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Ao Escolar 2013 -2014

Plan de Accin para la Supervisin, Acompaamiento, Seguimiento y Monitoreo basado en la Confianza del Escuela Felicia Hernndez fue realizado por los miembros del equipo Las Emprendedoras estudiantes de la maestra de Gestin de Centros de la prestigiosa

Licey al Medio, Santiago, Repblica Dominicana. 7 Septiembre 2013.

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA

Plan de Accin para la Supervisin, Acompaamiento, Seguimiento y Monitoreo Basado en la Confianza. Zamaria Heredia (20123-2145) Yokasta Ivelise Almonte (20123-2106) Clara Ins Batista (20123-2107) Socorro Vargas (404-1061) Yuneydy Vargas (20123-2140) Yesenia Rodrguez (20123-2146) Rafaela Ivania de Len (20123-2151) Toms Almonte (20123-2124) Supervisin Educativa

Maestrantes Telfono: 809-736-8845 E-mail: emprendedoras13@gmail.com Blog: emprendedoras13.blogspot.com Dr. Catalino Pichardo

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Tabla de Contenido Tabla1 Contenido Introduccin Presentacin Justificacin Contextualizacin Objetivos generales del Plan Metodologa Procedimiento Estrategias de Ejecucin del Plan
Descripcin de los Objetivos Especficos, Resultados Esperados y Actividades

Pgina 3 4 5-6 7-8 9 10 11 12 13-15

Cronograma Presupuesto Conclusin Bibliografa Soportes

16-20 21 22 23 24

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Introduccin

Plan de Accin para la Supervisin, Acompaamiento, Seguimiento y Monitoreo basado en la Confianza del Escuela Felicia Hernndez fue realizado por los miembros del equipo Las Emprendedoras estudiantes de la maestra de Gestin de Centros de la prestigiosa Universidad Instituto Superior de Formacin Docente Salom Urea, Recinto Luis Napolen Nez Molina. El cual es un requisito de la asignatura: Supervisin Escolar impartida por el Dr. Catalino Pichardo. Este plan inicia con un diagnstico de la realidad de la gestin pedaggica por parte del equipo de gestin para luego a partir de los resultados obtenidos elaborar acciones de supervisin, acompaamiento y monitoreo democrticos, participativos y basado en la confianza que involucren al supervisado y responda a las necesidades de mejora en la prctica docente. Las visitas, observaciones de clase, rondas y acompaamiento sern realizadas por el equipo de gestin y por los mismos docentes de los grados correspondientes.

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Presentacin

El presente plan de supervisin a desarrollarse en el Centro Educativo Felicia Hernndez, nace de la necesidad de introducir elementos apropiados y que genere reacciones positivas en el supervisado aceptando de manera natural los acompaamientos, monitoreos y supervisiones. Es bien conocido en el rea educativa que estas acciones generen en el supervisado desconfianza, rechazo y nerviosismo, no contribuyendo de esta forma al objetivo de mejorar y apoyar el accionar del docente en el proceso de enseanza y aprendizaje.

Al producir un plan de supervisin, acompaamiento y monitoreo que en su elaboracin y ejecucin involucran al colaborador supervisado garantizan el alcance de los objetivos del mismo. Por tal motivo ste plan se estructura en la confianza y en la creencia de que el empoderamiento de las partes involucradas (supervisor- supervisado) en lo que se va a observar, en lo que quiere y en lo que espera en los procesos de enseanza aprendizaje de cada aula, de cada espacio en el centro, buscando obtener la calidad total en una soada comunidad de aprendizaje.

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Justificacin El presente plan de supervisin est orientado a mejorar la calidad, la eficiencia y eficacia del servicio educativo, a fin de dar asesoramiento, acompaamiento y la orientacin pertinente al docente. La supervisin est basada en el enriquecimiento de los procesos de enseanza

aprendizaje, el desenvolvimiento profesional de los docentes y el ofrecimiento de oportuna y consistente informacin para una acertada toma de decisin. El plan de acompaamiento, es un recurso pedaggico, es para el intercambio de experiencias entre el acompaante y el acompaado sin distincin de niveles de jerarqua. El trabajo es una accin de cooperacin, donde el responsable de supervisar a los docentes debe armonizar, colaborando y mediante el dialogo reflexivo se pueden aprovechar las distintas experiencias para enriquecer el quehacer educativo. Mndez Vega, N. (1998), considera la supervisin como un proceso por medio del cual docentes, supervisores/as, estudiantes, padres y madres de familias, tienen la oportunidad de realizar revisiones constantes y planificadas del proceso enseanza aprendizaje en la institucin a la cual perteneces una accin positiva y democrtica destinada a mejorar la enseanza mediante la formacin continua de todos los interesados. Del Rosario, (2002) en la pgina 32, indica que para alcanzar calidad en la educacin es necesario verificar el logro de los objetivos a travs de una supervisin eficiente. Tal como consagra la Ley General de Educacin Nm. 66-97 en sus artculos 72c, 74f, 94b y 95, la supervisin, la evaluacin y el control del Sistema Educativo son

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asumidos como los componentes fundamentales para asegurar el cumplimiento de los fines y propsitos que expresan su razn de ser y orientan el sentido del servicio educativo. El equipo de Gestin de la Felicia Hernndez se propone participar activamente en este proceso de consolidacin y mejoramiento de la calidad educativa, a partir de la puesta en marcha de un sistema de supervisin, monitoreo y acompaamiento que permita diagnosticar, recoger informacin relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeo docente para un asesoramiento pertinente y mejora de las prcticas pedaggicas y de gestin educativa.

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Contextualizacin El centro educativo Felicia Hernndez, est ubicado en la parte cntrica de la

comunidad de gurabo en el Km 3 1/2 de la carretera Lupern, en la provincia de Santiago. El centro cuenta con tres pabellones, cada uno de dos niveles: el pabelln A contiene en su primer nivel las oficinas administrativas y un saln multiuso, en su segundo nivel tres aulas y un saln de laboratorio de Ciencias Naturales (en desuso); el pabelln B en su primer nivel tiene un laboratorio de informtica, tres aulas y dos baos, en su segundo nivel cuatro aulas y sus areas de baos; el pabelln C en ambos niveles consta de cuatros aulas cada uno con sus rea de baos. Se imparte Educacin Inicial: en la tanda matutina un preescolar y en la tanda vespertina otro. Educacin Bsica de 1ro a 8vo: el primer ciclo est compuesto por dos primeros, tres segundos, tres tercero y cuatro cuarto; el segundo ciclo est compuesto por cuatro quintos, cuatro sextos y cuatro sptimo y cuatro octavos. Los recursos humanos estn compuesto por: 10 administrativos, 35 docentes, 11 personales de apoyo y 950 estudiantes. Nuestros estudiantes en un 80% proviene de zonas marginales de la comunidad: orilla del rio gurabo, calle 7, calle 10 y calle 20 cerca al rio y otras calles como 4, 8 y el km 7 que son comunidades sper pobladas con recursos recursos econmico y con problemas socio-afectivo por hogares desintegrados. Participar en la gestin de la escuela, por otro lado supone que el profesorado asuma el centro en su conjunto, y no solo en aula, como parte de su contexto de trabajo. Significa

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA involucrarse en la elaboracin y desarrollo de un proyecto comn y participar en la construccin de poltica instrucciones, la administracin de los recursos y en la coordinacin de actividades, incluyendo los servicios extra-escolares, el barrio, la asociaciones de padres, etc.., de forma responsables, con el fin de crear una cultura de centro solida.

No se pretender ser una isla en un contexto en que hay que tomar decisiones sobre como agrupar alumnos y ampliar la duracin de las sesiones de aula, fomentar la multidisciplinaredad, el uso de las nuevas tecnologas, el trabajo por proyectos, la compra de medios o equipamiento colectivo, la gestin de itinerarios diversificados, la organizacin de actividades extra-escolares (espectculos, manifestaciones deportivas, talleres, etc.) o la comunicacin con los padres, entre otros temas. Poblacin Beneficiada Directa En el Plan de Supervisin, Acompaamiento, Seguimiento y Monitoreo del Centro Educativo Felicia Hernndez, los beneficiarios directos son 35 docentes y 950 estudiantes. Poblacin Beneficiada de Forma Indirecta En el Plan de Supervisin, Acompaamiento, Seguimiento y Monitoreo del Centro Educativo Felicia Hernndez, beneficia de manera indirecta a: Padres, Madres y Tutores; Personal administrativo y de apoyo; as como a otros actores comunitarios.

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Objetivo General del Plan

Fortalecer el desempeo pedaggico con la finalidad de contribuir a la mejora de los procesos de desarrollo curricular, en el aula y procesos cognitivos en estudiantes a travs del sistema de supervisin, monitoreo y acompaamiento permanente a docentes del centro, en busca de brindar una educacin de calidad.

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Metodologa.

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Este plan parte de la reflexin de la autoevaluacin de los procesos educativos en el Centro Educativo Felicia Hernndez partiendo desde las interrelaciones en el ambiente ulico y el clima escolar. Nuestra metodologa estar basada en las relaciones humanas apoyada en la confianza y en la bsqueda de comportamientos de alto rendimiento en los procesos de enseanza y aprendizaje. Priorizando la participacin en el trabajo en equipo para la planificacin programtica centrado en el logro de resultados de calidad. Lo que se busca es diagnosticar y luego elegir una direccin y un punto de llegada, decidir cules son los caminos y etapas intermedias que se necesitan para llegar, cotejar los progresos obtenidos con el plan establecido e introducir los ajustes que se necesiten en la trayectoria para alcanzar los objetivos deseables.

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Procedimiento

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1-

Anlisis y clarificacin de aspectos estratgicos bsicos del currculo dominicano,

del plan decenal 2008- 2018 y el PEC del centro educativo.

2-

Anlisis y profundizacin de resultado del diagnostico.

3-

Identificacin de las necesidades pedaggicas y la formulacin de lneas de accin

para retroalimentar el PEA.

4-

Formulacin del Plan de Mejoramiento de los procesos educativos.

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Estrategias

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1.

La interaccin verbal y no verbal entre monitor y monitoreado con el propsito de

obtener informacin sobre el logro de sus objetivos.

2.

Explicacin objetivo de observacin de desempeo.

3.

Informar a los sujetos del monitoreo, de los resultados de la visita.

4.

Encuestar a estudiantes y padres de familias sobre el proceso de enseanza

aprendizaje.

5.

Elaboracin y revisin de instrumento de acompaamiento por reas, ciclos, niveles

y aspectos administrativos.

6. plan.

Acompaamiento, seguimiento y monitoreo sistemtico a la implementacin del

7.

Evaluacin contina de los procesos, monitoreos y ejecucin del plan.

8.

Rendicin de cuenta.

9.

Elaboracin de planes de accin para mejora.

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Descripcin de los Objetivos Especficos, Resultados Esperados y Actividades

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Tabla 2 Objetivos especficos 1) Diagnosticar el 1) Resultados Especficos Diagnstico del Actividades 1.1 Reunin con el equipo de gestin para la coordinacin y planificacin de las acciones de recoleccin de datos para el diagnstico de situacin.

estado de situacin del Centro Educativo Felicia Hernndez con respecto a la gestin administrativa y pedaggica para verificar los niveles de implementacin curricular

estado de situacin del Centro Educativo con respecto a la implementacin curricular y su efectividad.

1.2 Diagnstico del estado y su efectividad. de situacin del desarrollo curricular y su efectividad.

1.3 Diagnstico de las estrategias de enseanza aprendizaje implementadas en el proceso educativo.

1.4 Identificacin, durante la observacin del desempeo ulico, de la implementacin del

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA currculo en el PEA. 2- Elaborar plan acompaamiento, monitoreo y supervisin basado en la confianza. 2) Plan efectivo de 1.1 Elaboracin del Plan de acompaamiento, monitoreo y supervisin basado en la confianza.

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acompaamiento, monitoreo y supervisin basado en la confianza.

2.2 Reunin de sensibilizacin y presentacin del plan de acompaamiento, monitoreo y supervisin basado en la confianza. 3-Ejecutar el plan acompaamiento, monitoreo y supervisin basado en la confianza. 3) Efectiva y 3.1 Seleccin de las fichas apropiadas segn los criterios de las escuelas efectivas.

productiva del plan acompaamiento, monitoreo y supervisin basado en la confianza.

3.2 Aplicacin peridica de fichas con retroalimentacin de los resultados (supervisor supervisado).3.3 Seguimiento acuerdos y planes para mejora

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA 4-Evaluar el plan acompaamiento, monitoreo y supervisin basado en la confianza. en tres momentos trimestral. 4.2 Anlisis reflexin sobre el resultado obtenido sobre el primer trimestre del implementacin del plan. 4) Resultados 4.1 Encuentro reflexivo sobre el resultado de la primera etapa del plan con el equipo de gestin.

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positivos.

4.3 Presentacin de resultados a la comunidad educativa. 5-Capacitar a los docentes en su prctica pedaggica segn sus aspectos a mejorar. 6-Acompaar y supervisar la ejecucin del planaccin. 5) Docentes 5.1Encuentros accin reflexin- accin sobre la prctica docente, segn las para prcticas docentes de calidad. 6) Prcticas Docentes 6.1Acompaamiento y supervisin de la ejecucin de plan- accin producido positiva el aprendizaje de los estudiantes. en los encuentros accinreflexin-accin. necesidades para mejora.

empoderados y capacitados

que impactan de manera

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Cronograma Tabla 3
Fases de Implementacin
1 SEPT 2 3 4 1 OCT 2 3 4 1 NOV 2 3 4 1 DIC 2 3 4 1 ENE 2 3 4 1 FEB 2 3 4 1 MAR 2 3 4 1 ABRIL 2 3 4 1 MAYO 2 3 4

Primera Fase: Reunin con el equipo de gestin para la coordinacin y planificacin de las acciones de recoleccin de datos para el diagnstico de situacin. Diagnstico del estado de situacin del desarrollo curricular y su efectividad. Diagnstico de las estrategias de enseanza aprendizaje implementadas en el proceso educativo. Identificacin, durante la observacin del desempeo ulico, de la implementacin del currculo en el PEA. Elaboracin del Plan de acompaamiento, monitoreo y supervisin basado en la confianza. Reunin de sensibilizacin y presentacin del plan de acompaamiento, monitoreo y supervisin basado en la confianza.

Encuentro Trimestral de Evaluacin de los resultados obtenidos: Segunda Fase:

Seleccin de las fichas apropiadas segn los criterios de las escuelas efectivas. Aplicacin peridica de fichas con retroalimentacin de los resultados (supervisor supervisado). Visitas de acompaamiento a los docentes segn grados y ciclos (equipo de gestin docentes). Visitas de observacin de clase de pares dirigidas por criterios y fichas previamente seleccionados (entre maestros). Espacios de reflexin y crecimiento entre coordinadora y pares. Sociabilizacin de criterios y fichas aplicadas. Ronda por grados con el objetivo de sociabilizar las fortalezas y los aspectos a mejorar entre los docentes.

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Seguimiento a los acuerdos y planes de mejora.

Encuentro Trimestral de Evaluacin de los resultados obtenidos:

Tercera Fase: Encuentros accin reflexin- accin sobre la prctica docente, segn las necesidades para mejora. Acompaamiento y supervisin de la ejecucin de plan- accin producido en los encuentros accin-reflexin-accin.

Encuentro Trimestral de Evaluacin de los resultados obtenidos:

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Cronograma (Seccin 1/3) Tabla 4 Fases de Implementacin

1

SEPT
2 3 4 1

OCT
2 3 4 1

NOV
2 3 4 1

DIC
2 3 4 1

ENE
2 3 4 1

FEB
2 3 4 1

MAR
2 3 4 1

ABRIL
2 3 4 1

MAYO
2 3 4

Primera Fase: Reunin con el equipo de gestin para la coordinacin y planificacin de las acciones de recoleccin de datos para el diagnstico de situacin. Diagnstico del estado de situacin del desarrollo curricular y su efectividad. Diagnstico de las estrategias de enseanza aprendizaje implementadas en el proceso educativo. Identificacin, durante la observacin del desempeo ulico, de la implementacin del currculo en el PEA. Elaboracin del Plan de acompaamiento, monitoreo y supervisin basado en la confianza. Reunin de sensibilizacin y presentacin del plan de acompaamiento, monitoreo y supervisin basado en la confianza. Encuentro Trimestral de Evaluacin de los resultados obtenidos:

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Cronograma (Seccin 2/3) Tabla 5 Fases de Implementacin

1

SEPT
2 3 4 1

OCT
2 3 4 1

NOV
2 3 4 1

DIC
2 3 4 1

ENE
2 3 4 1

FEB
2 3 4 1

MAR
2 3 4 1

ABRIL
2 3 4 1

MAYO
2 3 4

Segunda Fase: Seleccin de las fichas apropiadas segn los criterios de las escuelas efectivas. Aplicacin peridica de fichas con retroalimentacin de los resultados (supervisor -supervisado). Visitas de acompaamiento a los docentes segn grados y ciclos (equipo de gestin docentes). Visitas de observacin de clase de pares dirigidas por criterios y fichas previamente seleccionados (entre maestros). Espacios de reflexin y crecimiento entre coordinadora y pares. Sociabilizacin de criterios y fichas aplicadas. Ronda por grados con el objetivo de sociabilizar las fortalezas y los aspectos a mejorar entre los docentes. Seguimiento a los acuerdos y planes de mejora. Encuentro Trimestral de Evaluacin de los resultados obtenidos:

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA

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Cronograma (Seccin 3/3) Tabla 6 Fases de Implementacin

1

SEPT
2 3 4 1

OCT
2 3 4 1

NOV
2 3 4 1

DIC
2 3 4 1

ENE
2 3 4 1

FEB
2 3 4 1

MAR
2 3 4 1

ABRIL
2 3 4 1

MAYO
2 3 4

Tercera Fase: Encuentros accin reflexinaccin sobre la prctica docente, segn las necesidades para mejora. Acompaamiento y supervisin de la ejecucin de plan- accin producido en los encuentros accinreflexin-accin. Encuentro Trimestral de Evaluacin de los resultados obtenidos:

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Presupuesto Tabla 7
Cantidad 001 Descripcin/Detalle Desarrollo Objetivo #1 Material Gastable para la recoleccin de informacin. 001 Desarrollo Objetivo #2 Digitacin Impresin de resultados. 002 Desarrollo Objetivo #3 Fotocopias de Fichas para aplicar. 009 Desarrollo Objetivo #4 Gastos de materiales y Brindis para encuentro trimestral. Anlisis de resultados (Equipo de Gestin- Docente- Comunidad Educativa). 008 Desarrollo Objetivo #5 Material de Capacitacin y brindis (35 docentes). 016 Desarrollo Objetivo #6 Fichas para aplicar a 35 docentes (2 por mes). Total 17,960.00 4.00 2,240.00 1,350.00 10,800.00 400.00 3,600.00 210.00 420.00 400.00 400.00 Unidad ($) 500.00 Total ($) 500.00

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Conclusin Al realizar este plan de supervisin educativa la sinergia del equipo fue pues a

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prueba y exitosamente logramos adquirir los conocimientos apropiados y las competencias que como gestores de la educacin exigen la nueva era de la modernidad liquida. Finalmente el plan servir para la mejora de las reas pedaggicas y administrativas; pues al considerar la naturaleza del ser humano a supervisar, las fricciones y conflictos que genera la supervisin quedan en el pasado de nuestra institucin.

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Referencias Bibliogrficas. 1. Ministerio de Educacin de la Republica Dominicana, MINERD, (2000) Ley General de Educacin 66-97 Pg. 25, 26 27, 34 y 35 Editora Corripio, Santo Domingo, Rep. Dom. 2. Bach Tomas M. Rezza, Diccionario Enciclopdico. Barcelona Editorial Rezza 2001. 3. Ministerio de Educacin de la Republica Dominicana, MINERD, (2002). Ordenanza 3 2002 que Establece Sistema Nacional de Evaluacin de la Calidad Pg. 8 Santo Domingo, Rep. Dom. 4. Inspeccin Educativa, (En lnea) Pg.

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http://html.rincondelvago.com/inspeccion-educativa.html Fecha de consulta (268-13). 5. Supervisin Educativa, (en lnea) pagina consultada http://www.see.gob.do/supervisionedu/Documents/Manual%20de%20Usuarios %20del%20SAS%20%20(3%20de%206 Fecha de Consulta (26-8-2013). 6. Compilado sobre la supervisin educativa realizado por la Dra. Mara Del Rosario. ISFODOSU. 7. Compilado sobre la supervisin educativa realizado por el Dr. Catalino Pichardo.

PLAN SUPERVISIN BASADO EN LA CONFIANZA Soportes

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