Nombre de la Materia: Panorama Actual de Educacin en Mxico.

Integrantes: Valeria Alcocer Cetina. Mara Isabel Alcocer Daz. Silvia Crdenas Garca. Sandra Cim Koyoc. Xareny Mrquez Chulim. Vanessa Rivero Arceo. Maestra: L.E.P Rosalva Mex Liz Saldvar Marn. Tzab Dafne Ulloa Tonche. Nabeli Rosado Rivero. Valladolid, Yucatn, Mxico. Rita Yam Cim. Septiembre 2013 Cecilia Novelo Mena.

ESTNDARES DE GESTIN.

ESTNDARES DE GESTIN PARA ESCUELAS DE EDUCACIN PBLICA EN MXICO.

L A S VA L O R A C I O N E S D E L A E S C U E L A A LOS RENDIMIENTOS DE LOS N I V E L E S D E L O S A L U M N O S VA R A N SEGN EL CON TEXTO SOCIAL C U LT U R A L Y E C O N M I C O . S E E L A B O R A U N P R O Y E C T O PA R A SOLUCIONAR LOS ASPECTOS, S O C I A L , C U LT U R A L , Y E C O N M I C O QUE ESTN REFLEJADOS EN LA E D U C A C I N Y A S C O N TA R C O N I N S T R U M E N T O S Q U E O R I E N TA N A L O S DOCENTES A RECONFIGURAR SU FORMA DE TRABAJO ACADMICO.

ESTNDARES
Mejoramientos de escuelas.

Validacin ( prueba piloto a cuatro ciudades socioeconmicamente diferentes, Baja california, Guerrero y Yucatn).

REDIFINICIN Y 2 ESTUDIO
Instalacin de estndares en una muestra de 574 escuelas primarias y secundarias de las 32 entidades de la republica.

PROCESO DE AUTOEVALUACIN
Los estndares tienden de manera vlida y confiable, son aceptados por la mayora de los docentes y se asocian al aprovechamiento del alumno.

Proceso inacabado: Los procesos de investigacin tienen claro que lo que falta es promoverlo ms y la falta de apoyo.
Con la formulacin de estndares para la Educacin Bsica se aporta al Sistema Educativo Nacional un instrumento articulador de diversos esfuerzos, con la publicidad de generar una movilizacin nacional que tenga su motor en cada uno de las escuelas de Educacin Bsica del Pas. El monitoreo de diferentes modelos de implementacin de los estndares permitir explorar distintas opciones de procedimiento para insertar los estndares en cultura escolar y docente de nuestro Pas.

Definicin de los estndares de gestin escolar

Se han identificado cinco mbitos como los relevantes para impulsar la mejora:

PLANEACIN INSTITUCIONAL.
A travs de proyectos o planes para la mejora en la organizacin de las escuelas. Los alumnos tengan un aprendizaje efectivo. Planeacin Colectiva.

Si participo la comunidad escolar.

Principal tema es el aprendizaje.

Profesores y padres se coordinan.

Se plantean actividades con la base a la mejora escolar.

Se cumplen las metas y compromisos.

AUTOEVALUACIN.
Escolar.

Importante Iniciativa.

La importancia del proceso que permite observar los resultados y aprendizajes de la escuela.

Ejecuta procesos de autoevaluacin si:

La escuela cuenta con un sistema abierto y pblico de informacin. El director se rene peridicamente con los profesores y padres.

El director analiza, con los profesores las mejoras del aprendizaje de los alumnos.

La escuela da mecanismos para el desempeo de los alumnos.

COMUNICACIN DEL DESEMPEO.

Primer paso:

Segundo paso:

Los padres conozcan los avances de los hijos.

Los padres igual se involucren en la escuela.

Importancia del comunicar el desempeo.

El director rinde cuentas acadmicas si:

La escuela dispone medios de comunicacin.

Si los padres participan en el anlisis de sus hijos.

Los padres de familia estn satisfechos con la informacin.

REDES ESCOLARES.
Las escuelas no se encuentran aisladas.

Aprenden a estar insertas en un contexto de interaccin constante.

Posibilidades de aprender de otras escuelas.

Las redes escolares no son algo nuevo, pero ya tienen un plus actual, gracias a la tecnologa.

Las escuelas participa en redes escolares si:

Conoce los resultados educativos de otras escuelas.

Ha buscado apoyo, acompaamiento o asesora con otras escuelas.

Los profesores platican con sus pares de otras escuelas para ver la manera de como han superado los obstculos de enseanza y aprendizaje.

Solicita y obtiene recursos acadmicos de otra escuela.

Conoce las experiencias de las dems escuelas.

Fomento al perfeccionamiento pedaggico.

Capacitacin. Impacto.

Actualizacin.

Compromiso de aprender

EQUIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE.

EN LA ESCUELA SE OFRECEN OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE A TODOS SUS ALUMNOS DE MANERA EQUITATIVA SI:

FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS

FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR

PARTICIPACIN SOCIAL

FAMILIA

ESCUELA

HOGAR

ALTO GRADO DE PARTICIPACIN

TALLERES DE CAPACITACIN

PERCEPCIONES Y OPINIONES

PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE LA ESCUELA

ACCESO A INFORMACIN

TAREAS ESCOLARES
PADRES/ COMUNIDAD APOYO AL APRENDIZAJE EN EL HOGAR
APOYAR ACTIVIDADES DE LOS MAESTROS CONOCER EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR

BAJOS LOGROS ACADMICOS

TALLERES CMO AYUDAR?

LEGITIMACIN SOCIAL DE LA PROPUESTA DE ESTNDARES DE GESTIN.

RESULTADOS GENERALES.
Importantes diferencias en la forma de valorar el estado de la escuela.
Es posible observar que las estimaciones de los profesores promedian, en casi todos los casos, las valoraciones ms bajas frente al resto de los grupos de integrantes. Prueba ENLACE.

CUADERNO DE AUTOEVALUCIN Y MONITOREO CON BASE EN ESTNDARES.

Cuaderno de autoevaluacin y monitoreo de la mejora acadmica continua. Niveles de desempeo: 1.- Calidad de la gestin escolar.

2.- Identificacin de reas de mejora.

3.- Plazos concretos y una descripcin de estndares (conocidos a travs de la autoevaluacin).

4.- Se siguen recogiendo datos relativos a la perspectiva de los actores, pero se aaden evidencias que, en todo caso, deben sustentarse.