RECIEN NACIDO Y LACTANTE

INTELIGENCIA. I ESTADIO. REFLEJOS: COORDINACIONES SENSORIO MOTRICES MONTADAS DE FORMA ABSOLUTAENTE HEREDITARIA QUE CORRESPONDESN A TENDENCIAS INSTINTIVAS COMO LA NUTRICION (EJ: EL REFLEJO DE SUCCION) II ESTADIO. ORG. DE PERCEPCIONES Y HABITOS: NUEVAS CONDUCTAS ADQUIRIDIAS POR LA EXPERIENCIA, RECONOCIMIENTO DE APARICIONES SENIBLES Y ANIMADAS; SUCCIONDA TODO, AGARRA TODO. EL UNIVERSO ES UNA REALIDAD SUSEPTIBLE DE SUCCIONAR, AGARRAR, TIRAR, ETC. APARICION DE NUEVOS HABITOS. "REACCION CIRCULAR" III ESTADIO. INTELIGENCIA SENSORIO-MOTRIZ: INTELIGENCIA PRACTICA APLICADA A LA MANIPULACION DE LOS OBJETOS, CARENTE DE TODO SIGNO VERBAL. EL BEBE NO SE CONTENTA CON SOLO ARROJAR O AGITAR ALGO SINO QUE BUSCA UNA CONSECUENCIA. "A VER QUE PASA SI...". ASIMILASION ENTRE SI DE LOS DIVERSOS ESQUEMAS DE ACCION PARA LLEGAR A LA INTELIGENCIA PRACTICA PROPIAMENTE DICHA. OBJETO: UNA FIGURA PERCIBIDA QUE CORRESPONDE A ALGO QUE SEGUIRA EXISTIENDO AUN CUANDO UNO DEJE DE PERCIBIRLO (SE LE ESCONDE UN JUGUETE). ANTES DEL PRIMER AO, UN BEBE NO BUSCA LOS OBJETOS CUANDO ACABAN DE SALIR E SU CAMPO DE PERCEPCION. ESPACIO: AL PRINCIPIO HAY TANTOS ESPACIOS COMO CAMPOS VISUALES NO COORDINADOS ENTRE SI, AL FINAL DEL SEGUNDO AO YA ESXISTE UN ESPACIO GENERAL QUE COMPRENDE A TODOS LOS DEMAS Y QUE CARACTERIZA LAS RELACIONS DE LOS OBJETOS ENTRE SI. CAUSALIDAD: EN SU EGOCENSTRISMO, SE HALLA AL PRINCIPIO RELACIONADA CON LA PROPIA ACTIVIDAD: CONSISTE EN LA RELACION ENTRE UN RESULTADO EMPIRICO Y UNA ACCION CUALQUIERA QUE LO HA PRODUCIDO (EJEMPLO DEL DERRUMBAMIENTO DE LOS JUGUETES) EN EL CURSO DEL SEGUNDO AO EL NIO RECONOCE LAS RELACIONES DE CAUSALIDAD DE LOS OBJETOS ENTRE SI, OBJETIVA Y LOCALIZA LAS CAUSAS. TIEMPO: ES PARALELO A LA CAUSALIDAD. CREA UN DETERMINADO TIEMPO Y NO SE LO CAMBIEN (EL MOMENTO DE COMER, DE DORMIR, ETC.) SOCIALIZACION. LA APARICION DEL LENGUAJE PERMITE UN INTERCAMBIO Y UNA COMUNICACIN ENTRE LOS INDIVIDUOS. 3 HECHOS: 1. HECHOS DE SUBORDINACION Y RELACIONES DE PRESION ESPIRITUAL EJERCIDA POR EL ADULTO SOBRE EL NIO: SUMISION INCONSCIENTE, INTELECTUAL Y AFECTIVA DEBIDA A LA PRESIO ESPIRITUAL EJERCIDA POR EL ADULTO 2. HECHOS DE INTERCAMBIO CON EL PROPIO ADULTO Y CON LOS NIOS: INTERCOMUNICACIONES QUE A MEDIDA EN QUE CONDUCEN A FORMULAR LA ACCION PROPIA Y A RELATAR LAS ACCIONES PASADAS, TRANSFORMAN LAS CONDUCTAS MATERIALES EN PENSAMIENTOS. HASTA LOS 7 AOS LOS NIOS NO SABEN DISCUTIR ENTRE SI Y SE SUMERGEN EN "MONOLOGOS COLECTIVOS" DONDE CREEN QUE SE ESCUCHAN Y SE COMPRENDEN. 3. LOS NIOS SE HABLAN A SI MISMO A TRAVES DE MONOLOGOS VARIADOS: ESTOS ACOMPAAN SUS JUEGOS Y SU ACCION COMO AUXILIADORES DE LA ACCION INMEDIATA. SE TRATA DE UNA INDIFERENCIACION ENTRE EL YO Y LA REALIDAD EXTERIOR. TODO ESTO GIRA AL REDEDOR DEL EGOCENTRISMO CARACTERISTICO DE ESTA EDAD

2 A 7 AOS

7 A 12 AOS

SOCIALIZACION. LOGRAN CONCENTRACION INTERINDIVIDUAL Y CAPACIDAD DE COLABORACION, DADO QUE YA QUE DISOCIA SU PUNTO DE VISTA PARA COORDINARLO CON EL DE OTROS. EL LENGUAJE EGOCENTRICO DESAPARECE. COMIENZAN A RESPETAR LOS JUEGOS CON REGLAMENTOS, TRATANDO DE RECORDAR TODAS LAS REGLAS Y CONTROLANDOSE LOS UNOS CON LOS OTROS PARA MANTENER LA IGUALDAD. GANAR ADQUIERE UN SENTIDO COLECTIVO Y ES EVIDENTE EL RECONOCIMIENTO DE VICTORIA DE UN JUGADOR SOBRE LOS DEMAS. EL NIO HA LLEGADO A UN PRINCIPIO DE REFLEXION. COMIENZA A LIBERARSE DE SU EGOCENTRISMO SOCIAL E INTELECTUAL Y ADQUIERE NUEVA COORDINACIONES QUE TENDRAN MAS IMPORTANCIA PARA LA INTELIGENCIA Y LA AFECTIVIDAD.

ADOLESCENCIA SI SE LO COMPARA CON

TRANSFORMACION DEL PENSA

APARICION DE UN EGOCENTRISMO INTELECTUAL QUE MAS TARDE ENCUENTRA UN EQUILIBRIO CON LA VIDA REAL. ASIMILA EL UNIVERSO A SU ACTIVIDAD CORPORAL Y A SU

AFECTIVIDAD. PARALELISMO ENTRE LA VIDA AFECTIVA Y LA INTELECTUAL. AL PRIMER ESTADIO LE CORRESPONDEN LOS INSTINTOS LIGADOS A LA NUTRICION, LOS PRIMEROS MIDOS. AL SEGUNDO LE CORRESPONDEN LE CORRESPONDE UNA SERIE DE SENTIMIENTOS ELEMENTALES RELACIONADOS CON LAS MODALIDADES DE LA ACCION PROPIA: LO AGRRADABLE Y LO DESAGRADABLE, EL PLACER Y EL DOLOR, ETC. AL TERCER ESTADIO CORRESPONDEN LA "ELECCION DEL OBJETO", ES DECIR, OBJETIVACION DE LOS SENTIMIENTOS SOBRE ALGO QUE NO ES SOLO EL. LOS SENTIMIENTOS CON LA PROPIA ACTIVIDAD SE DIFERENCIAN Y SE MULTIPLICAN: ALEGRIAS Y TRISTEZAS RELACIONADAS A EXITOS O FRACASOS. LOS OBJETIVOS SON CONCEBIDOS COMO VIVOS Y CONSCIENTES. COMIENZO DE LOS SENTIMIENTOS INTERINDIVIDUALES. ESTOS RECAEN PRIMERO EN LA PERSONA DE LA MADRE, LUEGO DEL PADRE Y LOS DEMAS SERES PROXIMOS. PRINCIPIOS DE SIMPATIAS Y ANTIPATIAS

GENESIS DEL PENSAMIENTO. TRANSFORMACION DE LA INTELIGENCIA DE SENSORIO-MOTRIZ A "PENSAMIENTO PROPIAMENTE DICHO" BAJO LA DOBLE INFLUENCIA DEL LENGUAJE Y LA SOCIALIZACION. EL LENGUAJE PERMITE EVOCAR AL PASADO Y ANTICIPAR LOS ACTOS FUTUROS. ASIMILACION EGOCENTRICA. PASA DE "PENSAMIENTO POR MERA INCORPORACION" A "PENSAMIENTO QUE SE ADAPTA A LOS DEMAS". APARICION DE LOS JUEGOS CON REGLAMENTOS. APARICION TAMBIEN DE LOS JUEGOS DE IMAGINACION Y DE IMITACION (DOBLEMENTE EGOCENTRICOS) DONDE LOS NIOS SATISFACEN AL YO A TRAVES DE UNA TRANSFORMACION DE LOS REAL EN FUNCION DE LOS DESEOS, REVIVE SUS PLACERES O SUS CONFLICTOS RESOLVIENDOLOS Y COMPENSA Y COMPLEMENTA LA REALIDAD MEDIANTE LA FICCION (JUEGO DE MUECAS, ETC). ANIMISMO: ES LA TENDENCIA INFANTIL A CONCEBIR LAS COSAS COMO VIVAS Y DOTADAS DE INTENCION. ES VIVO TODO OBJETO QUE EJERCE UNA ACTIVIDAD. (NO LO DOTA DE CONCIENCIA) FINALISMO: TODAS LAS COSAS TIENEN UNA FINALIDAD (O LA QUE EL NECESITA QUE TENGA) ARTIFICIALISMO: CREER QUE TODAS LAS COSAS FUERON CONSTRUIDAS POR EL HOMBRE O POR UNA ACTIVIDAD ANALOGA A LA FORMA DE FABRICACION HUMANA.

PENSAMIENTO: LIBERACION DE SU EGOCENTRIMO. EXPLICACION POR IDENTIFICACION: EL SOL Y LA LUNA HAN SALIDO DE LAS NUBES. ASIMILACION RACIONAL DE LAS COSAS. PENSAMIENTO ATOMISTA Y NOCIONES DE CONSERVACION: EJEMPLO DE LOS 2 VASOS DE AGUA. 7 AOS APROX: CONSERVACION DE LA SUBSTANCIA, PERO NO DEL PESO NI VOLUMEN 9 AOS APROX: CONSERVARION DE LA SUBSTANCIA Y DEL PESO, PERO NO DEL VOLUMEN 12 AOS APROX: CONSERVACION DE LA SUBSTANCIA, DEL PESO Y DE VOLUMEN APARICION DE LA REVERSIBILIDAD! (VUELTA DE PARTIDA DE LA TRANSFORMACION DE UNA SUBSTANCIA) CONQUISTAS DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO. TIEMPO: COORDINACION DE OPERACIONES ANALOGAS, CLASIFICACION POR ORDEN DE LAS SUCECIONES DE ACONTECIMIENOS Y ENCAJAMIENTO DE LAS DURACIONES CONCEBIDAS. VELOCIDAD: RELACION ENTRE TIEMPO Y ESPACIO RECORRIDO.

EL PENSAMIENTO Y SUS OPERACIONES: SI SE LO COMPARA CON EL NIO, EL ADOLESCENTE ES UN INDIVIDUO QUE CONSTRUYE SISTEMAS Y "TEORIAS". INTERES POR LOS PROBLEAS INACTUALES Y SIN RELACION CON LAS REALIDAD. FACILIDAD PARA ELABORAR TEO A PARTIR DE LOS 12 AOS TIENE LUGAR EL AUGE EN AL DIRECCION DE LA LIBRE REFLEXION Y DESLIGADA DE LO REAL. TRANSFORMACION DEL PENSAMIENTO CONCRETO AL PENSAMIENTO FORMAL (HIPOTETICO-DEDUCTIVO), ESTO QUIERE DECIR QUE SUBSTITUYE LOS OBJETOS AUSENTES POR SU REPRESENTACION MAS O MENOS VIVAS, PERO EST APARICION DE LAS OPERACIONES FORMALES: LA "LOGICA DE LAS PROPOSICIONES", ES LA TRADUCCION ABSTRACTA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS. LAS OPERACIONES FORMALES APORTAN AL PPENSAMIENTO EL PODER DE DESLIGARLO Y LIBERARLO DE LO REAL PARA PERMITIRLE EDIFICAR A VOLUNTAD REFLEXIONES Y TEORIAS. IBRIO CON LA VIDA REAL. ASIMILA EL UNIVERSO A SU ACTIVIDAD CORPORAL Y A SU PENSAMIENTO INCIPIENTE. EL MUNDO SE TIENE QUE SOMETER A SUS SISTEMAS Y NO AL REVES. LA EDAD METAFISICA: EL YO ES BASTANTE FUERTE PARA RECONSTRUIR EL UNIVERSO Y BASTANTE G

LA INTUICION. EL NIO DE 2 A 7 AOS AFIRMA TODAS SUS POSTURA PERO NO SABE SOSTENERLAS NI RECONSTRUIRLAS. TAMPOCO SABE DEFINIR LOS CONCEPTOS QUE EMPLEA Y SE LIMITA A DESIGNAR LOS OBJETOS CORRESPONDIENTES O A DEFINIRLOS BAJO LA DOBLE INFLUENCIA DEL FINALISMO Y LA DIFICULTAD DE JUSTIFICACION. INTELIGENCIA PRACTICA: PROLONGA LA INTELIGENCIA SENSORIO-MOTRIZ DEL PERIODO PREVERBAL Y PREPARA LAS NOCIONES TECNICAS QUE HABRAN DE DESARROLLARSE HASTA LA EDAD ADULTA. REEMPLAZO DE LA LOGICA POR LA INTUICION: SIMPLE INTERIORIZACION DE LAS PERCEPCIONES Y LOS MOVIMIENTOS EN FORMA DE IMGENES REPRESENTATIVAS Y DE "EXPERIENCIAS MENTALES" QUE PROONGAN POR TANTO LOS ESQUEMAS SENSORIO-MOTRICES SIN COORDINACION PROPIAMENTE RACIONAL. INTUICION GLOBAL: VALORAR LA CANTIDAD SOLO POR EL ESPACIO OCUPADO SIN PREOCUPARSE DEL ANALISIS DE LAS RELACIONES. INTUICION ARTICULADA: HAY EQUIVALENCIA MIENTRAS HAYA CORRESPONDENCIA VISUAL U OPTICA PERO LA IGUALDAD NO SE CONSERVA POR CORRESPONDENCIA LOGICA. TODAVIA CARECE DE RACIONALIDAD PERO ESTA ALCANZA UN EQUILIBIO CADA VEZ MAS MOVIL QE LA ACCION SENSORIOMOTRIZ. ESTOS ESQUEMAS SON IMAGENES O IMITACICONES DE LO REAL Y NO SON TODAVIA OPERACIONES GENERALIZABLES Y COMBINABLES ENTRE SI.

OPERACIONES RACIONALES. OPERACIN: UNA ACCION CUALQUIERA CUYA FUENTE ES SIEMPRE MOTRIZ, PERCEPTIVA O INTUITIVA. LAS ACCIONES SE HACEN OPERATORIAS DESDE EL MOMENTO EN QUE DOS ACCIONES DEL MISMO TIPO PUEDEN COMPONER UNA TERCERA ACCION QUE PERTENEZCA TODAVIA AL MISMO TIPO Y ESTAS DIVERSAS ACCIONES PUEDEN INVERTIRSE O SER VUELTAS DEL REVES. LOS SISTEMAS DE CONJUNTO NO SE FORMAN EN EL PENSAMIENTO DEL NIO SINO ES EN CONEXION CON UNA REVERSIBILIDAD PRECISA DE ESTAS OPERACIONES Y DE ESTA FORMA ADQUIEREN INMEDIATAMENTE UNA ESTRUCTURA DEFINIDA Y ACABADA. EJEMPLO DE LOS BASTONCILLOS. 7 AOS: SERIACION DE LONGITUDES. 9 AOS: SERIACION DE PESOS. 12 AOS: SERIACION DE VOLUMENES. LO MISMO PARA LAS IGUALDADES (A=B=C) - EJEMPLO DE PABLO Y ESTEBAN CONSTRUCCION DEL NUMERO Y DE LAS OPERACIONES PROPIAMENTE ARITMETICAS: EL NUMERO ES UNA CONSTRUCCION SOBRE OPERACIONES ANERIORES (NUMEROS INTUITIVOS) EL PENSAMIENTO DEL NIO SE CONVIERTE EN LOGICO UNICAMENTE POR LA ORGANIZACION DE SISTEMAS DE OPERACIONES QUE OBEDECEN A LEYES DE CONJUNTO COMUNES: COMPOSICION DE OPERACIONES (1+1=2), REVERSIBILIDAD (2=1+1), OPERACIONES E INDIRECTAS (1-1=0) Y ASOCIACION ENTRE OPERACIONES.

L PENSAMIENTO Y SUS OPERACIONES: EORIAS". INTERES POR LOS PROBLEAS INACTUALES Y SIN RELACION CON LAS REALIDAD. FACILIDAD PARA ELABORAR TEORIAS ABSTRACTAS. EL AUGE EN AL DIRECCION DE LA LIBRE REFLEXION Y DESLIGADA DE LO REAL. STO QUIERE DECIR QUE SUBSTITUYE LOS OBJETOS AUSENTES POR SU REPRESENTACION MAS O MENOS VIVAS, PERO ESTAS EQUIVALEN LO REAL. DE LAS PROPOSICIONES", ES LA TRADUCCION ABSTRACTA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS. DE DESLIGARLO Y LIBERARLO DE LO REAL PARA PERMITIRLE EDIFICAR A VOLUNTAD REFLEXIONES Y TEORIAS. MAS Y NO AL REVES. LA EDAD METAFISICA: EL YO ES BASTANTE FUERTE PARA RECONSTRUIR EL UNIVERSO Y BASTANTE GRANDE PARA ASIMILARLO. SE EQUILIBRA CUANDO ENTIENDE QUE SU FUNCION NO ES LA DE CONTRADECIR SINO LA DE ANTICIPARSE A INTERPRETAR LA EXPERIE

LA VIDA AFECTIVA. ESTRECHO PARALELISMO ENTRE EL DESARROLLO DE LA AFECTIVIDAD Y EL DE LAS FUNCIONES INTELECTUALES. TRES NOVEDADES AFECTIVAS: EL DESARROLLO DE LOS SENTIMIENTOS INTERINDIVIDUALES, LA APARICION DE LO SENTIMIENTOS MORALES Y LAS REGULACIONES DE INTERESES Y VALORES. EL INTERES ES LA PROLONGACION DE LAS NECESIDADES. ES LA RELACION ENTRE UN OBJETO Y UNA NECESIDAD. UN OBJETO ES INTERESANTE EN LA MEDIDA EN QUE RESPONDA A UNA NECESIDAD. EL INTERES ES TAMBIEN UN REGULADOR DE ENERGIA Y POR OTRO LADO IMPLICA UN SISTEMA DE VALORES QUE SE DIFERENCIA PRECISAMENTE EN EL CURSO DEL DESARROLLO MENTAL ASIGNANDO OBEJTOS CADA VEZ MAS COMPLEJOS A LA ACCION. APARICION DE LOS SENTIMIENTOS DE INFERIORIDAD O SUPERIORIDAD (AUTOVALORACION) CONDICIONAMIENTO DE LAS RELACIONES AFECTIVAS INTEREINDIVIDUALES: HABRA SIMPATIA HACIA LAS PERSONAS QUE RESPONDAN A LOS INTERESES DEL SUJETO Y QUE LO VALOREN. HABRA ANTIPATIA CUANDO HAYA UNA AUSCENCIA DE GUSTOS COMUNES O DE ESCALA DE VALORES EN COMUN. APARICION DEL RESPETO: COMPUESTO DE AFECTO Y TEMOR Y ES EL ORIGEN DE LOS PRIMEROS SENTIMIENTOS MORALES. (POR RESPETO A SUS PADRES, LOS OBEDECEN)

AFECTIVIDAD, VOLUNTAD Y SENTIMIENTOS MORALES: APARICION DEL RESPETO MUTUO: ATRIBUIR RECIPROCAMENTE UN VALOR PERSONAL EQUIVALENTE SIN LIMITAE A VALORAR UNA DE SUS ACCIONES PARTICULARES. SENTIMIENTO Y RESPETO DE LAS REGLAS DE JUEGO. HONRADEZ ENTRE JUGADORES, CAMARADERIA. SENTIMIENTO DE JUSTICIA, LOS MAS PEQUEOS SON MAS SEVEROS QUE LOS NIOS MAS GRANDES. DISOCIACION DE JUSTICIA DE SUMISION DE LO QUE FUE DICTADO DE SUS PADRES. DESARROLLA EL SENTIMIENTO DE JUSTICIA A TRAVES DE LA PRACTICA DE LA COOPERACION Y EL RESPETO MUTUO ENTRE NIOS. ORGANIZACION DE LOS VALORES: APARICION DE LA VOLUNTAD. VOLUNTAD: REGULADOR DE LA ENERGIA QUE FAVORECE CIERTAS TENDENCIAS A EXPENSAS DE OTRAS. APARECE CUANDO HAY CONFLICTOS DE TENDENCIAS O DE INTENCIONES COMO CUANDO SE OSCILA ENTRE UN PLACER TENTADOR Y UN DEBER. ES UN REGULADOR QUE SE VOLVIO REVERESIBLE (A CAMBIO DE LOS INTERESES O VALORES), CUANDO EL DEBER ES MOMENTANEMENTE MAS DEBIL QUE UN DESEO PRECISO, LA VOLUNTAD RESTABLECE LOS VALORES SEGUN SU JERARQUIA ANTERIOR AL TIEMPO QUE POSTULA SU CONSERVACION ULTERIOR Y DE ESTA MANERA HACER QUE DOMINE LA TENDENCIA DE MENOR FUERZA.

A CUANDO ENTIENDE QUE SU FUNCION NO ES LA DE CONTRADECIR SINO LA DE ANTICIPARSE A INTERPRETAR LA EXPERIENCIA.