Universidad Nacional de Colombia Ctedra Eduardo Umaa Luna Docente: Daniel Libreros Karen Giselle Romero Castaeda cd.

25391771 Junio 24 de 2013

El papel de la academia en la construccin de la paz

Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educacin se asciende a la libertad . Diego Lus Crdoba (1907-1964) Abogado y poltico colombiano. La verdadera construccin de la paz est basada en la transformacin de la realidad cultural de la sociedad colombiana. Desde 1918, con la reforma de Crdoba, la educacin superior universitaria de Amrica Latina proclamo su independencia, autonoma y legitimidad con respecto a los centros de poder de los diferentes pases. El elemento central de cambio, se dio en la autodeterminacin de las comunidades universitarias de todos los sectores sociales a la participacin democrtica dentro de sus instituciones de carcter pblico. Esto gener un punto de partida, para que los diferentes proyecto, el contenido de las ctedras, el bienestar universitario, la seleccin de docentes, la vinculacin que tendra la universidad con la vida poltica y la realidad de la nacin, el control del presupuesto y el mbito administrativo, lograrn ser el principal pilar de la educacin. En Colombia, aunque la burocracia estatal reprimi la reforma de Crdoba, la Universidad Nacional de Colombia, a partir de un movimiento estudiantil y profesoral, empez a tomar estos como referentes parciales de autogobierno. Sin embargo, a finales del siglo XIX, la universidad se vio supeditada a la doctrina catlica y a la hegemona conservadora, regente desde su victoria de la guerra de los mil das. No obstante, en 1928 el congreso de estudiantes- liberales y socialistas- retomaron las reformas de educacin como reivindicacin de la enseanza confesional y doctrinaria que se estaba

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implantando en el pas. Esta retoma solo pudo darse completamente, cuando los liberales volvieron al poder estatal con el gobierno de Alfonso Lpez Pumarejo. Dentro de su gobierno se construye la ciudad universitaria, a partir de la ley 68 de 1935, en la que el poder ejecutivo reorganizaba quien sera el rector, el concejo acadmico, los profesores, el concejo directivo, las asambleas de concejo y el concejo estudiantil de facultad. Esto delimit en gran medida la autonoma que peda el movimiento estudiantil. Cuando los conservadores vuelven al poder, Laureano Gomez expide un gobierno de sitio, que lo facult para recortar la semiautonoma, alcanzada aos antes. As pues, redujo la participacin de profesores y estudiantes, de igual manera, elimin los concejos de estudiantes, gracias a la declaracin de decreto legislativo 0136, donde dice que la universidad es () esencialmente apoltica, con fines de la cultura, en que se basa la civilizacin cristiana. Con el confesionalismo arraigado nuevamente, se monopoliza el control de la ciudad universitaria, lo que despert el rechazo de la comunidad universitaria. En la dcada de los sesenta, se fortalece la poltica dentro de las aulas de clase alrededor de la federacin Universitaria Nacional, quienes cansados de la poca de la violencia, afectados por la desigualdad de clases y por el inters de estas mismas, promueven los primeros paros estudiantiles. La presin estudiantil, peda autonoma y legitimacin de las universidades pblicas, pero lo ms importante pedan garantas para que la educacin mejorara y se brindara calidad con gratuitidad as como proteccin del estado, mas all de la formalidad establecida en la ley. Esta necesidad se dio como consecuencia de los estudiantes asesinados por los militares y los policas, en las marchas y dentro de la institucin. Como consecuencia de esto, se presenta una nueva reforma, mediante la ley 65 de 1963, que ampli la participacin estudiantil y le otorg al concejo directivo la posibilidad de delegar un rector sin intervencin del poder ejecutivo. En el gobierno de Carlos Lleras Restrepo, las protestas se agudizan debido a que los cambios pedidos, jams se consolidaron. Gracias a esto, las posturas izquierdistas del movimiento estudiantil se radicalizaron, lo que produjo al final que el presidente disolviera el concejo superior

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estudiantil, se diera la represin de la federacin y los cierres temporales de las universidades pblicas. En el ao de 1971, la FUN se reagrupa, y con ello el movimiento estudiantil logra que en el programa mnimo del movimiento nacional estudiantil apruebe la autonoma universitaria. Este primer paso, dio pie al advenimiento de una nueva estructura de la educacin superior que permiti el paso de estudiantes entre instituciones tcnicas y universitarias, amplo la cobertura con una baja inversin, que hasta la poca actual empeora cada vez ms, y produjo la creacin de instituciones privadas que soportaran la demanda creciente de ser profesionales y una baja calidad acadmica en el sistema educativo. Con los sucesos acontecidos en 1984, las violaciones sistemticas a los derechos humanos, la criminalizacin de la accin colectiva de los movimientos populares, la perdida de las residencias estudiantiles y el paulatino decaimiento de las ayudas sociales para los estudiantes, la comunidad universitaria se rebela contra las duras formas de represin. Las trasformaciones introducidas con la nueva carta magna, produjeron un retroceso en las reformas cordobesas sobre el co-gobierno y la autonoma institucional, en donde el ente universitario ha reemplazado el verdadero fin de la universidad pblica, mediante el terrorismo de estado, el cual se ha presentado como el antagonista de la insurreccin del pueblo. En la realidad social, a partir de la dcada de los setenta se presento una preponderancia y preferencia laboral por los egresados de la lite, quienes dueos de los medios de comunicacin, las empresas privadas y la direccin del gobierno nacional, comenzaron a regir el futuro del pas siempre y cuando fuera acorde al inters de clase. Paralelamente, en ambos modelos de universidad colombiana, comienza a presentarse las figuras del desencanto, como las llama Jess Martn Barbero, en donde se constituye la

desubicacin de los saberes, porque segn la lgica del mercado solo podrs utilizar lo que resulte verdaderamente til, lo que descarta las ciencias humanas y las artes. De la misma manera, la

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desfiguracin de las condiciones de trabajo y la identidad del trabajador se ven afectadas por el orden gubernamental. Estos relatos del desencanto, tratan de degradar la cultura con un pesimismo nihilista y se pregunta si existen documentos de barbarie que constituyan una cultura diferente al terrorismo estatal proporcionado desde la hegemona estatal. La mejor opcin consiste en mezclar el conocimiento especializado con el adquirido por la experiencia y las memorias colectivas como el modelo de eficacia operatoria. Tambin afirma Martin-Barbero que la desfiguracin de las condiciones de trabajo y la identidad del trabajador, presenta el cambio que ha sufrido el trabajo a lo largo de la historia, que consista primeramente en la ejecucin de tareas fsicas, en contraposicin con la actualidad, en la cual el hombre debe estar dotado de una capacidad de innovacin, que realmente depende de la rentabilidad y la competencia, siempre y cuando sea capaz de acceder a esta. Lo anterior se puede evidenciar, en la reforma neoliberal de la ley 30 de educacin que el gobierno santos quera implementar en el ao 2011, donde se aumente la cobertura de estudiantes con la mitad de financiacin que le corresponde dar al estado, as como aumentar profesores, generar investigacin, construir y modernizar planta fsica. Es as como se pregunta, si para poder acceder a la educacin se debe tomar un prstamo que debe ser devuelto a la entidad prestadora dnde est la inversin? El presupuesto nacional para la educacin, ha sido invertido en armamento, en operaciones militares, en equipos de ltima tecnologa para las fuerzas armadas, en abarrotados sueldos para la burguesa. Como propender una paz con justicia social, cuando el grado de escolaridad en los municipios, pueblos y veredas se ve coaccionada por la intromisin de daos colaterales. Quin responde por esto? Cmo esperar aumentar el conocimiento en los jvenes, cuando su primer deber con la patria es ir a un monte a tener una confrontacin con los grupos insurgentes? ; debera investirse en

produccin intelectual, ms all de las dinmicas del estado, a partir de un sistema que le brinde educacin de calidad, sin hacinamiento, con laboratorios y con oportunidades de desarrollarse ms que como profesional, como ser humano.

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Es as como comienza el ciclo, ese que debe ser roto por la equidad, las garantas sociales y la igualdad material. Se da en la poca ms temprana cuando el nio debe decidir que estudiara al llegar a la universidad, y eso si tiene la oportunidad de tener un grado de escolaridad. Si no, vera desde muy joven como debe hacerse cargo por el sostenimiento de su casa, y si as es, esto le mostrara la cara ms bizarra y cruda del gobierno, donde la formalizacin, estado social de derecho no es ms que eso, un concepto escrito en una norma visible. Debido a esto, por no tener capacidad de endeudamiento y un creciente descontento con su gobierno, elegir irse a la subversin, aquellas personas que al igual que l se han visto afectadas por la direccin de este pas, por la mercantilizacin de todo lo pblico, y por la limitacin de la oportunidad poltica de otras ideologas. La anterior violencia no solo est constituida por la presencia de fuego, muertes, terror, terrorismo, secuestro. Tambin, por la forma de clases que se genera a partir de esto, en donde se har ms pobre el pobre y ms rico el rico. Finalmente, La educacin juega el papel de revolucin en el estado civil Colombiano. Aunque toda persona que haya trabajado para que la formalidad constitucional se volviera real, terminara solo en los recuerdos. No hay que olvidar, que la posibilidad de educacin es negada/limitada porque despierta el pueblo y hace que sea el gobierno quien tema a su pueblo y no al revs como ocurre todos los das en este pas, por lo delitos cometidos por los susodichos representantes de la nacin. Referencias [1] Concejo Nacional de Acreditacin. El sistema de educacin superior de Colombia [2] Martn Babero, J. Figuras del desencanto [3]Mena Farrera, A. Educacin y paz. http://educacionypaz.blogspot.com/ recuperado: junio 21 de 2013 [4] Mesa amplia nacional estudiantil (MANE) Articulado de ley de educacin para un pas con soberana, democracia y paz. http://manecolombia.blogspot.com/2013/01/articulado-de-ley-de-

educacion-superior_20.html
[5] Mnera Ruiz, L. La reforma de Crdoba y el gobierno en las universidades de Amrica Latina

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