EXAMEN DE HISTORIA DE CASTILLA LA MANCHA Instrucciones previas -Duracin del ejercicio: 1 hora y 30 minutos.

-El alumno/a deber elegir una de las dos opciones propuestas (A o B). -En ambos casos deber seguir el orden de las cuestiones propuestas. -En ambas opciones la calificacin global es de 0 a 10 puntos. Dentro de esta calificacin entrar la valoracin de la expresin, capacidad de relacin y sntesis, as como del dominio del lxico especfico de la asignatura. -Por cada falta de ortografa se restar 0,1 puntos hasta un punto como mximo. Es decir, 10 faltas sern el punto completo. Cuestiones: OPCIN: A CUESTIONES: PUNTUACIN: -1) Define tres de los siguientes trminos y personajes......................................... 3 puntos. *Feudalismo *Repoblacin *Jaime I de Aragn *rdenes Militares -2) Ordena cronolgicamente las siguientes circunstancias histricas colocando a su lado la fecha correcta. La contestacin a esta cuestin se realizar en las hojas de respuesta al examen... 1 punto. Batalla de las Navas de Tolosa 1369 Inicio de los Trastmara al Trono de Castilla 1391 Regulacin de la Mesta 1212 Inicio de las persecuciones antijudas 1273 TEMA 10: LA CONSTRUCCIN DEL ESTADO LIBERAL. -3) Explica las caractersticas polticas de la Dcada Moderada (1.844-1854) y del Bienio Progresista (1.854-1.856) correspondientes al reinado de Isabel II.3 puntos. -4) Explica el Sexenio Democrtico: desde la Revolucin de 1.868 hasta el reinado de Amadeo I de Saboya (1.871-1.873), ambos hechos incluidos. Aydate para ello del documento N 1......3 puntos

DOCUMENTO N 1: MANIFIESTO DE ESPAA CON HONRA. Cdiz, 19-IX-1868. Espaoles!: la ciudad de Cdiz, puesta en armas con toda su provincia, () declara solemnemente que niega su obediencia al Gobierno que reside en Madrid, asegura que es leal intrprete de los ciudadanos () y resuelta a no deponer las armas hasta que la nacin recobre su soberana, manifieste su voluntad y se cumpla. Habr algn espaol tan ajeno a la desventura de su pas que nos pregunte las causas de tan grave acontecimiento? () Hollada la ley fundamental, convertida siempre antes en

celada que en defensa del ciudadano, corrompido el sufragio por la amenaza y el soborno, dependiente la seguridad individual, no del derecho propio, sino de la irresponsable voluntad cualquiera de las autoridades; muerto el municipio, pasto la Administracin y la Hacienda de la inmoralidad y del agio, tiranizada la enseanza, muda la prensa () Espaoles!, quin la aborrece tanto que se atreva a exclamar As ha de ser siempre? () () Queremos vivir la vida de la honra y de la libertad () Viva Espaa con honra! Cdiz 19 de septiembre de 1.868 Fuente: ARMESTO SNCHEZ, J. AGUILERA CASTRO, MARA DEL C. (et. Al.), Historia de Espaa. Comentario de Textos Histricos, Granada 1.997. pg. 132. _________________________________________________________________________ ____________ OPCIN: B CUESTIONES: PUNTUACIN: -1) Define tres de los siguientes trminos y personajes....................... 3 puntos. *Isabel I de Castilla *Germanas *Concilio de Trento *Armada Invencible -2) Ordena cronolgicamente las siguientes circunstancias histricas colocando a su lado la fecha correcta. La contestacin a esta cuestin se realizar en las hojas de respuesta al examen.. 1 punto. Felipe II, rey de Espaa 1505 Cortes de Toro 1474 Derrota de la Armada Invencible 1556 Isabel I, reina de Castilla 1588 TEMA 12. ALFONSO XIII: LA CRISIS DE LA RESTAURACIN. -3) Explica el Regeneracionismo poltico durante los gobiernos de Maura (1.907-1.909) y de Canalejas (1.909-1.912). Aydate del documento N 1 ......3 puntos. -4) Explica las causas de la proclamacin de la Dictadura de Primo de Rivera y la poltica llevada a cabo por el Directorio Militar (1.923-1.925)..3 puntos. DOCUMENTO N 1: LA CUESTIN SOCIAL Y LA TIERRA DE JOAQUN COSTA (1.902). El pueblo gime en la misma servidumbre que antes, la libertad no ha penetrado en su hogar, su msera suerte no ha cambiado en lo ms mnimo, como no sea para empeorar, () el rgimen liberal ha hecho bancarrota. Y sabis por qu? Porque esa libertad no se cuidaron ms que de escribirla en la Gaceta, creyendo que a eso se reduca todo; porque no se cuidaron de afianzarla dndole cuerpo y raz en el cerebro y en el estmago; en el cerebro, mejorando y universalizando la instruccin, en el estmago, promoviendo una transformacin honda de la agricultura, que la haga producir doble que al presente y disminuya el precio de las subsistencias, y, mediante la difusin de la propiedad territorial, elevando a los braceros a la condicin de terratenientes. Se contentaron con la sombra, olvidando la verdadera sustancia de la libertad y su verdadera garanta, que se hallan en la escuela y en la despensa; y el fracaso era inevitable. No vieron que la libertad sin garbanzos no es libertad. No vieron que por encima de todas las Constituciones y de todos los derechos individuales y de todas las urnas electorales, el que tiene la llave del estmago tiene la llave de la conciencia, y, por tanto, que el que tiene el estmago dependiente de ajenas despensas no puede ir a donde quiere; no puede hacer lo

que quiere, no puede pensar como quiere; no puede el da de las elecciones votar a quien quiere; no reflexionaron que el que no sabe es como el que no ve, y el que no ve tiene que ir conducido por un lazarillo a donde el lazarillo quiere llevarle, que raras veces es a donde el ciego le conviene, que casi siempre es donde le conviene al lazarillo. La cuestin social y la tierra. 1902. Joaqun Costa. La tierra y la cuestin social. Trabajos Prcticos de Historia de Espaa de 3 de BUP. Editorial Akal. Pgs. 52.55.