SESIN 1.

1: COMPARACIN Y REFLEXIN SOBRE LOS PLANES DE ESTUDIO 2006 Y 2011 DE EDUCACIN SECUNDARIA Y EDUCACIN BSICA
Qu se dice de la articulacin curricular de la educacin bsica? Como debido a la RIEB en 2011 se menciona un slo perfil de egreso para la Educacin Bsica en lugar de uno por cada nivel, entonces cada uno de los niveles van forjando ciertas competencias en el alumno y por ello mismo es necesario se apoyen del o los anteriores y que en todos se cumplan los aprendizajes esperados. Ya que si se da una buena articulacin, es decir que sean congruentes en su aplicacin los planes de estudio, se podr ayudar al alumno a que desarrolle las competencias necesarias para el nivel educativo en el que se encuentra.

Qu nuevos elementos incorpora el plan de estudios 2011? La implementacin de competencias comunicativas as como una mayor variedad en cuanto al uso de los materiales y recursos tanto para que el docente pueda mediar el aprendizaje as como para que el alumno los pueda utilizar para ir construyendo su propio aprendizaje. Los propsitos son an ms enfocados hacia el alumno y la movilizacin de sus saberes as como a su vida cotidiana y dems mbitos en los que se desenvuelve. Lleva una continuidad con el trabajo en el nivel de Educacin Preescolar y Primaria. Se integran tambin los trminos Principios Pedaggicos, as como los Estndares Curriculares.

Qu cambios observa en el mapa curricular de la educacin bsica 2011? Una mayor integracin entre los niveles as como los contenidos y temas de estudio. Todo se vuelve una continuidad y un proceso an mayor en el alumno. Se busca que el alumno no slo aprenda contenidos sino, que los aplique y plasme en una situacin real. As como la integracin de los campos formativos, que es la misma desde Preescolar hasta Secundaria, por lo que el aprendizaje se mantiene en una sola lnea que integra a todas las asignaturas y las interrelaciona a fin de cumplir con el desarrollo de las competencias de acuerdo a cada nivel educativo.

 Qu se dice respecto a los estndares curriculares y aprendizajes esperados? Ya no se espera que el docente los cumpla, sino que se desarrollen las capacidades y potencialidades del alumno. Se busca que el alumno sea capaz de integrar sus aprendizajes en su vida cotidiana y de acuerdo a rasgos deseables para su edad y contexto en el que se desenvuelve, as como en la sociedad global de hoy en da. Adems de que son un marco de referencia que permiten conocer el nivel de desempeo de los alumnos que concluyen la Educacin Bsica, y evalan algunos de los conocimientos y habilidades necesarios que deben tener para desempearse de forma competente en la sociedad actual.