UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

1.

NOMBRE: NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRA CON NUESTRAS AMIGAS Y PROFESORAS

2.

JUSTIFICACIN: La presente Unidad de Aprendizaje tiene mucha importancia porque permite la integracin de las nias del 3
Grado al reencontrarse con sus amigas del ao anterior y con otras nias nuevas para compartir con alegra nuevos aprendizajes dados
por su profesor(a)

3.

TEMA TRANSVERSAL
* Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

4.

VALORES:
- Compaerismo
- Solidaridad
- Amistad
- Justicia
- Paz

5.

TEMPORALIZACIN: .
INICIO: .
TRMINO: .

6.
SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS
Actividade
Estrategias
Medios y materiales
s

Repartimos una lectura sobre Dios nos ama a todos

Hoja
impresa

Reconoce que tipo de texto es la lectura.

Conversa con su compaera del lado izquierdo sobre Dios

como nuestro Padre.

Temporalizacin

Fecha

Con las normas de convivencia se refuerza la amistad en el aula.

Presentamos un listado de normas de convivencia.

. Respondemos a las siguientes preguntas:
1. Cules son las normas de convivencia que debes cumplir con
tus compaeras?
2. Cules son las normas de convivencia que debes cumplir con
tus profesores?
3. Qu debemos hacer para que haiga en nuestra aula normas de
convivencia?
4. Por qu son importantes las normas de convivencia?
: Dialogamos porque son importantes las normas de
convivencia.
Repartimos una hoja impresa para que las nias identifiquen
cuales son las normas de convivencia.
Luego cada nia crear una oracin con la norma de
convivencia que ms se identifique.
:. Narramos oralmente como fue nuestra convivencia con
nuestras compaeras el primer da de clases.
Presentamos la dinmica El barco se hunde para formar
grupos.
Repartimos material concreto a cada grupo para desarrollar
operaciones sobre conjuntos.
Realizamos diferentes ejercicios en fa pizarra.
La docente observa el comportamiento de las alumnas en el
desarrollo de la clase.
Dibujamos la norma de convivencia que ms cumplimos en
nuestra aula.
Escribimos en una hoja de papel bond nuestro compromiso de
cumplir con todas las normas de convivencia en el aula.
Pedimos a Dios a travs de una oracin por la paz y la armona
de nuestra aula.
Escribimos una oracin de agradecimiento a Jess por ser

Papelo

tes

Plumo

nes

Pizarra

Hoja
impresa
Cuader

no

Materi
al concreto
Plumo
nes, pizarra
Lpiz,

colores

Papel

Dios es nuestro Padre y nosotras somos sus hijas a quien l ama

Dialogamos sobre las felices vacaciones que tuvimos.

: En lluvia de ideas responden a las siguientes preguntas:
1. Quin nos cuido en nuestras vacaciones?
2. Por qu Dios nos cuida?
3. Qu quieres Dios que seamos nosotras?
4. Cmo quiere Dios que seamos con nuestras amigas?
Realizamos un Sketch a travs de tteres donde representamos el
amor de Dios.
Hacemos un circulo en donde todas las nias se cogen de las
manos y piensan en Dios y que eso es lo que quiere l que todos
sus hijos seamos unidos.
Repartimos tarjetas de colores: rojo y azul para formar dos
grupos y observar con todos nuestros sentidos quienes pertenecen
al grupo A, quienes pertenecen al grupo B y quienes
pertenecen a los dos grupos.
Entregamos un texto sobre Los Sentidos son maravillosos
Encontramos palabras desconocidas y las encerramos en un
crculo para buscarlas en el diccionario.
Presentamos una lmina sobre una persona y otra lmina sobre
un animal para describir en que son semejantes y en que se
diferencian
Recortamos figuras de animales y de personas para pegarlo en
nuestro cuaderno de Ciencia y ambiente Y comparar a travs de
un cuadro comparativo en que son semejantes y diferentes sus
sentidos.
Realizamos un listado de semejanzas y diferencias entre los
sentidos de las personas y de los animales.
Escribimos una oracin a Dios por tener todos nuestros
sentidos.
Dibujamos a Jess de la mano con nosotras porque es nuestro
hermano.

Plumo

nes

Pizarra

Tteres

Tarjeta

s de color

Hoja

impresa

Diccio

nario

Lmin

as

Revist
as, peridicos
Cuader

no

Compartimos nuestra experiencias con todas nuestras amigas

Realizamos la dinmica:El bal de los recuerdos

Cada nia escribe en una hoja de papel bond sus experiencias
vividas en las vacaciones y luego los guarda en el bal
Las nias sacaran al azar cualquier hoja escrita por otra nia
para leer en forma oral.
En lluvia de ideas responden a las siguientes preguntas:
1. Te gusto la dinmica?
2. Cmo fueron las vacaciones de tus amigas?
3. Quisieras tener nuevas amigas?
4. Te divertiste en tus vacaciones?
Presentamos una lmina en donde hay imgenes de nios
utilizando Los 5 sentidos para que las nias lo describan y lo
relacionen con lo que hicieron en sus vacaciones.
Dibujamos en nuestro cuaderno de Matemtica las cosas que
hicimos en las vacaciones.
Encerramos en un crculo de color amarillo las cosas que mas
nos gustaron y en un crculo de color verde las cosas que no nos
gustaron hacer en las vacaciones.
Entregamos la lectura Las vacaciones de mi mejor amiga
Reconocen que tipo de texto es la lectura.
Dialogamos sobre la lectura leda y sacamos oraciones
relacionadas a la amistad.
Escriben en una cartulina una virtud de su compaera del lado
derecho y con esa palabra forman una oracin
Realizamos un listado de oraciones.
Encuentran y colorean de rojo los sustantivos encontrados en
las oraciones creadas.
Entonamos la cancin:Jess, mi fiel amigo, transcrito en un
papelote.
Subrayamos de color azul los sustantivos encontrados en la
cancin.

Una
caja de cartn
Papel
bond

Plumo

nes

Pizarra

Lmin

Cinta

masking

Cuader

no

Colore

Hoja

impresa

Cartuli

nas

Organizador

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Comunicacin

rea

Competencia

Capacidades

Expresa
con
fluidez sus ideas, necesidades,
sentimientos y
experiencias
y
escucha
en forma activa e
intercambie
mensajes
con
sus
interlocutores
en
diversas
situaciones
comunicativas.

- Dialoga
espontneamente
sobre temas de su
inters.
Actitud:
Participa en
dilogos con
espontaneidad y
respeto.
Describe y narre
oralmente, temas
cercanos a su
experiencia,
necesidades e
intereses.
Actitud:
Demuestra
una
actitud
crtica
frente a las
situaciones
comunicativas a
las
que tiene acceso.

Conocimientos/
Contenidos
Situaciones
comunicativas:
conversaciones

Indicador de
Evaluacin
logro
(Instrumentos)
Dialoga con sus Fiche de
compaeras
observacin.
sobre
sus
vacaciones.

La descripcin:
caractersticas
fsicas
de las personas y
lugares.
Narraciones:
fantsticas
(cuentos
de hadas, de
magia,
de humor entre
otros).

Describe y narra Ficha de

oralmente
observacin.
temas cercanos a
sus
experiencias
vividas en las
vacaciones.

COMPRENSIN DE TEXTOS

Comprende textos
informativos,
instructivos,
poticos y
dramticos.
Describiendo los
aspectos
elementales
de la lengua y los
procesos que
realiza
como lector,
valorando
la informacin
como
fuente de saber.

Comprende
textos
narrativos y
descriptivos,
seala el
propsito de la
lectura,
formula y
contrasta
hiptesis.
Actitud: Disfruta
con
la lectura de
diversos
tipos de textos.
Infiere el
significado de
palabras nuevas,
teniendo en
cuenta sus
experiencias
previas o
buscando en el
diccionario, los
temas
de su entorno o
imaginarios.
Actitud: Muestra
una
actitud crtica y
reflexiva con

Tipos de textos:
narrativos y
descriptivos,

Comprende
textos narrativos
y
descriptivos en
lecturas
propuestas.

Fichas de
lectura

Tcnicas
sencillas de
prediccin,
anticipacin e
inferencia

Deduce el
significado de
palabras nuevas a
travs de
diferentes
tcnicas.

Hoja de
de aplicacin

PRODUCCIN DE TEXTOS

Produce con
seguridad textos
informativos,
instructivos,
poticos y
dramticos a travs
de los cuales
expresa sus
ideas, intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones,
haciendo uso
reflexivo de los
elementos
lingsticos
y no lingsticos
que
favorecen la
coherencia de los
textos.

Escribe textos
informativos e
instructivos de
vocabulario
sencillo en
situaciones
comunicativas
personales.
Actitud: Se
interesa por
producir diversos
tipos de textos,
teniendo en
cuenta la funcin
social de los
mismos.

Gramtica
y
ortografa:
en una oracin y
en el sustantivo.

Escribe
textos
informativos e
instructivos
personales.

Hoja de
aplicacin

NMEROS RELACIONES Y FUNCIONES

Matemtica

Resuelve
problemas de
contexto real y
contexto
matemtico, que
requieren del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
nmeros naturales
y fracciones, e
interpreta
los resultados
obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
bsqueda de
soluciones.

Realiza
agrupaciones de
diversos tipos y
adquieres la
nocin de
conjuntos.
Actitud: Muestra
predisposicin al
utilizar el
lenguaje
matemtico.

Conjuntos:
Relaciones y
operaciones.

Elabora
agrupaciones de
diferentes clases
de conjuntos.

Hoja de
Aplicacin.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y
CONVIVENCIA DEMOCRTICA
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA
SALUD

Personal Social
Ciencia y Ambiente

Reconoce sus
derechos y
responsabilidades
en su medio
familiar, escolar y
comunal e
interacta de
manera respetuosa,
solidaria y
responsable en la
vida cotidiana.

Comprende las
interrelaciones que
se dan entre las
funciones de
relacin, nutricin
y reproduccin del
ser humano;
desarrollando
hbitos de cuidado
y proteccin de su
salud corporal.

Reconoce y
aprecia
sus habilidades,
cualidades,
intereses,
preferencias y
sentimientos, as
como de los
dems.
Actitud: Aprecia
sus
caractersticas y
sus cualidades
personales as
como las de otras
personas.
Compara los
rganos de los
sentidos humanos
con los rganos
de los sentidos de
algunos animales.
Actitud: Es
curioso, hace
preguntas y
observaciones.

Caractersticas
personales:
habilidades,
cualidades,
intereses y
preferencias.

Se reconoce y se
valora as
mismo y a los
dems.

Ficha de
observacin

rganos de los
sentidos humanos
y rganos de los
sentidos de
algunos
animales:
semejanzas y
diferencias.

Reconoce las
diferencias entre
los rganos de
los sentidos
humanos con los
de los animales.

Prueba escrita

EXPRESIN ARTSTICA

Arte

Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma
de
ver el mundo,
cosmovisin y
espiritualidad;
utilizando las
tcnicas
del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y
musical, para
estructurar mejor
sus
representaciones y
volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno.

Elige un tema y
Artes visuales:
planifica como
dibujo.
representarlo a
travs del dibujo.
Actitud: Aprecia
sus posibilidades
de expresin, las
de sus
compaeros y de
los artistas.
Representa a
travs de la
animacin de
tteres una escena
sobre algn relato
de su entorno.
Actitud: Muestra
identidad
personal y
cultural al
realizar su
expresin
artstica.

Clasifica un tema
de su preferencia
a travs de
dibujos.

Hoja de
aplicacin

FORMACIN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRITIANA

Educacin Religiosa

Reconoce el amor
de Dios Padre,
revelado en Jess,
y su mensaje de
Salvacin para
todos.

Reconoce que la Dios se revela en

amistad con Jess su palabra.
nos conduce a
Dios como Padre
suyo y nuestro
expresado en
citas bblicas.
Libro de Isaas,
figura de No,
defensa de Can.
Actitud: Adopta
una actitud de
solidaridad con
sus compaeros
necesitados.

Reconoce que la
amistad de Jess
es verdadera a
travs de citas
bblicas.

Ficha de
observacin

7.

8.

TESTIMONIO DE VIDA

Religin

Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en
acciones concretas
de convivencia
humana.

Se esfuerza por
cumplir los
valores
morales:
obediencia,
solidaridad,
compaerismo
comprensin,
perdn,
enseados por
Jess,
Dios y hombre
verdadero.
Actitud: Adopta
una
actitud de
solidaridad
con sus
compaeros
necesitados.

RELACIN DE ACTIVIDADES+
a. Compartirnos nuestras experiencias con todas nuestras amigas
b. Dios es nuestro Padre y nosotras somos sus hijas a quien l ama.
c. Con as normas de convivencia se refuerza la amistad en el aula.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

La persona es
una, en Dios
Padre.

Cumple los
valores
enseados por
Jess.

Ficha de
observacin

MDULO DE APRENDIZAJE 01
I.
II.
III.

Nombre: Resolviendo problemas con nmeros naturales.

rea: Matemtica.
Conocimiento Especfico
Nmeros Naturales hasta 4 cifras

Propuestos
Ejercicios

Problemas
Formulados

Adicin
Tcnicas de
Solucin
IV.
Duracin
Inicio
Trmino

TEMPORALIZACIN
: .
: .
: .

Sustraccin

V.

SELECCIN DE CAPACIDADES
Organizador

Capacidades

Nmero, Relaciones 1.3.

Resuelve
y Operaciones
problemas
de
adicin y sustraccin
con
nmeros
naturales de hasta
cuatro cifras.

Conocimientos
C)
Adicin
y
sustraccin
de
nmeros
con
resultados de hasta
cuatro cifras.
D) Resolucin de
problemas
de
adicin y sustraccin
de
nmeros
naturales.

Indicadores de
Instrumentos de
logro
Evaluacin
Resuelve ejercicios y * La hoja de
problemas
de aplicacin
adicin y sustraccin
de nmeros naturales
de
hasta
cuatro
cifras0
* Prueba objetiva.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Actividades
Estrategias
Resolviendo y formulando Observamos los ejercicios dados en la pizarra.
problemas y ejercicios de Participamos resolviendo los ejercicios dados.
adicin y sustraccin de Aplicamos tcnicas para resolver adiciones y sustracciones.
nmeros naturales.
Leemos detenidamente problemas dados.
Resolvemos los problemas dados.
Formulamos problemas por equipos de trabajo.
Trabajamos el cuaderno Mimate.
Aplicamos lo aprendido en la resolucin de ejercicios y
problemas propuestos.
Resolvemos una hoja de aplicacin.

Actividades
a) Muestra
predisposicin a
utilizar el lenguaje
matemtico.
b) es perseverante en
la bsqueda de
soluciones a un
problema

VI.

Medios y Materiales
- Hojas bond
- Pizarra
- Cuadernos de trabajo.
- Cuaderno Mimate

VII.
I.

II.

EVALUACIN
DEL MDULO
A. De las capacidades y actitudes: Programadas y cumplidas por todos los estudiantes. Capacidades que permitieron el
anlisis y la exploracin de saberes.
B. De los indicadores de evaluacin: Permitieron tomar decisiones de retroalimentacin y reforzamiento.
C. De las actividades y estrategias: Favorecieron desarrollar lo programado en el mdulo en forma participativa y organizada.
D. De los medios y materiales: Ayudaron al desarrollo de las actividades en forma ptima y objetiva.
E. De la temporalizacin: Tiempo ptimo donde se logr el desarrollo del mdulo de aprendizaje.
DE LOS ESTUDIANTES
a) Aprendizajes logrados: - La mayora entendi y comprendi la adicin y sustraccin. Aplicacin de tcnicas operativas.
b) Aspectos pendientes: - Seguir practicando las operaciones de adicin y sustraccin. Practicar ms la formulacin del
problema.

VIII.

OBSERVACIONES

Cajamarca, .. de . 2010.

______________________
Profesor(a) de Aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.

NOMBRE: CUIDAMOS LA SALUD FAMILIAR

II.

JUSTIFICACIN: Esta unidad se ha programado por que es necesario y urgente que los estudiantes cuiden
su salud y extiendan sus aprendizajes a su familia, para que de esta manera la prevencin de enfermedades sea progresiva y que la
unin familiar nos lleve a ser mejores en cuanto personas. Adems los estudiantes puedan conocer y valorar a su familia como ncleo
principal.

III. TEMA TRANSVERSAL

* Educacin para la salud
IV.

TEMPORALIZACIN:
Duracin:

Inicio:

Trmino:

V.

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

rea

Organizador
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

Comunicacin

Capacidades

Conocimientos/
Indicador de
Contenidos
logro
B)
Narraciones
de Narra oralmente
textos familiares.
hechos
C) Descripciones de
observados en su
temas de su inters.
mbito familiar
con entonacin.
Describe
oralmente temas
de su contexto
familiar
con
D) La pronunciacin y
entonacin
y
entonacin de textos.
pronunciacin
adecuada.

1.2.
Narra
oralmente
hechos
o
acciones
observadas en programadas
televisivos,
radiales
o
visuales grficamente.
1.4. Describe y narra
oralmente temas cercanos a
sus
experiencias,
necesidades e intereses.
1.5. Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuadas al narrar textos
sobre la familia.
1.7. Dialoga
E) Dilogo en grupos.
espontneamente sobre
temas de su inters.

Dibuja
en
equipos
de
trabajo
con
espontaneidad

Evaluacin
(Instrumentos)
Ficha de
Observacin

Actitudes
d) Expresa con
seguridad
y
confianza su
punto de vista.

a) Participa en
dilogos
y
conservaciones
demostrando
inters por los
temas
presentado.

COMPRENSIN
DE TEXTOS

2.1. Comprende textos

narrativos, descriptivos e
informativos. Seala el
propsito de la lectura,
formula
y
contrasta
hiptesis.
2.2. Infiere el significado
de
palabras
nuevas,
teniendo en cuenta sus
experiencias previas o
buscando en el diccionario.
2.3. Usa diversas tcnicas
para la comprensin de
textos releer, avanzar, uso
de organizadores grficos.
2.4. Lee oralmente en
forma
fluida
textos
narrativos, descriptivos e
informativos.
2.5.
Lee
en
forma
autnoma textos de su
inters
en
horarios
establecidos tanto en el
aula como en el hogar.

Analiza diversos
tipos de textos:
narrativos,
descriptivos e
informativos con
C) Tcnicas sencillas de
temas familiares.
prediccin, anticipacin
en inferencia.
Usa
adecuadamente
G) Uso del diccionario
el diccionario
para buscar
significados
B) Tipos de textos:
narrativos, descriptivos
e informativos.

F) Lectura de textos
narrativos, descriptivos
e informativos.

Lee oralmente en
forma fluida
diversos textos.

Hoja de
aplicacin

a) Muestra una
actitud crtica
y reflexiva con
relacin a los
temas que lee.
d) Disfruta con
la lectura de
diversos tipos
de textos.

PRODUCCIN
DE TEXTOS

3.1. Elabora un plan de

escritura
eligiendo
en
forma del texto.
3.2. Identifica los procesos
que le permiten construir el
texto.
3.3. Escribe textos
informativos narrativos y
descriptivos de vocabulario
sencillo en situaciones
comunicativas personales
familiares de la vida
familiar.
3.5. Revisa y corrige sus
producciones atendiendo
las sugerencias de otros.
3.6. Escribe haciendo uso
de su creatividad.

B)
Etapas
de
la Escribe textos
produccin de textos:
narrativos,
Planificacin,
descriptivos e
textualizacin, revisin
informativos con
y edicin.
temas
relacionados a la
C)
Gramtica
y
familia,
ortografa: sustantivos y
respetando las
adjetivos.
etapas de
produccin.
Identifica
sustantivos y
adjetivos
calificativos en
textos con temas
familias.

Hoja prctica

a) Demuestra
iniciativa y
creatividad al
proponer su
plan de
escritura.

Prueba objetiva

Trabajo
Prctica
(cuaderno)

c) Se interesa
por producir
diversos tipos
de textos,
teniendo en
cuenta la
funcin social
de los mismos.
d) Muestra
satisfaccin al
escribir
diversos tipos
de textos y
aceptan
sugerencias
para
mejorarlas.

Personal
Social

Ciencia y
Ambiente

B) Sentido de
Identificar su
pertenencia a un grupo
pertenencia al
familiar, escolar y
grupo familiar,
comunal.
elaborando su
D) rbol genealgico.
rbol
E) Tipos de familia.
genealgico.
F) Derechos y
Distingue
responsabilidades de los
diferentes tipos
miembros de la familia.
de familia y los
roles de sus
miembros.
Identifica
factores de
convivencia e
instituciones que
protegen en la
familia.
1. CUERPO
1.5. Describe las
E) Crecimiento y
Describe las
HUMANO Y
caractersticas de
desarrollo de los seres
caractersticas de
CONSERVACIN
crecimiento
y
desarrollo
de
humanos:
ciclo
vital.
crecimiento y
DE LA SALUD.
los seres humanos,
desarrollo del ser
determinando su ciclo vital.
humano, de las
plantas y
2.1. Describe las
A) Crecimiento y
animales.
2. SERES
caractersticas
de
desarrollo
de
plantas
y
Siembra una
VIVIENTES Y
CONSERVACIN crecimiento y desarrollo de animales: ciclo vital.
planta y lo cuida.
plantas y animales
DEL MEDIO
AMBIENTE.
determinando su ciclo vital.
Siembra una planta y lo
cuida.
1.3. Expresa su sentido de
pertenencia a un grupo
familiar,
escolar
y
comunal.
1.4. Reconoce y valora las
relaciones y grados de
entre
los
CONSTRUCCIN parentesco
DE LA
miembros de una familia.
IDENTIDAD Y
1.5. Reconoce y valora los
DE LA
diversos tipos de familia
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA que existen en su localidad.

Hoja
Prctica

Prueba
Objetiva

Prueba
Objetiva

b) Respeta las
normas de
convivencia en
la familia,
escuela y
comunidad.
d) Demuestra
actitudes de
cuidado con su
familia.

a) Es curioso y
hace preguntas
y
observaciones.

c) Practica
hbitos de
higiene en su
hogar con su
familia.

VI.

RELACIN DE ACTIVIDADES

VII.

Leemos y escribimos textos con temas relacionados a la familia y su salud.

Conociendo a mi familia.
Identificando el ciclo vital del ser humano en la familia.
Descubriendo la multiplicacin de nmeros naturales (Mdulo de Aprendizaje N 02)
DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Actividades
-

Leemos y escribimos
textos con temas
relacionados a la familia y
salud

Estrategias
Escuchamos la lectura M-i familia y comentamos.
Contestamos preguntas sobre el texto escuchado.
Leemos por equipos de trabajo; textos narrativos, descriptivos e
informativos sobre temas relacionados a la familia, medidas de higiene
en la familia.
Analizamos los textos ledos.
Contestamos preguntas de tipo literal, inferencial y crtico.
Resumimos los textos ledos
en organizadores grficos, mapas
semnticos o mapas conceptuales.
Usamos el diccionario para buscar significados de palabras nuevas.
Dialogamos sobre nuestra familia, costumbres, hbitos creencias.
Elegimos el tipo de texto a escribir.
Aplicamos las etapas de produccin.
Escribimos textos sobre la familia su higiene y salud.
Revisamos, corregimos y editamos textos escritos.
Ilustramos los textos escritos.
Leemos y escribimos textos sobre la familia y salud.
Identificamos sustantivos y adjetivos en los textos ledos.
Contextualizamos y definimos sustantivos y adjetivos.
Resumimos el tema sustantivos y adjetivos.
Aplicamos lo aprendido en actividades dadas.

Medios y Material
Hojas impresas

Pizarra
Cuaderno de trabajo

Pizarra

Conociendo a mi familia.

Identificando el ciclo vital

del ser humano en la
familia

Observamos la lmina y la describimos.

Identificamos a la familia: nombres, parentesco.
Elaboramos un organizador grfico sobre la familia y las etapas de
formacin: noviazgo, matrimonio, nacimiento de hijos, independencia de
los hijos.
Sealamos escribiendo en un mapa semntico a los miembros de la
familia.
Elaboramos nuestro rbol genealgico.
Ilustramos a los miembros de la familia.
Distinguimos los tipos de familia.
Organizamos la informacin en esquemas grficos.
Identificamos a los miembros de la familia.
Sealamos los roles que desempean los miembros de la familia.
Reconocemos los factores de la convivencia entre los miembros
familiares: respecto, autoestima, afecto y consideracin.
Hacemos un listado de las responsabilidades compartidas en la familia.
En un cuadro, escribimos las medidas de salud adoptadas en la familia,
para las enfermedades que existen.
Sealamos peligros y riesgos en la familia.
Distinguimos instituciones de proteccin a la familia.
Observamos la lmina o video.
Describimos lo observados.
Distinguimos las etapas del ciclo de vida del ser humano.
Organizamos el tema.
Ilustramos el tema.
Conocemos que enfermedades se producen debido a la hormona del
crecimiento: enanismos y gigantismo.
Sealamos medidas para cuidar nuestro desarrollo corporal.
Identificamos el ciclo vital de una planta y animal.
Organizamos la informacin en un mapa semntico.

Lmina

Hojas bond

Papelotes

Cuaderno de trabajo

Lmina
Papelotes

Colores

VIII.

IX.

Ilustramos el ciclo vital de la planta y animal.

Sembramos una planta en una maceta y la cuidamos.

Maceta

EVALUACIN DE LA UNIDAD:
La unidad programada ha sido terminada con participacin de todos los estudiantes, las diversas actividades han permitido
desarrollarla con dinamismo e intencin de diversos materiales y recursos. Se ha ajustado las actividades al tiempo y al avance de las
nias.
OBSERVACIONES.

Cajamarca, .. de . del 2010.

___________________________
Profesor(a) de Aula

MDULO DE APRENDIZAJE 02
I.
II.
III.

Nombre: Descubriendo la multiplicacin de nmeros naturales

rea: Matemtica.
Conocimiento Especfico
Multiplicacin de Nmeros
Naturales

Sumas sucesivas

conociendo

Trminos
Propiedades

aplicando
tcnicas
Operativas
en
Ejercicios y
problemas

la
Resolucin de
diversas operaciones

De ncleo vecinas
volteadas

IV.
Duracin
Inicio
Trmino
V.

TEMPORALIZACIN
: .
: .
: .
SELECCIN DE CAPACIDADES

Organizador
1) Nmero,
Relaciones y
Operaciones

Capacidades

Conocimientos

Indicadores de logro

1.8. Calcula
mentalmente el
producto de un
nmero de dos dgitos
por otro de un dgito.

H) Multiplicacin de
un nmero de un solo
dgito por 10.

Multiplica un nmero
de dos dgitos por otro
de un dgito
correctamente.

1.9. Resuelve
ejercicios y problemas
de nmeros de hasta
dos dgitos por otro de
1 dgito.

I) Multiplicacin de
un nmero de dos
dgitos por otro de 1
dgito.

Resuelve ejercicios y
problemas de nmeros
de hasta dos dgitos
por otro de 1 dgito.

Instrumentos de
Evaluacin
Hoja prctica
Prueba objetiva
Asignaciones
(Cuad. trabajo)

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Actividades
Estrategias
Multiplicando
nmeros Trabajamos con material concreto: semillas, regletas.
naturales de dos dgitos por Graficamos en la pizarra lo que trabajamos.
un dgito.
Realizamos las sumas y multiplicaciones adecuadas. Ejemp:
2+2+2=
3x
=
Identificamos las partes de una operacin de multiplicacin de un

Actividades
a) Muestra
predisposicin a
utilizar el lenguaje
matemtico.
b) Es perseverante
en la bsqueda de
soluciones a un
problema.
c) Es riguroso en la
aplicacin de
operaciones
aritmticas.

VI.

Medios y Materiales
Cuaderno de trabajo
Pizarra.

VII.

VIII.

dgito y de dos dgitos.

Conocemos propiedades de la multiplicacin.
Resolvemos ejercicios y problemas de multiplicacin.
Multiplicamos por 10, 100 y 10 000.
Resolvemos el cuaderno de trabajo.
Realizamos ejercicios y problemas de multiplicacin.

Hojas bond.

EVALUACIN
Este mdulo ha permitido que los estudiantes amplen sus conocimientos en operaciones aritmticas. Recordaron muchas cosas y
entendieron ms lo que estaba dudoso.
OBSERVACIONES:

Cajamarca, . de del 2010.

______________________
Profesor(a) de Aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
I.

NOMBRE: CONOCEMOS EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS DE LA COMUNIDAD

II.

JUSTIFICACIN: Esta unidad se ha programado por que es necesario y urgente que los estudiantes
conozcan e identifiquen los alimentos nutritivos de su comunidad, para que aprendan a alimentarse y valorar los alimentos que ellos
mismos siembran. Adems enseen e informen o comuniquen a sus padres del gran valor nutritivo de los alimentos para que los
consuman con ms frecuencia en sus dietas alimentarias.

III.

TEMA TRANSVERSAL
* Educacin para la salud

IV.

TEMPORALIZACIN:
Duracin:

Inicio:

Trmino:

V.

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

rea

Organizador
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

Comunicacin

Capacidades
1.2. Narra oralmente
hechos o acciones
observadas en programas
televisivos o visuales
grficos.

Conocimientos/
Indicador de
Contenidos
logro
B) Narraciones de textos Se expresa y
y de rimas sobre
narra hechos y
alimentos.
acciones
con
coherencia y en
forma oral.

1.4. Describe y narra

C) La conversacin y
oralmente temas cercanos a descripcin.
sus experiencias,
necesidades e inters.
1.5. Se expresa con
D) La pronunciacin y
pronunciacin y entonacin entonacin. Rimas y
adecuada al recitar rimas.
textos libres.

Evaluacin
(Instrumentos)
Ficha de
observacin

Actitudes
a) Participa en
dilogos
y
conversaciones,
demostrando
inters por los
temas
presentados.
c) Participa en
dilogos
con
espontaneidad
y respeto.
d) Expresa con
seguridad
su
punto de vista.

COMPRENSIN
DE TEXTOS

2.1. Comprende textos

narrativos, descriptivos e
informativos. Seala el
propsito de la lectura,
formula
y
contrasta
hiptesis.
2.2. Infiere el significado
de
palabras
nuevas,
teniendo en cuenta sus
experiencias previas o
buscando en el diccionario.
2.3. Usa diversas tcnicas
para la comprensin de
textos releer, avanzar, uso
de organizadores grficos.
2.4. Lee oralmente en
forma
fluida
textos
narrativos,
descriptivos,
informativos e instructivos.
2.5.
Lee
en
forma
autnoma textos de su
inters
en
horarios
establecidos tanto en el
aula como en el hogar.
2.7. Interpreta mensajes
implcitos en los textos
comentando en forma
crtica.

Lee y
comprende
textos
informativos e
B) Tipos de textos:
instructivos
narrativos, descriptivos,
sobre los
informativos e
alimentos que
instructivos.
consume.
Comparaciones de
textos segn estructura y
funcin.
A) Los propsitos de
lectura: entretener,
informar, entre otros.

C) Tcnicas sencillas de
prediccin, anticipacin
e inferencia.
F) Lectura por placer y
dirigida.

K) Interpretacin
textos.

de

Hoja de
aplicacin

c) Se interesa
por organizar
un
tiempo
destinado para
la
lectura
autnoma.

Asignaciones
(cuaderno de
trabajo)
d) Disfruta con
la lectura de
diversos tipos
de textos.

3.1. Elabora un plan de A) Tipos de textos

escritura eligiendo el forma informativos e
del texto.
instructivos.

PRODUCCIN
DE TEXTOS

3.3. Escribe textos

informativos e instructivos
de vocabulario sencillo en
situaciones comunicativas
personales familiares de la
vida escolar y comunal.
3.5. Revisa y corrige sus
producciones atendiendo
las sugerencias de otros.
3.6. Escribe libremente
textos originales haciendo
uso de su creatividad.

Produce textos
siguiendo un
plan de
escritura, lo
revisa y corrige.

B) Etapas de la
produccin de textos:
planificacin,
contextualizacin,
Identifica en
revisin y edicin.
textos breves el
C) Sustantivo, adjetivo
sustantivo,
y verbos.
adjetivo y
D) Conectores lgicos y
verbos.
cronolgicos.
E) Estrategias para la
elaboracin de textos.

Hoja de
aplicacin

Asignaciones
(cuaderno de
trabajo)

P.O.

a) Demuestra
iniciativa,
inters y
creatividad al
proponer su
plan de
escritura.
c) Se interesa
por producir
diversos tipos
de textos,
teniendo en
cuenta la
funcin social
de los mismos.

CONSTRUCCIN
DE LA
IDENTIDAD Y
DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA

Personal
Social

Ciencia y
Ambiente

VI.

2.1. Describe y explica el

aprovechamiento
del
espacio de los recursos
naturales
y
la
domesticacin de plantas y
animales, en las etapas preinca e inca.

K) El aprovechamiento
de los recursos y
domesticacin de
plantas y animales en
estas sociedades.

2.12. Valora el proceso de

domesticacin de plantas y
animales realizada por las
culturas Pre-Inca e Inca
para el mejoramiento de la
dieta alimenticia de la
poblacin.
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACI
N DE LA SALUD.

1.4. Identifica los

principales productos
alimenticios que produce la
localidad y reconoce su
valor nutritivo.

D) Productos
alimenticios de la
localidad: valor
nutritivo.

RELACIN DE ACTIVIDADES

Produciendo textos relacionados a los alimentos y los leemos con entusiasmo.

Conocemos el aprovechamiento de animales y plantas de nuestros antepasados.
Identificamos el valor nutritivo de los alimentos de la localidad.
Trabajamos con operaciones matemticas combinadas (Mdulo de aprendizaje)

Describe y
explica cmo se
aprovechan los
alimentos
nutritivos de la
comunidad.

Trabajo
Prctico

Valora el uso y
consumo de
alimentos
propios.

Ficha de
observacin

Identifica el
valor nutritivo
de productos
alimenticios de
su localidad.

Hoja de prctica
Prueba Objetiva

c) Expresa su
aprecio por la
diversidad
biolgica y
geogrfica
existente en
nuestro pas.

b) Es selectivo
cuando toma
decisiones
sobre el
cuidado de su
cuerpo.

VII.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Actividades

Produciendo textos
relacionados a los
alimentos y los leemos con
entusiasmo

Estrategias
Salimos al campo a observar las plantas y animales.
Conversamos sobre lo observado.
Nombramos alimentos observados en la salida realizada.
Escribimos textos sobre los alimentos de la localidad.
Revisamos y corregimos los textos.
Ilustramos los textos escritos.
Leemos textos diversos sobre los alimentos.
Clasificamos textos en informativos e ilustrativos.
Por equipos, producimos textos informativos e instrucciones.
Analizamos los textos.
Creamos rimas con los nombres de alimentos.
Expresamos las rimas con entonacin y buena pronunciacin.
Elaboramos un folleto de rimas de la seccin.
Leemos oralmente textos informativos e instructivos.
Respondemos la informacin importante en organizadores grficos.
Utilizamos el diccionario para hallar el significado de palabras nuevas.
Subrayamos en los textos los sustantivos, adjetivos y verbos.
Identificamos en el contexto sustantivos, adjetivos y verbos.
Analizamos cada componente sealado.
Ejemplificamos cada componente:
Sustantivos : pizarra, Dante, burro
Adjetivos : feo, bello, grande, gordo
Verbos
: canta, re, duerme, baila.
Con sustantivos, adjetivos y verbos ejemplificamos escribimos textos
siguiendo un plan de escritura.
Escuchamos un texto sobre nuestros antepasados incas.
Conversamos sobre lo escuchado.

Medios y Material
Papelotes
Papel bond
Libros de consulta

Pizarra

Diccionarios

Cuadernos de trabajo

Libro de lectura

Conocemos el
aprovechamiento de
animales y plantas de
nuestros antepasados

Identificamos el valor
nutritivo de los alimentos
de la localidad.

Contestamos preguntas sobre lo ledo.

Nombramos que animales y plantas aprovechamos nuestros incas para su
alimentacin.
Organizamos la informacin en esquemas.
Dibujamos animales y plantas antepasadas.
Comparamos en un cuadro: alimentos de nuestros antepasados y
alimentos que consumimos hoy.
Identificamos y resaltamos el valor nutritivo de estos alimentos.
Sealamos las ventajas al consumir alimentos nutritivos y como los
antepasados los consuman.
En un papelote ilustramos animales y plantas antiguas y actuales.
Observamos en una lmina alimentos de la localidad.
Clasificamos los alimentos segn su funcin:
Energticos
Reguladores
Formadores
Constructores
Analizamos el valor nutritivo de cada grupo clasificado.
Esquematizamos la informacin en un organizador.
Elaboramos nuestras dietas balanceadas.
Identificamos alimentos nutritivos y no.
En un cuadro sealamos: alimentos que son fuentes de energa (hidratos
de carbono); alimentos con energa concentrada grasas y vitaminas y
minerales.
Ilustramos alimentos de nuestra localidad.
Preparamos una ensalada de frutas.

Papelotes
Colores
Pizarra

VIII.

EVALUACIN DE LA UNIDAD:
La unidad ha sido concluida con la participacin activa de todos los estudiantes y con buenos resultados. El trabajo de todos los nios
y nias han sido con entusiasmo y dedicacin.

IX.

OBSERVACIONES.

Cajamarca, de ..del 2010.

___________________________
Profesor(a) de Aula

MDULO DE APRENDIZAJE 03
I.
II.
III.

Nombre: Trabajamos con operaciones matemticas combinadas

rea: Matemtica.
Conocimiento Especfico
Operaciones con Nmeros
Naturales
como

Adicin

Sustraccin

Multiplicacin

Operaciones
combinadas

Ejercicios

desarrolladas

Con signos de
agrupacin
IV.

TEMPORALIZACIN
Duracin
: .
Inicio
: .
Trmino
: .

Sin signos de
agrupacin

V.

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

Organizador

Nmero,
relaciones y
funciones.

Capacidades
1.12. Resuelve
problemas con
operaciones
combinadas de
adicin, sustraccin,
multiplicacin y
divisin exacta de
nmeros naturales.

Conocimientos
1. Operaciones
combinadas de
adicin, sustraccin,
multiplicacin con
nmeros naturales de
hasta cuatro cifras.

Indicadores de logro
Resuelve problemas y
ejercicios de
operaciones
combinadas de
adicin, sustraccin y
multiplicacin.

Instrumentos de
Evaluacin
Hoja prctica
Prueba objetiva

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Actividades
Estrategias
Trabajamos
operaciones Jugamos a recordar la adicin, sustraccin y multiplicacin.
combinadas de adicin, Proponemos ejercicios y los resolvemos.
sustraccin y multiplicacin Observamos los ejercicios dados de la forma: 3x3-1+5 5 1 + 4
2, resolvemos.
Identificamos la manera como se resuelve este tipo de operaciones
y el orden.
Resolvemos operaciones combinadas, sin signos de agrupacin.
Resolvemos operaciones combinadas, con signos de agrupacin.
Por equipos formulamos operaciones combinadas en papelotes.
Resolvemos hojas prcticas.

Actividades
C. Es rigurosos en
las aplicacin de
algoritmos de las
operaciones
aritmticas.

VI.

Medios y Materiales
Cuadernos de trabajo
Papelotes
Hojas bond

VII.

EVALUACIN
Este mdulo ha permitido el desarrollo de capacidades que han sido aprendidas ptimamente. El mdulo ha sido concluido con
satisfaccin.

VIII.

OBSERVACIONES:

Cajamarca, de . del 2010.

______________________
Profesor(a) de Aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
I.

NOMBRE: PARTICIPAMOS EN LA CELEBRACIN DEL ANIVERSARIO PATRIO

II.

JUSTIFICACIN: Este nombre se ha escogido porque es necesario y fundamental inculcar en los estudiantes
el amor por su paria, que se sientan identificados con los hechos histricos y culturales desarrollados en su Per. Para que de esta
manera participen como miembros y ciudadanos peruanos en el logro de objetivos locales y comunales.

III.

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la salud

IV.

TEMPORALIZACIN:
Duracin:

Inicio:

Trmino:

V.
rea

Comunicacin

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

Organizador
Capacidades
Conocimientos/
Contenidos
1.2. Narra oralmente
B) Narraciones
hechos o acciones
populares.
observadas en programas,
EXPRESIN Y
o visuales grficos.
COMPRENSIN
1.4. Describe y narra
C) Descripcin y
ORAL
oralmente temas cercanos
narracin de
a sus experiencias,
experiencias,
necesidades e intereses.
necesidades e intereses.
COMPRENSIN 2.1. Comprende textos
A) Los propsitos de
DE TEXTOS
narrativos descriptivos e
lectura: entretener,
informativos seala el
informar, entre otros.
propsito de la lectura,
formula y contrasta
hiptesis.
2.2. Usa diversas tcnicas
B) Tipos de textos:
para la comprensin de
G) Uso del diccionario
textos.
2.3. Usa diversas tcnicas
para la comprensin de
textos.
C) Tcnicas sencillas de
2.5. Lee en forma
comprensin lectora.
autnoma textos de su
inters en horarios
establecidos.
F) Lectura por placer.
J) Esquemas para
organizar informacin.

Indicador de
logro
Describe y narra
oralmente
hechos o
acciones
histricos del
Per.

Evaluacin
(Instrumentos)

Ficha de
observacin

Actitudes
a) Participa en
dilogos
y
conversaciones,
demostrando
inters en los
temas
presentados.
d) Disfruta con
la lectura de
diversos tipos
de textos.

Lee y comprende
textos sencillos
sobre hechos
histricos.
Usa
correctamente el
diccionario.
Lee con voz
audible y con
buena
pronunciacin,
textos diversos.

Hoja prctica

Ficha de
Observacin
Ficha de
Observacin

3.1. Elabora un plan de B) Etapas de la

escritura
eligiendo
el produccin de textos:
formato del texto.
planificacin,
textualizacin y
revisin.

PRODUCCIN
DE TEXTOS

3.3. Escribe textos

narrativos, descriptivos e
informativos de
vocabulario sencillo en
situaciones comunicativas,
personales, familiares de la
vida comunitaria.

A) Tipos de textos

Escribe textos
narrativos,
descriptivos e
informativos
sobre la historia
peruana.

Personal
Social

COMPRENSIN
DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS

a) Demuestra
iniciativa,
inters y
creatividad al
proponer su
plan de
escritura.

Trabajo Prctico

3.5. Revisa y corrige sus

producciones.
3.6. Escribe libremente
textos haciendo uso de su
creatividad
2.2. Relata en secuencia B) Hechos y
hechos relevantes de la acontecimientos del
historia del Per.
Per.
C) Etapas de la historia
Peruana: Incaica,
Conquista,
Independencia y
Repblica.

Ficha de
Observacin

Hoja Aplicacin

Identifica hechos
y
acontecimientos
de la historia
peruana.

Trabajo Prctico
Prueba Objetiva

c) Se interesa
por producir
diversos tipos
de textos,
teniendo en
cuenta la
funcin social
de los mismos.

c) Expresa su
aprecio por la
historia
peruana.

Ciencia y
Ambiente

CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACI
N DE LA SALUD

VI.

1.4. Identifica los

principales productos
alimenticios que
consuman los pobladores
peruanas en las diversas
etapas de la historia.

D) Productos
alimenticios del Per.

Identifica
alimentos en las
distintas etapas
de la historia
peruana y valora
su contenido
nutritivo.

Trabajo Prctico

a) Es curioso
hace preguntas
y
observaciones.

Prueba Objetiva

RELACIN DE ACTIVIDADES

Leemos y producimos textos alusivos a nuestra Patria.

Identificamos hechos relevantes de la Historia Peruana.
Distinguimos alimentos nutritivos en las etapas de la Historia Peruana.
Multiplicamos nmeros naturales por 2 cifras (Mdulo de aprendizaje)

VII.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Actividades

Leemos y producimos
textos alusivos a nuestra
Patria.

Estrategias
Dialogamos sobre la fiesta de la Patria.
Leemos un texto sobre la Patria.
Respondemos a preguntas.
Organizamos la informacin.
Por equipos, escribimos un texto a la Patria.
Exponemos el texto escrito.
Corregimos con sugerencias del plenario.
Conversamos sobre los smbolos patrios.
Elegimos el tipo de texto a escribir.
Escribimos el texto elegido sobre los Smbolos Patrios: Narrativo,
descriptivo e informativo.
Corregimos y revisamos los textos.

Medios y Material
Papelote

Cuadernos

Identificamos hechos
relevantes de la historia
peruana

Distinguimos alimentos
nutritivos en las etapas de
la historia peruana

Reescribimos el texto y lo exponemos.

Leemos textos y respondemos preguntas.
Subrayamos palabras nuevas.
Buscamos el significado de las palabras.
Ilustramos el texto.
Cada nio elige carteles con diversos nombres.
Con esas palabras escribimos textos, siguiendo un plan de escritura.
Revisamos el texto.
Escribimos otros textos y los ilustramos.
Recordamos la historia del Per.
Distinguimos oralmente textos relevantes de cada etapa de la historia
peruana.
Leemos textos sobre la historia peruana.
Elaboramos organizadores grficos.
Exponemos los trabajos.
Respondemos a preguntas. Cuestionario de cada etapa de la historia
peruana.
Ilustramos hechos de cada etapa histrica.
Dibujamos el mapa del Per en cada etapa histrica.
Trazamos una lnea del tiempo y ubicamos las etapas de la historia
peruana.
Leemos el organizador grfico presentado.
Nombramos las etapas de la historia peruana.
Leemos un texto sobre los alimentos en cada etapa de la historia del Per.
En un cuadro escribimos los alimentos nutritivos de cada etapa de la
historia peruana.
Sealamos el valor nutritivo de algunos alimentos.
Dibujamos alimentos de cada etapa histrica.
Identificamos algunas semejanzas y diferencias de los alimentos en las
distintas etapas del Per.

Papel bond

Cuaderno
Pizarra
Hojas bond
Cartulina

Cuaderno

Papel bond

VIII.

Clasificamos los alimentos en los tres grupos estudiados.

Ubicamos los nombres de alimentos en cada etapa histrica colocndolos
en una cartulina.

Cartulina

EVALUACIN DE LA UNIDAD:
La unidad de aprendizaje se ha terminado y todo lo programado se ha desarrollado ptimamente y con la participacin de todos las y
nias.

IX.

OBSERVACIONES.

Cajamarca, de del 2010.

___________________________
Profesor(a) de Aula

MDULO DE APRENDIZAJE 04
I.
II.
III.

Nombre: Multiplicamos nmeros naturales por 2 cifras

rea: Matemtica.
Conocimiento Especfico
Multiplicacin de
Nmeros Naturales

1 cifra

2 cifras

aplicando

resolviendo
Ejercicios y
problemas

IV.

TEMPORALIZACIN
Duracin
: .
Inicio
: .
Trmino
: .

Tcnicas propias
y propuestas

V.

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

Organizador

Nmero,
relaciones y
funciones.

Capacidades

Conocimientos

1.8. Calcula
mentalmente el
producto de un
nmero de 2 dgitos
por otro de 2 dgitos.
1.9. Resuelve
problemas con la
multiplicacin de
nmeros por 2 cifras o
dgitos.

Indicadores de logro

I. Multiplicacin de un Multiplica nmeros

nmero por otro de 2
naturales de 2 y 3
dgitos.
dgitos por otro de 2
dgitos.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Actividades
Estrategias
Multiplicamos
nmeros Recordamos la multiplicacin por 1 cifra.
naturales de 2 y 3 dgitos Observamos los ejercicios propuestos.
por otro de 2 dgitos.
2 6
3 5
4 2
x 2 1
x 1 3
x 1 2

Instrumentos de
Evaluacin
Trabajo Prctico
Hoja Aplicacin

Actividades
b. Es persistente en
la bsqueda de
soluciones a un
problema.

Prueba Objetiva

VI.

Aprendemos la tcnica para resolver los ejercicios.

Practicamos la resolucin de ejercicios.
Participamos en resolver ejercicios de multiplicacin.
Resolvemos una hoja prctica.
Hallamos el producto de ejercicios propuestos.
Proponemos y resolvemos ejercicios.

Medios y Materiales

Pizarra
Papel bond

Cuaderno

VII.

EVALUACIN
Este mdulo ha permitido el desarrollo de capacidades que han sido aprendidas ptimamente. El mdulo ha sido concluido con
satisfaccin.

VIII.

OBSERVACIONES:

Cajamarca, de ..del 2010.

______________________
Profesor(a) de Aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05
I.

NOMBRE: EXPLORAMOS EL MEDIO AMBIENTE Y SUS RECURSOS

II.

JUSTIFICACIN: Este nombre se ha elegido porque es necesario e importante que los estudiantes conozcan
e identifiquen su medio ambiente para que lo cuiden y valoren como parte integrante y fundamental de su naturaleza. Los estudiantes
deben conocer los seres biticos y abiticos, la interrelacin entre, los factores que influencian y los recursos y sus clases.

III.

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

IV.

TEMPORALIZACIN:
Duracin:

Inicio:

Trmino:

V.
rea

Comunicacin

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

Organizador
Capacidades
Conocimientos/
Indicador de
Contenidos
logro
1.1. Comprende el tema a
A) Reglas de juego y
Narra oralmente
partir de los dilogos y
consignas.
textos breves con
programas de TV, radio u
pronunciacin y
otras situaciones
entonacin
comunicativas a los que
adecuadas.
tiene acceso.
EXPRESIN Y
1.2. Narra oralmente
B) Narraciones
COMPRENSIN
hechos
o
acciones
ORAL
observadas: visuales.
1.5. Se expresa con
pronunciacin y
D) Pronunciacin y
entonacin adecuadas al
entonacin.
hablar, recitar trabalenguas Trabalenguas, rimas,
lecturas, rimas, otros.
poesas, otros.
COMPRENSIN 2.3. Usa diversas tcnicas
D) Textos cortos.
Lee y comprende
DE TEXTOS
para la comprensin de
Tcnicas sencillas de
textos usando
textos escritos.
comprensin.
estrategias
2.4. Lee oralmente en
E) Formas de lectura:
sencillas.
forma fluida textos
oral, silenciosa.
narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos.
Interpreta
2.7. Interpreta textos y los K) Interpretacin crtica
crticamente los
comenta.
de textos.
textos que lee.

Evaluacin
(Instrumentos)

Actitudes
c) Participa en
dilogos
con
espontaneidad
y respeto.

Ficha de
Observacin

Ficha de
Observacin
Trabajo Prctico

a) Muestra una
actitud crtica y
reflexiva con
relacin a los
textos que lee.

PRODUCCIN
DE TEXTOS

Personal
Social

COMPRENSIN
DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS

3.3. Escribe textos:

narrativos, descriptivos,
informativos y poticos de
vocabulario sencillo en
situaciones comunicativas
personales, familiares de la
vida escolar y comunitaria.
3.5. Revisa y corrige sus
producciones atendiendo
las sugerencias de otros.
3.6. Escribe libremente
textos originales haciendo
uso de su creatividad.
2.3. Ubica las cuatro
regiones del Per y
describe las actividades
econmicas y culturales
que se desarrollan en cada
una.

C) Gramtica y
ortografa: sustantivos,
adjetivos y verbos.
Signos de puntuacin.
D) Conectores
cronolgicos.

Identifica
sustantivos,
adjetivos y
verbos en textos
creados.

E) Estrategias para la
Escribe textos
elaboracin de planes o
sobre su vida
esquemas de escritura.
personal, escolar
y comunitaria
siguiendo un
plan de escritura.
C) El Per y sus
Identifica los
regiones: costa, sierra y
recursos flora y
selva: actividades
fauna de las
econmicas, flora y
cuatro regiones
fauna ms importante de
del Per.
cada regin.

Trabajo Prctico

Prueba Objetiva

Trabajo Prctico
(Cuaderno)
Prueba Objetiva

c) Se interesa
por producir
diversos tipos
de textos
teniendo en
cuenta la
funcin social
de los mismos.

c) Expresa su
aprecio por la
diversidad y
geografa
existente en
nuestro pas.

Ciencia y
Ambiente

VI.

SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACI
N DEL MEDIO
AMBIENTE

Describe a las
plantas y
animales, su
crecimiento y
desarrollo
(partes, ciclo)

2.1. Describe las

caractersticas de
crecimiento y desarrollo de
plantas y animales. Ciclo
vital.
2.3. Identifica y clasifica a
los seres vivientes por su
alimentacin en
productores, consumidores
y descomponedores.

A) Crecimiento y
desarrollo de plantas y
animales: ciclo vital.

2.6. Identifica y registra la

variedad de plantas de su
localidad y las clasifica
como: ornamentales,
alimenticias y medicinales.

F) Plantas de la
Clasifica plantas
localidad: ornamentales,
de su localidad
medicinales y
en ornamentales,
alimenticias.
medicinales y
alimenticias en
un herbario.

B) Crecimiento de
plantas.
C) Seres vivientes:
productores,
consumidores y
descomponedores.

Identifica y
clasifica a los
seres vivientes
por su
alimentacin.

RELACIN DE ACTIVIDADES

Leo y escribo sobre mi medio ambiente.

Identificamos los recursos de las regiones del Per.
Conociendo a los seres vivientes de mi localidad.
Aplicando estrategias en la resolucin de ejercicios y problemas (Mdulo de aprendizaje)

Hoja de
Aplicacin

Prueba Objetiva
Hoja de
Aplicacin

Trabajo Prctico

b) Respeta y
exige respeto
por la
biodiversidad

VII.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Actividades
-

Leo y escribo sobre mi

medio ambiente

Estrategias
Observamos nuestro medio y sus recursos.
Leemos textos sobre el medio ambiente, sus caractersticas, elementos y
recursos.
Resumimos lo ledo en organizadores grficos.
Analizamos los textos contestando preguntas.
Narramos experiencias vividas en el campo.
Describimos a nuestro ambiente.
Ilustramos algn aspecto sobre lo observado.
Creamos un texto breve al medio ambiente: rima o poesa.
Leemos nuestras creaciones.
Exponemos en un lugar visible.
Buscamos textos donde se lea sobre el medio ambiente.
Por grupos, leemos, extraemos ideas principales.
Las ideas obtenidas lo sistematizamos y lo representamos usando un
grfico.
Usamos el diccionario para buscar el significado de palabras nuevas.
Escribimos textos sobre el medio ambiente y sus recursos.
Corregimos y exponemos.
Producimos textos sobre los seres vivientes de la localidad.
Subrayamos sustantivos, adjetivos y verbos.
Recordamos sustantivos, adjetivos y verbos.
Creamos textos con sustantivos, adjetivos y verbos aprendidos.
Identificamos en textos sustantivos, adjetivos y verbos.
Escribimos diversos textos, formando un cuadernillo de trabajo.
Observamos el mapa del Per.
Identifica las cuatro regiones del Per.
Leemos un texto sobre los recursos de cada regin.

Medios y Material

Cuaderno

Hojas

Papelote

Cartulina

Papel
Lmina

Identificamos los recursos

de las regiones del Per

Conociendo a los seres

vivientes de mi localidad

Enumeramos los recursos de cada regin del Per.

Realizamos un organizador grfico para cada regin.
Dibujamos un mapa del Per para identificar por cada regin sus
recursos. Estudiamos cada regin.
Hacemos un listado de los recursos de las regiones del Per por regiones.
Elaboramos un mapa en papelote.
Ubicamos en cada regin los recursos correspondientes pegando carteles
con el nombre respectivo.
Elaboramos un cuestionario de preguntas.
Resolvemos una hoja aplicativa.
Salimos al campo a observar las plantas y animales.
Describimos las caractersticas de las plantas y animales.
Sealamos las partes de la planta.
Indagamos sobre el crecimiento de una planta.
Sealamos las etapas del crecimiento de la planta con la del animal.
Ilustramos el ciclo vital de animales y plantas.
Organizamos la informacin en un esquema.
Identificamos el modo de reproduccin de las plantas y animales.
Averiguamos el nombre de diversas plantas y animales.
Reflexionamos sobre la relacin de las plantas con el medio.
Clasificamos a los seres vivientes por su alimentacin en productores,
consumidores y descomponedores (cadena trfica).
Graficamos una cadena trfica.
Damos ejemplos.
Nombramos plantas.
Clasificamos un herbario.
Organizamos la informacin dada.
Ilustramos diversas hojas de plantas conocidas.

Hojas
papelotes

Cuaderno

Pizarra
Hojas bond
papelotes

VIII.

EVALUACIN DE LA UNIDAD:
Concluida satisfactoriamente, actividades que no se pudieron concluir en el tiempo programado se tuvo que realizar la prxima
semana siguiente.
Los estudiantes aprendieron y sern reforzados continuamente en aspectos pendientes que an muestran ciertas dificultades an,
algunos de ellos.
La unidad programada ha permitido la valoracin y el conocimiento del medio ambiente donde se vive.

IX.

OBSERVACIONES.

Cajamarca, de .del 2010.

___________________________
Profesor(a) de Aula

MDULO DE APRENDIZAJE 05
I.
II.
III.

Nombre: Aplicando estrategias en la resolucin de ejercicios y problemas

rea: Matemtica.
Conocimiento Especfico
Problemas y ejercicios con
operaciones matemticas
aprendemos

practicamos

Doble, triple y cudruplo

resolvemos
Ejercicios y
problemas

Resolucin de
problemas
ejercicios con 4
operaciones

Aplicando
estrategias

IV.

TEMPORALIZACIN
Duracin
: .
Inicio
: .
Trmino
: .

nos iniciamos
Divisin exacta de nmeros
naturales
resolvemos
Ejercicios propuestos
Resolvemos problemas

V.

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

Organizador

Nmero,
relaciones y
funciones.

Capacidades

Conocimientos

Indicadores de logro

1.8. Calcula el
producto de un
nmero, el triple,
doble y cudruple.

I. Doble, triple y
cudruplo.

Halla el doble, triple,

cudruple de un
nmero dado.

1.11. Interpreta y
representa la divisin
exacta de nmeros
naturales.

K. Significado de la
divisin exacta.

Resuelve ejercicios y
problemas de
divisin.
Resuelve ejercicios y
problemas de adicin,
sustraccin,
multiplicacin y
divisin de nmeros
naturales.

1.12. Resuelve
problemas de adicin,
sustraccin,
multiplicacin y
divisin exacta de
nmeros naturales.

Instrumentos de
Evaluacin
Trabajo Prctico

Actividades
b. Es perseverante en
la bsqueda de
soluciones de un
problema.

Trabajo Prctico
Hoja de Aplicacin
Prueba Objetiva

VI.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Actividades
Estrategias
Resolvemos ejercicios y Aplicamos la multiplicacin hallando el doble, triple y cudruple en
problemas con operaciones
nmeros naturales.
matemticas.
Entendemos a la divisin como una operacin relacionada a la
multiplicacin. 3 x 2 = 6 6: 2 = 3, 6: 3 = 2.
Aprendemos a dividir nmeros naturales exactos.
Relacionamos a la multiplicacin con la divisin.
Resolvemos ejercicios propuestos de divisin.
Identificamos los elementos de la divisin.

Medios y Materiales
Cuaderno

Hojas

VII.

Por grupos, proponemos y resolvemos divisiones.

Practicamos ejercicios dados.
Leemos problemas, los analizamos y resolvemos.
Copiamos problemas propuestos por los nios.
Resolvemos problemas con estrategias personales.
Realizamos el cuaderno de Mimate.

EVALUACIN
Las estrategias ayudaron y facilitaron el aprendizaje, an hay que reforzar continuamente.

VIII.

OBSERVACIONES:

Cajamarca, de . del 2010.

______________________
Profesor(a) de Aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06
I.

NOMBRE: CONSERVAMOS LOS RECURSOS NATURALES: AGUA, AIRE Y SUELO

II.

JUSTIFICACIN: Esta unidad de aprendizaje se ha planificado con la finalidad de incentivar el cuidado de

los recursos naturales: aire, agua y suelo; para que los estudiantes se sientan comprometidos a usarlos con cuidado y conozcan el
valor sustancial de stos recursos. Cada nia debe considerarse partcipe en el cuidado de su ambiente.

III.

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

IV.

TEMPORALIZACIN:
Duracin:

Inicio:

Trmino:

V.
rea

Comunicacin

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

Organizador
Capacidades
Conocimientos/
Indicador de
Contenidos
logro
1.1. Comprende el tema a
A) Reglas de juego y
Narra textos
partir de los dilogos y
consignas.
breves con
programas de TV, radio u
pronunciacin y
otras situaciones
entonacin
comunicativas a los que
adecuadas.
tiene acceso.
1.2. Narra oralmente
B) Narraciones
EXPRESIN Y
COMPRENSIN hechos o acciones
ORAL
observadas.
1.5. Se expresa con
pronunciacin y
D) Pronunciacin y
entonacin adecuada al
entonacin adecuadas al
hablar, recitar
hablar, recitar
trabalenguas, rimas,
trabalenguas, rimas, ,
lecturas, etc.
otros.
COMPRENSIN 2.3. Usa diversas tcnicas
D) Textos cortos.
Lee y comprende
DE TEXTOS
para la comprensin de
Tcnicas sencillas de
textos usando
textos escritos.
comprensin.
estrategias
2.4. Lee oralmente en
E) Formas de lectura:
sencillas.
forma fluida textos
oral, silenciosa.
narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos.
Interpreta
2.7. Interpreta textos y los K) Interpretacin crtica
crticamente los
comenta.
de textos.
textos que lee

Evaluacin
(Instrumentos)

Actitudes
c) Participa en
dilogos
con
espontaneidad
y respeto.

Ficha de
Observacin

Ficha de
Observacin
Trabajo Prctico

a) Muestra una
actitud crtica y
reflexiva con
relacin a los
textos que lee.

C) Signos de
puntuacin:
interrogacin,
exclamacin, coma,
punto.

Utiliza los signos

de puntuacin en
forma correcta,
en sus escritos.

Escribe textos
sobre el medio
ambiente y los
recursos
siguiendo un
plan de escritura
y aplicando lo
aprendido.
1.7. Explica la importancia I) Importancia del agua Seala la
del agua para los seres para la vida. Uso
importancia del
vivientes y pone en racional del agua.
agua en la vida
prctica
acciones
de
de los seres
CONSTRUCCIN
cuidado y uso racional del
DE LA
vivos, dando
IDENTIDAD Y
agua.
medidas de
DE LA
cuidado y uso.
CONVIVENCIA
2.7.
Describe
los
desastres
G)
Desastres
de
origen
Identifica
DEMOCRTICA
de origen natural y natural y de origen
desastres de
tecnolgico que ocurren en tecnolgico.
origen natural y
la regin y organiza para
tecnolgico; y
adoptar medidas ante una
seala medidas
situacin de emergencia.
para evitarlos.
PRODUCCIN
DE TEXTOS

Personal
Social

3.3. Escribe textos:

narrativos, descriptivos,
informativos y poticos de
vocabulario sencillo en
situaciones comunicativas
personales, familiares de la
vida escolar y comunitaria.
3.5. Revisa y corrige sus
producciones.
3.6. Escribe libremente
textos originales haciendo
uso de su creatividad.

D) Conectores
cronolgicos.
E) Estrategias para la
elaboracin de planes o
esquemas de escritura.

Trabajo Prctico

Prueba Objetiva

Trabajo Prctico

Prueba Objetiva

c) Se interesa
por producir
diversos tipos
de textos
teniendo en
cuenta la
funcin social
de los mismos.

d) Demuestra
actitudes del
cuidado y uso
raciones de
bienes y
servicios
pblicos, as
como de los
recursos
naturales.

Ciencia y
Ambiente

MUNDO FSICO
Y
CONSERVACI
N DEL
AMBIENTE

3.13. Identifica
propiedades de los suelos:
color, tamao de
partculas, presencia de
microorganismos.
3.14. Clasifica los suelos
de su localidad segn
diferentes criterios; disea
y elabora muestrarios de
suelos.
3.17. Investiga los
volmenes de agua que
gata una familia para
satisfacer sus necesidades
y propone medidas de
ahorro.
3.20. Identificas el aire, sus
propiedades e importancia.

VI.

K) Los suelos:
propiedades, color,
tamao, clasificacin.
Muestrarios de suelos.

Identifica
propiedades del
suelo y los
clasifica segn
criterios
realizando un
muestrario.

M) Consumo de agua
por familia. Estrategias
de ahorro.

Investiga los
volmenes de
agua que gasta
una familia
sealando
medidas de
ahorro.
Identifica al aire,
sus propiedades
e importancia en
la vida de los
seres vivos.

RELACIN DE ACTIVIDADES

Comprendiendo textos sobre los recursos naturales.

Identificamos desastres de origen natural y tecnolgico.
Conocemos recursos naturales: Agua, aire y suelo.
Conociendo el mundo de los nmeros racionales: Fracciones (Mdulo de Aprendizaje N 06)

Hoja de
Aplicacin
(cuaderno)

Trabajo prctico

Prueba Objetiva

e) Practica
medidas para
evitar la
contaminacin
del agua, aire y
suelo

VII.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Actividades
Estrategias
- Recordamos los recursos naturales de nuestro medio.
- Buscamos en los textos de la Biblioteca temas sobre el agua, aire y suelo.
- Leemos los temas y organizamos la informacin.
- Analizamos los textos contestando preguntas.
- Ubicamos palabras nuevas.
- Utilizamos el diccionario para buscar el significado de palabras.
- Leemos textos dados.
Comprendiendo textos
- Analizamos los textos.
sobre los recursos
- Preguntamos y respondemos a interrogantes.
naturales
- Resumimos el texto.
- Por grupos creamos rimas al agua, aire y suelo.
- Ilustramos las rimas.
- Creamos poesas al agua, aire y suelo, siguiendo una estrategia sencilla.
- Escribimos textos: narrativos, descriptivos e informativos sobre el agua,
aire y suelo.
- Identificamos a nuestro planeta: Tierra, lo observamos en un dibujo.
- Describimos a la tierra e identificamos los desastres naturales y
tecnolgicos.
- Averiguamos Qu son desastres naturales y cules son?
- Describimos los desastres naturales: movimientos ssmicos (temblor,
terremoto, maremoto); huaicos, sequas, inundaciones y las heladas.
Identificamos desastres de - Sealamos las causas y consecuencias de cada desastre.
origen natural y
- Ilustramos cada desastre.
tecnolgico.
- Por grupos damos medidas que debemos tomar despus de cada desastre
y antes.
- Averiguamos sobre los desastres artificiales o tecnolgicos.
- Describimos los desastres artificiales: incendios, radicaciones.

Medios y Material
Libros
Cuadernos
Hojas

Papelotes

Cuaderno

Papel bond

Papelote

Conocemos recursos
naturales: agua, aire y
suelo.

VIII.

IX.

Sealamos las causas y consecuencias de cada desastre.

Ilustramos cada desastre.
Damos medidas de prevencin y seguridad.
Resumimos los temas en organizadores grficos.
Averiguamos ms sobre estos temas, consultando libros y revistas.
Salimos al campo a observar el agua, aire y suelo.
Conversamos sobre estos recursos. Cmo satisfacen las necesidades
humanas.
Describimos cada recurso observado: agua, aire y suelo.
Sealamos sus caractersticas, propiedades, lugares donde se encuentran,
uso, medidas de cuidado y conservacin de cada recurso. Leyendo
diversos textos.
Conseguimos un poco de cada recurso: agua, aire y suelo.
Realizamos un organizador grfico para cada recurso.
Pegamos figuras del agua, aire y suelo.
Sealamos la importancia de cada recurso.
Por grupos, en papelotes escribimos las medidas de cuidado para los
recursos.
Escribimos en carteles medidas para no contaminar el medio, ni sus
recursos.

pizarra

Cuaderno

hojas
pizarra
papelotes

EVALUACIN DE LA UNIDAD:
Se ha logrado cumplir con la participacin activa de los estudiantes, cada actividad ha sido evaluada para detectar dificultades, las
cuales se irn tratando de superar en la siguiente Unidad de Aprendizaje.
OBSERVACIONES.
Cajamarca, ..... de del 2010.
___________________________

Profesor(a) de Aula
MDULO DE APRENDIZAJE 06
I.
II.
III.

Nombre: Conociendo el mundo de los nmeros racionales: Fracciones

rea: Matemtica.
Conocimiento Especfico
Grafica

Fracciones

Compara

Clases
tenemos
Homogneas

Heterogneas

resuelve
Operaciones
de
Adicin

Sustraccin

IV.

TEMPORALIZACIN
Duracin
: .
Inicio
: .
Trmino
: .

V.

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

Organizador

Nmero,
relaciones y
funciones.

Capacidades
1.13. Interpreta y
grafica fracciones.

Conocimientos
LL) Fracciones de
conjuntos.

1.14. Interpreta el
O. Fracciones
significado de
equivalentes.
fracciones
homogneas y las
compara estableciendo
relaciones mayor
que, menor que,
igual que.
1.15. Interpreta la
adicin y sustraccin
de fracciones
homogneas.
VI.

Indicadores de logro
Identifica fracciones y
las compara
estableciendo
relaciones mayor que,
menor que e igual
que.

Resuelve la adicin y
sustraccin de
fracciones
homogneas

Instrumentos de
Evaluacin
Hoja de Aplicacin

Actividades
e. Muestra
predisposicin a
utilizar el lenguaje
matemtico.

Trabajo Prctico

Prueba Objetiva

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Actividades
Estrategias
Con material ideado por los nios, reconocemos fracciones.
Identificando fracciones.
Damos una idea de fraccin.

c. Es riguroso, en la
aplicacin de
algoritmos de las
operaciones
aritmticas.

Medios y Materiales
Cuaderno

VII.

Representamos fracciones con figuras en la pizarra.

Reconocemos fracciones observando las figuras.
Identificamos los trminos de la fraccin.
Comparamos fracciones: A igual denominador es mayor la fraccin
con numerador mayor; si tienen igual numerador la fraccin con
denominador menor es mayor.
Colocamos los signos >, <, = en ejercicios dados.
Leemos y escribimos fracciones.
Resolvemos la adicin y sustraccin de fracciones homogneas.
Realizamos una prctica con ejercicios.

Pizarra
Hojas
Papelote

EVALUACIN
Este mdulo de aprendizaje fue muy importante pues las actividades fueron desarrolladas con entusiasmo y alegra. Contenidos que
se cumplieron en su totalidad. Se seguir reforzando aspectos de operatividad con las cuatro operaciones.

VIII.

OBSERVACIONES:

Cajamarca, de .. de 2010.

______________________
Profesor(a) de Aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 07
I.

NOMBRE: CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO ESCOLAR Y VELAMOS POR SU CUIDADO

II.

JUSTIFICACIN: Esta unidad de aprendizaje se ha programado para que los estudiantes aprendan a sentir y
responsabilizarse de su segundo hogar, se sientan partcipes del cuidado de su institucin, porque es muy importante que se
identifiquen como miembros activos y se comprometan a velar por el cuidado y conservacin de la misma. As mismo valoren a su
institucin y celebren su aniversario con alegra y responsabilidad.

III.

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
Educacin ambiental

IV.

TEMPORALIZACIN:
Duracin:

Inicio:

Trmino:

V.
rea

Comunicacin

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

Organizador
Capacidades
Conocimientos/
Contenidos
1.1. Comprende el tema a
A) Reglas de juego y
partir de los dilogos y
consignas.
programas de TV, radio y
otras situaciones
comunicativas a los que
tiene acceso.
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

COMPRENSIN
DE TEXTOS

1.2. Narra oralmente

hechos o acciones
observadas.

B) Narraciones

1.5. Se expresa con

pronunciacin adecuadas
al hablar, recitar y otros.

D) Pronunciacin
entonacin: rimas,
poesas, trabalenguas,
otros.
D) Textos cortos.
Tcnicas sencillas de
comprensin.

2.3. Usa diversas tcnicas

para la comprensin de
textos escritos.

2.4. Lee oralmente en

E) Formas de lectura:
forma fluida textos
oral y silenciosa.
descriptivos, narrativos,
informativos e instructivos.
2.7. Interpreta textos y los
comenta.

K) Interpretacin crtica
de textos.

Indicador de
logro
Narra textos
breves con
pronunciacin y
entonacin
adecuadas acerca
de la I.E.

Evaluacin
(Instrumentos)

Actitudes
c) Participa en
dilogos
con
espontaneidad
y respeto.

Ficha de
Observacin

Lee y comprende
textos y los
interpreta
crticamente
acerca de la I.E.

Ficha de
Observacin
Trabajo Prctico

a) Muestra una
actitud crtica y
reflexiva con
relacin a los
textos que lee.

PRODUCCIN
DE TEXTOS

3.3. Escribe textos:

narrativos, descriptivos,
informativos y poticos de
vocabulario sencillo en
situaciones comunicativas
personales, familiares de la
vida escolar y comunitaria.
3.5. Revisa y corrige sus
producciones.
3.6. Escribe libremente
textos originales haciendo
uso de su creatividad.

C) Signos de
puntuacin:
interrogacin,
exclamacin, coma,
punto.
D) Conectores
cronolgicos.
E) Estrategias para la
elaboracin de planes o
esquemas de escritura.

Escribe textos
siguiendo un
plan de escritura
y utilizando los
signos de
ortografa.

Trabajo Prctico

Prueba Objetiva

c) Se interesa
por producir
diversos tipos
de textos
teniendo en
cuenta la
funcin social
de los mismos.

Personal
Social

Ciencia y
Ambiente

COMPRENSIN
DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS

MUNDO FSICO
Y
CONSERVACI
N DEL
AMBIENTE

2.7. Describe los desastres

de origen natural y
tecnolgico que ocurren en
su regin y se organiza
para adoptar medidas, ante
una
situacin
de
emergencia.

M) Importancia de las Identifica las

medidas de prevencin
medidas de
de accidentes: en el
prevencin de
hogar, en la escuela y en
accidentes en la
la comunidad.
escuela.

2.8. Reconoce y valora

patrimonio
natural
cultural de su regin
participa
en
conservacin.

l) El patrimonio natural Describe el

y cultural de la regin:
patrimonio
Santuarios, zonas
natural y cultural
diversidad natural.
de la regin
Cajamarca:
Iglesias, restos,
lugares.
Participa en las
actividades de
Aniversario
escolar.
L) Contaminacin
Participa en
ambiental en la escuela:
campaas de
Problemas y mitigacin
proteccin al
de impactos.
ambiente de la
Institucin
LL) Organizacin
Educativa,
escolar para la
organizndose
proteccin del ambiente.
con
responsabilidad.

el
y
y
su

3.15. Identifica problemas

de contaminacin en la
escuela.

Ficha de
Observacin

Trabajo Prctico
Prueba Objetiva

a) Demuestra
responsabilidad
en el
cumplimiento
de las medidas
de prevencin
de accidentes.
c) Expresa su
aprecio por la
diversidad
biolgica y
geogrfica
existente en
nuestro pas.

Ficha de
Observacin

Ficha de
Observacin

c) Mantiene su
lugar limpio
despus de
realizar sus
actividades.

VI.

RELACIN DE ACTIVIDADES

VII.

Leemos y producimos escritos textuales acerca de nuestra Institucin (Comunicacin)

Nos introducimos al campo de la geometra (Mdulo Matemtica)
Participa en su institucin y conoce su patrimonio cultural. (P.S.)
Nos organizamos para participar en el cuidado de la institucin (C.A.)

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Actividades
Estrategias
- Recordamos el Aniversario escolar.
- Conversamos sobre la historia de la escuela.
- Escribimos y leemos un texto sobre la escuela.
- Analizamos la lectura mediante preguntas.
- Resolvemos crucigramas y pupiletras.
- Ilustramos el texto.
Leemos y producimos
- Utilizamos el diccionario para buscar significados.
escritos acerca de la
- Leemos un texto dado sobre el aseo de la escuela.
Institucin Educativa
- Formulamos preguntas.
- Elaboramos pupiletras.
- Ilustramos el texto.
- Resumimos el texto usando organizador grfico.
- Dialogamos sobre el texto a escribir, el tipo.
- Escribimos textos a la escuela: descriptivos, narrativos o poticos,
siguiendo un plan de escritura.
- Revisamos y corregimos los escritos.
- Escribimos correctamente los textos.
- Compartimos los textos con los compaeros.
- Escribimos poesas y rimas a la escuela.
- Participamos en actividades del aniversario escolar.
- Redactamos textos sobre las actividades de la escuela.

Medios y Material
Cuadernos
Pizarra
Hojas

Participa en su institucin
y conoce su patrimonio
cultural

Nos organizamos para

participar en el cuidado de
la Institucin Educativa

Arreglamos y aseamos nuestra aula y escuela.

Dialogamos sobre los desastres y accidentes que se puedan ocasionar en
la casa y escuela.
Analizamos oralmente qu accidentes se puede ocasionar en la escuela.
Escribimos en la pizarra.
Organizamos la informacin en un grfico.
Sealamos las causas y consecuencias de los accidentes en la escuela.
Identificamos medidas de proteccin y cuidado.
Escribimos en carteles y lo colocamos en lugares visibles.
Conversamos que nuestra Institucin es parte de nuestro patrimonio.
Enumeramos que recursos de patrimonio natural y cultural tenemos en
Cajamarca.
Nos agenciamos de figuras o fotografas de Iglesias u otros lugares.
Describimos cada patrimonio cultural.
Conocemos brevemente la historia de las iglesias, cuarto del rescate, etc.
Organizamos la informacin.
Averiguamos mediante la lectura, otros datos importantes.
Ilustramos la clase realizada.
Resolvemos un cuestionario.
Participamos en las actividades de la escuela.
observamos como est nuestro ambiente.
Analizamos las causas de la contaminacin ambiental.
Identificamos las consecuencias de contaminar.
Damos medidas de cuidado y proteccin ambiental.
Nos comprometemos a mantener aseada nuestra aula.
Nos organizamos en grupos de proteccin y cuidado.
Ejecutamos nuestras obligaciones despus de cada actividad escolar.
Escribimos en carteles algunas medidas de cuidado y proteccin de la
Institucin Educativa.
Colocamos los carteles en lugares visibles.

Pizarra
Cuaderno de trabajo
Cartulina

Hojas

Cuaderno

pizarra
cartulina

VIII.

Dibujamos la escuela limpia.

EVALUACIN DE LA UNIDAD:
Se ha logrado cumplir con la participacin activa de los estudiantes, cada actividad ha sido evaluada para detectar dificultades, las
cuales se irn tratando de superar en la siguiente Unidad de Aprendizaje.

IX.

OBSERVACIONES.
Cajamarca, . de .. del 2010.

___________________________
Profesor(a) de Aula

MDULO DE APRENDIZAJE 07
I.
II.
III.

Nombre: Nos introducimos al campo de la Geometra

rea: Matemtica.
Conocimiento Especfico
Introduccin a la
Geometra
identifica

Rectas

Ejes de Simetra

son

de
Figuras simtricas planas

Paralelas

Desplazamientos

Perpendiculares

de
Objetos
en
El plano

IV.

TEMPORALIZACIN
Duracin
:
Inicio
:
Trmino
:

V.

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

Organizador

Geometra y
medicin.

Capacidades
2.1. Identifica rectas
paralelas y
perpendiculares en
cuerpos geomtricos:
cubo, prisma, cilindro.

Conocimientos

Indicadores de logro

A) Rectas paralelas

Identifica fracciones y
las compara
estableciendo
relaciones mayor que,
menor que e igual
que.

Instrumentos de
Evaluacin
Hoja de Aplicacin

VI.

Resuelve la adicin y
sustraccin de
fracciones
homogneas

e. Muestra
predisposicin a
utilizar el lenguaje
matemtico.

Trabajo Prctico

2.2. Identifica y
grafica el eje de
simetra de figuras
simtricas planas.
2.3. Identifica,
interpreta y grafica el
desplazamiento de
objetos en el plano.

Actividades

Prueba Objetiva

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Actividades
Estrategias
Con material ideado por los nios, reconocemos fracciones.
Identificando fracciones.
Damos una idea de fraccin.
Representamos fracciones con figuras en la pizarra.
Reconocemos fracciones observando las figuras.
Identificamos los trminos de la fraccin.
Comparamos fracciones: A igual denominador es mayor la fraccin
con numerador mayor; si tienen igual numerador la fraccin con

c. Es riguroso, en la
aplicacin de
algoritmos de las
operaciones
aritmticas.

Medios y Materiales
Cuaderno
Pizarra
Hojas

VII.

denominador menor es mayor.

Colocamos los signos >, <, = en ejercicios dados.
Leemos y escribimos fracciones.
Resolvemos la adicin y sustraccin de fracciones homogneas.
Realizamos una prctica con ejercicios.

Papelote

EVALUACIN
Este mdulo de aprendizaje fue muy importante pues las actividades fueron desarrolladas con entusiasmo y alegra. Contenidos que
se cumplieron en su totalidad. Se seguir reforzando aspectos de operatividad con las cuatro operaciones.

VIII.

OBSERVACIONES:

Cajamarca, de .. de 2010.

______________________
Profesor(a) de Aula