2013.

AO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMENTOS DE LA NACIN

ESCUELA NORMAL DE AMECAMECA

Instrumento
Gua de Observacin Fecha de observacin: 12,13, 14 de Noviembre 2013 Hora: 9:00 A.M -1: 00 P.M. Nombre del Observador: Karina Snchez Prez Preescolar: Eva Smano de Lpez Mateos Grado y Grupo: 3 E Comunidad: Amecameca Municipio: Amecameca Propsito: Identificar algunos aspectos representativos de los enfoques revisados en el curso Ambientes de aprendizaje y como estos influyen para generar los mismos. EL ENFOQUE DEL ANDAMIAJE, LA PARTICIPACIN GUIADA Y LA ZDP. Apoyos que la docente proporciona a los alumnos. Cuando la docente identifica que un alumno no realiza el trabajo o actividad solicitada, ella se acerca y les da nuevamente la explicacin. Manera en que la docente resuelve conflictos. En algunos casos ella da la razn al primer alumno que expresa el conflicto, y en otros hace caso omiso. La docente retoma conocimientos previos para abordar nuevos contenidos.

S, porque inicia con algn ejemplo inmediato a la vida cotidiana de los alumnos y ellos aportan ideas de lo que saben de ese contenido en algunas ocasiones son ancdotas de experiencias. Cmo interactan los alumnos entre s. Cuando un alumno no respeta las actividades del grupo los otros alumnos tratan de regular asindole saber que les molesta su forma de actuar. EL ENFOQUE COGNITIVO (APRENDIZAJE COGNITIVO). Las actividades son acordes al desarrollo cognitivo del alumno. S, porque estn planeadas de acuerdo con el programa de educacin preescolar, y pensados con respecto a las necesidades e intereses Cmo es el trabajo que realizan los alumnos de manera individual (fortalezas y debilidades) Fortalezas Todos realizan la actividad y tienen disposicin para trabajar Ponen atencin a las indicaciones de la maestra. Debilidades Algunos alumnos expresa poco sus ideas incluso cuando son cuestionados de forma personal. El nio que ingreso recientemente al grupo tiene cierta dificultad para el trabajo y en algunas ocasiones se nuestra indiferente a las normas del grupo. Los alumnos muestran inters y son motivados cuando realizan las actividades. Si muestran inters hacia la mayora de las actividades y comparten experiencias entre compaeros. La motivacin es de forma oral porque la maestra reconoce grupalmente cuando alguien hizo bien la actividad. Cmo se percata que los alumnos aprenden. Observa que el trabajo o la actividad este realizndose de acuerdo a lo que solicita, pregunta de forma personal a los alumnos ya sea al otro da o al trmino de la actividad.

EL ENFOQUE DE ENSEANZA TRANSFORMADA. La participacin de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos.

Los padres son participativos con respecto a lo que se les solicita ya sean materiales o con tareas de los alumnos, cuando se les llama a reunin la mayora de ellos asiste y muestran inters por los proceso de enseanza aprendizaje de sus hijos. Cmo es la organizacin del trabajo en el aula. Es de diferentes maneras, a veces individualmente, en equipo ya sea por afinidad o por asignacin de la maestra. Existe una vinculacin de los contenidos acadmicos con el entorno real del alumno. Si porque las actividades estn relacionadas con las emociones con las que vienen a la escuela, pero utilizando la escritura para registrar a diario toda una semana, en su libro de texto. Cul es la funcin principal que tiene la escuela en la formacin de los alumnos. Potenciar en los alumnos habilidades y capacidades por medio de la enseanza para la vida, que le permitan desarrollarse como individuo integral.