Seminario de literatura

Introduccin Escriba, joven, sin miedo, que en Chile nadie lee, era el sabio consejo que daba el venezolano Andrs Bello a nuestro tmido mozuelo Diego Barros Arana, cuando ste se iniciaba en el intrincado o icio de historiador ! Esta advertencia hecha hace casi un siglo " medio #or quien uera undador de la $niversidad de Chile, creador del c%digo civil, gram&tico " #oeta, se ve tristemente con irmada #or los datos " an&lisis que entregan diversas investigaciones actuales' #ara ejem#li icar, citaremos algunos de los m&s im#actantes datos obtenidos #or los estudios realizados #or el Centro de (icrodatos de la Escuela de Economa de la $niversidad de Chile #ara la C&mara Chilena de la Construcci%n, que consider% a )!*++ #ersonas entre ,* " -* a.os! / $no de cada dos chilenos es considerado anal abeto uncional! En otras #alabras, no entiende lo que lee! -*0 de los chilenos con educaci%n su#erior entiende s%lo te1tos sim#les! De ellos, el 230 no entiende lo que lee ni #uede hacer c&lculos b&sicos! 4%lo ,+0 est& en nivel %#timo! En la totalidad de adultos del #as, el 5+0 se ubica en los niveles m&s b&sicos de com#rensi%n! Considerando que nuestro colegio im#ulsa estrategias de modelaje del a#rendizaje " de din&micas atractivas #ara que estas im#acten #ositivamente en nuestros alumnos, es que el De#artamento de 6enguaje " Comunicaci%n determina generar una nueva o#ortunidad de generar actividades vinculantes con sus estudiantes, #ro#onindose en ocar su trabajo en re orzar la creaci%n de lectores crticos " activos que com#rendan la m&s am#lia diversidad de te1tos " vean en la lectura un factor de calidad de vida, que aporta a un vivir placentero, al desarrollo de su imaginacin y de su mundo afectivo y tico en todos nuestros estudiantes. As para este ao 2014 se implementa el dise.o " #lani icaci%n de una actividad semanal de trabajo con cada nivel desde 7 a 78 medio denominada Seminario de Literatura, en cu"a im#lementaci%n se necesita la coordinaci%n con nuestra direcci%n acadmica en los siguientes &mbitos de trabajo!

Recursos: a) Horarios:

a.1 7m#rescindible que al menos un bloque de cada nivel coincida con su #aralelo una vez a la semana! Esto #ermitira generar es#acios sicos " din&micas nuevas #ara el estudio #ro#uesto " a#licaci%n simult&nea de instrumentos de evaluaci%n!

6os seminarios se realizaran 2 sesiones al mes en conjunto con los dos niveles " 2 sesiones, incluida la evaluaci%n, con cada nivel #or se#arado!

a.2 4e solicita que esta hora de 4eminario sea antes de la hora de almuerzo!

b9 Espacio: 4alas acordes #ara la im#lementaci%n de la din&mica de 4eminario #ro#uesta, se considera %#tima la biblioteca del colegio #ara el trabajo en conjunto con los niveles res#ectivos! c9 Insumos: Data sho:, guas, equi#o de am#li icaci%n! Cada sesi%n del seminario considera entrega de co#ia en #a#el de las #antallas de ;;< utilizadas #ara la toma de a#untes de los alumnos!

Estructura

Primer Bloque Introduccin esarrollo de temas ! su"temas. #onclusin: recapitulacin, pro!ecciones, comentarios ! pre$untas.

Se$undo Bloque esarrollo de acti%idades planeadas por cada &ornada.

esde !a a$radecemos la disposicin de la direccin acad'mica del cole$io para apo!ar esta din(mica que sur$e de la o"ser%acin de las necesidades de nuestros alumnos ,

"as(ndose &ustamente en el potencial que poseen para acrecentar ! "ien $uiar el aprendi)a&e de manera constructi%a.