UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

SILABUS
I. DATOS GENERALES:
1.1. ASIGNATURA 1.2. CODIGO 1.3. CICLO 1.4. CREDITOS 1.5. HORAS SEMANALES Teora Prctica Total 1.6. DURACION 1.7. PROFESORA : : : : : : : : : Educacin Psicomotriz y Juegos Recreativos 12309 VI 03 02 02 04 17 semanas Carolina Gladys Caballero Senz

II.

FUNDAMENTACIN La asignatura es de naturaleza terico-prctica y pretende desarrollar en los alumnos y las alumnas, competencias necesarias para planificar, implementar y ejecutar actividades de Educacin Psicomotriz con
nios y nias de 6 a 11 aos de e d a d , t e n i e n d o c o m o b a s e l a s s i t u a c i o n e s d e j u e g o s p a r a e l d e s a r r o l l o cognoscitivo. En este curso se presentan los fundamentos de la Educacin Psicomotriz, a partir del reconocimiento del ser humano corno unidad cognitiva, afectiva, social, cultural y corporal, valorando su contribucin en la formacin de la personalidad del alumno de Educacin Primaria.

III.

COMPETENCIAS DE ASIGNATURA
Disea y ejecuta actividades de aprendizaje dirigido a nios y nias de 6 a 11 aos de edad que desarrollen sus

potencialidades corporales, valores y actitudes relacionadas con su cuerpo y que le permitan relacionarse consigo mismo, con los dems y con su entorno; fundamentndolas tericamente y demostrando
creatividad , enmarcadas prioritariamente en una metodologa basada en el juego. Valora la Educacin Psicomotriz corno pilar del desarrollo integral de la persona.

IV.

CAPACIDADES Y ACTITUDES Analiza crticamente los fundamentos tericos y objetivos de la Educacin Psicomotriz; contrastndolos con la prctica en las Instituciones Educativas de Educacin Primaria. Identifica las habilidades y capacidades motrices que desarrollan los nios y nias de 6 a 11 aos, teniendo como base las
leyes y ontognesis del desarrollo. Crea actividades para potencias capacidades motrices, respetando el desarrollo de nios y nias. Identifica y analiza los contenidos de la Educacin Psicomotriz estableciendo relaciones con las capacidades de! DCB y diseando ejercicios creativos para ejecutar en el aula. Analiza y aplica las orientaciones metodolgicas de Educacin Psicomotriz en el diseo de actividades de aprendizaje para nios de primer a sexto grado de Primaria.

V.

PROGRAMACION POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS BASICOS DE LA EDUCACION PSICOMOTRIZ CAPACIDADES Y ACTITUDES

Analiza crticamente los fundamentos tericos y objetivos de la Educacin Psicomotriz; contrastndolos con la prctica en las Instituciones Educativas de Educacin Primaria. Valora la contribucin de la Educacin Psicomotriz en el desarrollo integral de nios y nias.

Conceptuales Psicomotricidad. Concepto y Evolucin.

CONTENIDOS Procedimentales
Analiza lecturas en pequeos grupos para definir psicomotricidad.

Actitudinales
Valora la contribucin de la Educacin Psicomotriz.

Estrategias didcticas
Lecturas Estudios de casos

Semana
1

EVALUACIN Indicadores Instrumentos

Analiza propuestas para el trabajo con los nios Realiza comparaciones sobre la realidad educativa. Auditivo, visuales

Auditivo , visuales

* Aportes de otras ciencias al Fenmeno Psicomotriz.

* Identifica y analiza los aportes de otras ciencias al fenmeno Psicomotriz. * Ejecuta: grupalmente, entrevistas a Instituciones Educativas y contrasta con fundamentos tericos.

* Actitud crtica

Separata Trabajo grupal

Definicin de la Educacin Psicomotriz

. * Respeto por las opiniones de los compaeros.

Trabajo grupal

Reconoce la problemtica buscando alternativas de solucin.

Auditivo , visuales

Tendencias y Enfoques de la Educacin Psicomotriz. Objetivos de la Educacin Psicomotriz Importancia de la Educacin Psicormotriz

* Elaboro una crtica a la situacin del desarrollo psicormotriz en las instituciones Educativas de nuestra localidad.

Responsabilidad y cumplimiento en los trabajos

Lectura de separatas, trabajo grupal

Ejecuta acciones motrices

UNIDAD 2: DESARROLLO Y EVOLUCIN MOTRIZ CAPACIDADES Y ACTITUDES

Identifica las habilidades y capacidades motrices que desarrollan los nios y nias de 6 a 1 aos, teniendo como base las leyes y ontognesis del desarrollo. Crea actividades para potenciar capacidades motrices, que respetan el desarrollo de nios y nias.

Conceptuales Leyes y ontognesis del desarrollo Motriz Desarrollo motriz en nios segn su edad. Capacidades y habilidades motrices en nios de 6 a 11 aos. Influencia de la Educacin Psicomotriz en el desarrollo integral. Capacidades del DCB del rea de Educacin Fsica.

CONTENIDOS Procedimentales Analiza textos escritos sobre Desarrollo Motriz.

Actitudinales Creatividad en el trabajo

Estrategias didcticas Lecturas Separatas Trabajo grupal

Semana

EVALUACIN Indicadores Instrumentos Seala los aportes ms Prueba de ensayo significativos. Nombra las habilidades, motrices que desarrolla el nio.

Elaboran cuadros sinpticos simples que comparan el desarrollo por edad. Identifican capacidades y habilidades motrices que desarrollan nios de 6 a 11 aos. Analiza las capacidades del DCB

Responsabilidad y cumplimiento en los trabajos

Discusin guiada Trabajo cooperativo

Organiza esquema grficos de informacin.

Matriz de evaluacin

Actitud Critica

Lectura Dialogo Trabajo cooperativo

Elabora acciones motrices coherentes con las actividades y la edad del nio.

Matriz de evaluacin

Compara capacidades de Educacin Psicomotriz con las del DCB.

Responsabilidad en el trabajo con sus compaeros

Discusin guiada

Ejecuta acciones motrices.

Matriz de Evaluacin

UNIDAD 3: LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIN CAPACIDADES Y ACTITUDES PSICOMOTRIZ

La Educacin Psicomotriz estableciendo relaciones con ejercicios creativos para ejecutar en el aula. Identifica y analiza los contenidos de las capacidades del DCB y diseando CONTENIDOS Estrategias didcticas Conceptuales Procedimentales Actitudinales Predisposicin al Lectura Lectura y anlisis de Esquema Corporal: trabajo en grupo. Elabora y esquema textos relacionados con Definicin. Estructuracin. Objetivos. los contenidos de Educacin Psicomotriz. Elementos. Importancia Literalidad Organiza la informacin y la presenta a travs de organizadores grficos. Disea en forma individual y grupal, actividades que estn relacionados con los contenidos de la Educacin Psicomotriz. Ubica en el DCB de Primaria los contenidos de Educacin Psicomotriz estudiados. Creatividad en la planificacin, de actividades. Responsabilidad en el cumplimiento y entrega de trabajos. Trabajo cooperativo 9 Disea cuadro sinptico de capacidades motrices. Matriz de evaluacin Lectura de separata , trabajo grupal

Semana 7

EVALUACIN Indicadores Instrumentos Escala valorativa Seala aportes mas significativos

Equilibrio: Definicin. Factores. Evolucin. Tipos. Respiracin y Relajacin: Definicin. Tipos. Importancia. Estructuracin del Espacio y del Tiempo: Definicin. Elementos. Importancia.

Nombra habilidades motrices que se desarrollan de 6 a 11 aos.

Prueba de ensayo

Respeto a las opiniones de sus compaeros

Discusin guiada

10

Ejecuta acciones motrices.

Matriz de evaluacin

UNIDAD 4: LOS JUEGOS MOTRICES Y LOS JUEGOS PRE DEPORTIVOS CAPACIDADES Y ACTITUDES
Diseo y ejecuto Juegos Motrices y pre deportivos, respetando la edad de nios y nias; y CONTENIDOS Procedimentales Investigacin bibliogrfica, grupal sobre el Tema. Exposicin del informe de la investigacin. Estrategias didcticas Lecturas y estudio de casos. Semana EVALUACIN Indicadores Instrumentos Disea cuadro Prueba de ensayo. sinptico.

Conceptuales Definicin

Actitudinales Predisposicin al trabajo en grupo.

Tipos de Juego Importancia del Juego como estrategia de enseanza y desarrollo de la personalidad del nio y nia de 6 a 11 aos. Los Juegos Predeportivos

Responsabilidad en el cumplimiento y entrega de trabajos. Creatividad en el uso de material reciclable.

Separata, trabajo grupal

11

Ejecuta , acciones motrices.

Matriz de evaluacin.

Planifica en grupo un juego pre-deportivo o motriz.

Separata , trabajo cooperativo

12

Ejecuta acciones, motrices.

Prueba oral

Elabora material, en base a material reciclable para implementar su juego.

Responsabilidad en el trabajo.

Dialogo y estudio de casos. Trabajo cooperativo

13

Ejecuta actividades, respetando las estrategias metodolgicas aprendidas.

Prueba oral e intervencin.

UNIDAD 5: PROPUESTA DIDACTICA DE EDUCACION PSICOMOTRIZ

CAPACIDADES Y ACTITUDES
Analizo y aplica las orientaciones metodolgicas actividades de aprendizaje para nios de Educacin Psicormotriz en el diseo de de primer a sexto grado de Primaria.

Conceptuales Fundamentos Tericos de la Propuesta Didctica en Psicomotricidad Estrategias Metodolgicas: La Tarea de Movimiento. La Tarea Motriz.

CONTENIDOS Procedimentales Lectura y anlisis de textos relacionados con los Fundamentos Tericos. Identifica las similitudes y diferencias entre Tarea de Movimiento y la Tarea Motriz, elaborando un cuadro sinptico.

Actitudinales Predisposicin al trabajo en grupo.

Estrategias didcticas Lectura de casos Aprendizaje cooperativo

Semana 14

EVALUACIN Indicadores Instrumentos Ejecuta actividades Prueba de ensayo respetando estrategias metodologicas

Creatividad en la planificacin y ejecucin, de actividades.

Trabajo grupal Dialogo

15

Dialoga sobre la importancia de las tareas programadas.

Matriz de evaluacin

Etapas de una sesin de educacin Psicomotriz, basada en la Tarea Motriz.

Disea en forma grupal una actividad basada en la Tarea Motriz. Ejecuta grupalmente una actividad basada en la Tarea Motriz y la argumenta.

Responsabilidad en el cumplimiento y entrega de trabajos.

Trabajo grupal y dialogo.

16

Dialoga sobre la importancia de la planificacin.

Matriz de evaluacin Experiencia directa

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 6.1. Aprendizaje Cooperativo: pequeos grupos de trabajo que se renen para lograr un aprendizaje de manera colaborativa, de tal forma que todos los integrantes se apoyen entre s para el logro de los objetivos comunes. Se utiliza con el fin de aprender informacin nueva o solucionar problemas, para disear actividades.

6.2. Organizadores Grficos: Cuadros Sinpticos simples complejos, redes conceptuales y diagrama de llaves: Representaciones visuales que comunican la estructura lgica de la informacin; sirven para resumir u organizar significados, realizar anlisis, comparaciones, jerarquizaciones

6.3. Experiencias Directas: Aplicacin de aprendizajes en la realidad misma.

6.4. Discusin Guada: Procedimiento interactivo a partir del cual el docente y los alumnos hablan acerca de un tema determinado. En su ejecucin desde el inicio los alumnos activan sus conocimientos previos, y gracias a los intercambios en la discusin con el profesor pueden ir desarrollando y compartiendo con otros la informacin que no pudieran poseer.

6.5. Actividad Focal Introductoria: Estrategia que busca atraer la atencin de los alumnos, activar los conocimientos previos e incluso crear una apropiada situacin motivacional de inicio.

6.6. Conferencia: Mediante la cual el docente plantea introductoramente la temtica y sensibiliza. Plantea los conflictos cognitivos a los alumnos generando de este modo los desequilibrios cognitivos.

6.7. Sealizaciones verbales y textuales: claves o avisos estratgicos que se emplean a lo largo del discurso y el texto para enfatizar u organizar ciertos contenidos que se desean compartir con los estudiantes. Su funcin es orientar a los estudiantes reconozca que es lo ms importante.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS: Papelgrafos, cartulinas y papeles de colores, etc. Material Bibliogrfico Impreso. DCB de Educacin Primaria Equipo multimedia Set de Psicomotricidad de la Escuela de Educacin Material reciclable. Material Bibliogrfico impreso

VIII. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES Se aplicar la escala vigesimal como sistema de calificacin. La evaluaciones sern en las siguientes fechas: Evaluacin escrita y trabajo prctico

 Se considera adems una evaluacin continua a travs de: Exposiciones Participacin en clases Trabajos

8.1.Criterios de Evaluacin

a) Participacin en clases Numero de intervenciones Significatividad de los aportes Creatividad en las intervenciones

b) Exposiciones Organizacin de los contenidos Presentacin del tema con recursos de apoyo Claridad y coherencia Bibliografa actualizada

c) Trabajos Prcticos Puntualidad Orden y organizacin Creatividad de los ejercicios presentado

IX. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERA Se tendr en cuenta lo siguientes para cada clase: Toda dificultad individual o grupal, que se suscite durante clases ser consultada con el docente. Se tomaran los 5 minutos de cambio de horario para iniciar dilogos que susciten el inters del alumno en relacin a experiencias cotidianas. Las consultas sobre el curso o de carcter personal, podrn ser consultadas al docentes a travs del correo electrnico o telefnicamente. En cada clase se desarrollan dinmicas de integracin y desinhibicin.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS BIBLIOTECA DE PSICOLOGIA Y EDUCACION . Tratamiento de los Problemas de Aprendizaje. Editorial Kapeluz. Madrid 1990 CASTRO LLANO, Jess y MANZO ZAMORANO, Mximo. Metodologa Psicomotriz y Educacin. Editorial Popular. Madrid 1988.

CONDEMARIN CHADWICK, Millick. Madurez Escolar. Editorial Andres Bello. Chile 1989. DIAZ SUAREZ, Arturo. Educacin Infantil : Cuerpo y Movimiento. Editorial Diego Marin. Espaa 2001 CENTAURO EDITORES. Compedio del 3er. Congreso Internacional de Educacin Inicial. Editorial Centauro. Lima 2004 CENTAURO EDITORES. Compendio del 1er. Congreso Internacional de Educacin Psicomotriz. Lima 2005 LE BOULCH, J. La educacin psicomotriz en la escuela primaria. Paids Ibrica. Barcelona, 1991 LORA RISCO, J. La Educacin Corporal. Editorial Paidotribo. Barcelona, 1991 MINISTERIO DE EDUCACIN. Programa Curricular de Educacin Primaria. Lima 2004 UNIVERSIDAD DE MURCIA - AMEE. Modulo de Educacin Psicomotriz. Espaa 2003.

BIBLIOGRAFIA PARA CONSULTA Lagrange Georges. Educacin Psicomotriz Morales Crdova Jess. Manual de Recreacin Fsica Zapata Oscar y Aquino F. Psicopedagoga de la Educacin Motriz Aberasturi y Armando. El nio y sus juegos Durivange Johanne. Educacin y Psicomotricidad Oscar Zapata. La Psicomotricidad y el nio Halsey Elizabeth y Porter Lorena. Physical education for children www.iberopsicomot.net www.efdeportes.com