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ENSEANZA A
TRAVS DE CASOS


! Los casos slempre se han uullzado en forma de e[emplo o problema
prcuco.

! ?a la losona escolsuca medleval uullzaba casos para resolver
problemas morales o rellglosos.

! Ln 1870 C. Columbus Langdell, profesor de la unlversldad de
Parvard, empez a ensenar leyes haclendo que los esLudlanLes
leyeran casos en lugar de leer llbros de LexLo.

! Pacla 1914, el caso se formallza como meLodo de ensenanza en el
programa de uerecho, ba[o el Lermlno "Case SysLem". Ll meLodo
preLendla que los alumnos buscaran la solucln a una hlsLorla
concreLa y la defendleran.
Los comienzos...
Ls una esLraLegla de ensenanza en el que los
alumnos consLruyen su aprendlza[e a parur del
anllsls y dlscusln de experlenclas que,
paruendo de la vlda real, los conecLan con
Leorlas y prlnclplos.
El mtodo de casos
! Ls una narracln que resulLa de lnLeres para los alumnos que expresa
un conlcLo, un dllema que represenLa un hecho de la realldad.

! CaracLerlsucas:
1) Comlenza con un relaLo que aLrae la aLencln de lnmedlaLo.
2) lnLenslca punLos de vlsLa conlcuvos.
3) Concluye con un dllema (anzuelo") que queda pendlenLe.
Qu es un caso?
una llsLa de pregunLas crlucas que orlenLarn la
reexln del Lema, lndagarn las cuesuones
relevanLes de la slLuacln, vlncularn las ldeas con
conoclmlenLos prevlos, ahondarn la dlscusln para
ponerla en perspecuva con Leorlas o prlnclplos
conocldos y favorecern la busqueda de soluclones
alLernauvas.
Acompaa al caso:
! !"#$%" '#(%): pregunLas dlrlgldas a la elaboracln de oplnln. Ls un nlvel
exploraLorlo, de caracLerlzacln de proLagonlsLas, escenarlos, reconoclmlenLo
de Lemas generales, eLc. L[emplo: cules son para ud los problemas
prlorlLarlos?que puede declrse de los prlnclpales proLagonlsLas?
! *%+,-./ '#(%): pregunLas que requleren de un anllsls del caso. L[emplo: por
que cree ud que la genLe se comporL de esa manera?Cue lmlLaclones
presenLa ese enfoque? Cmo lnuye el conLexLo en la apreclacln de lo que
sucedl?
! 0%"1%" '#(%)2 evaluacln y generacln de nuevas ldeas. L[emplo: que plan
recomendarla? Cue le hace pensar eso? Cue oLros planes podrlan
adopLarse? Cul es el me[or plan?
! 3,4"5/ '#(%): pregunLas que apunLan al anllsls del proceso del aprendlza[e
LoLal. L[emplos: que se ha aprendldo de esLe proceso?Cue valores subyacen
a las declslones? Cue prlnclplos o valores resulLan proLegldos con esLas
declslones?
Niveles de Preguntas Crticas
! Ls de vlLal lmporLancla proplclar espaclos para la .#61,6#7- " )4
"%8%9#7- %- :%;,%</6 +",:/6 .% 5"4=4>/.

! La verdadera poLenclalldad y rlqueza del Lraba[o con casos es
favorecer esa .#61,6#7- enLre los alumnos

! La #-5%"(%-1#7- .%) ./1%-5% se orlenLar a favorecer la dlscusln
enLre los alumnos, ayudarlos a reallzar un anllsls ms profundo
de los dlversos Lplcos e lnduclrlos a esforzarse para comprender
los Lemas abordados.
El Caso, el pequeo grupo
y el Docente