PRCTICA DOCENTE I (Espaol) Gua de trabajo para el anlisis de una narrativa cinematogrfica Film

We need to talk about Kevin

http://www.youtube.com/watch?v=ZLRgAe2jLaw

Propsito

Identificar aspectos fundamentales en la relacin familia-escuelasujeto-sociedad, los cuales permitan al docente formar un aparato crtico en torno a sus prcticas. Entender el cine como sistema de significacin paralelo al sistema de la lengua (Espaol Ingls) en la adquisicin del sentido y como soporte pedaggico en el trabajo con el lenguaje.

Sociologa de los usos: El cine como herramienta-lenguaje y mediacin cultural es un apoyo ineluctable en la creacin de ambientes de aprendizaje que giren en torno a la construccin de sentido; temas como la cultura, el arte, la poltica, la historia, la pedagoga entre muchos otros, pueden ser analizados a partir de un film y bajo metodologas como el cine foro y los conversatorios. Material de apoyo Film: En el marco de una reconfiguracin de prcticas docentes o pedaggicas con sentido y la observacin institucional como "el texto que todo docente debe aprender a leer" se propone un cine foro a partir de la pelcula We need to talk about kevin adaptada y dirigida por Lynne Ramsay sobre la novela que lleva el mismo nombre escrita por el autor estadounidense Lionel Shriver.

En su diario de campo o en su blog de notas (digital) describa sus sensaciones y percepciones una vez haya visto la pelcula; recuerde incluir en su descripcin:

La descripcin

Escenas o fragmentos del film. Llamaron mi atencin dos escenas en las que percibo que Kevin ejerce gran monopolio sobre sus padres: Escena 1: Cuando la madre le lee el cuento de Robin Hood y l se laza a sus brazos por primera vez y habla a su padre (con quien mantena muy buena relacin) de forma despectiva pidindole que se retire de la habitacin. La escena capt mi atencin, porque en la actitud del nio le una fiel intencin de continuar fastidiando a la madre encontrando su punto dbil; a su vez, me sorprendi como para esta familia no es problema las actitudes desafiantes y despectivas no son un problema mientras el nio se porte bien con alguna de las partes (mam o pap). Escena 2: Cuando el nio toca la cicatriz de su mano cuando su madre se rehsa a hacer lo que l quiere. El hecho de que el nio toque su cicatriz, es retar los correctivos y castigos que toma la madre; el castigo entonces (independientemente si es bueno o malo) se convierte en un mecanismo con el que el nio condena a la madre y la hace esclava de sus deseos. Dilogos. Tratar de retomar algunas frases que considero relevantes en la pelcula. * Mam: antes de que nacieras yo era feliz, ahora mam se levanta y desea estar en Francia * Kevin: que te acostumbres a algo no significa que te guste, tu estas acostumbrada a mi Colores y escenarios que hayan captado su atencin. Tcnicas usadas en el film con intenciones comunicativas, e.g.: las implicaciones o intenciones al saturar una imagen con color rojo, el primer plano de una mujer llorando para manifestar el desasosiego o la tristeza, la msica que acompaa la agitacin de una escena; es decir, cmo influyen estos elementos tcnicos en la intencin de lo que se desea comunicar? etc. El momento en el que la madre intenta ahogar el llanto de Kevin entre el ruido producido por la excavadora en la calle. Los mientras mastica arranca sus uas, sirve la mermelada, aplasta el cereal, quiebra los crayones o se masturba. Estos sonidos son realzados en la pelcula y alcanzaron a causarme cierta incomodidad, y creo que esa es una de las intenciones sonidos que hace Kevin

http://www.youtube.com/watch?v=eEMWi2ruUp8,

de la pelcula, causar tensin a travs de estos sonidos sin necesidad de usar msica de fondo. La eleccin de Tilda Swinton protagonizando a la madre de Kevin. Esta actriz, por sus facciones, tamao de su rostro, color y forma de las cejas y ojos, puede parecer muy neutral y durante la pelcula logra sostener una misma apariencia, no obstante, esa verticalidad en sus facciones logra transmitir sensaciones de desespero, frustracin, arrepentimiento..., por lo que, desde el inicio del embarazo de Kevin, da a entender con un lenguaje corporal muy mnimo su desgano por ser madre. Elegir camisas con colores y estampados llamativos para Kevin y el hecho de hacerlas visibles en varias escenas de su niez y en la parte final en la que la mam las plancha. Estas camisas que Kevin usa de nio tambin las usa siendo adolescente a pesar de que stas dejan ver que no son su medida; en este sentido, la intencin de la pelcula es mostrar a un personaje desafiante y rebelde que poco le importan las convenciones sociales, deja ver un joven problematizador en todo sentido que siempre est contrariando las normas y las costumbre. Cules son las implicaciones o posturas pedaggicas que se pueden asumir desde el film? Cada estudiante es un mundo, un mundo que se configura desde los primeros das de gestacin hasta los juegos en la calle y las conversaciones en familia. Considero que cosas como estas son muy difciles de reconocer en un saln de clase, a pesar de que de algn modo moldean la personalidad y las actitudes de cada individuo, por lo tanto, sabiendo que la vida de cada persona es tan particular, pero a su vez desconociendo su historia y experiencias de vida, ser posible pensar en formar a quien ya ha iniciado con esta tarea?. Imagino que Kevin es uno de mis estudiantes y un da cualquiera le doy una orden, lo reprendo o propongo una actividad para realizar en equipos, qu pasara?, supongo que tal como en su casa tratara de infringir las normas o rebelarse contra los llamados de atencin y las propuestas de clase, luego, a m, llegaran un sin nmero de hiptesis sobre lo que puede estar motivando al nio a actuar as, pero dudo que llegue a saber que fue un hijo no deseado, que posiblemente rompi desde muy pequeo su relacin flica con la madre y que por lo tanto, vive en duelo con ella y quiz, aunque la citara para hablar con ella al respecto no llegara a dicha explicacin. A lo anterior, me pregunto, se logra educar o moldear en el colegio a un individuo cuya situacin de vida ya lo ha hecho?, Cules son las funciones del sistema educativo ante situaciones como stas?. Obviamente, una institucin educativa no tiene municiones para enfrentar situaciones de este tipo y ms cuando hay circunstancias en la vida de cada

La reflexin pedaggica

estudiante que son tan difciles de penetrar y conocer, pero pensar desde el interior de un aula de clase en poner a un estudiante en conflicto con su vida, en conflicto con la forma como acta en ella, conllevarlos a reconocer que la vida no se trata slo de sus problemas e intereses, sino tambin, de los dems, puede ser una posible alternativa para que estudiantes con problemas como los de Kevin aprendan a vivir, lo que requiere de un trabajo ms personal que inducido por el otro. Qu opinin tienes frente a la relacin familia estudiante escuela en las lgicas de la contemporaneidad? El estudiante es el blanco en el recaen todas las consecuencias de la relacin entre padres de familia y la escuela; como yo lo veo, actualmente, esta relacin est basada en asignarse responsabilidades el uno al otro en busca del bienestar del estudiante, entonces, los padres culpabilizan al docente de que su hijo se raspa la rodilla todos los descansos, y el docente e incluso los directivos dicen que el nio lo estn sobre protegiendo y por eso le cuesta actuar por s mismo, pero quin asigna la responsabilidad al nio. La relacin entre la familia y la escuela, le resta responsabilidad y autonoma a los estudiantes, las soluciones frente a una dificultad del dicente las dan alguna de las dos partes y muy bien lo muestra el film, todos hablan sobre Kevin, todos buscan soluciones para Kevin (cambiar de residencia, internarlo en un reclusorio), pero nunca le dieron la responsabilidad a Kevin sobre su vida. Qu aspectos de esta pelcula te pueden ilustrar o poner a reflexionar en relacin al desarrollo de tu propia prctica docente? Mientras observaba la pelcula, reviv situaciones que tenido que sobrellevar en el grupo de estudiantes que dirijo; cuando hablo de sobrellevar, me refiero a que las situaciones que se han presentado han afectado en gran medida la armona grupal. Cuando la pelcula me mostraba la fuerte capacidad de manipulacin que tena Kevin sobre sus padres, era como tener un deja v de las relaciones que tienen algunos de mis estudiantes con sus padres. El hecho de que Kevin decidiera que si su madre poda entrar a la tienda o escuchar msica en el carro, me remiti a varias ocasiones en las que algunos paps piden la aprobacin de sus hijos para realizar sus tareas, igualmente, como la mam de Kevin, en mi grupo veo paps que no conocen a sus hijos porque la satisfaccin de sus necesidades y deseos ya les suponen un reconocimiento mas no un conocimiento de los mismos. A este respecto, varias situaciones de vida que viven mis estudiantes como consecuencia de un tambaleo de las funciones del padre y la madre en el hogar y de un gran desconocimiento de sus hijos hacen que la convivencia grupal se quebrante frecuentemente, en este sentido, me cuestionan mis funciones en el aula, la visin que tienen mis estudiantes sobre mi y Qu puedo hacer?. Realmente, es una cuestin compleja, porque como he dicho, cada nio representa un mundo y ese mundo no puedo cambiarlo o moldearlo con el sueo de que se conviertan en ciudadanos honorables, tampoco tengo funciones para cada forma

de vida de cada nio y menos una vida ejemplar con la que puede cuestionar y criticar la situacin de cada familia, slo s, que no quiero acostumbrarme, tal como la madre de Kevin, a situaciones de injusticia, agresividad y rebelda contraproducente, y creo que por el momento, continuar buscando la forma de inspirar a mis estudiantes a disfrutar de la vida con respeto por s mismo y por el otro. Tenga en cuenta: Cmo se sinti durante la pelcula? El cmo puedo describirlo a travs de las sensaciones y emociones que en m despertaron la pelcula: asco, rabia, estrs, miedo. Cada situacin me suscitaba un deseo inmenso de no vivir una historia de vida as; tambin me senta muchas ganas de mostrarle a la mam de Kevin lo manipulada que haba estado durante su vida y lo daino que haba sido su lenguaje, su lenguaje prcticamente haba determinado la relacin con su hijo, pero lamentablemente, no poda, y en parte la rabia y el estrs que sent en el momento se debi a que, padres de familia de mis estudiantes actan igual y no puedo mostrrselos y decrselos, la categora que como maestros nos ha creado la sociedad no me lo permite. Te gust o no te gust? por qu? En cuanto a la seleccin del elenco, el formato de la pelcula, los dilogos y la msica, es realmente de todo mi gusto, el elenco con sus rostros planos lograron transmitir desasosiego y desesperacin, el formato tan natural y sin efecto alguno. Realza a actividad de los protagonistas, los dilogos tardos y pausados provocaban tensin y expectativa, la msica por su parte pareca una burla a cada situacin, tonos alegres y elegantes en escenas obscenas captaban mi atencin y le daban un matiz de grotesco a ciertas escenas. La temtica, a su vez, es tan real que caus en mi gran disgusto, pero inexplicablemente, podra verla una y otra vez aunque s que sentira las mismas sensaciones; ciertamente, muestra situaciones de vida desconocidas a los ojos de la educacin, situaciones intrpidas pero opacas en un saln de clase, la pelcula me mostr lo difcil que puede llegar a ser conocer una persona, porque muchas veces ni nosotros mismos conocemos las circunstancias que nos han trado al mundo. Qu aspectos nuevos o qu consideraciones tienes despus de haber visto el film? Estudiamos 11 o 12 aos y salimos sabiendo nada o casi nada sobre nosotros mismos, por su parte, los docentes reciben en sus aulas de clase problemas de procedencia desconocida y aun desconozco como maestros cmo podemos aportar a que nuestros estudiantes aprendan a mitigar sus problemas o enfrentar los mismos?

La reflexin personal