plantear una expresin para la edad actual de Ral. RESPUESTA: R + 3 edad actual de Ral. 2.- Sea a la edad de Connie. Rubn es 5 aos mayor que Connie. Plantear una expresin para la edad de Rubn. RESPUESTA: a + 5 edad de Rubn 3.- Sea a la cantidad que gan Goyo la semana pasada. Esta semana Goyo gan $45 ms que la anterior. Plantear una expresin para lo que gan esta semana. RESPUESTA: a + 45 Lo que gan esta semana Goyo 4.- Sea a la cantidad que a Gil le qued despus de comprar un disco. El disco cost $8. Plantear una expresin para la cantidad de dinero que tena antes de comprarlo. RESPUESTA: a + 8 Cantidad de dinero de Gil antes de comprar el disco.

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RESTA
EJEMPLO: 5.- Sea m el monto de dinero que Ren tena antes de ir de compras. Ren gast $4.50. Plantear una expresin para la cantidad de dinero que le qued despus de comprar. RESPUESTA: m 4.50 cantidad que le qued a Ren 6.- Sea w el peso de Juan la semana pasada. Juan perdi 2 libras esta semana. Plantear una expresin para el peso de Juan esta semana. RESPUESTA: w 2

MULTIPLICACIN
7.- Sea p el nmero de puntos que anotaron los Tigres. Los Leones anotaron el doble que los Tigres. Plantear una expresin para los puntos anotados por los Leones. RESPUESTA: 2p Puntos anotados por los leones 8.- Sea k lo que gana Kenia. Oscar gana 3 veces lo de Kenia. Plantear una expresin para lo que gana Oscar. RESPUESTA: 3K Lo que gana Oscar 9.- Sea w el ancho de una Cano de ocho plazas para competencia. Esta Cano tiene de largo 25 veces su anchura. Plantear una expresin para la longitud de la Canoa. RESPUESTA: 25w Largo de la Canoa.

DIVISIN
10.- Sea t lo que gast Rosala en blusas. Compr 5 y cada una cost lo mismo. Escribir una expresin para el costo de cada blusa

3 FRMULAS DE LA DISTANCIA
1.- La comn dnde se utiliza la velocidad o rapidez promedio: d = rt Se utiliza cuando la razn y el tiempo son dados.

2.- La que se usa en un sistema de coordenadas cartesianas. Se utiliza cuando las coordenadas de los puntos son dados.

3.- La de un objeto que cae. S = Se utiliza cuando el tiempo slo es dado.

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