Cienciatecnologiay Valores II

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DIRECCION ACADEMICA
SECUENCIA DIDCTICA
CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES II
AGOSTO 2005
Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Tabasco

Organismo Descentralizado
DIRECTORIO
Director General Director Acadmico Departamento de Planes y Programas Disearon y Elaboraron: M.V.Z Fernando Oropeza Correa M.E. Patricia Mendoza Cruz Lic.Ma.de la Paz Sarmiento del ngel Lic. Maribel Cruz Valencia. Lic. Erick De Los Santos lvarez Garca. Lic. Jorge Alberto Lope Avalos. Lic. Aldo Javier Escobar Alfaro. Lic. Sergio David Oln Cornelio. M.E. Isabel Rodrguez Snchez Lic. Isaac Torrano Acencio. Lic. Lorena De Los Santos Santos. Lic. Esteban C. Cmara Sarracino. Lic. Daniel Chabl Lopez Lic. Maria del Socorro May Jimnez Lic. Beatriz Adriana Cornelio Javier. Lic. Maria Cristina Hernndez Snchez. Lic. Sonia Snchez Palacios Lic. Fermn Avalo Snchez. Lic. Jorge Ramos Prez Lic. Elsy Ruth Domnguez Bastar Lic. Alfonso Avalos Garca. Lic. Rosa Ma. Herrera Crdenas. Lic. Arturo Torres Carrasco. Lic. Isabel Martnez Sols. Lic. Roci del Carmen Duran Maldonado. Lic. Aurora Torres Daz. Lic. Antonio Ocaa Magaa Lic. Maria Isabel Martinez Solis. Asignatura:

Semestre: Tercero
Este material es vigente a partir de Agosto del 2005 Se autoriza su reproduccin parcial o total, previa Autorizacin por escrito del CECyTE Tabasco.
Ciencia tecnologa Sociedad y Valores ii
II

REFLEXIN INICIAL
COMPROMISO CONMIGO MISMO Yo.... Puedo ser el mejor en mi actividad, por que fui creado con todos los atributos necesarios para ser GRANDE. Luchare por mantener un propsito digno y una actitud mental positiva en todo momento, por que s que es la nica manera de lograr la FELICIDAD.
Vivir intensamente el da de HOY, que es l ms importante y me olvidare de la amargura del ayer y la incertidumbre del maana.
Adoptar en mi pensamiento para siempre la palabra YO PUEDO e intentar lo imposible, que es el privilegio de los dioses. Estar dispuesto a pagar el precio para ver mis ms anhelados sueos convertidos en realidad. En resumen, hoy me comprometo con todas las fuerzas de m ser a pregonar esta filosofa conmigo mismo, con mi familia, con mis amigos y con toda la comunidad. Es un reto a mi grandeza y s que triunfar. YO PUEDO SER EL MEJOR.
III

PRESENTACIN Agosto de 2005
n el presente programa de estudios de la materia Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores II, ha sido elaborada con el propsito de facilitar el proceso de enseanza aprendizaje, en los jvenes del nivel medio superior elaborado en el marco de la reforma curricular del bachillerato tecnolgicos
Este documento es el producto del esfuerzo de los docentes de los diferentes planteles educativos de los CECyTE, el cual ha sido analizado y discutido, tomando de todo esta debate las mejores propuestas las cuales faciliten el aprendizajes los alumnos
Estimados maestros esperamos que esta herramienta de apoyo sea de gran utilidad para poder organizar y orientar el trabajo educativo en las aulas, tambin te invitamos a que analices este documento y ojala lo puedas enriquecer con tus experiencias las cuales estamos seguros que son muy valiosas y permitirn mejorar en bien de los jvenes este documento.
Manifestamos nuestro ms sincero agradecimiento a nuestros compaeros docentes por sus aportaciones pues de lo contrario no hubiese sido posible la elaboracin de este documento.
IV

PROGRAMA DE ESTUDIO CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD Y VALORES II UNIDAD I.- ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA EDUCACION EN MEXICO 1.1 Concepto de educacin 1.2 Educacin en Mxico 1.3 Tipos de educacin 1.3.1 Formal 1.3.2 Informal UNIDAD II.- LOS VALORES Y ACTITUDES HACIA UNO MISMO Y HACIA LOS DEMAS 2.1 Justicia social 2.2 Tolerancia 2.3 Solidaridad 2.4 Responsabilidad
UNIDAD III.- DERECHOS HUMANOS 3.1 Antecedentes de los Derechos Humanos 3.2 Concepto de Derechos Humanos 3.2.1 Declaracin Universal de los Derechos Humanos 3.3 Garantas Individuales UNIDAD IV.- SEXUALIDAD 4.1 Sexualidad y gnero 4.2 Madurez emocional y responsabilidad 4.2.1 Noviazgo, reproduccin 4.2.2 Mtodos anticonceptivos 4.3. Prevencin de enfermedades de transmisin sexual. UNIDAD V.- LA FAMILIA 5.1 La familia como institucin social 5.2 Tipos de matrimonio y parentesco 5.3 La funciones particulares de la familia 5.4 Desintegracin y violencia familiar
UNIDAD VI.- INSEGURIDAD Y VIOLENCIA SOCIAL 6.1 Conceptualizacion 6.2 Consecuencias de la Inseguridad y Violencia Social 6.2.1 Robo 6.2.2 Secuestro 6.2.3 Narcotrfico 6.2.4 Crimen Organizado

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)
IX

CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD Y VALORES II
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA
Como propsito general en C. T. S y V. II se busca el desarrollo de las capacidades de las y los estudiantes para que comprendan y expliquen progresivamente los procesos sociales. Valindose para ello del estudio de las virtudes, utilidades e impacto sociales de las prcticas cientficas y tecnolgicas, con la mira de hacer afectiva su participacin ciudadana en la sociedad.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
_ Configuren una cultura de desarrollo sustentable en las relaciones sociales de modo que participen en su formacin integral a travs del estudio de situaciones que les permita tomar decisiones individuales y colectivas, oportuna y eficazmente, respetando la diversidad cultural y biolgica. _ Valoren cmo la evolucin de la ciencia y la tecnologa a travs de las etapas histricas de Mxico y del mundo toma parte en la generacin de una cultura de desarrollo sustentable.
PRODUCTO ESPERADO El alumno se desempee como ciudadanos en la cultura del desarrollo sustentable y participen activamente como sociedad en decisiones que afectan a la colectividad, de manera especial de aspectos de ciencia y tecnologa. Por otra parte, que en su aprendizaje a lo largo de la vida, mantengan el enfoque C T S y V II.

METODOLOGIA E l contenido que se maneja en esta materia ser desarrollado por la base de las secuencias didcticas, que cada profesor realizar en tiempo y forma, considerando a travs de estas secuencias el aprendizaje que el alumno va adquiriendo, para su retroalimentacin y/o reestructuracin. A continuacin se mencionan los aspectos de las secuencias didcticas. APERTURA: Son aquellas, a partir de las cuales es posible identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos previos de los alumnos. DESARROLLO: Es mediante las cuales se introducen nuevos conocimientos cientficostcnicos, para relacionarlos con los identificados y recuperados en las actividades de apertura. CIERRE: Son aquellas que permiten al educando hacer una sntesis de las actividades de apertura y desarrollo. CRITERIOS EVALUACIN PARA TODAS LAS UNIDADES
CRITERIOS PORCENTAJE
DESEMPEO( Creatividad) PRODUCTO (Investigaciones) CONOCIMIENTO (Examen Escrito) ACTITUD (Participacin, Conducta) TOTAL
30% 20% 20% 30% 100%
XI

SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURA
_ Cumplir con el contenido que se presenta en el programa en tiempo y forma, basndose en el enfoque constructivista. _ El maestro desarrolle los contenidos enfocados a los tres rubros de: indagacin, cognitivo y de convivencia. _ El desarrollo del contenido temtico se fundamentar en la opcin nmero tres de los mapas conceptuales que presenta el programa.
XII

CUADRO PROGRAMTICO DE SESIONES PRESENCIALES

Sesin Contenido Unidad I 1.1 Concepto de educacin 1.2 Educacin en Mxico 1.3 Tipos de educacin 1.3.1 Formal 1.3.2 Informal Unidad II 2.1 Justicia social 2.2 Tolerancia 2.3 Solidaridad 2.4 Responsabilidad Actividades
Sesiones correspondientes a la Unidad I Evaluacin del 1er parcial Periodo de Recuperacin: Horas: Hrs.
Cuestionarios Lecturas comentadas Ensayo Exposicin Integracin de equipos
Sesiones correspondientes a la unidad II Evaluacin del 2 parcial Periodo de Recuperacin:

do
Unidad III 3.1 Antecedentes de los Derechos Humanos 3.2 Concepto de Derechos Humanos 3.2.1 Declaracin Universal de los Derechos Humanos 3.3 Garantas Individuales Unidad IV 4.1 Sexualidad y genero 4.2 Madurez emocional y responsabilidad 4.2.1 Noviazgo reproduccin 4.2.2 Mtodos anticonceptivos 4.3 Prevencin de enfermedades de transmisin sexuales.
Exposicin de temas Investigacin Conferencia Socio drama Cuadro comparativo
Horas: Hrs.
Sesiones correspondientes a la unidad III Evaluacin del 3 parcial Periodo de Recuperacin: Horas: Hrs.
er
Unidad V 5.1 La familia como institucin social 5.2 Tipos de Matrimonios y parentesco 5.3 Las funciones particulares de la familia 5.4 Desintegracin y violencia familiar. Unidad VI 6.1 Conceptualizacin 6.2 Consecuencias de la Inseguridad y Violencia Social 6.2.1 Robo 6.2.2 Secuestro 6.2.3 Narcotrfico 6.2.4 Crimen Organizado
Mesa redonda Colash Exposicin investigacin
XIII

UNIDAD I
ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA EDUCACIN EN MXICO
XIV

Asignatura: Instructor:
Objetivo:
El alumno ser capaz de comprender el concepto y tipos de educacin, y su desarrollo histrico en Mxico. SECUENCIA DIDCTICA DE PRESENTACIN
ACTIVIDAD 1.- Motivacin
DESARROLLO El facilitador mediante una dinmica grupal integrara a los alumnos para abordar con inters el tema. El alumno contestara los cuestionamientos en base a preguntas de forma individual, para conocer el conocimiento que posee acerca del tema. Qu entiendes por educacin? Qu tipos de educacin conoces? Cmo consideras que ha sido el desarrollo de la educacin en Mxico? Cmo contribuye la educacin en tu formacin personal? Qu opinas de la educacin actual?
2.- Apertura
ACTIVIDAD
DESARROLLO Integracin de equipos para hacer la comparacin, anlisis y comprensin de lo cuestionado. Posteriormente los alumnos de manera individual realizarn los comentarios pertinentes. Seguidamente realizarn una exposicin del tema por medio de un mapa conceptual. (Por equipo). El alumno demostrara sus conocimientos adquiridos mediante la elaboracin de un cuadro comparativo, donde se dar a conocer el desarrollo histrico de la educacin en Mxico.
3.- Desarrollo
4.- Cierre
SUGERENCIAS METODOLGICAS
Mtodos y tcnicas de enseanza
Mesa de Debates Socio Drama Mapas Conceptuales Colash Entrevista Lluvias de Ideas Cuestionamientos

Material y equipo Didctico
Rotafolios Proyector Televisin Videocassetera Marcadores Revistas Pizarrn Peridicos Data Show Lectura comentada Busca de materiales de lectura(peridicos y revista) Bsqueda de informacin, mediante la utilizacin de equipos tecnolgicos( Internet, radio, cine) Ser facilitador de los contenidos didcticos y dotar del alumno de los elementos necesarios para su aprendizaje. E.S.E.M. Uuc Kib Espadas Encona Pg. 68-69 Filosofa.- luz del carmen Mndez Gonzlez. Edit. Nueva imagen, Pg. 148-149
Actividades previas para el alumno
Actividades del maestro
Bibliografa
XI

UNIDAD II
LOS VALORES Y ACTITUDES HACIA UNO MISMO Y HACIA LOS DEMAS
XII

Asignatura: Instructor: Unidad Tema Tiempo
II Los Valores y Actitudes Hacia Uno mismo y Hacia los Dems 8 sesiones
Objetivo:
El alumno comprender la importancia de los valores para normar su conducta, hacindolo responsable y capaz de tomar decisiones a la luz valores universales. SECUENCIA DIDCTICA 1
DESARROLLO El facilitador mediante una dinmica grupal integrara a los alumnos para abordar con inters el tema. El alumno elaborar un dibujo en una hoja tamao carta, donde exprese el valor de mayor relevancia en su vida. Posteriormente de manera individual explicar el contenido de la actividad antes mencionada.
2.- Apertura
ACTIVIDAD
DESARROLLO Los alumnos se integrarn por equipos dndole una tarjetita con un valor en especial de acuerdo a la unidad, posteriormente lo analizarn el cual explicarn con una exposicin. Al terminar los contenidos revisados el alumno deber hacer una actividad en la cual ponga en prctica los conocimientos adquiridos.
3.- Desarrollo
4.- Cierre

SUGERENCIAS METODOLGICAS Lluvias de ideas Mesa de debates Socio drama Mapas mentales Entrevistas Cuestionamientos Rotafolio Proyector Televisin Marcadores Revistas Pizarrones Peridicos Data show Lecturas comentadas Busca de material de lectura Bsqueda de informacin Ser facilitador del proceso de formacin del alumno mediante tcnicas de enseanza a apropiadas Individuo y Sociedad. Hctor Marcelo Ramrez Cahue., EDIT. coleccin bachiller Pg. 40-46 tica y Civismo Tomo I y II. Edit. EMAN, S.A de C.V. Pg. 9-24, 185-227 tica y Valores I. Ruth Navarro Cruz, Jos Eduardo Bonilla Gmez, Edit. Nueva Imagen. Pg. 76-80
Actividades previas para el alumno Actividades del maestro
Bibliografa
XI

UNIDAD III
DERECHOS HUMANOS
XII

III Derechos Humanos 8 sesiones El alumno conocer de manera significativa la importancia que tienen los derechos humanos y ser capaz de exigir su cumplimiento para conformar sociedades ms justas y equitativas.
Objetivo:
SECUENCIA DIDCTICA 1 ACTIVIDAD 1.- Motivacin DESARROLLO El facilitador mediante una dinmica grupal integrara a los alumnos para abordar con inters el tema. .El docente proyectar una pelcula que manifieste la aplicacin o violacin de los derechos humanos, posteriormente se realizar una lluvia de ideas sobre el contenido de la misma.
2.- Apertura
ACTIVIDAD
DESARROLLO De manera individual se le proporcionar al alumno un artculo, sea este de las garantas individuales o de la declaracin de los derechos humano, el cual ser representado por medio de un reporte y ser plasmado en un papel bond de manera generalizada. Seguidamente el docente dar una conclusin del trabajo realizado en el grupo. De manera personal, el alumno redactar una carta dirigida al facilitador donde manifieste la violacin a sus derechos humanos o donde haya contribuido a defender sus derechos,
3.- Desarrollo
4.- Cierre
Ciencia, Tecnologa , Sociedad y Valores II

Lluvias de ideas Mesa de debates Socio drama Mapas mentales Entrevistas Cuestionamientos Rotafolio Proyector Televisin Marcadores Revistas Pizarrones Peridicos Data show Lecturas comentadas Busca de material de lectura Bsqueda de informacin Ser facilitador del proceso de formacin del alumno mediante tcnicas de enseanza a apropiadas legislacin laboral y derechos humanos, Rodolfo jorge Ortiz escobar, Pg. 50,133 y 147 tica y Civismo Tomo I y II. Edit. EMAN, S.A de C.V. Pg. 9-24, 185-227
Bibliografa
XI

UNIDAD IV
SEXUALIDAD
XII

IV SEXUALIDAD 10 sesiones
Objetivo:
Que los alumnos identifiquen estrategias de prevencin del riesgo y cuidado de la salud sexual como un medio para elevar su calidad de vida.
SECUENCIA DIDCTICA 1 ACTIVIDAD 1.- Motivacin DESARROLLO El facilitador mediante una dinmica grupal integrara a los alumnos para abordar con inters el tema. El docente explicar la dinmica de la papa caliente, ( Ver anexo I ), con la finalidad de conocer las ideas que tienen los alumnos acerca de los temas que componen la unidad. Al finalizar la dinmica el docente pedir a los alumnos que deseen participar que pasen al pizarrn a ordenar las ideas principales del tema.
2.- Apertura
ACTIVIDAD
DESARROLLO Los alumnos se integrarn por equipo por medio de tarjetas de colores de acuerdo al tema y posteriormente a travs de su investigacin, se realizar los trabajos de exposicin. El docente reforzar con una explicacin cada exposicin. Por equipo elaborarn un folleto informativo dirigido a otros jvenes para mostrarles la importancia de la educacin sexual.
3.- Desarrollo
4.- Cierre
Lluvias de ideas Mesa de debates Socio drama Mapas mentales Entrevistas Cuestionamientos
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores II

Rotafolio Proyector Televisin Marcadores Revistas Pizarrones Peridicos Data show Lecturas comentadas Busca de material de lectura Bsqueda de informacin Ser facilitador del proceso de formacin del alumno mediante tcnicas de enseanza a apropiadas Formacin Cvica y tica III. Urbano Baena Salgado, Francisco W. Gonzlez torres Edit. Gobierno del Estado de Tabasco. Pg. 108-120.
Bibliografa
XI

UNIDAD V
LA FAMILIA
XII

v LA FAMILIA 10 SESIONES Que el alumno conozca como se desarrolla la familia a partir de los criterios morales que la rigen, como base fundamental de la sociedad.
Objetivo:
SECUENCIA DIDCTICA 1 ACTIVIDAD 1.- Motivacin DESARROLLO El facilitador mediante una dinmica grupal integrara a los alumnos para abordar con inters el tema. .El alumno contestar en su cuaderno de manera individual las siguientes preguntas: Cmo defines la familia? Cules consideras que son las funciones de la familia? De qu manera influye la familia en tu desarrollo personal? Qu es para t la violencia intrafamiliar? Qu tipo de violencia intrafamiliar conoces?
2.- Apertura
ACTIVIDAD
DESARROLLO
3.- Desarrollo 4.- Cierre
El docente proporcionar la informacin adecuada e integrar a los alumnos en equipos para que expongan los temas. Al finalizar las exposiciones los alumnos realizarn un sociodrama relacionado con los temas.

Lluvias de ideas Mesa de debates Socio drama Mapas mentales Entrevistas Cuestionamientos Rotafolio Proyector Televisin Marcadores Revistas Pizarrones Peridicos Data show Lecturas comentadas Busca de material de lectura Bsqueda de informacin Ser facilitador del proceso de formacin del alumno mediante tcnicas de enseanza a apropiadas Introduccin a las Ciencias Sociales. Hctor Amescua Cardiel. Edit. Nueva Imagen. Pg. 93-100.
Bibliografa
XI

UNIDAD VI
INSEGURIDAD Y VIOLENCIA SOCIAL
XII

VI INSEGURIDAD Y VIOLENCIA SOCIAL 10 sesiones
Objetivo:
El alumno comprender las causas y consecuencias de la inseguridad y violencia social que actualmente se vive tanto a nivel local, nacional e internacional. SECUENCIA DIDCTICA 1
DESARROLLO El facilitador mediante una dinmica grupal integrara a los alumnos para abordar con inters el tema. Los alumnos proporcionarn ideas acerca del robo, narcotrfico, secuestro, inseguridad a partir de los conocimientos adquiridos a travs de los medios masivos de comunicacin o de vivencias personales.
2.- Apertura
ACTIVIDAD
DESARROLLO De manera individual, el alumno realizar recortes que le permitan ilustrar un concepto de los temas vistos anteriormente, seguidamente se dividir al grupo en dos partes para la realizacin de un debate, en donde cada grupo defienda su postura. El alumno entregar un ensayo, en el cual plantear posibles soluciones de los temas alusivos a esta unidad.
3.- Desarrollo
4.- Cierre
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores. II

SUGERENCIAS METODOLGICAS Lluvias de ideas Mesa de debates Socio drama Mapas mentales Entrevistas Cuestionamientos Rotafolio Proyector Televisin Marcadores Revistas Pizarrones Peridicos Data show Lecturas comentadas Busca de material de lectura Bsqueda de informacin Ser facilitador del proceso de formacin del alumno mediante tcnicas de enseanza a apropiadas Introduccin a las Ciencias Sociales. Hctor Amescua Cardiel. Edit. Nueva Imagen. Pg. 151-159 Individuo y Sociedad. Hctor Marcelo Ramrez Cahue., EDIT. coleccin bachiller Pg. 87-88 tica y Valores I. Yolanda ngulo Parra, Edit. Santillana. Pg. 107-113
Bibliografa

CRITERIOS EVALUACIN PARA TODAS LAS UNIDADES

CRITERIOS PORCENTAJE
DESEMPEO( Creatividad)
30%
PRODUCTO (Investigaciones)
20%
CONOCIMIENTO (Examen Escrito)
20%
ACTITUD (Participacin, Conducta) TOTAL
30%
100%

ANEXO I
LA PAPA CALIENTE
Material Una pelota
DESARROLLO
Los participantes forman un Crculo y se van pasando la pelota, en forma rpida y en direcciones arbitrarias Cada vez que alguien toma la pelota, debe decir algo relacionado con los conceptos de la unidad, de tal manera que colectivamente se va construyendo un concepto con la ayuda de todos. Despus de crearlos conceptos, el grupo se compara los elementos de cada uno de ellos. En dicho anlisis se debe concretar y explicar el porque.
CONSEJO: se puede anotar en un pizarrn los datos relevantes de las bibliografas para su posterior comparacin.

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PRESENTACIN Agosto de 2005

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Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

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CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD Y VALORES II

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

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30% 20% 20% 30% 100%

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

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SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURA

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Tabasco

CUADRO PROGRAMTICO DE SESIONES PRESENCIALES

Cuestionarios Lecturas comentadas Ensayo Exposicin Integracin de equipos

Sesiones correspondientes a la unidad II Evaluacin del 2 parcial Periodo de Recuperacin:

Exposicin de temas Investigacin Conferencia Socio drama Cuadro comparativo

Mesa redonda Colash Exposicin investigacin

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

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Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

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CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES II

ACTIVIDAD 1.- Motivacin

Mtodos y tcnicas de enseanza

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Tabasco

Material y equipo Didctico

Actividades previas para el alumno

Actividades del maestro

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Tabasco

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Tabasco

Asignatura: Instructor: Unidad Tema Tiempo

CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES II

ACTIVIDAD 1.- Motivacin

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Tabasco

Mtodos y tcnicas de enseanza

Material y equipo Didctico

Actividades previas para el alumno Actividades del maestro

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Tabasco

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Tabasco

Asignatura: Instructor: Unidad Tema Tiempo

CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES II

Ciencia, Tecnologa , Sociedad y Valores II

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Tabasco

Mtodos y tcnicas de enseanza

Material y equipo Didctico