Act 3: Reconocimiento Unidad 1 Revisin del intento 1

Comenzado el: lunes, 11 de marzo de 2013, 23:17 Completado el: lunes, 11 de marzo de 2013, 23:36 Tiempo empleado: 18 minutos 42 segundos Puntuacin ruta: 4!"#7 $64 %& Cali'icacin: de un m()imo de
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1 Puntos: 1 *esde la +u,a did(ctica se plantean acti-idades .ue permiten desarrollar las tres 'ases del proceso de aprendiza/e! 0n una de ellas el estudiante de e agregar -alores de reconte)tualizacin 1 producti-idad al conocimiento .ue se aprende 1 a las competencias deri-adas, es decir lle-ar lo aprendido a situaciones nue-as! 0ste proceso se denomina: 2eleccione una respuesta! a! Pro'undizacin ! Trans'erencia c! 3econocimiento d! 0)plicacin 5ncorrecto Puntos para este en-,o: 0#1! 2 Puntos: 1 0l aprendiza/e signi'icati-o integra, modi'ica, esta lece relaciones 1 coordina entre es.uemas de conocimientos .ue 1a posee el alumno! 6na de las caracter,sticas del aprendiza/e signi'icati-o es: 2eleccione una respuesta! a! 7uscar el desarrollo integral del alumno, sin tener en cuenta sus conocimientos pre-ios! 4o siento, su

! 7uscar el desarrollo integral del alumno, teniendo en cuenta 8nicamente sus conocimientos pre-ios!

c! 7uscar el desarrollo integral del alumno, superando el 9elicitaciones, su respuesta n aprendiza/e memor,stico! d! 7uscar el desarrollo integral del alumno, teniendo en cuenta 8nicamente las estrategias aplicadas! Correcto Puntos para este en-,o: 1#1! 3 Puntos: 1

:s, mismo, tenemos los planteamientos pedaggicos de :usu el, .ue a'irma la e)istencia de cuatro tipos de aprendiza/e:
2eleccione una respuesta!

a! 3epetiti-o; Por descu rimiento; <ec(nico o memor,stico; 9elicitaciones, la respuesta 1 2igni'icati-o ! :rgumentati-o, competiti-o, memor,stico 1 signi'icati-o c! 3epetiti-o, argumentati-o, autnomo 1 mec(nico d! :utnomo, descu rimiento, signi'icati-o 1 autorregulado Correcto Puntos para este en-,o: 1#1! 4 Puntos: 1 6na de las estrategias aplicadas por el estudiante, para me/orar en su proceso de aprendiza/e es la llamada =0strategia de aprendiza/e personal=, .ue re.uiere de parte de >l, la realizacin de una gu,a del proceso de metacognicin, la cual de e tener en cuenta para su desarrollo, los siguientes criterios: 2eleccione una respuesta! a! T,tulo, 5denti'icacin de sus 'ortalezas, 5denti'icacin de sus de ilidades, propsito 1 metas! ! T,tulo, 5denti'icacin de sus 'ortalezas, identi'icacin de sus de ilidades 1 recursos!

c! T,tulo, 5denti'icacin de sus 'ortalezas 1 de ilidades, propsito, meta, acciones por e/ecutar, recursos 1 t>cnica de autoe-aluacin! d! 5denti'icacin de sus de ilidades 1 'ortalezas, propsitos, metas, acciones por e/ecutar 1 recursos! 5ncorrecto Puntos para este en-,o: 0#1! " Puntos: 1 0n la 'ase de reconocimiento el estudiante ?ace una re-isin de: 2eleccione una respuesta! a! @ue-os aprendiza/es .ue se -an a tra a/ar en el curso ! @ue-os conocimientos a aprender c! 2us e)periencias pre-ias 1 relaciona con los nue-os conceptos d! 5denti'icacin de autores de las tem(ticas Correcto Puntos para este en-,o: 1#1! 6 Puntos: 1 0l o /eti-o principal del :prendiza/e :utnomo, lo constitu1e el ?ec?o de .ue el estudiante aprenda a aprender por s, mismo, en >sta din(mica el estudiante se ?ace promotor de su propio aprendiza/e, aplic(ndo tecnicas .ue le permitan el desarrollar de ?a ilidades .ue lo ?agan competente! De acuerdo a lo anterior se puede inferir que el estudiante para Aprender a Aprender debe: 2eleccione una respuesta!

4o siento, su r

9elicitaciones, la respuesta es

a! :prender por s, mismo ?aciendose promotor de su propio 9elicitaciones, su respuesta proceso de aprendiza/e, sin de/ar de lado los aportes de sus maestros 1 compaAeros ! :prender por s, mismo ?aciendose promotor de su propio proceso de aprendiza/e, pero sin tener en cuenta los aportes de sus maestros 1 compaAeros

c! :prender Bnicamente con la a1uda de los demas, dando la ma1or importancia a los aportes de los otros! d! :prender por si mismo, pero sin tener en cuenta la 'undamentacin terica 1 las t>cnicas adecuadas! Correcto Puntos para este en-,o: 1#1! 7 Puntos: 1 6na de las ?erramientas .ue permite lograr el aprendiza/e signi'icati-o es el <apa Conceptual, en donde el estudiante e)presa por medio de un gr('ico ideas .ue -an relacionadas co?erentemente con lo .ue el alumno 1a sa e! Son dos ventajas de los mapas conceptuales: 2eleccione al menos una respuesta! a! Comprende el mundo! 5denti'ica los conceptos cla-es 1 sugiere sus cone)iones entre lo nue-o 1 lo .ue 1a sa e! ! 0s sencillo 1 '(cil de realizar c! 0l estudiante logra identi'icar los conceptos (sicos de una lectura

d! Constru1e su propio aprendiza/e! 2e ?ace 9elicitaciones, su respuesta es c responsa le de su aprendiza/e signi'icati-o, siendo el protagonista! Parcialmente correcto Puntos para este en-,o: 0!"#1!
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