PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I

Atri'utos " las #o(% t n#ias g n)ri#as: 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicati as seg!n quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los o"#eti os que persigue. 4.$ %dentifica las ideas cla e en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. &.2 E al!a argumentos y opiniones e identifica pre#uicios y falacias. &.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, co'erente y sint(tica. ).$ Articula sa"eres de di ersos campos y esta"lece relaciones entre ellos y su ida cotidiana. *.$ Asume una actitud constructi a, congruente con los conocimientos y 'a"ilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de tra"a#o. *.2 Aporta puntos de ista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexi a. 1+.2 ,ialoga y aprende de personas con distintos puntos de ista y tradiciones culturales mediante la u"icaci-n de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Atri'utos " las #o(% t n#ias "is#i%linar s: 1.1 Adquiere la 'a"ilidad de la lectura a tra (s de la comprensi-n de textos. 1.2 .erarquiza ideas, datos y conceptos de un texto. 2.1 /ompara textos con "ase en sus conocimientos pre ios y aspectos generales de su contexto inmediato. $.$ Esta"lece la intenci-n y a qui(n a dirigido el texto. 4.1 Aplica las etapas del proceso de la lectura para la ca"al comprensi-n de los textos. 4.$ 0edacta textos respetando la gramtica del idioma, as como las caractersticas de la redacci-n.

Bloqu

!III: R "a#ta T $tos E$%ositi&os

In"i#a"or s " " s (% *o1 2 ,istingue la situaci-n comunicati a de un texto expositi o. 2 Emplea las funciones del lengua#e en los textos expositi os al redactar mensa#es cotidianos. 2 /onstruye textos expositi os en forma oral y3 o escrita aplicando las caractersticas externas e internas. 2 Explica en forma oral las funciones del lengua#e en el texto expositi o tomando la informaci-n del entorno. 2 Esta"lece las diferencias entre las distintas caractersticas internas de los textos expositi os en un organizador. Situa#i+n "i",#ti#a:
En la ida cotidiana los textos expositi os estn presentes en distintas circunstancias y tienen distintas funciones. 45a"es cules son los textos expositi os y qu( funci-n tiene cada uno6

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Dura#i+n: 4 'oras S #u n#ia "i",#ti#a:

1.2 7ee las pginas 1&$ y 1&4 de tu li"ro de texto y despu(s identifica las funciones de la lengua que predomina en el siguiente texto expositi o. Biogra-ia " .an"/i0 Mo/an"as 1ara(#/an"0 lla(a"o Ma/at(a 2gran al(a3 89or"andar, %ndia, 1*&:2;ue a ,el'i, id., 1:4*< 9oltico y pensador indio. =i#o de una familia acomodada y tradicionalista, contra#o matrimonio a los trece a>os con ?astur"ai @aAan#i y estudi- ,erec'o en el 5almandas /ollege y ms adelante en Bxford. 0egres- a la %ndia en 1*:1, y e#erci- la a"ogacaC en 1*:$ acept- una oferta de un "ufete indio instalado en ;atal. 5u estancia en 5udfrica represent- un contacto "rutal con la discriminaci-n a la que eran sometidos los nati os y los indios en aquel lugar, lo que reforzsu postura de luc'ar contra la in#usticia y por la dignidad de los indios. En este contexto, inici- una campa>a contra una ley que pretenda pri ar a (stos del derec'o al oto en 5udfrica, y si "ien no pudo e itar que el texto legal fuese apro"ado, su campa>a atra#o la atenci-n de muc'os peri-dicos "ritnicos. ,urante la guerra de los "-ers, anim- a los indios de ;atal a ponerse al ser icio de las autoridades "ritnicas, como ciudadanos de pleno derec'o, y organiz- un cuerpo de am"ulancias. ;ada de esto sir ipara que el go"ierno sudafricano modificara su actitud respecto los indios, y en 1:+&, al 'acerse p!"lica una regulaci-n contraria a (stos, Dand'i inici- una campa>a de resistencia pasi a, lo que dio ida al concepto de satyagra'a, Ede oci-n a la erdadF, que consista en una luc'a no iolenta, carente de rencor contra el ad ersarioC a pesar de las penalidades que comport- para los indios de 5udfrica, esta nue a t(cnica de luc'a poltica puso al go"ierno en una situaci-n tan insosteni"le que lo o"lig- a aceptar un compromiso. En 1:14, Dand'i regres- a la %ndia, y, una ez terminada la 9rimera Duerra @undial, dirigiuna campa>a de deso"ediencia ci il 8'artal< contra las disposiciones "ritnicas que prorroga"an el estado de excepci-n. 7a campa>a se "asa"a en un modelo similar al que 'a"a aplicado en 5udfrica1 no aceptaci-n de la legislaci-n "ritnica, no participaci-n en la ida p!"lica, negati a a pagar los impuestos, y no iolencia. 7os distur"ios pro ocados a lo largo de la campa>a por los elementos ms radicales del emergente nacionalismo indio aca"aron en la matanza de Amrstar, en la cual $): indios murieron tiroteados por las fuerzas "ritnicas. Esto no 'izo ms que reforzar el liderazgo de Dand'i y sus planteamientos espirituales de confrontaci-n pacfica. En 1:21 fue encarcelado por las autoridades "ritnicas y condenado a seis a>os de crcel, de los cuales cumpli- tresC ya en li"ertad, excarcelado por los pro"lemas de salud que padeca, y ya dedic- sus energas a reorganizar el 9artido del /ongreso, que se 'a"a escindido en diferentes facciones. En los a>os siguientes, lle - a ca"o arias campa>as contra el impuesto por la sal, que afecta"a especialmente a los segmentos ms 'umildes de la sociedad india. En 1:$1 ia#- al 0eino Gnido para participar en una mesa redonda, que result- muy decepcionante, ya que no trat- de la cuesti-n del autogo"ierno. Al regresar a la %ndia, el go"ierno "ritnico 'a"a iniciado una dursima represi-n contra el 9artido del /ongreso, y fue detenido. En prisi-n lle - a ca"o los llamados Eayunos (picosF para oponerse a las regulaciones "ritnicas que segrega"an a los intoca"les. ,e nue o en li"ertad, particip- en las con ersaciones con el 0eino Gnido so"re el autogo"ierno, en plena 5egunda Duerra @undial, y, al considerar que la oferta "ritnica era insuficiente, auspici- una nue a campa>a de deso"ediencia ci il, por lo que fue encarceladoC a ello respondi- otra ez mediante el ayuno. En 1:4$ murisu esposa, y al a>o siguiente fue puesto en li"ertad. Aca"ada la contienda mundial, se opuso a la partici-n de la %ndia en dos Estados, uno musulmn y el otro 'ind!, pero no consigui- con encer a los lderes polticos. ,urante uno de sus ayunos, cay- asesinado a manos de un fantico.

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2.2 7ee la informaci-n so"re las caractersticas externas e internas de los textos expositi os de la pgina 1&& a la 1)) y completa el siguiente cuadro comparati o.

HEIHB5 EI9B5%H%JB5

H%9B5

/A0A/HE0K5H%/A5 EIHE0;A5

/A0A/HE0K5H%/A5 %;HE0;A5

=ist-ricos

@onografa

Liografa

9eriodsticos

;oticia

/r-nica

0eporta#e

Entre ista

Escolares

0eporte de in estigaci-n

$.2 7le a a la clase $ e#emplos de los textos expositi os e identifica las caractersticas externas e internas.

Mat rial a utili4ar: 7i"ro de texto. M #anis(os %ara &aluar: 7ista de cote#o.

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