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Curriculo Bolivariano Liceo
Curriculo Bolivariano Liceo
Ministro del Poder Popular para la Educacin Adn Chvez Fras Viceministra de Programas y Proyectos Educativos Yris Snchez Viceministra de Desarrollo Educativo Gisela Toro Directora General de Currculo Alba Prez Director General de Liceos Bolivarianos Jos Alexis Campos F. Revisin y Correccin de Textos Jos Manuel Egaez Lisbeth Reyes Maritza Valero Noem Bueno Isabel Carrillo Anglica Guaramato Maigualida Pinto Domitila Sucre Johan Sulbarn Luis Goira Diseo de Portada: Glenda Mijares Diagramacin del Texto: Luis Gil Edicin: Fundacin Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseanza de la Ciencia, CENAMEC, 2007. ISBN: 978-980-218-284-8 DEPOSITO LEGAL: lf 51620073705048 Impreso en la Fundacin Imprenta Ministerio del Poder Popular para la Cultura. Telfs.: 0212 - 365 1134 / 0238 / 0354
ndice Prlogo....................... A manera de presentacin............................................................ 1- Subsistema de Educacin Secundaria Bolivariana. 1.1- Caractersticas del Liceo Bolivariano.. 1.2- Objetivos de los Liceos Bolivarianos... 2- Perfil del egresado y la egresada del Liceo Bolivariano....... 3- Ejes integradores........................ 4- reas de aprendizaje................................................................. 4.1- Lenguaje, comunicacin y cultura. 4.2- Ser humano y su interaccin con otros componentes del ambiente..........................:......................................................................... 4.3- Ciencias sociales y ciudadana.. 4.4- Filosofa, tica y sociedad... 4.5- Educacin fsica, deportes y recreacin ......................... 4.6- Desarrollo endgeno en, por y para el trabajo liberador.. Estructura curricular de Liceos Bolivarianos.. 5 - reas de aprendizaje por ao................................................. 5.1- Primer ao................................................................. 5.2- Segundo ao............................................................. 5.3- Tercer ao................................................................. 5.4- Mencin Ciencias Naturales...................................... 5.4.1- Cuarto ao 5.4.2- Quinto ao 5.5- Mencin Ciencias Sociales........................................ 5.5.1- Cuarto ao... 5.5.2- Quinto ao 6- Malla curricular.. 7- Referencias Bibliogrficas..
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Prlogo Colocamos en sus manos el Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela, el Currculo Nacional Bolivariano (CNB), proyecto de gran envergadura porque dicta las bases histricas, pedaggicas, filosficas, sociales, culturales, psicolgicas, polticas, metodolgicas,
cientficas y humanistas con las cuales se implementar la formacin de los nios, nias, jvenes, adultos y adultas de nuestro pas, en los subsistemas que le competen al Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Este importante compromiso lo hemos asumido con profundo respeto y valoracin tanto por la diversidad multicultural y multitnica de Venezuela, como por los ms altos principios y valores que han moldeado nuestra nacionalidad
venezolana, como son la libertad, la igualdad, la fraternidad, la justicia, la paz, el bien comn, la unidad de la Amrica, entre otros, con los cuales se ciment la independencia de Venezuela en 1811 y se fund nuestra Primera Repblica. Todo currculo es el producto del trabajo de un equipo, el CNB que aqu presentamos no slo es la tarea de un grupo, sino que resume todo lo
realizado y documentado por diversos textos y evaluaciones, congresos pedaggicos, crculos de profesionales y tcnicos y constituye uno de los ms importantes esfuerzos colectivos de maestros, maestras, docentes de aula, estudiantes, profesores y profesoras universitarias, comunidades educativas y organizaciones populares; as como de funcionarios del Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE). Sin embargo, lo ms importante es que ha sido hecho por venezolanos y venezolanas de slida formacin acadmica, de amplia experiencia pedaggica-docente, con conciencia de sus races histricas y de la realidad del pas, con sensibilidad social y mucho amor por
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las pasadas, presentes y futuras generaciones de ciudadanos y ciudadanas de toda la Patria. En consecuencia, no es de extraar que los principios, caractersticas, perfiles, orientaciones, propsitos, componentes y metodologa de aprendizaje del Currculo Nacional Bolivariano estn fundamentados en las ideas y praxis libertadoras, filosficas, pedaggicas, polticas, sociales, culturales de ilustres venezolanos y venezolanas, como Simn Rodrguez, Francisco de Miranda, Simn Bolvar, Ezequiel Zamora, Luis Beltrn Prieto Figueroa y Beln Sanjun, y de eminentes pensadores, pedagogos y pedagogas de Amrica Latina y el mundo. Aspiramos a que la puesta en prctica del Currculo Nacional Bolivariano en las distintas aulas, se nutra de los aportes de todos los venezolanos y todas las venezolanas, sin excepcin ni exclusin, a fin de que se proyecte con el impulso que se requiere para generar las transformaciones que Venezuela necesita y se convierta nuestro pas en ejemplo para el mundo, cumpliendo as con el sueo de Bolvar plasmado en el Discurso de Angostura (1819): Volando por entre las prximas edades, mi imaginacin se fija en los siglos futuros, y observando desde all, con admiracin y pasmo, la prosperidad, el esplendor, la vida que ha recibido esta vasta regin, me siento arrebatado y me parece que ya la veo en el corazn del universo, extendindose sobre sus dilatadas costas, entre esos ocanos que la naturaleza haba separado, y que nuestra Patria rene con prolongados y anchurosos canales. Ya la veo servir de lazo, de centro, de emporio a la familia humana; ya la veo enviando a todos los recintos de la tierra los tesoros que abrigan sus
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montaas de plata y de oro; ya la veo distribuyendo por sus divinas plantas la salud y la vida a los hombres dolientes del antiguo universo; ya la veo comunicando sus preciosos secretos a los sabios que ignoran cun superior es la suma de las luces a la suma de las riquezas que le ha prodigado la naturaleza. Ya la veo sentada sobre el trono de la libertad, empuando el cetro de la justicia, coronada por la gloria, mostrar al mundo antiguo la majestad del mundo moderno. Maestras, maestros, profesores, profesoras, estudiantes, compatriotas y amigos los invitamos a leer, estudiar, analizar y apropiarse del Currculo Nacional Bolivariano como una propuesta sincera y autnticamente
venezolana, que pretendemos recorra toda la Patria con la misma fuerza libertadora de Moral y Luces y los mismos colores de nuestra Bandera Nacional.
A manera de presentacin
Educar es acostumbrar al hombre al trabajo para hacer hombres tiles a la sociedad. Simn Rodrguez
(1840, Tratado de Luces y Virtudes Sociales)
El Subsistema de Educacin Secundaria Bolivariana centra su atencin en la formacin integral de la adolescencia y la juventud, entre los 12 y 19 aos aproximadamente. Ofrece dos alternativas de estudio: el Liceo Bolivariano y la Escuela Tcnica Robinsoniana y Zamorana. El Liceo Bolivariano tiene como finalidad principal formar al y la adolescente y joven con conciencia histrica e identidad venezolana, potencialidades y habilidades para el pensamiento crtico, cooperador, reflexivo y liberador, que le permita, a travs de la investigacin, contribuir a la solucin de problemas de la comunidad local, regional y nacional, de manera corresponsable y solidaria. Al mismo tiempo, el Liceo Bolivariano integra al y la adolescente y joven al sistema de produccin de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas, fortalecer el bien comn, y la propiedad colectiva, a travs de proyectos educativos sustentables con pertinencia sociocultural, que
fortalezcan la economa social solidaria; as como para garantizarle el acceso, permanencia y prosecucin en el sistema educativo como un derecho humano social. En el Liceo Bolivariano se formar el nuevo ciudadano y la nueva ciudadana, para valorarse a s mismos y a su comunidad, considerando el
trabajo como: compromiso social, desarrollo integral, bien comn colectivo y corresponsable en el marco del ideal bolivariano. Las reas de aprendizaje que se desarrollan en este subsistema son: Lenguaje, Comunicacin y Cultura; Ser Humano y su Interaccin con los otros Componentes del Ambiente; Ciencias Sociales y Ciudadana; Educacin Fsica, Deporte y Recreacin; Desarrollo Endgeno en, por y para el Trabajo Liberador; Filosofa, tica y Sociedad.
1.1. Caractersticas del Liceo Bolivariano: El Liceo Bolivariano se caracteriza por: Proporcionar a las y los adolescentes y jvenes permanencia y prosecucin en el Subsistema de el acceso, Educacin
Secundaria Bolivariana, disminuyendo la desercin escolar. Orientar y atender a las y los adolescentes y jvenes excluidos para incorporarlos en el Subsistema de Educacin Secundaria. Formar al y la adolescente y joven como un ser social humanista, a travs del fortalecimiento y desarrollo de cualidades creativas, valorando y desarrollando, desde esta perspectiva, ambientes sociales que permitan relaciones armoniosas, en un clima de respeto a las ideas que promuevan la convivencia y la investigacin. Propiciar procesos desde lo colectivo que permitan la discusin, la controversia y la coincidencia de experiencias de aprendizaje, logrando
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formar un ser social conocedor y comprometido con su entorno, corresponsable del anlisis y la bsqueda de soluciones a los
problemas de su comunidad, a travs del diseo y ejecucin de proyectos de desarrollo endgeno, permitiendo elevar los niveles de integracin de la poblacin con acciones ejecutadas en comunidad. Para el logro de este fin el Liceo Bolivariano ser dotado de materiales para la realizacin de estos proyectos, como son los Laboratorios de Desarrollo Endgeno. Promover la concepcin integral del ambiente, a travs de actividades socio-productivas, atendiendo lo socio-ambiental, favoreciendo la investigacin social, cientfica y tecnolgica. Para tal fin, los Liceos Bolivarianos impulsarn la conformacin de centros ambientalistas que permitan sensibilizar a los estudiantes ante la dinmica ambiental, la proteccin de la biodiversidad y socio-diversidad; as como comprender y abordar la problemtica socio-ambiental. Formar al y la adolescente y joven principalmente para el desarrollo endgeno, la convivencia, la investigacin, la valoracin del ser social y la complejidad del pensamiento. Desarrollar la integracin de las reas de aprendizaje por medio de: los proyectos para resolver problemas y /o transformar la realidad. Contribuir a impulsar la integracin de la poblacin con acciones desarrolladas en la comunidad. Incentivar la toma de conciencia acerca del impacto de las acciones colectivas, as como tambin el desarrollo de habilidades para analizar
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y dialogar desde una tica social, basadas en las corrientes humanistas y el pensamiento de Simn Bolvar. Brindar a las y los adolescentes y jvenes del Liceo Bolivariano con el complemento alimentario, el cual consiste en una racin alimentaria reforzada nutricionalmente, a travs de los componentes proteicos, calricos que satisfagan por lo menos en un 60% los
requerimientos diarios. Ofrecer al y la adolescente y joven los avances de la Ciencia y la Tecnologa, a travs del proyecto de los Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica (CBIT) cuyo objetivo es la inclusin, utilizando la tecnologa de la informtica y la telemtica en el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Brinda dos menciones de estudio: Bachiller en Ciencias Naturales y Bachiller en Ciencias Sociales; y da continuidad a la formacin del nuevo ciudadano y la nueva ciudadana entre la Educacin Primaria Bolivariana y la Educacin Universitaria.
1.2. Objetivos del Liceo Bolivariano Formar al y la adolescente y joven con conciencia histrica e identidad venezolana, potencialidades y habilidades para el pensamiento crtico, cooperador, reflexivo y liberador, que le permita, a travs de la investigacin, contribuir a la solucin de problemas de la comunidad local, regional y nacional, de manera corresponsable y solidaria. Articular al y la adolescente y joven con el sistema de produccin de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas, fortalecer
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el bien comn, y los diversos tipos de propiedad, a travs de la ejecucin de proyectos educativos sustentables con pertinencia sociocultural que fortalezcan la economa social. Garantizar el acceso, permanencia y prosecucin del y la adolescente y joven en el sistema educativo como un derecho humano. Impulsar la participacin del y la adolescente, jvenes, docentes y dems miembros de la comunidad educativa y los Consejos Comunales para contribuir en la solucin de problemas, a travs de la construccin de proyectos en forma colectiva para el desarrollo endgeno de la localidad, en correspondencia con la regin y el pas.
2- Perfil del egresado y la egresada del Liceo Bolivariano: En el Liceo Bolivariano se formar el nuevo ciudadano y la nueva ciudadana para valorarse a s mismo y a s misma, as como a su comunidad, considerando el trabajo como compromiso social, desarrollo integral, bien comn y con sentido de corresponsabilidad en el marco del ideario bolivariano. En este sentido, el y la adolescente y joven que egresan del Liceo Bolivariano deben ser poseedores y poseedoras de caractersticas que abarcan: Su identidad venezolana, con visin latinoamericana, caribea y universal. Valores sobre los principios universales de libertad, solidaridad, cooperacin, justicia, equidad, integracin, bien comn, participacin protagnica, independencia, convivencia, tolerancia y promocin del trabajo liberador, as como afecto, honestidad, honradez, cortesa y modestia en sus acciones y actuaciones.
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Habilidades cognitivas para la comprensin lectora, anlisis, sntesis, inferencias, interpretaciones y valoraciones de los textos orales y escritos con intencin artstica, literaria o cientfica.
Respeto por la diversidad lingstica y cultural. El reconocimiento, respeto y valoracin de las manifestaciones artsticas, culturales y otras del acervo histrico cultural de su localidad, regin, nacin y el mundo.
Habilidades, virtudes y destrezas para participar en lo colectivo, en acciones para la transformacin del espacio social comunitario, de manera corresponsable, solidaria y productiva, en beneficio de todas y todos.
y valores establecidos en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Participacin en los procesos de transformacin social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberana nacional. La participacin crtica y activa en la planificacin y ejecucin de
proyectos de investigacin, para la solucin de problemas reales y prioritarios en las comunidades. Valorar el trabajo individual y colectivo como parte de su desarrollo personal y social, comprendiendo que su existencia forma parte de colectivos sociales que responden a un tiempo y espacio determinado. Valorar a su familia, al liceo, la comunidad, al pas y al planeta.
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Realizar actividades fsicas acordes, como elemento para alcanzar la salud integral y mejorar la calidad de vida.
Reconocimiento de las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geogrfico, local, regional, nacional y universal, para el desarrollo endgeno sustentable y tecnolgico.
Reconocimiento
de
los
pueblos
indgenas
comunidades
afrodescendientes, en cuanto a su organizacin social, poltica y econmica; sus culturas, usos, costumbres, idiomas y religiones; as como participacin en actividades relacionadas con estos. La sexualidad de manera integral como resultado de las relaciones sociales, culturales y la equidad de gnero. Conocimiento y prevencin ante los daos que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrpicas a su salud y al pas. Prevencin ante riesgos y amenazas naturales o provocadas que pueden poner en peligro la vida de la colectividad. Conciencia para la proteccin del ambiente ante la agresin ecolgica. Uso en forma oral y escrita de un idioma indgena y/o extranjero como medio para comunicarse con el resto del mundo y acceder al conocimiento cientfico y humanstico universal.
3- Ejes integradores. Son elementos de organizacin e integracin de los saberes y orientacin de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos del Subsistema de Educacin
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Secundaria Bolivariana para fomentar valores, actitudes y virtudes; estos son: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, y Trabajo Liberador.
4- reas de aprendizaje. Las reas de aprendizaje que se desarrollan en el Subsistema de Educacin Secundaria Bolivariana son: Lenguaje, comunicacin y cultura; Ser humano y su interaccin con los otros componentes del ambiente; Ciencias sociales y ciudadana; Filosofa, tica y sociedad; Educacin fsica, deporte y recreacin; Desarrollo endgeno en, por y para el trabajo liberador.
4.1. Lenguaje, comunicacin y cultura. Con esta rea se aspira a que el y la estudiante valoren la funcin social del lenguaje como medio de comunicacin en los diferentes gneros discursivos, con nfasis en el uso del idioma materno (castellano e indgena), a travs de experiencias de aprendizaje, que les permitan la expresin del pensamiento crtico, reflexivo y liberador en el estudio de las condiciones socioculturales, para el fortalecimiento de la formacin de la conciencia social como base de los saberes locales, nacionales y universales.
4.2. Ser humano y su interaccin con los otros componentes del ambiente. Esta rea de aprendizaje permitir que el y la estudiante valoren la realidad de los fenmenos, relaciones y problemas del ambiente, a partir de la
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comprensin del ser humano como un componente ms del ecosistema, con conciencia ambientalista para la preservacin de la vida individual y colectiva. A su vez, es fundamental desarrollar en el y la adolescente y joven los procesos matemticos para el estudio de situaciones, tendencias, patrones, formas, diseos, modelos y estructuras de su entorno, con nfasis en la participacin y comprensin de la realidad para la transformacin social.
4.3. Ciencias sociales y ciudadana. Valorar la realidad social de su localidad, regin y nacin, a travs de acciones vinculadas con el entorno, que permitan el desarrollo y apropiacin de la conciencia histrica y sentido de pertenencia, en el ejercicio de la soberana nacional como deber y derecho indeclinable ante las posibles amenazas y riesgos de orden externo e interno, que puedan limitar la autodeterminacin de la nacin venezolana, es lo esencial de esta rea de aprendizaje. A su vez, se busca que valoren la igualdad, equidad e inclusin social, reivindicando los derechos humanos consagrados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, desde el anlisis de situaciones sociales, econmicas, polticas y culturales que permitan vivenciar la justicia social en el marco de la refundacin de la Repblica como sociedad fundamentada en el Ideario Bolivariano.
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4.4. Filosofa, tica y sociedad. Esta rea tiene como finalidad que el o la estudiante aplique los conocimientos filosficos, psicolgicos y sociolgicos para la comprensin y transformacin del ser humano en la comunidad.
4.5. Educacin fsica, deporte y recreacin. Esta rea pretende que las y los adolescentes y jvenes valoren la prctica sistemtica de la actividad fsica, la recreacin y el deporte como parte de su desarrollo integral en procura de minimizar la problemtica social para la optimizacin de la salud, considerando las diferentes discapacidades y respetando la diversidad cultural, multitnica y afrodescendiente .
4.6. Desarrollo endgeno en, por y para el trabajo liberador. A travs de esta rea los y las estudiantes valorarn e impulsarn la economa social solidaria, con nfasis en el trabajo liberador, como un derecho humano que permita alcanzar el desarrollo personal y comunitario, interactuando con el ambiente y la tecnologa, la integracin escuela comunidad desarrollando el aprendizaje para la produccin social y as alcanzar el bien comn.
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Ejes Integradores
Interculturalidad
Trabajo Liberador
REA DE APRENDIZAJE
COMPONENTES PILARES
Aprender a Crear
El lenguaje como instrumento de comunicacin para interactuar con la tecnologa, la informtica y el mundo.
Aprender a Valorar
Aprender a Reflexionar
Ejes Integradores
Interculturalidad
Trabajo Liberador
REA DE APRENDIZAJE
COMPONENTES PILARES
El ser humano consigo mismo. El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. El ser humano en el ecosistema. Los procesos matemticos y su importancia en la comprensin del entorno.
Aprender a Crear
Aprender a Valorar
Aprender a Reflexionar
Si mi compromiso es realmente con el hombre concreto, con la causa de su humanizacin, de su liberacin, no puedo por ello mismo prescindir de la ciencia ni de la tecnologa
Paulo Freire
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Ejes Integradores
Interculturalidad
Trabajo Liberador
REA DE APRENDIZAJE
COMPONENTES PILARES
Aprender a Crear
Aprender a Valorar
Aprender a Reflexionar
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Ejes Integradores
Interculturalidad
Trabajo Liberador
REA DE APRENDIZAJE
COMPONENTES PILARES
Aprender a Crear
ciudadana.
Aprender a Valorar
Aprender a Reflexionar
o inventamos o erramos
Simn Rodrguez
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Ejes Integradores
Interculturalidad
Trabajo Liberador
REA DE APRENDIZAJE
COMPONENTES
PILARES
La actividad fsica como elemento sistemtico para optimizar la salud integral del ser humano. La recreacin como medio de la educacin formal y no formal desde los diferentes espacios
Aprender a Crear
y ambientes, como parte del desarrollo integral para la formacin en valores individuales y sociales, pluricultural y bilinge. El deporte como medio de desarrollo de habilidades y destrezas especficas para la aplicacin en prcticas de tcnicas y tcticas en las diferentes disciplinas, en funcin de la formacin integral considerando la diversidad
cultural y multitnica. La actividad fsica y la recreacin como medios que permitan concientizar sobre los daos causados por el consumo de tabaco, alcohol, droga y otros problemas sociales en deterioro de la calidad de vida del ser humano tanto en zonas indgenas, rurales y urbanas.
Aprender a Valorar
Aprender a Reflexionar
Ejes Integradores
Interculturalidad
Trabajo Liberador
REA DE APRENDIZAJE
COMPONENTES PILARES
Aprender a Crear
Aprender a Valorar
Aprender a Reflexionar
Preferira mil muertes antes que por mi se introdujese en Amrica el ominoso derecho del ms fuerte
Antonio Jos de Sucre 23
REA DE APRENDIZAJE:
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La carta como testimonio histrico y social. Tipos. Estructura. Uso de diversas tcnicas de comprensin (parfrasis, inferencias, otras). Produccin de diversas tipologas textuales: cuentos, novelas, leyendas, poemas y mitos venezolanos, latinoamericanos y del Caribe. Cuentos cuyos referentes sean las diferentes actividades socioeconmicas en la historia de nuestro pas: cuentos acerca del cacao, cuentos de la caa de azcar, cuentos de la Colonia, cuentos de la independencia, cuentos indgenas y otros temas. Lectura de discursos, pensamientos de prceres venezolanos en castellano y lengua extranjera como forma de comunicacin. Intencionalidad del discurso: pensamientos de Simn Bolvar, Simn Rodrguez, Luisa Cceres de Arismendi, entre otros. Versificacin: anlisis de los versos. Tipos de versos. La estrofa: la copla, dcima y rima en el contexto nacional. La poesa, anlisis semntico de la poesa. Aspectos formales de la escritura: reglas ortogrficas. Anlisis de textos cuyos referentes sean la evolucin histrica y poblamiento de la localidad, regin y pas. Lectura de documentos histricos del Ideario Bolivariano. El lenguaje y diversas formas expresivas: tcnicas de narracin, descripcin de hechos y personajes forjadores y forjadoras locales, regionales y nacionales: oral y escrita (informes y ensayos). El teatro. Caractersticas, elementos. Puesta en escena.
Componente: el lenguaje como instrumento de comunicacin para interactuar con la tecnologa, la informtica y el mundo. La comunicacin como expresin de la cultura humana para la convivencia: tipos de comunicacin; propsito de la comunicacin en las relaciones humanas, familiares, sociales, limtrofes, nacionales e internacionales. Los medios de comunicacin social: la radio, la televisin, el peridico como herramienta de anlisis y comprensin de la realidad nacional y latinoamericana. El idioma extranjero en funcin de las tecnologas: medios de comunicacin, satlites, celulares, fibra ptica, entre otros.
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Anlisis sintctico de las palabras: estructura de la oracin. Sintagma nominal y sintagma verbal. Conjugacin de verbos regulares e irregulares (castellano e idiomas extranjeros). Clasificacin de la oracin segn la actitud del hablante en su contexto y por la naturaleza del predicado. Uso del idioma en funcin de la tecnologa. Correo electrnico, mensaje de texto. Bsqueda y fundamentacin de problemas sencillos vinculados con la realidad de la escuela y comunidad. Tcnicas de investigacin documental y registro de la informacin. Uso de las fichas. Bsqueda de la informacin: el libro y sus tipos, clasificacin y propsitos. La biblioteca pblica y escolar. La hemeroteca. El archivo vertical. Uso de las TIC. Estudio etimolgico de vocablos indgenas. Estructuras gramaticales y expresiones sencillas, en ingls u otro idioma, relativas a la familia, das de la semana, abecedario, meses del ao, la hora, los colores, solicitar permiso, pedir ayuda, mandatos, sugerencias, prohibiciones, saludos, despedidas, ubicacin, identificacin y descripcin de personas, animales, cosas y lugares. Verbos presente y pasado progresivo, presente y pasado simple en ingls u otro idioma.
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Finalidad: reconoce al ser humano como un ser vivo que tiene un sistema de funcionamiento que acta de manera integrada y que interacta en su ambiente con la diversidad biolgica reconociendo la realidad de los fenmenos y problemas del ambiente. SER HUMANO Y SU INTERACCIN CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE Componente: el ser humano consigo mismo. El ser humano y su organismo como un todo. Los rganos de los sentidos y su interaccin con el ambiente: funcin y disfuncin. Principios ticos y valores morales relacionados con la conciencia humana para la preservacin de la vida individual y colectiva, en el mbito escolar. Educacin nutricional: importancia de la alimentacin variada y balanceada, importancia de los grupos bsicos. Etapas del desarrollo del ser humano. Caracterizacin de la adolescencia. Autoestima y proyecto de vida.
REA DE APRENDIZAJE:
Componente: El ser humano con sus semejantes y otro seres vivos. Clula (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Tejidos, rganos y sistemas de rganos. Instrumentos para el estudio celular: microscopio y la lupa. Seres vivos unicelulares y pluricelulares. Identificacin y ejemplificacin de los cinco reinos de los seres vivos. Educacin para el desempeo de una sexualidad responsable. rganos reproductores. Caracteres sexuales primarios y secundarios. Ciclo menstrual. Comunicacin efectiva en la familia y la escuela. Prevencin de factores de riesgos limitantes del desarrollo humano: drogas, violencia y presiones del grupo. Prevencin de infecciones virales transmisibles (VIH-SIDA, Dengue, VPH) y no transmisibles (cardiovasculares y diabetes). Prevencin de accidentes en la escuela y el hogar. Infecciones virales que afectan a plantas y animales. Higiene personal. Importancia del aseo para su salud y las relaciones sociales. 27
Prevencin de enfermedades individuales y colectivas producidas por falta de higiene personal: piojos, pulgas y escabiosis. Educacin y seguridad vial: rol del peatn. Causas y consecuencias de los accidentes de trnsito. Efectos y prevencin del consumo de las drogas: tabaco, chim, alcohol, sustancias estupefacientes y psicotrpicas. Consecuencias en el organismo. Instituciones que ayudan al tratamiento y recuperacin.
Componente: el ser humano en el ecosistema. Fotosntesis como proceso transformador de energa. Respiracin como proceso para la obtencin de energa. Biosfera: seres vivos. La biodiversidad. Su importancia en la dinmica y el equilibrio terrestre. El ser humano y su valoracin como ser vivo. Las actividades humanas y el ambiente. Importancia de los seres vivos y su relacin con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Ecosistema y su dinmica (concepto, componentes y cadenas). Valoracin de su estado de conservacin. Especies en peligros de extincin. Prevencin ante riesgos cambios atmosfricos. ambientales provocados por los
Saneamiento ambiental: agentes contaminantes en la escuela y medidas preventivas. Cultura ambiental el ambiente. responsable. Importancia de conservar
Patrimonio natural de la localidad: ubicacin y proteccin para su conservacin. Vinculacin del sistema de unidades con otras disciplinas (farmacia, medicina, ingeniera, astronoma, entre otras). Interpretacin de grficas para la comprensin e diferentes fenmenos. inters de
Nociones elementales de movimiento uniforme y movimiento uniformemente variado, haciendo nfasis en la diferencia entre trayectoria y grfica. Estudio de la esttica en ingeniera, arte, arquitectura entre otras. 28
Importancia de la hidrosttica en el diseo del sistema de irrigacin, circulacin de fluidos en los seres vivos y sistema complejo de ingeniera (Canal de Panam y represa del Gur). Nociones elementales de la electricidad para el uso domstico. Planeta tierra, estructura, composicin, su dinmica (movimiento de rotacin y traslacin) interacciones (sol-tierra-luna, tierra luna) satlites naturales y artificiales. Hidrosfera: estructura y composicin. Cuerpos de agua de su regin, dinmica, uso y contaminantes. Navegacin. Litosfera: estructura y composicin. Minerales (composicin) y rocas. Tipos de rocas. El suelo, componentes (factores y elementos). Tipos de suelo, usos del suelo de la regin y sus contaminantes. La dinmica de la Tierra, ambiente, ser humano. Desarrollo Endgeno Sustentable. Atmsfera: estructura, capa atmosfrica. composicin y funcin de cada
Elementos qumicos y su importancia para los seres vivos. El tomo como partcula fundamental de todo lo que nos rodea. Metales y no metales. Propiedades y caractersticas: su aplicacin en la industria y en las actividades humanas. Sustancias (puras, mezclas), soluciones y su preparacin en el hogar. Tcnicas de separacin de mezclas. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria.
Componente: los procesos matemticos y su importancia en la comprensin del entorno. Estudio de situaciones y tendencias Conceptos de: poblacin, muestra, variable, mtodos estadsticos, agrupacin de datos en intervalos de clases, distribucin de frecuencias, frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, diagramas de barras, histogramas, polgonos de frecuencia y ojiva. Aplicacin al anlisis de procesos estadsticos.
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Estudio de patrones, formas y diseos ambientales Historia e importancia de la geometra en la sociedad. Introduccin de trminos: punto, recta, segmento, semirrecta, plano y espacio. Segmento orientado. Estudio de ngulos: definicin, notacin, medida, clasificacin, suplemento, complemento, congruencia y medidas (el semicrculo graduado). Bisectriz. Rectas perpendiculares, paralelas y secantes. ngulos entre paralelas. Semiplanos, interseccin de planos y planos paralelos. Definicin y construccin de figuras y cuerpos geomtricos (paraleleppedos, esferas, conos, cilindros, pirmides, tetraedros, trapecios, paralelogramos, rombos, rectngulos o cuadrados). Los instrumentos de medicin (reglas, escuadras, entre otros) para localizar puntos planos en la recta numrica o en el sistema de coordenadas cartesiano. Proyecciones ortogonales, traslaciones y simetra axial. Estudio del lenguaje matemtico y de los signos de agrupacin. Conjunto de los nmeros enteros y racionales: definicin, operaciones, propiedades, potenciacin, orden, expresin decimal, aplicaciones en el contexto y ecuaciones. Teora elemental de los nmeros: nmeros primos y compuestos, criterios de divisibilidad, mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo. Propiedades del resto de una divisin inexacta.
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Finalidad: identifica la realidad social de su localidad, regin y nacin, a travs de acciones vinculadas con el entorno, que permitan el desarrollo y apropiacin de la conciencia histrica, sentido de pertenencia en el ejercicio de la soberana nacional, como deber y derecho indeclinable ante las posibles amenazas y riesgos de orden externo e interno que puedan limitar la auto determinacin de la nacin venezolana. Componente: conciencia histrica, cultura, patrimonio e identidad venezolana para la seguridad, defensa y soberana nacional. Teoras que explican el poblamiento de Amrica. Sus caractersticas y consecuencias. Identificacin geogrfica de las rutas de poblamiento. La Venezuela Amerindia. Habitantes originarios del territorio venezolano. Su organizacin poltica, econmica, social y cultural. La cosmovisin de esos primeros habitantes. Pueblos cazadorespescadores-recolectores, preagrcolas y agrcolas. Ubicacin geogrfica de los asentamientos Amerindios. Caracterizacin de las principales etnias. El proceso europeo de exploracin al continente americano (siglos XV y XVI): caracterizacin y significacin de los pueblos originarios del continente. La conquista y colonizacin del territorio venezolano y su incidencia en el aspecto social de las comunidades y pueblos indgenas y africanos. La colonia y sus instituciones. Las capitulaciones. La encomienda. Fundacin de pueblos y ciudades. La provincia, ubicacin geogrfica. Actividades econmicas y culturales. El tributo en el contexto colonial. Desigualdad econmica y social. La resistencia indgena Venezuela colonial. y la lucha antiesclavista en la
REA DE APRENDIZAJE:
La poblacin colonial venezolana. Desigualdad social: conflictos y su significacin en la gnesis del proceso de independencia venezolana. Movimientos libertarios de afrodescendientes, indgenas, blancos criollos y de orilla. Manifestaciones culturales afrodescendientes y europeas. de la colonia: indgenas, aportes
La diversidad y riqueza sociocultural venezolana: ancestrales que nos identifican como Nacin.
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Contexto histrico europeo y americano en el marco de los movimientos independentistas en las colonias hispnicas, portuguesas y francesas desde finales del siglo XVIII y durante el siglo XIX. Proceso independentista de Venezuela (19 de abril de 1810 al 24 de junio de 1821). Forjadores y forjadoras de la independencia nacional. Significacin y trascendencia del pensamiento de Simn Bolvar y Francisco de Miranda en el proceso independentista venezolano y latinoamericano. La oposicin espaola a la emancipacin venezolana y latinoamericana. El ejrcito realista contra el ejrcito patriota. Batallas. Efemrides. La independencia americana: Hait, Colombia, Ecuador, Bolivia, Argentina, Per, Cuba, Puerto Rico, entre otros. Caracterizacin. Congreso constituyente y el Discurso de Angostura de 1819 en la conformacin de la Gran Colombia. Territorios integrantes. Conflictos: caudillismo (actuacin de Pez y Santander). Desintegracin. Muerte de Simn Bolvar.
Componente: potencialidades, caractersticas y dinmica del espacio geogrfico mundial. La geografa. Definicin y caracterizacin. Ciencias auxiliares. Geografa fsica y geografa humana. Estudio de la Tierra, y representacin. Estudio del suelo, la erosin. estructura y geologa, movimiento
Los elementos del paisaje geogrfico mundial; aspectos fsicos: geologa, suelos, relieve, clima, hidrografa, vegetacin. Identificacin y ubicacin espacial de los pases que conforman los continentes: Amrica, Asia, frica, Europa y Oceana. Elementos geogrficos del continente americano. Aspectos fsicos (clima, relieve, hidrografa, geologa, suelos). Aspectos humanos (economa, poblacin y geopoltica regional). Organizacin poltico territorial del territorio, espacio martimo, entre otros. Elementos geogrficos del continente africano. Aspectos fsicos (clima, relieve, hidrografa, geologa, suelos). Aspectos humanos (economa, poblacin y geopoltica regional). Organizacin poltico territorial del territorio, espacio martimo, entre otros. Elementos geogrficos del continente asitico. Aspectos fsicos (clima, relieve, hidrografa, geologa, suelos). Aspectos humanos 32
(economa, poblacin y geopoltica regional). Organizacin poltico territorial del territorio, espacio martimo, entre otros. Elementos geogrficos del continente europeo. Aspectos fsicos (clima, relieve, hidrografa, geologa, suelos). Aspectos humanos (economa, poblacin y geopoltica regional). Organizacin poltico territorial del territorio, espacio martimo, entre otros. Elementos geogrficos del continente ocenico. Aspectos fsicos (clima, relieve, hidrografa, geologa, suelos). Aspectos humanos (economa, poblacin y geopoltica regional). Organizacin poltico territorial del territorio, espacio martimo, entre otros. arte y su patrimonio como expresin
El lenguaje artstico. El arte y su significacin para el ser humano. Los elementos de la expresin plstica: color, valor, textura, lnea. La percepcin visual. Leyes y principios. El espacio, el sonido, el ritmo y el manifestaciones artsticas. El crculo cromtico y sus aplicaciones. Las manifestaciones artsticas como expresin del devenir histrico de la humanidad. El dibujo y la pintura como manifestaciones de las artes plsticas. La cermica, la artesana y el grabado. La escultura y la arquitectura: sus relaciones con el contexto social y como reflejo del sentir humano. Las artes escnicas, la dramatizacin y el cine (sptimo arte) como representaciones de la vida humana. La danza y su vnculo con el desarrollo humano. El arte de la msica en la evolucin histrica social de la humanidad. El diseo grafico y su importancia en la formacin esttica del nuevo republicano y la nueva republicana. Conocimiento, apropiacin y conservacin del patrimonio histricocultural a nivel mundial, utilizando para ello la tecnologa. Manifestaciones artsticas de su localidad dentro del espacio educativo. Misin y acciones del Estado relacionadas con la cultura y las artes. Instituciones culturales de la comunidad. 33 movimiento en las
Componente: igualdad, equidad e inclusin social. La Fuerza Armada en el marco de la defensa integral de la Nacin. Soberana nacional. Importancia de su resguardo. Derechos y responsabilidades individuales. Identidad venezolana. Normas de convivencia y participacin en organizaciones estudiantiles. Participacin social comunitaria como derecho del colectivo. Las organizaciones comunitarias. Consejos Comunales, estructura y funcionamiento. Relaciones interpersonales. Importancia para la convivencia. Equidad de gnero. La dimensin humana de la sexualidad. Diversidad y discriminacin. Autoconocimiento. Estudio y anlisis de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela: o Prembulo. o Ciudadana: deberes y derechos del ser humano. o El Poder Pblico Nacional, estadal y municipal. Estructura. Conformacin y contextualizacin en estos mbitos. o El sufragio. Derecho y deber en la participacin poltica. Legislacin nacional derechos humanos. e internacional que garantizan los
Normativa legal vigente de proteccin para los nios, las nias y adolescentes y otras leyes en Venezuela. Estudio y consideraciones. La familia. Importancia social. El maltrato familiar. Prevencin. Proteccin legal de la familia en Venezuela.
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Finalidad: reconoce el desarrollo endgeno como sistema de produccin y de participacin comunitaria, afianzando los valores de produccin (libertad econmica, la solidaridad, responsabilidad, bienestar colectivo), relacionndolo con las unidades de propiedad social. Componente: el desarrollo endgeno como medio dignificador en la sociedad. Desarrollo endgeno: concepto, caractersticas, objetivos, relaciones y ejemplos a partir del contexto y los avances en la localidad, regin y pas. Principios que sustentan el modelo de desarrollo endgeno y la participacin comunitaria en lo econmico, poltico y socio ambiental. El desarrollo endgeno como cambio en el sistema productivo del pas: transformacin de los recursos naturales en bienes y servicios que generen empleo o el bienestar social: