Diferentes escenarios para un Modelo de Aprendizaje Activo

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Algn Contexto de Chile

El e-learning es una industria incipiente en Chile que actualmente se encuentra en una etapa de alto crecimiento y es atractiva especialmente para instituciones educativas
El e-learning NO es an una modalidad confiable para las personas An NO existen experiencias como referentes a seguir

Se estn realizando importantes esfuerzos a nivel estatal de alfabetizacin de la sociedad

El e-learning es una posibilidad real de acceso a la educacin, para las regiones ms extremas.

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Chile DuocUC

El DuocUC es una Institucin de educacin superior chilena en el rea tcnico profesional, que lleva 37 aos realizando formacin presencial
Desde 1998 a la fecha ha desarrollado ms de 1000 curso en lnea en apoyo a las clases presenciales. En el ao 2003 se implementa un nuevo enfoque institucional de Formacin en Base a Competencias Laborales. El ao 2004 se desarrolla un modelo educativo para las modalidades e-learning y se realizan proyectos educativos con distintas modalidades: e-learning, blearning y m-learning

Via del Mar

Santiago

Concepcin

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[Tecnologa + Educacin + Gestin] Modelo TEG

El modelo TEG, es un modelo cuya finalidad es relevar todos los aspectos necesarios para disear, desarrollar e implementar un programa educativo e-learning. Pretende servir como gua a empresas o instituciones que requieran abordar un proyecto de esta naturaleza. Sus ejes estratgicos son:
MODELO EDUCATIVO

MODELO DE GESTIN

MODELO TECNOLGICO

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Modelo Educativo
Pilares principales son: Modelo de Levantamiento de Competencias Aprendizajes Esperados Conocimientos, Habilidades y Actitudes Los Principios de Aprendizaje El Ciclo Aprendizaje Activo El Modelo de Evaluacin de Competencias Ambiente de Aprendizaje Virtual..

El Modelo Educativo est orientado hacia el desarrollo curricular basado en competencias laborales y en la generacin de estrategias pedaggicas adecuadas a la modalidad e-learning.

QU SE APRENDE?

CMO SE APRENDE?
Diseo Estrategias Pedaggicas

Contenidos

CMO SE EVALA EL APRENDIZAJE?

Definicin de criterios y procedimientos evaluativos

Levantamiento Competencias Laborales

Definicin Aprendizajes Esperados

Actividades

Recursos

CICLO DE APRENDIZAJE ACTIVO

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Ciclo de Aprendizaje Activo

La rueda del Aprendizaje Experiencial de Kolb, sostiene que el aprendizaje es un proceso cclico que nace de la experimentacin.
iva

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Diferentes escenarios para un Modelo de Aprendizaje Activo

Nivelacin de Adultos

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Adultos Trabajadores con estudios incompletos 49% de la fuerza laboral chilena

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Ingls Bsico

Competencia de empleabilidad

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Carrera Full on Line

Distancias Geogrficas y tiempo

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Aplicacin Modelo Educativo: Nivelacin de Adultos

El contenido curricular organizado por : Mdulos temticos + Texto del estudiante + Tutores Motivacin: problema real y cercano, situado en el contexto cotidiano del alumno, su funcin es captar la atencin del alumno, presentar problema significativo para l, e involucrarlo en la solucin. Experimentar Actividades: problemas y ejercicios, cuya funcin es que el alumno resuelva global o parcialmente un problema semejante al de la motivacin, el alumno debe aplicar lo que sabe, buscar ms informacin y practicar. Experimentar, procesar y generalizar

Autoevaluaciones: ejercicios, cuya funcin es evaluar nfasis: lo aprendido en contextos distintos El diseo de los mdulos debi ser especialmente ldico, con una Transferir estructura simple y de carcter didctico, para mantener el inters Ejemplos: y la motivacin de los alumnos situaciones concretas en el contexto del alumno, en las que se requiere del aprendizaje adquirido, su funcin es reconocer la utilidad de lo aprendido y visualizar a que otras situaciones se aplica. Generalizar- Transferir Resumen: ideas claves de lo que aprendi, su funcin es reforzar y jerarquizar lo aprendido Procesar

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Aplicacin Modelo Educativo: Ingls Bsico

El contenido curricular organizado por : Competencias + Aprendizajes esperados + Actividades de aprendizaje Drilling: conjunto de ejercicios prcticos, cuya funcin es aplicar lo aprendido Cpsulas de MP3: dilogos que Experimentar y Procesar nfasis: integran los temas la No de agobiar al alumno por la competencia, cuya funcin es cantidad de ejercitacin requerida Autotest: ejercicios, cuya ejercitar lafuncin compresin auditiva interesado y mantenerlo es evaluar lo aprendido en Experimentar contextos distintos Transferir Close Activities: Publicacin impresa: ejercicios que integran los situacin de creciente complejidad contenidos, cuya funcin es que integra los contenidos, cuya evaluar lo aprendido funcin es aplicar los contenidos a Generalizar y Transferir un contexto real Procesar, Generalizar y Transferir Motivacin: ejercicios para resolver, su funcin es activar y repasar los conocimientos requeridos para abordar el mdulo Contextualizar, despertar y mantener la motivacin por aprender Contenido: estructura gramatical y forma de aplicacin, cuya funcin es explicar el contenido Acceso flexible al contenido

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Aplicacin Modelo Educativo:

Hoja de Ruta: establece los hitos, la importancia y los plazos, su funcin es mantener informado al Carrera Full On Line alumno y apoyarlo en su planificacin

El contenido curricular organizado por : Competencias + aprendizajes esperados + Actividades de aprendizaje +Tutores Ejercicios: Presentar visin global y general de un tema, establece relaciones significativas con la realidad del nfasis: e-test: son pruebas o controles propone desafo y presenta Ambiente virtual que favorezca la alumno, en lnea que sela desarrollarn al alternativas para bsqueda de interaccin en todas las finalizar una unidad de solucin Experimentar y Procesar direcciones competencia. Contenidos digitales : Generalizar y Transferir informacin temtica organizadas, Actvidades on line : actividades con recursos complementarios grupales o individuales que como bibliografa, sitios de inters, instan al alumno a la aplicacin de lo aprendido en los ejercicios, apuntes, etc. funcin esespacio lograr los Acceso flexible a los contenidos Ruta del su estudiante: en aprendizajes esperados y que se encuentran todas las favorecer el autoaprendizaje, la actividades calificables publicadas, autoconstruccin y la desde donde el alumno puede bajar investigacin. las actividades, luego publicar sus Experimentar, publicar, PRA : preguntas de resultados, adicionalmente procesar, generalizar y retroalimentacin automtica, su encontrar la calificacin y los transferir funcin es informar al alumno comentarios del profesor sobre esta del avance de su aprendizaje actividad en particular Generalizar y transferir Publicar, procesar, generalizar y

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Algunas comparaciones
Nivelacin de Adultos Pblico adulto 25-65 m-learning no Ingls Bsico Todo pblico b-learning Carrera Full on Line Pblico joven 18- 30 e-learning

Aspecto Pblico Modalidad Competencias

Aprendizajes Esperados
Estructura Modular Actividades de aprendizaje Hoja de Ruta Contenidos digitales Plataforma Ambiente virtual Tutores Duracin Contexto de uso

impreso 1 ao Cualquier espacio

no 14 semanas Espacio fsico fijo

2 aos Espacio fsico fijo

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Diferencias Necesarias
Aprendizaje situado: el aprendizaje es un fenmeno social el aprendizaje ocurre en la accin situada (en el tiempo y en el espacio) en entornos corporativos, el aprendizaje eficaz debe tener por fuente las situaciones cotidianas de trabajo

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Algunas ideas finales

Es posible aplicar un mismo modelo de aprendizaje a distintas experiencias e-learning de manera exitosa
Es til tener un modelo educativo que permita reconocer los elementos esenciales para cada escenario, que aseguren el aprendizaje del alumno Es relevante conocer las diferencias en los escenarios de cada proyecto para elaborar estrategias adecuadas a las necesidades especficas Puede ser abordable econmicamente para una institucin como la nuestra, hacer productos a medida dadas las economas de escala que se producen :
En la elaboracin de recursos y sistemas en la reutilizacin de recursos, procesos, sistemas y competencias En el ciclo de desarrollo e implementacin de un proyecto especfico En la utilizacin de capacidades e infraestructura existente en la institucin

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Algunas ideas finales

La comunicacin entre los equipos interdisciplinarios es una fortaleza en el diseo de los materiales, en la aplicacin de estos. Por ltimo, en el momento de la ejecucin de estos programas es clave tener un modelo que permita alinear a los actores del proceso, de manera de involucrarlos y dimensionar el efecto de cada accin, recurso, sistema, en el logro de los aprendizajes.

Muchas Gracias

Vernica Herrera Fernandez vherrera@duoc.cl

+ informacin

01

Nivelacin de Adultos

http://www.duoc.cl/fondef/D02I1062

02

Ingls Bsico

http://www.eduoc.cl

03

Carrera Full on Line

http://www.duoc.cl/fol/