COLEGIO SAN CRISTBAL COLLEGE SAN MIGUEL

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2013.

METAS INSTITUCIONALES. 1.- NOMBRE DEL PLAN DE ACCIN OPERATIVO

Construyendo juntos un sistema que pone el acento en la calidad.

2. R. B. D 24625-5

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO COLEGIO SAN CRISTBAL COLLEGE 4.514 SAN MIGUEL SANTIAGO

3.- DIRECCIN DEL COLEGIO GRAN AVENIDA JOS MIGUEL CARRERA TELFONO 551 86 43 556 22 35 FAX 554 41 35

CORREO ELECTRNICO manesilvasa@gmail.com REGIN METROPOLITANA

DEPARTAMENTO PROVINCIAL DE EDUCACIN SANTIAGO CENTRO 4.- NOMBRE DEL SOSTENEDOR SAN CRISTOBAL COLLEGE S.A. 5.- NOMBRE DEL REPRESENTANTE LEGAL JORGE NEMESIO GUAJARDO VENEGAS 6.- MATRCULA DEL ESTABLECIMIENTO MODALIDAD E.PARVULARIA E.BSICA E.MEDIA TOTAL 7.- INTEGRANTES EQUIPO DIRECTIVO MARA ELENA SILVA SALAZAR BENJAMIN CODERCH DAZ VILMA RIVERA MENARES MATRICULA 2012 49 321 267 637

FEBRERO 2013 71 310 250 631

DIRECTORA INSPECTOR GENERAL JEFE TCNICO

8.- INTEGRANTES EQUIPO DE GESTIN LUCA PEZ ROACH VERNICA ORTEGA ARAYA CLAUDIA SILVA DOMINGUEZ EDUARDO PINILLA PACHECO CLARA ENCARNACIN PADILLA CAMPOS GASTON GUILLERMO BUSTOS QUINTANA

ORIENTADORA COORDINADORA CRA BSICA Y MEDIA EDUCADORA DIFERENCIAL COORDINADOR DE ENLACE COORDINADOR DE CICLO COORDINADOR DE CICLO

9.- ESTAMENTOS COLABORADORES DE LA LABOR DOCENTE ESTAMENTOS SI GRUPO DIFERENCIAL X CENTRO DE PADRES Y APODERADOS X CENTRO DE ALUMNOS X CONSEJO ESCOLAR X CRA X ORIENTACION X CONSEJO DE PROFESORES X REDES DE APOYO EXTERNAS

NO

COMPROMISO DE DESEMPEO CON LA INSTITUCIN O REPRESENTANTE LEGAL SR. JORGE GUAJARDO VENEGAS 1. Mi liderazgo estar orientado para generar calidad en la educacin que entregamos a nuestra comunidad educativa, involucrando a todos los estamentos de la comunidad. 2. Cada estamento tiene definidas sus acciones y todas estas desembocan en favorecer el logro de aprendizajes en los distintos ciclos y/ o sub ciclos, establecidos en el Marco Curricular. 3. Aplicar los siguientes Modelos de Gestin: Docentes Marco para la Buena Enseanza Direccin Marco para la Buena Direccin Gestin SACGE Sistema de Aseguramiento de la Calidad, Gestin Escolar y Equidad 4. Participar activamente en los Proyectos y/o Propuestas presentadas por el Ministerio de Educacin. 5. Participar eficientemente del Consejo Escolar. 6. Lograr en Fiscalizacin de Subvenciones, slo observaciones positivas. 7. Participar activamente en el Perfeccionamiento Administrativo pedaggico. 8. Reestructurar en el mes de marzo el Plan de Mejoramiento Educativo acogido a la Ley SEP y cumplir a cabalidad una vez presentado al MINEDUC. 9. Liderar el proceso Tcnico pedaggico del establecimiento. 10. Mantener en el proceso educativo y administrativo una mejora continua.

OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Generar con el Equipo de Gestin el PME 2013, que permita transitar por un ciclo anual de mejora continua para desarrollar las fortalezas y superar nuestras debilidades Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas en todos los sectores y subsectores, a travs de un trabajo integrado por reas, con el apoyo de coordinadores de ciclo. Educativo que permitan a los establecimientos educacionales desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades en ciclos de mejora sucesivos Aumentar las exigencias acadmicas en forma planificada y de la incorporacin y/o continuacin de nuevas estrategias establecidas en el PME. Apropiacin del especialista de su respectivo Programa de Estudio, planificando en formato institucional la enseanza en unidades acompaadas cada una por su instrumento de evaluacin. Desde NT1 a NM4 los docentes trabajarn al menos una vez al mes por subsectores y /o ciclo para asegurar la articulacin, la profundizacin de los Mapas de Progreso, verificacin de los niveles de logros y aprendizajes esperados de los educandos. Desde NT1 a NM4 los docentes trabajarn al menos una vez al mes por subsectores y /o ciclo para asegurar el desarrollo de actividades que fortalezcan el desarrollo personal, valrico, social, tico y moral del alumno, aplicando el Reglamento de Evaluacin y Manual de Convivencia.

Desde NT1 a NM4 los docentes trabajarn al menos una vez al mes por subsectores y /o ciclo para asegurar las condiciones que permitan al alumno obtener xito en sus experiencias de aprendizaje, en pos de una autonoma intelectual, que favorezca su ingreso a los estudios de nivel superior, a travs de un trabajo compartido con la familia. 10. Orientar y apoyar a los alumnos en la definicin de su proyecto de vida. 11. Liderar la aplicacin del Plan de Mejoramiento Educativo. UNIDAD TCNICO PEDAGGICA REA DE GESTIN DEL CURRCULUM rea de Gestin Currculum (Orientada a dimensiones de: Gestin Pedaggica, Enseanza y Aprendizaje en el Aula, Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes) NIVEL: TRANSICIN I Y II NIVEL: NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 Y NB6 NIVEL: NM1, NM2, NM3 Y NM4 OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Elabora a travs de reuniones de trabajo del Equipo de Gestin el PME 2013, cumpliendo el ciclo de mejora continua establecido en los documentos emanados del MINEDUC. 2. Promover el encuentro entre las educadoras y entre los profesores del primer ciclo para lograr una planificacin efectiva, es decir, la mayor coherencia entre lo que se pretende realizar y lo que se realiza en el aula. 3. Coordinar el segundo ciclo bsico y Enseanza Media en cuanto a la organizacin curricular y pedaggica de cada subsector, acompaando y orientando al docente en estos aspectos. 4. Canalizar hacia la Unidad Tcnico Pedaggica las diversas necesidades pedaggicas presentes en los diferentes niveles. 5. Facilitar instancias que permitan una efectiva articulacin. 6. Observar y revisar el desempeo personal del docente en mbitos de desarrollo como: trabajo en aula, organizacin de su material curricular, etc., sugiriendo las mejoras pertinentes para lograr un desempeo de Competente a Destacado. 7. Formar un equipo slido capaz de asumir desafos y de aceptar sugerencias. 8. Mantener en el proceso acadmico una mejora continua.

9.

DIMENSIN Elaboracin del PME Gestin Pedaggica

QU SE VA A REALIZAR Realizar reuniones de trabajo con el Equipo de Gestin, para generar PME 2013. Realizar un monitoreo permanente de las planificaciones, para asegura la cobertura curricular. Revisar y autorizar evaluaciones y material de apoyo. * Solicitar calendarizacin de pruebas y trabajos Revisin de planificaciones y Leccionario Acompaamiento en la sala de clase. *Dialogar con el docente acerca de sus aciertos y desaciertos en el aula.

Enseanza y Aprendizaje en el Aula

RESULTADOS ESPERADOS PME 2013, entregado al MINEDUC y publicado a la Comunidad Educativa. Lograr que cada docente adquiera la costumbre responsable de mantener su carpeta de Planificaciones actualizada, durante todo el ao. Cada docente prepare su calendarizacin semestral para entregarla con antelacin a los alumnos. Lograr coherencia entre lo que se prepara y lo que se ejecuta. Conocer el desempeo profesional en el aula. Comprobar la realizacin de lo planificado Que tras las observaciones por parte de Coordinacin, el docente tome medidas en caso de que stas lo insten a una mejora, o que mantenga su trabajo si aqullas son positivas

RESPONSABILIDAD Equipo de Gestin. Jefa Tcnica Coordinadores Pedaggica y

Jefa Tcnica Coordinadores

Pedaggica

Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes

Realizar una reunin mensual con los docentes y emitir Informe con los acuerdos de la reunin. * Trabajar directamente con los GPT (Jefa de ciclo, orientadora, Inspector General, sicopedagoga y sicloga)

Conocer las necesidades pedaggicas de los alumnos de los diferentes niveles, generando batera de estrategias que permita mantener una mejora continua en el logro de los Estndares de Aprendizaje.

Jefa Tcnica Coordinadores

Pedaggica

EDUCACIN DIFERENCIAL OBJETIVOS Brindar apoyo pedaggico a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, en forma colaborativa entre docente de aula y profesora especialista, para conseguir el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mnimos establecidos en los programas oficiales. Potenciar el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos, en forma conjunta entre la docente especialista y profesor de curso, ofreciendo estrategias diversificadas. Generar procedimientos de evaluacin y seguimiento sistemtico y permanente de alumnos y alumnas con necesidades educativas, en forma conjunta entre docentes de curso y especialista. Ejecutar diagnstico y puesta en prctica de las estrategias de trabajo. RESULTADOS ESPERADOS Que los alumnos y alumnas logren los objetivos fundamentales y contenidos mnimos de acuerdo a los programas oficiales. RESPONSABILIDAD Profesora Diferencial Docentes de subsector. RECURSOS Aula CRA Aula Diferencial Material Didctico Estrategias Especficas.

Mejorar el aprendizaje de los alumnos sobre los contenidos mnimos a partir de la utilizacin de estrategias pedaggicas especficas. Evaluar, diagnosticar y orientar sistemticamente a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales en su proceso de aprendizaje. Mejorar rendimiento escolar

Profesora Diferencial

Aula CRA Aula Diferencial Material Didctico Estrategias Especficas. Programa Oficial de cada nivel. Aula CRA Aula Diferencial Evaluaciones especficas

Profesora Diferencial

Apoyar los aprendizajes con material concreto, ldico, y con estrategias pedaggicas diferenciales.

Preparar a los alumnos en las estrategias de vocabulario y conceptos necesarios para abordar las clases con mayor preparacin y seguridad

Superar dificultades en el mayor nmero de alumnos que presentan necesidades educativas especiales. Que el 75% de los alumnos atendidos con N.E.E. adquieran las tcnicas instrumentales bsicas de lectura, escritura y / o clculo. Refuerzo pedaggico previo al trabajo en la sala de clase.

Profesora Diferencial UTP Orientadora Inspector General Profesor de Subsector Apoderados Profesora Diferencial UTP Directora Sostenedor

Pruebas de despistaje. Estrategias de trabajo

Material de trabajo Estrategias pedaggicas.

Profesora Diferencial Profesor de Subsector U.T.P.

Estrategias lingsticas

de

habilidades

Reforzar con nuevas estrategias atrayentes para el alumno de aquellas materias y aspectos que no ha conseguido durante el desarrollo de la clase. Planificar en el contexto de las adecuaciones curriculares, actividades para: 1. Superar errores especficos. 2. Mejorar el lenguaje expresivo y ampliar el vocabulario. 3. Superar errores especficos en lectura y escritura 4. Mejorar la velocidad y comprensin lectora. 5. Desarrollar la creatividad utilizando lenguaje oral escrito. Elaborar planificacin compartida con docente de aula. Implementar reuniones peridicas con U.T.P. Buscar, adecuar, elaborar y reproducir materiales educativos de apoyo,segn niveles Realizar exposiciones de casos de alumnos e intercambiar opiniones sobre alumnos con N.E.E. Elaborar documentos de apoyo a la familia (hbitos de estudio, rol de los padres etc.) Participacin en reuniones y en talleres de trabajo con los padres

Refuerzo pedaggico posterior al trabajo en aula.

Profesora Diferencial Profesor de Subsector U.T.P. Profesora Diferencial Profesor de Subsector U.T.P.

Estrategias diferentes con el contenido de cada subsector deficiente. Sugerencias de adecuaciones curriculares segn necesidades de cada alumno.

Atender al 100% de los alumnos que presente N.E.E. en lectura y escritura.

Elaborar adecuaciones curriculares posterior y en base a planificaciones del curso de cada alumno. Que exista coordinacin eficiente en U.T.P. y profesora diferencial Elaboracin de materiales: textos, cuestionarios e instrumentos de evaluacin para diferentes reas. Participar en reuniones tcnicas

Profesora Diferencial Profesor de Subsector U.T.P. Profesora Diferencial U.T.P. Profesor de subsector Profesora Diferencial Profesora Diferencial

Planificaciones de cada curso y subsector Adecuaciones curriculares.

Material Didctico Guas, cuestionarios Contenidos de cada nivel Aprendizajes esperados

Proporcionar materiales para reuniones de curso a los profesores jefes. Comprometer a los padres en el apoyo a su hijo.

Profesora Diferencial

Profesora Diferencial

Informacin recopilada de fuentes educativas y sugerencias sobre diferentes temas. Material de oficina

BIBLIOTECA CRA (Centro de Recursos para el aprendizaje) OBJETIVOS Incentivar en los docentes el uso de las fuentes de informacin impresas, tecnolgicas y electrnicas e integrarlas en sus funciones pedaggicas para que logren aprendizajes significativos mediantes su labor educativa. RESULTADOS ESPERADOS Que sean capaces de integrar en su desempeo pedaggico, informacin en diferentes soportes y formatos para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias. RESPONSABILIDAD Coordinadora de CRA Encargada de CRA RECURSOS Esta bibliocra estar implementada con recursos de la ms diversa naturaleza, desde material didctico, pasando por libros, enciclopedias, CD, CD ROM, conexin WIFI para internet, dichos materiales estarn en un espacio cmodo, luminoso y acogedor, que invite a los usuarios a la lectura, al estudio, a la investigacin, la informacin y al sano esparcimiento. Espacio CRA implemetacin. con su

Incentivar a los educandos en el uso asertivo de los medios de informacin y de los servicios ofrecidos por la bibliocra, a travs de una participacin activa en el proceso de aprendizaje Aumentar las posibilidades de aprendizaje y desarrollar con el uso activo y efectivo de los materiales, el trabajo individual y colectivo. Mantener estanteras abiertas para favorecer la manipulacin directa de los recursos impresos por parte de los usuarios. Explorar las diferentes formas de bsqueda de informacin y recursos al interior de la biblioteca CRA Crear en el alumno la imagen de un lugar entretenido y agradable, que aunque no permite grandes ruidos, les dar la oportunidad de viajar, soar y conocer a travs de los libros. Asesorar al docente de aula en la confeccin de listados de lecturas complementarias.

Que sean capaces de incorporar el uso de la bibliocra, como recurso habitual de las actividades escolares ordinarias.

Profesor del subsector Coordinadora CRA Encargadas de CRA

Ser capaces de estimular la imaginacin y promover la autonoma de los alumnos. Seleccionar adecuada y en forma eficiente la informacin y poder aplicarla en los diferentes contextos que lo requieran. Que los alumnos reconozcan en el libro una instancia para el conocimiento y deleite a travs de la lectura. Que los alumnos manipulen en forma adecuada los diferentes tipos de textos impresos en la investigacin y realizacin de proyectos. Lectura espontnea de los alumnos

Profesor del subsector Coordinadora CRA Encargadas de CRA

Recursos audiovisuales, informtica.

impresos, proyeccin e

Profesor del subsector Coordinadora CRA Encargadas de CRA Profesor del subsector Coordinadora CRA Encargadas de CRA Profesor del subsector Coordinadora CRA Encargadas de CRA

Recursos impresos

Recursos impresos

Recursos impresos.

Contar con la coleccin necesaria para desarrollar el plan lector anual.

Profesor del subsector Coordinadora CRA Encargadas de CRA

Recursos impresos.

CONVIVENCIA ESCOLAR (INSPECTORA GENERAL)a OBJETIVO GENERAL: Aplicar el manual de Convivencia Escolar del establecimiento educativo, para formar a nuestros alumnos y alumnas de Educacin Parvularia, Enseanza Bsica y Media en sus derechos, responsabilidades y deberes, logrando as la solucin pacfica de posibles conflictos. Adems, se pretende ser un mediador entre familia colegio y profesor- alumno. OBJETIVOS ESPECIFICOS Difundir entre padres y apoderados el Manual de Convivencia, tanto en la Enseanza Parvularia, Bsica y Media. Mantener actualizada la informacin y asistencia diaria de los leccionarios. RESULTADOS ESPERADOS Que Padres, apoderados y alumnos puedan conocer sus deberes y derechos y as solucionar en forma pacfica los conflictos. Mantener el orden en la asistencia de los alumnos y alumnas, informacin relevantes de los alumnos, la firma de los docentes en los leccionarios por clase realizada. Las salidas pedaggicas deben estar respaldada con las respectivas autorizaciones de los apoderados y la nmina de alumnos con su respectivo RUT en triplicado.(Profesor, Inspectora y Direccin) Diariamente archivar certificados mdicos e informar a los profesores correspondientes, dejando consignado en el leccionario. En lo posible, erradicar comportamientos que no favorecen la armona en la convivencia Escolar Lograr la asistencia de padres y apoderados a los encuentros programados. (reuniones y citaciones) Entregar estrategias a padres y apoderados durante el seguimiento de los alumnos y alumnas y concertar entrevistas con otros profesionales del establecimiento segn las necesidades. Disminucin de inasistencia de padres y apoderados a reuniones y citaciones del colegio y ausencia de sus hijos a clases. Lograr una mejor convivencia de los alumnos y alumnas durante los recreos y formacin. Evitar la fuga interna y salida de alumnos de la sala sin justificacin. RESPONSABILIDAD Todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Inspector General Inspectores de Patio

Mantener actualizado los archivos con los certificados mdicos. Apoyar al equipo de Orientacin entregando informacin relevante sobre los alumnos y sus familias Apoyar la gestin del equipo de Orientacin en lo relacionado con el compromiso familiar Apoyar a las familias cuyos hijos- as presentan problemas conductuales. Velar para que los padres y apoderados asuman su responsabilidad en la justificacin ante la ausencia a los compromisos adquiridos con el colegio. Supervisar los recreos y mantener una vigilancia permanente en el patio durante el transcurso de la hora de clase.

Inspector General Inspectores de Patio Inspector General Inspectores de Patio Inspector General Inspectores de Patio Inspector General Inspectores de Patio

Inspector General Inspectores de Patio

ORIENTACIN OBJETIVO GENERAL: Lograr que los alumnos y alumnas se conozcan y acepten a s mismo, como a los dems, aprovechando sus potencialidades, capacidades, fortalezas y de esa manera logren el comienzo de un propio proyecto de vida y de sana convivencia con las personas de su entorno. OBJETIVOS ESPECIFICOS Desarrollar Unidad Perfil del alumno (a) Cristobalino y Difundir, comentar el Manual de Convivencia. Desarrollar unidades en conjunto con profesores jefes, que conlleven a la formacin integral del alumno. Desarrollar los programas de CONACE, en los niveles de Educacin Parvularia, Bsica y Media. Apoyar permanentemente y en forma personalizada a los alumnos (as) con situaciones especiales en el mbito social y/o emocional. RESULTADOS ESPERADOS Que los alumnos (as) tomen conciencia de la importancia del cumplimiento de las normas establecidas por el colegio, ya que estas los conducirn a una sana convivencia. Que cada alumno reciba una formacin valrica, basndose en los valores de alumno cristobalino (Responsable, respetuoso y honesto) Que los alumnos desde pequeos tomen conciencia de los efectos y consecuencias del consumo de drogas. Lograr que todos los alumnos (as) con algn tipo de dificultades puedan integrarse y desenvolverse satisfactoriamente en sus respectivos grupos curso. RESPONSABILIDAD Orientador Profesores Jefes Orientador Profesores Jefes Orientador Profesores Jefes Orientador Profesores Jefes

ACTIVIDADES DEPORTIVAS OBJETIVO GENERAL: 1. Contribuir al desarrollo integral de los alumnos (as) Cristobalinos, entregndoles la posibilidad de expresarse a travs del deporte y danza. 2. Contribuir a travs de los distintos talleres a la interaccin con la comunidad y su entorno inmediato. 3. Fomentar el desarrollo de una vida saludable incrementando el bienestar fsico/ mental de nuestros educandos. OBJETIVOS ESPECIFICOS A travs de un Plan Anual, cada profesor encargado (Football, Danza, Coro, Patinaje), deber organizar su respectivo taller con actividades especficas en un cronograma. Fomentar la participacin de los alumnos Cristibalinos en las actividades de libre eleccin propuestas. Mantener una comunicacin expedita del trabajo de cada profesor a cargo del taller con profesores jefes e Inspector General. Participar en campeonatos y muestras durante el ao escolar y en Muestra final en el mes de noviembre. RESULTADOS ESPERADOS Organizacin, orden. Preparacin del grupo ante competencias, exposiciones, actos. Que los alumnos valoren la importancia de participar en actividades de libre eleccin. Asistencia total de los alumnos a sus talleres. Que los alumnos valoren el sentido de responsabilidad ante situaciones, en donde se enfrente a la comunidad, ya sea, internamente como externamente. RESPONSABILIDAD Profesor del Taller U.T.P. Inspector General Profesor del Taller. Profesor del Taller Profesor Jefe Inspector General Profesor del Taller.