CURSO BSICO DE AJEDREZ PARA DOCENTES (9)

Como primera cosa y muy importante, vaya nuestro agradecimiento a los docentes que nos escriben y a los que hacen pblicas sus experiencias, que son absolutamente enriquecedoras para todos. Por favor sigan hacindolo, es muy bueno. A los chicos que se enganchan con este cursito les recomendamos que empiecen despacito por las primeras lecciones. Ya s que uno se pone impaciente y quiere ugar muy bien enseguida, pero eso lleva tiempo. !ientras tanto, tratemos de estar contentos cada ve" que se nos ocurre una buena idea# no importa si nos ganan. $i nos divertimos y aprendemos, ya ganamos. %olviendo a lo nuestro, en esta oportunidad plantearemos las primeras movidas de dos aperturas cerradas& 'nglesa y (eti. )uego comentaremos una maniobra t*ctica& + aque descubierto+ . A continuaci,n, comen"aremos con algunas consideraciones a tener en cuenta para la organi"aci,n de torneos. Para terminar, otros seis problemas. Antes de despedirnos, queremos adherir desde estas l-neas a la publicaci,n de un libro que estaba haciendo falta& +.istoria del a edre" argentino+, del /!P 0os Copi, de quien tenemos el honor de ser amigos desde hace muchos a1os. Y cuando decimos que hac-a falta es verdad, pues recopila cien a1os de a edre" en nuestro pa-s, llevando a cabo una tarea monumental nunca antes reali"ada en Argentina. )a obra completa abarca cuatro tomos, de los cuales el primero ya se puede encontrar en la 2eria del )ibro y ser* presentado pr,ximamente en el Palacio $armiento. .asta la pr,xima. AI Mario Zilli Prof. Jorge Berguier

Aperturas cerradas Con este nombre genrico se agrupan algunas aperturas en las que las blancas no comien"an moviendo sus peones centrales. /eneralmente producen l-neas de uego muy posicionales, donde ambos ugadores se toman su tiempo para ir acomodando sus pie"as y deciden atacar al contrario cuando la partida est* avan"ada.

Apertura Ing esa 3ra la apertura favorita de .o4ard $taunton, maestro ingls que fue campe,n del mundo a mediados del siglo 5'5. 3sta apertura es muy flexible, ya que demora el avance de los peones centrales y puede tomar la forma de otras aperturas o defensas, al cambiar el orden de las ugadas. Y ya que hablamos de $taunton, recordemos que antiguamente las pie"as de a edre" ten-an los dise1os y tama1os m*s variados. .asta que un amigo del maestro dise1, y fabric, un modelo standard, que patent, con el nombre de $taunton, que todos conocemos y usamos hoy en d-a. %an las primeras movidas de una de las muchas variantes de la apertura inglesa& !"c#$ c%& '"C()$ C(*& )"g)$ +*& #"Ag'$ A+,& %"-.-$ e*& *"Cc)$ Ae,& ,"d#$ c/d#& 0"D/d#$ d*& 9"Td!$ a*& !-"+)$ C+d,

Apertura 1 s2ste3a Ret2 (ichard (eti fue un gran a edrecista de principios del siglo 55, conocido como el padre del a edre" hipermoderno. 3ste sistema tuvo muchos seguidores luego del triunfo que (eti obtuvo frente a Capablanca. )a caracter-stica principal de esta l-nea reside en la bsqueda del dominio de las casillas centrales desde los extremos del tablero, sin ocuparlas. 3s un concepto similar al que vimos en las defensas indias. !"C()$ d%& '"g)$ c%& )"Ag'$ Cc*& #"-.-$ e*& %"d)$ C(*& *"C+d'$ Ae,& ,"e#$ -.-& 0"Te!

Ja4ue descu+2ert1 3s una maniobra t*ctica muy efectiva para ganar material o posicionar muy bien nuestras pie"as, con miras a la concreci,n de un plan bien elaborado. Consiste en mover una pie"a propia, que bloquea un aque de otra de nuestras pie"as. )a pie"a que movemos puede ir a cualquier casilla, pero no podr* ser capturada porque nuestro oponente debe atender el aque al rey. %eamos un e emplo& Al mover nuestra torre, nuestro alfil da aque al rey contrario. Como nuestro oponente debe salir del aque no podr* capturar la torre y en la siguiente movida podremos capturar la dama contraria.

Organ25ac26n de t1rne1s 3l a edre" es b*sicamente un uego. Puede transformarse en una herramienta pedag,gica muy importante por su interrelaci,n con las dem*s disciplinas y por e ercitar distintas facetas del intelecto. $in embargo, lo que hace que el a edre" convoque a tantos chicos, es su parte ldica. 3sto es algo que no debemos olvidar los docentes de a edre". Cuanto m*s de emos que los chicos ueguen, m*s posibilidades tendr*n de desarrollar su iniciativa. Como di imos en un momento, en nuestra opini,n, el docente que ense1a a edre" tendr-a que ir aportando nuevos conceptos en forma medida, evitando cargar de informaci,n a los chicos. Con esto nos aseguramos que la mayor-a entienda cada tema y que los m*s entusiastas busquen m*s conocimientos o los desarrollen a travs de sus experiencias. Por supuesto, quienes quieran participar en la alta competencia tendr*n que contar con entrenadores, que por cierto los hay excelentes, y dedicar el tiempo necesario al estudio. Ahora que hemos convencido a algunos de ustedes sobre la importancia de la pr*ctica del a edre", veamos algo sobre la organi"aci,n de torneos. .ay dos tipos de sistemas principales& 6. A3er2can1$ r1und r1+2n 1 7t1d1s c1ntra t1d1s78 3s el sistema m*s usto, pues todos se enfrentan entre si. $u desventa a es que est* limitado a pocos participantes. )as tablas de 7erger, con los enfrentamientos ronda por ronda, pueden hacerse siguiendo las instrucciones del apunte&

o 999"p#r"1rg"ar:tecn2ca:a3er2can1";t3 8. Su2518 3s un sistema ideado especialmente para el a edre". $u particularidad es que todos los participantes uegan el total de partidas posibles. $i, por e emplo, se estableci, que se ugar*n 9 rondas, todos ugar*n 9 partidas, sin importar si las pierden todas. )os rivales asignados a cada uno depender*n de su punta e, que ser* el mismo o similar. :tra venta a es que no hay l-mite para la cantidad de participantes y que pueden incorporarse o retirarse sin afectar la marcha del torneo. $e han ideado programas muy efectivos para facilitar el traba o. %arios de ellos est*n muy bien elaborados, son f*ciles de operar y generan muy lindos informes, con logos y fotos. 3l inconveniente radica en que para usarlos hay que adquirir una licencia, con el consiguiente costo y tramitaci,n. Pero si de amos de lado la parte esttica, tenemos a nuestra disposici,n algunos programas que funcionan en ;:$# ocupan poco espacio, son confiables y son gratuitos. o )es damos direcciones para descargar el $4iss !aster para ;:$ y las instrucciones en castellano para su uso, ya que el programa est* en ingls& o $4iss !aster <= para ;:$& 999"p#r"1rg"ar:pr1gra3as:S92ss<#0"52p o 'nstrucciones& 999"p#r"1rg"ar:pr1gra3as:Instrucc21nes para S92ss<#*.#0"d1c ;esde luego, estamos a disposici,n de todos para cualquier consulta que nos quieran hacer sobre el uso del programa. 3n pr,ximas publicaciones explicaremos como se hace un sistema sui"o simplificado +a mano+, o sea cuando no podemos usar la computadora. >ambin comentaremos algunos detalles a tener en cuenta cuando organi"amos torneos para los chicos de la escuela. Pr1+ e3a N= !-# ;os en uno& a? 0uegan las blancas y dan mate en una movida# b? 0uegan las negras y dan mate en una Pr1+ e3a N= !-% @Con qu ugada quedan con neta venta a las blancasA Pr1+ e3a N= !-* a? 0uegan las blancas y hacen tablas en una movida# b? @A d,nde deben mover para ganarA

a. !" D/g,>> +. !" """$ (!?C>> Bel pe,n corona como caballo y da mate? Pr1+ e3a N= '-# 0uegan las blancas y dan aque mate en dos movidas. /entile"a del /! $ergio $lipaC

!" e# Bel pe,n amena"a las dos torres y s,lo una puede salvarse? Pr1+ e3a N= '-% 0uegan las blancas y dan aque mate en dos movidas. /entile"a del /! $ergio $lipaC

a. !" D;* Bahogado# las negras no pueden mover? +. !" D+0>> Pr1+ e3a N= )-! 0uegan las negras y quedan con pie"a de venta a en tres movidas

!" D;%$ a? g/;%$ '" Tg0>> b? las negras no capturan dama$ '" D;0>>

!" Ce%$ ()$ '" Ac#>>

!" D/(#>$ R/(#$ '" Cd%>$ Re#$ )"C/+# By torre de venta a?