Trayectoria vital humana

Ciclo de no-nato y neonato

NO-NATO

CONCEPTO

QUIEN ES?

CUANDO ES?

COMO ES?

Todo roducto de la !ecundaci"n de#de la rimera #emana ha#ta el momento ante# del nacimiento

El Se$o tiene do# El no-nato #e com onente#% a de#arrolla en un vece# #e arado# y intervalo entre la a vece# muy )ltima unido#& Uno e# men#truaci"n !i#iol"'ico( la ha#ta el arto !ormaci"n de un de# u*# de nuevo #er& El otro% a ro$imadamente emocional% la +, a -. #emana# e$ re#i"n de la en el /ue tiene a#i"n y del a!ecto lu'ar #u !ormaci"n entre do# com leta& er#ona#&&

NEONATO

CONCEPTO

QUIEN ES?

CUANDO ES?

COMO ES? El neonato o#ee ritmo# naturale# de actividad /ue 'eneran auta# de #ue4o y vi'ilia% comida y movimiento& Adem1#% e#t1 dotado con mucha# reaccione# re!le5a# a la e#timulaci"n e$terna& Tam3i*n o#ee al'una# auta# or'ani6ada# de conducta ara inve#ti'ar y controlar el entorno a trav*# de la mirada% la #ucci"n y el llanto&0

Ser humano de cuatro #emana# de vida% /ue lle'a al mundo e$terior de# u*# de +, a -. #emana# de 'e#taci"n en el vientre de #u ro'enitora&

E# un #er de endiente de #u#0 ro'enitore#% nece#itando de #u atenci"n ara oder #ati#!acer #u# nece#idade#& Ante cual/uier nece#idad o incomodidad% neonato llorar1 ara atraer la atenci"n de lo# adulto#&

E#te eriodo e# de!inido y e# im ortante or/ue re re#enta un er2odo corto de la vida cuando lo# cam3io# #on muy r1 ido# y adem1# ueden re#entar mucho# hecho# cr2tico#&

Cronolo'2a de la# Eta a#

De la rimera A la #e'unda #emana De la tercera A la octava semana

7a#e Em3rionaria

Neonato
Del novena semana A la semana cuarenta Desde el momento del nacimiento Hasta el dia treinta

7a#e Ovular

7a#e 7etal

Caracter2#tica# del No-Nato

Caracter2#tica# del Neonato

72#ica# E# una er#ona e/ue4a% 'eneralmente 9re'ordete:% de e$tremidade# corta#% de iel #uave 8en'ua5e Se comunica con el llanto% tiene !acie# ine$ re#iva# ;oca-arri3a% ante un ruido !uerte e intem e#tivo% el ni4o #e #o3re#alta con el ruido e$tendiendo #u# 3ra6o# a'itadamente o llora a#u#tado& P#ico-#ocial ;oca-arri3a% el ni4o<a mira !i5amente y #i'ue con #u# o5o# lo# movimiento# del ro#tro de /uien #e colo/ue !rente a *l<ella a una di#tancia entre -. y =. cm&

Cuidado# de en!ermer2a
El cuidado reconce cional e# reconocido como un com onente cr2tico en la atenci"n de la# mu5ere# en edad re roductiva
INTE>?ENCIONES
Control prenatal Prevencin de muertes fetales Prevencin de nacimientos pretrmino Manejo de Ruptura Prematura de Membranas Incremento de peso durante el embarazo Inmunizacin con toxoide tetnico, contemplando el estado vacunal previo Tamizaje tratamiento de los casos de s!filis Prevencin tratamiento de anemia con "ierro durante el embarazo

CUIDADOS EN E8 EM;A>A@O
No con#uma# alcohol% ci'arrillo% ni #u#tancia# #icoactiva#& No te automedi/ue#% al'uno# medicamento# tienen contraindicacione# durante el em3ara6o ;rindarle educaci"n ara Identi!icar lo# !actore# de rie#'o& A#i#tir a Curso Psicoprofilcticos

CUIDADOS EN NEONATOS
Para /ue #e rodu6ca un a e'o tem rano entre la madre y #u reci*n nacido y !avorecer de e#ta manera el inicio y mantenimiento de la lactancia materna% e#to# de3en tener relacion inmediatamente de# u*# del arto y continuar 5unto# en el o#t arto& INTE>?ENCIONES Contacto temprano piel a piel #lojamiento conjunto madre$recin nacido #tencin inmediata al recin nacido sano Cuidado del cordn umbilical Cuidado de la piel al nacimiento %actancia materna en la primera "ora &eteccin manejo de la endometritis puerperal manejo de la depresin postparto &eteccin, prevencin

%actancia materna exclusiva

Teor2a De 8o# Cuidado# Ari#ten M& SBan#on

7uente# Te"rica# Para El De#arrollo De 8a Teor2a
7ormul" #u teor2a de manera inductiva lue'o como re#ultado de varia# inve#ti'acione# donde utili6" !enomenolo'2a inductiva Anali6" lo# dato# o3tenido# con entrevi#ta# en ro!undidad a C. mu5ere# /ue ha32an a3ortado recientemente 8o# re#ultado# de dicha inve#ti'aci"n le dieron la 3a#e ara !ormular do# modelo#% el Modelo de la e$ eriencia humana del a3orto y el Modelo de lo# cuidado#&

Pruebas emp!ricas desarrolladas en la teor!a

El modelo de lo# cuidado#% en el /ue SBan#on ro u#o cinco roce#o# 31#ico# Dconocimiento#% e#tar con% hacer or% o#i3ilitar y mantener la# creencia#E /ue dan #i'ni!icado a acto# eti/uetado# como cuidado#% lle'" a #er ma# tarde la 3a#e de la teor2a0 8a inve#ti'aci"n de intervenci"n de SBan#on #e centr" en e$aminar lo# e!ecto# de la# #e#ione# de orientaci"n 3a#ada# en lo# cuidado# #o3re la ace taci"n de la *rdida or la mu5er y #o3re el 3iene#tar emocional durante el rimer a4o de# u*# del a3orto&

Conce to# Princi ale# y De!inicione#

Me ta ara di' ma #

#P%I C#CI '( &) %# T)*R+ # &)% &,-ICI T &) #.T*C.I&# &* &) *R)M )( %# #T)(CI '( &)% R)CI,( (#CI&*

La teora del autocuidado de Orem asegura que todos los individuos necesitan satisfacer una serie de requisitos para mantener la vida, la salud y el bienestar. En el modelo presentado, se evala la capacidad de las personas para atender dic os requisitos. !egn esta teora los infantes poseen limitadas capacidades para atender dic os requisitos de autocuidado lo cual obliga a involucrar a los padres o familia.