Los ilustradores 1 B Educacin Primaria

Las Competencias Bsicas: qu, por qu y cmo

-Competencias bsicas: son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven al finalizar la Enseanza Obligatoria para poder lograr su realizacin personal, ejercer la ciudadana activa e incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Los jvenes han de actualizarse constantemente a lo largo de su vida ya que el mundo cambia de forma muy rpida; van a tener una vida laboral muy larga y unas profesiones muy perecederas. Como resultado a este cambio acelerado de la sociedad, no solo se ha de educarles para que alcancen unas competencias bsicas sino para que tambin para que consigan unas metacompetencias para que puedan autnomamente a aprender nuevas cosas. Utilizar la lengua, es construir una identidad ya que se forma una imagen personal que proyectamos a los dems. Somos lo que hablamos. Las competencias bsicas afectan a todo el currculo y no solo al rea de lengua. Se pretende superar la compartimentacin en la enseanza por asignaturas o materias y buscar unas orientaciones comunes que guen hacia una finalidad ms clara. Hay 8 competencias bsicas: - Competencia en comunicacin lingstica (Literacy = Alfabetizacin) - Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico (Numeracy = alfabetizacin matemtica) - Tratamiento de la informacin (Informational literacy) y la competencia digital (digital literacy) -Competencia social y ciudadana (MCER: saber estar) -Competencia cultural y artstica - Competencia para aprender a aprender -Autonoma e iniciativa personal (Formacin del aprendiz) Qu son? -Saber hacer y uso -Verstiles, adaptables a contextos variados -Interdisciplinarias: lengua, matemticas, naturales, etc. -Relacionan el uso con la identidad, el poder, la construccin de la comunidad -Autonomizadoras -Adoptan una perspectiva sociopsicolingstica -Aprender CLB es empoderarse (conseguir poder): transferir poder a los chicos.

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Si una clase dura alrededor de sesenta minutos se debera reservar la mayora del tiempo a la prctica en vez de a la teora ya que la capacidad de atencin del ser humano es limitada. El profesor no debera hablar ms de 10 o 15 minutos. La dinmica de la clase sera dedicada a hacer actividades que estuvieran relacionadas con las competencias que deben saber los jvenes antes de acabar la Educacin Obligatoria. Podran darse clases tericas pero mezclndolas siempre con las prcticas. Los jvenes cambian su actitud ante la ortografa al saber que estn tratando con una persona real que les juzgar por lo que escriben. Somos lo que decimos, leemos y escribimos. La percepcin de una imagen, por ejemplo, vara segn la palabra que empleemos para referirnos a ella. Si hablamos de un tigre, la sensacin que recibimos es totalmente diferente si decimos que se trata de un felino, un carnvoro o un gatito. Las palabras condicionan nuestra imagen de la realidad. El lenguaje marca la ideologa, mediante el lenguaje se construye la propia identidad: las concepciones, los juicios, los valores, etc. En la actualidad existen nativos digitales que son aquellas personas que nacieron a partir de 1993, aquellos que viven en un mundo digital. stos, conviven con los extranjeros digitales que son aquellos individuos que llegan a una comunidad diferente e intentan acomodarse pero que nunca logran obtener las mismas capacidades que tienen los nativos. Los extranjeros digitales son fcil de reconocer por su haciendo cosas como la impresin de un correo electrnico o comprar un manual de Word en vez de un tutorial online. Ambos, se comportan de forma diferente generando una forma de relacionarse con el lenguaje de forma diferente. Caractersticas de los nativos digitales: multimodalidad, procesamiento en paralelo, hipertextualidad (acceso libre), conexin a red/grupo, cooperacin, impaciencia y falta de atencin, paquetes breves de informacin, y juegos y diversin. Caractersticas de los inmigrantes digitales: prioridad de la escritura, procesamiento en serie, linealidad (itinerario nico), trabajo individual, competicin, textos extensos y continuad, estudio, esfuerzo y trabajo. Retos para ensear a la Generacin-Google: reconocer sus competencias previas, partir de sus habilidades y conocimientos previos; trazar puentes entre las competencias cotidianas, familiares y el mbito acadmico; adaptar las competencias al entorno del aprendiz, a sus prcticas discursivas, temas e intereses; y hacer reflexiones lingsticas sobre los propios textos.