Tomado de: Gua prctica para educadores El alumno con TDAH Trastorno por Dficit de Atencin con o sin

Hiperactividad
De Mena Pujol, Nicolau Palou y otros. Ediciones Mayo

La mayora de los nios con TDAH poseen un bajo rendimiento acadmico, en comparacin con lo que se espera por edad e inteligencia. Las causas se hayan en el mismo trastorno. La hiperactividad, la impulsividad y la inatencin no benefician el proceso de aprendizaje. Adems, existen otras condiciones asociadas (comorbilidad) al TDAH que interfieren con las tareas de lectoescritura, clculo y resolucin de problemas. Se suman a esta realidad la baja autoestima que suelen tener estos nios y la poca aceptacin social en los mbitos familiar y escolar.

 Lee con adiciones, omisiones y/o sustituciones de letras, slabas y/o palabras. Tiene dificultad ante algunos grupos consonnticos. Posee una comprensin lectora deficiente. Presenta desmotivacin hacia la lectura. Rechaza leer. Su lectura es lenta, silabeada o precipitada. Se pierde cuando lee.

 Une o fragmenta las palabras. Omite, adiciona, sustituye, repite o rectifica letras, slabas o palabras. Su caligrafa es pobre y desorganizada. Comete muchas faltas ortogrficas.

 No comprende los enunciados de los problemas. Comete errores por descuido a la hora de aplicar el signo. Muestra dificultad para abstraer conceptos matemticos. Se equivoca cuando realiza los clculos.

 Cmo dar instrucciones? Cmo explicar los contenidos acadmicos? Cmo deben ser los deberes y las tareas asignadas? Cmo organizar fsicamente el saln de clases? Dnde ubicar al estudiante? Cmo debe ser el maestro de un nio con TDAH?

El nio con TDAH necesita: Un ambiente estructurado. Una rutina de trabajo escolar organizada. Una clase dinmica, divertida y variada. Un maestro que sirva de modelo positivo para l y sus compaeros. Un clima de tolerancia, respeto, paciencia y afecto. Un sistema de normas y sanciones bien establecido.

TRES EJES PARA FOMENTAR UN COMPORTAMIENTO ADECUADO

SUPERVISIN CONSTANTE
USOS DE HERRAMIENTAS BSICAS PARA EL CONTROL DEL COMPORTAMIENTO: REFUERZO POSITIVO, EXTINCIN, TIEMPO FUERA, ESTABLECIMIENTO DE LMITES

TUTORAS INDIVIDUALIZADAS

ACEPTAR LAS DIFICULTADES IDENTIFICAR LOS ESFUERZOS

OFRECER MAYOR GRADO DE CONFIANZA

MODIFICAR NUESTRO LENGUAJE EVITAR LA ACUSACIN, LA RIDICULIZACIN Y LA FALTA DE RESPETO POTENCIAR ACTIVIDADES QUE FOMENTEN LA INTEGRACIN SOCIAL

"Frente a la clase " se basa en la verdadera historia de Brad Cohen, quin a pesar de sufrir del sndrome de Tourette desde una edad muy temprana, desafa todos los obstculos para convertirse en un maestro con un don muy especial.

Helen Keller, ciega, sorda y muda desde la infancia, est en peligro de ser enviada a una institucin. Su incapacidad para comunicarse la ha dejado frustrada y violenta. En su desesperacin, sus padres buscan ayuda en el Instituto Perkins, quien les enva a una estudiante medio ciega" llamada Annie Sullivan, como tutora de su hija. A travs de la persistencia, el amor y la terquedad pura, Annie rompe los muros que mantienen a Helen en el silencio y la oscuridad, y le ensea a comunicarse.

Qiang es un rebelde de cuatro aos de edad, en posesin de un par de ojos luminosos y una indomable voluntad. Su padre le deposita en un jardn de infantes , ya que est a menudo lejos. La vida en el jardn de infancia parece rica y colorida, compuesta por una variedad de rituales y juegos destinados a formar a estos nios a ser buenos miembros de la sociedad. Pero no es tan fcil para Qiang adaptarse a este tipo de vida cuidadosamente organizada. Un individualista feroz en miniatura, que intenta pero no se ajusta al modelo que sus maestras le imponen cumplir. Sin embargo, todava anhela la recompensa que el resto de los estudiantes ganar: las flores rojas otorgadas cada da como smbolo de buena conducta. Pero Qiang no gana las flores: todava no puede vestirse, y no sabe jugar con los otros nios. Incluso se atreve a irrespetar a la estricta maestra Li y la directora cuando tratan de imponer cierta disciplina en l.

Ala de colibr

(Silvio Rodrguez)
Hoy me propongo fundar un partido de sueos, talleres donde reparar alas de colibres. Se admiten tarados, enfermos, gordos sin amor, tullidos, enanos, vampiros y das sin sol. Hoy quiero patrocinar el candor desahuciado, esa crtica masa de Dios que no es pos ni moderna. Se admiten proscritos, rabiosos, pueblos sin hogar, desaparecidos, deudores del Banco Mundial. Por una calle descascarada, por una mano bien apretada.

Por el levante, por el poniente, por un deseo, por la simiente. Por tanta noche, por el sol diario. En compaa y en solitario. Ala de colibr, liviana y pura. Ala de colibr para la cura.

Hoy voy a hacer asamblea de flores marchitas, de deshechos de fiesta infantil, de piatas usadas, de sombras en pena del reino de lo natural que otorgan licencia a cualquier artefacto de amar.

Las verdades elementales caben en el ala de un colibr.

Jos Mart