El Bajo Rendimiento Academico

1.1. Planteamiento del Problema En la actualidad existen diferentes factores que afectan el bajo rendimiento estudiantil o escolar en los alumnos de las diversas instituciones educativas pblicas como privadas, las cuales pueden ser: la falta de responsabilidad que tienen los alumnos frente a sus estudios debido a los cambios que sufren en sus diferentes etapas de su vida, los problemas familiares que afectan en forma negativa a concentrarse en sus estudios, la falta de valores morales y ticos que les deben inculcar sus padres, la carencia de su madre o padre, las relaciones sociales con otras personas que influyan negativamente a continuar con sus estudios conllevndolos al camino ms fcil que puede ser la delincuencia, entre otras cosas peores. La Constitucin Poltica de Colombia define el Bajo Rendimiento Acadmico en el Deficiente Rendimiento obtenido por los estudiantes en los grados fundamentales de acuerdo al grado en el cual se encuentra el educando o educanda. En el artculo 23 de la Ley General de la Educacin, hace referencia a la Deficiencia en el Rendimiento Acadmico obtenido por los Estudiantes de acuerdo a las reas, obligatorias de los objetivos de la Educacin Bsica. 1.1.1 PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS A qu se debe el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes del grado sexto en la institucin educativa blanquicet del municipio de turbo? Cules son los causantes del bajo rendimiento escolar en las institucin educativa blanquicet del municipio de turbo? Qu consecuencias trae el bajo rendimiento escolar a la sociedad? 1.2. Contexto de la investigacin La institucin educativa aspira tener una comunidad comprometida con la de sus hijos y consiente que solo a travs de esta se logra el desarrollo profesional de los estudiantes. Nuestros egresados sern personas comprometidas con el desarrollo del maana con participacin activa en la transformacin de la realidad social, con una buena calidad educativa y buen sentido de pertenencia que les permita conservar los valores morales como espirituales. La Institucin Educativa Blanquicet se encuentra ubicada en el municipio de turbo a 94 km de la cabecera municipal, en el sector panamericana desvindose por el km 18 y est constituida por las siguientes secciones: sede principal Blanquicet. Ubicada en el corregimiento del mismo nombre, donde se concentra la mayor parte de los estudiantes, es la sede de la institucin y la nica seccin donde se dicta el bachillerato. Seccin florida. Ubicada al norte de la cabecera del corregimiento Blanquicet, a 4 kilmetros de distancia de la sede, sin va carreteable. Seccin macondo. Ubicada al sur de la cabecera del corregimiento Blanquicet a una distancia de 4 kilmetros, con va carreteable. Bella Eugenia. Ubicada al suroriente de la cabecera del corregimiento Blanquicet, a una distancia de 7 kilmetros de la sede, sin va carreteable.

 Cuchillo negro. Ubicado al sur del corregimiento de Blanquicet a una distancia de 8 kilmetros de la sede, sin va carreteble. Cuchillo blanco. Ubicado en la parte suroccidental de la cabecera del corregimiento a una distancia de 24 kilmetros sin va carreteable. La Institucin Educativa Blanquicet es de carcter pblico calendario A con dos jornadas maana y tarde. En la actualidad la institucin a tiende 589 estudiantes. 1.3. DEFINICIN DEL PROBLEMA. En el corregimiento de Blanquicet se ha observado un bajo rendimiento en la calidad de la educacin. Puesto que los alumnos y padres de familias no tienen un concepto claro sobre la importancia de la educacin y no la consideran necesaria en la vida cotidiana; a dems de la falta de cultura, el factor econmico, entre otros, todas estas situaciones muestran un desinters muy grande en los estudiantes por el aprendizaje; Estos son algunos factores por las que los educando muestran bajo rendimiento acadmico en la institucin educativa Blanquicet del municipio de turbo. Factores: Econmicas. Sociales. Culturales. Y familiares Esto comienza en el seno de los hogares y se refleja en las instituciones. Al revisar las fichas observadoras de la institucin se comprob que el grado con ms ndice de bajo rendimiento acadmico son los estudiantes del grado sexto 6 de la institucin educativa blanquicet. A diario se presentas quejas de los docentes por la falta de inters que los estudiantes muestran por aprender, no hacen las actividades propuestas por el docente, no entran a las respectivas clases; y cuando se le llama a los padre de familia 2. JUSTIFICACIN Con esta investigacin se busca presentar estrategias pedaggicas que permitan mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes, que estn ellos motivados para salir adelante, ser futuros profesionales, personas de bien capacitados para la sociedad, para rescatar la importancia que tiene los valores en la formacin del estudiante y que sean ellos mismos quienes deduzcan donde radica la importancia de lograr una buena disciplina, un comportamiento y un buen rendimiento acadmico acorde con el grado de estudio. El aprender nuevas formas de procesar informacin contribuyen en forma significativa a la formacin integral del estudiante porque lo hace capaz de desarrollar proceso cognoscitivo, para mejorar su condicin de estudiante y de ciudadanos generando el desarrollo de un pensamiento integrador cnsono con las necesidades actuales relacionado con el vertiginoso avance de la ciencia, tecnologas y el consiguiente cmulo de informacin que es necesario aprender a manejar. El uso de estrategias adecuadas que permitan un aprendizaje ms efectivo deriva de la concepcin cognoscitivista del aprendizaje, en la que el sujeto construye ordena y utiliza los conceptos que adquiere en el proceso de enseanza. En este estudio se planta la posibilidad de que los estudiantes alcanza un aprendizaje mas

efectivo diseando estrategias metodolgicas innovadora que permitan mejorar el resultado del rendimiento de la asignatura en estudio y por ende mejorar la calidad de la educacin lo que incidirn directamente no solo para el ingreso de los alumnos a la educacin superior, sino como agente productivo para el futuro del pas el cual exige cambio significativo en todas la ndoles Que sean ellos mismos quienes deduzcan donde radica la importancia de lograr una buena disciplina, un comportamiento y un buen rendimiento acadmicoacorde con el grado de estudio. 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo General Disear estrategias pedaggicas que permitan el mejoramiento del rendimiento acadmico de los estudiantes del grado sexto (6) en la Institucin educativa Blanquicet del Municipio de Turbo 3.2. Especficos. Identificar las causas y factores que influyen en el bajo rendimiento acadmico explorando antecedentes en la orientacin pedaggica, familiar, cultural y social. Determinar cmo afecta el ambiente familiar en el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes en la institucin educativaBlanquicet Determinar cmo las acciones de los docentes contribuyen al mejoramiento el proceso de enseanza- aprendizaje de los estudiantes.

4. DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN 4.1. Espacio Temporal. Esta investigacin se est desarrollando en la Institucin educativa Blanquicet del municipio de Turbo, en esta se presentan diversos problemas de aprendizaje en los estudiantes del grado 6 debido a que estn inmersos en una zona rural donde la familia y los habitantes no tienen una cultura definida en pro del desarrollo integral de los mismo. Desde el punto de vista temporal esta investigacin se est realizando desde el tercer cuatrimestre del ao 2011 4.2 TEORICO CONCEPTUAL El bajo rendimiento escolar es un problema a nivel mundial en l influyen diversos factores por eso (Prez citado por Adell, 2002) afirma que es multicondicionado y multidimensional y uno de los factores determinantes, es la familia. As lo demuestra las mltiples investigaciones a nivel mundial, tal es el caso de Morales , Arcos, Ariza, Cabello, Lpez, Pacheco, Palomino, Snchez y

Venzal(s.f.) quienes realizaron un estudio titulado "El entorno Familiar y el Rendimiento Escolar" a estudiantes de educacin primaria de los centros pblicos de Lucena ( Crdova- Espaa) concluyendo que el nivel cultural de los padres, el nivel econmico, el nmero de hermanas y hermanos, los problemas familiares, el inters y expectativas de la familia influyen significativamente en el rendimiento escolar. En Tennessee, EE.UU. Nye, Brbara, Larry Hedges y Spyros Konstantopoulos realizaron investigaciones acerca del beneficio de las clases con grupos reducidos para elevar el rendimiento escolar de los estudiantes llegando a la conclusin que las clases pequeas producen altos rendimientos acadmicos, sin embargo para los estudiantes con bajo rendimiento escolar el beneficio es dbil. En Amrica Latina se hicieron estudios sobre el rendimiento escolar as los presentan Eduardo Vlez y col. escribiendo un artculo a partir de 18 informes de investigacin concluyendo que: los mtodos de enseanza activos son ms efectivos que los pasivos; la experiencia de los profesores y el conocimiento de los temas de la materia estn relacionados positivamente con el rendimiento escolar; las actitudes de los escolares hacia los estudios son importantes para incrementar el rendimiento; la repeticin del grado escolar y el ser mayor de edad estn relacionadas negativamente con el rendimiento y la prctica de tareas en casa que incluye la participacin de los padres la cual se encuentra relacionada con el rendimiento escolar. 5. MARCO TEORICO 5.1.1 Bajo Rendimiento Acadmico Muchos autores han establecido definiciones sobre rendimiento acadmico. Carpio (1,975) define rendimiento acadmico como el proceso tcnico pedaggico que juzga los logros de acuerdo a objetivos de aprendizaje previstos. Supper dice, rendimiento acadmico es el nivel de progreso de las materias objeto de aprendizaje. Aranda considera que es el resultado del aprovechamiento escolar en funcin a diferentes objetivos escolares (1,998) y hay quienes homologan que rendimiento acadmico puede ser definido como el xito o fracaso en el estudio, expresado a travs de notas o calificativos. 12 .ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Que el Ministerio de Educacin, junto a instituciones asuman con responsabilidad la tarea de orientar adecuadamente, tanto a maestros, alumnos y padres de familia, sobre factores que inciden en el deficiente rendimiento acadmico de los estudiantes tanto a nivel nacional como tambin en el Distrito Educativo. Elaborar un plan estratgico que integre: Seminarios, Charlas, Conferencias u otro tipo de actividades que fomenten la comunicacin entre padres e hijos; la integracin y convivencia familiar; apoyo moral, espiritual y acadmico a los hijos para la solucin de tareas escolares; derechos y deberes de los padres a los hijos y viceversa; consecuencias o problemas generados por la drogadiccin, el alcoholismo, entre otros. La institucin deben desarrollar con los estudiantes temticos como: La motivacin e inters por el estudio, orientacin vocacional, como aprender valores, costumbres, tradiciones, educacin sexual, autoestima, realidad social

entre otras. Que los docentes elaboren y ejecuten su planificacin didctica curricular en funcin de las necesidades detectadas a travs de la investigacin. Que los docentes continen desarrollando la escuela de padres y madres y as propiciar una mejor comunicacin y cooperacin en el Proceso de EnseanzaAprendizaje. Educar a la poblacin estudiantil en la denuncia de la violencia intrafamiliar.

El docente: llevar un plan de trabajo diario, semanal y mensual que le garantice la terminacin satisfactoria de las actividades acadmicas propuestas a los estudiantes. Implementar un sistema de monitoria para aprovechar las fortalezas de un grupo de estudiantes con el fin de que apoyen a aquellos estudiantes que vallan atrasados. El director de grupo de cado grado ayude a que el estudiante defina su proyecto de vida. A los estudiantes: Miren bien las personas con las que se estn relacionando continuamente, pues estos pueden influir para bien o para mal. A los padres: A los padres Traten de dialogar con sus hijos y que cada vez que estos lleguen de la escuela revisarle los cuadernos para ver si tiene actividades y hacer que las realice. ir al colegio donde estudia el joven semanal mente para preguntar cmo va el joven y si est rindiendo acadmicamente.

13. CONCLUSIONES El rendimiento acadmico en los distintos niveles educativos es el resultado de una constelacin de factores. Pese a los numerosos estudios sobre el tema, permanecen las incgnitas y dificultades del sistema educativo, en general, y de los educadores, en particular, a la hora de erradicar el elevado fracaso escolar. En este artculo se han descrito sumariamente algunos condicionantes del rendimiento escolar en la adolescencia. Aunque se analizan algunos relevantes factores, evidentemente no se abarcan todos. Tambin se poda haber calibrado, por ejemplo, la influencia del tipo de centro (pblico o privado), el carcter religioso o laico del mismo, el gnero, la metodologa, etc. A decir verdad, los factores que inciden en el rendimiento son numerosos y, como se dijo arriba, constituyen una intrincada malla. En cualquier caso, una taxonoma apropiada para acercarse al fenmeno que nos ocupa ha de permitir reconocer entreveradamente tres grupos de condicionantes:

1) psicolgicos (rasgos de personalidad, aptitudes intelectuales, etc.), 2) pedaggicos (hbitos y tcnicas de estudio, estilos de enseanza-aprendizaje, etc.), y 3) sociales (ambiente familiar y escolar, mas media, etc.). Si partiendo de los condicionantes analizados en el artculo tuvisemos que reflejar por medio de una ecuacin el perfil de un alumno con alto rendimiento acadmico, dicha expresin estara integrada por los siguientes valores: buena aptitud verbal, perseverancia, hbito de estudiar y dominio de tcnicas, intereses cientficos, organizacin e integracin en el centro escolar, ocupacin saludable del tiempo libre y apoyo familiar. Naturalmente esta frmula tiene carcter orientativo y general, de ah la necesidad de valorar de modo personalizado cada caso concreto. Las variables analizadas ofrecen una panormica de las causas del rendimiento escolar en la adolescencia, al tiempo que ofrecen claves para optimizar la actuacin profesional. A fin de cuentas, entre todos debemos mejorar el proceso perfectivo de los educandos. Cuando se mejoran las condiciones educativas muchos alumnos transitan del fracaso al xito.