UNIVERSIDAD TECNICA ESTATAL DE QUEVEDO SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN PROYECTO : FORMULACION ESTRATEGICA DEL APRENDIZAJE

INTEGRANTES: DENISSE YANELLY BAYAS PEREZ JHOCELYN KAREN VENLASAGA CALAPUCHA

DOCENTE: OSMAR VIERA CARCUCHE

AULA:

M49

INTRODUCCION
este proyecto esta basado en el desarrollo de nuestro intelecto , el cual nos facilita le resolucin de problemas con cierta dificulta , llevndonos a incrementar nuestras capacidades tanto fsica como mentales por ende el estudio de este tomo, es de gran ayuda ya que nos induce a formar nuevos conocimientos para nuestra vida cotidiana.

Inculcar el desarrollo intelectual en los preuniversitarios , establecer la importancia para seguir una estrategia apropiada que nos, ayude a manejar una

buena resolucin de problemas , comprendiendo y analizando los problemas al

momento d resolverlos .

Resolver con facilidad los problemas planteados. Identificar la caractersticas del problema y dar la solucin. Entender y comprender el enunciado que contiene el problema.

LECCION 11: PROBLEMA DE TANTEO SISTEMATICO POR ACOTACION DEL ERROR

Esta leccin consiste en definir el rango de todas las soluciones tentativas es decir tratar de buscar solucin al problema ; para ello evaluamos los extremos de los rangos para verificar que la solucin que estamos buscando se encuentre dentro del rango que hemos

elaborado, y luego vamos buscando la solucin tentativa hasta

encontrar la respuesta .

PRACTICA 1 : En una maquina de venta de golosinas 12 nios compraron caramelos y chocolates . Todos lo nios

compraron solamente una golosina. Los caramelos valen 2 um y los chocolates 4um. Cuntos caramelos y cuantos chocolates compraron los nios si gastaron entre todos 40 UM? Cules es el primer paso para resolver el problema? Leer y entender el problema Qu tipos de datos se dan en el problema? Doce nios compraron caramelos 4UM y chocolates 2UM Qu se pide? Cuantos caramelos y chocolates compraron los nios si gastaron entre todos 40 UM Cules podran ser las posibles soluciones? Haz una tabla con los valores.

caramelos chocolates
Valor total

1 11

2 10

3 9

4 8

5 7

6 6

7 5

8 4
40

9 3

10 2

11 1

Qu relacin nos puede servir para determinar si una posible respuesta es correcta?Que pares de posibles soluciones debemos evaluar para encontrar la respuesta con el menor esfuerzo? Extremos y medios Cul es la respuesta? La respuesta es ocho chocolates y cuatro caramelos compraron los nios con 40 UM Qu estrategias aplicamos en esta practica? Acotacin del error.

PRACTICA2: En la misma granja del ejercicio uno, el nio le pregunta al granjero Qu superficie tiene el corral de los animales? El granjero se para frente al corral y le contesta. el corral es rectangular el ancho es menor que la profundidad, la medicin del frente es un numero entero y par, el permetro del corral es 58 m y su superficie es mayor de 170 m2 Pero no llega a los 200 m2. Cmo puede el nio averiguar el ancho y la profundidad del corral? Cul es el primer paso para resolver el problema? Leer, entender e identificar las variables Qu tipo de datos se dan el problema? Forma del corral Ancho del corral Profundidad Qu se pide? Calcular el ancho y la profundidad del corral Cules podran ser las posibles soluciones? Haz una tabla con los valores

Ancho profundidad

27 2

25 4

23 6

21 8

19 10

17 12

15 14

Qu relacin nos puede servir para determinar si una posible respuestas es correcta?Que pares de posibles soluciones debemos evaluar para encontrar las respuesta con el menor esfuerzo? P= 1+1+1+1 A= B*9 P= 10+10+10+10 A= 10*19 P=20+38 A= 190M2 P=58m Cul es la respuesta? 190M2 Qu estrategia aplicamos en esta practica? Seguir los pasos para obtener una propuesta deseada

PRACTICA 4: coloca signos + y x entre los nmeros indicados para que la igualdad sea correcta . Dale prioridad a la operacin de multiplicacin , es decir , primero multiplica , luego suma todos los trminos al final . A ) 3 5 4 6 2 = 32 Cul es el primer paso para resolver el problema? Leer, entender e identificar las variables Representacin: Nmeros de soluciones tentativas 2 4 8 16 32 64 128 256 1024

Nmeros de 1 evaluaciones para obtener la respuesta

Respuesta: A 3+5+4+6*2 = 32 B 8*2+5=21 C 7*5+2*6=47 D 9*4+6+2=35 E 4*2+3+7+5=34

10

EJERCICIO: En una Revista de ropa colombiana 10 chicas hacen el pedido de blusas y pantalones. Todas las chicas compraron ropa Colombiana. Las blusas valen 2 Um y los pantalones 3 Um. Cuntas blusas y pantalones compraron las chicas si gastaron entre todas 27 Um? Qu tipos de datos se dan en el enunciado? 15 chicas Blusas 2 Um Pantalones 3 Um Qu se pide? Averiguar cuntas blusas y pantalones compraron las chicas Cules pueden ser las posibles soluciones? Haz una tabla de valores. 2 Blusas 1 2 3 4 5 6 7 8 9

3 Pantalones

5
25

4
24

3
23

2
22

1
21

Numero de 29 28 27 26 prendas RESPUESTA: Compraron 3 blusas y 7 pantalones Qu estrategia aplicamos en esta prctica? Acotacin de error

EJERCICIO: Dez nios entran en una pastelera para comprar pasteles y galletas. Cada uno
de los nios solo compro una sola cosa. Los pasteles valen $3 y las galletas $5 cuntos pasteles y galletas compraron en total si gastaron $44? Qu nos pide? Encontrar cunto dinero gastaron en los pasteles y galletas. Representacin: Pasteles Galletas Numero de dulces Respuesta: Los diez nios gastaron $44 en la pastelera debido a la compra que realizaron de los pasteles y de las galletas. Qu estrategia aplicamos en esta prctica? Acotacin de error 9 1 32 8 2 7 3 6 4 5 5 40 4 6 3 7 44 2 8 1 9 48

EJERCICIO: En una mquina de venta de 2 nios compraron paletas y barriletes. Todos los nios compraron solamente una golosina. Los paletas valen 2 Um y los barriletes 4 Um Cuntos paletas y cuantos barriletes compraron los nios si gastaron entre todos 40 Um? Cul es el primer paso para resolver el problema? -Leer y Analizar Qu tipos de datos se dan en el problema? -12 nios-paletas-barriletes-precio paletas 2 um-precio de barriletesy gastaron 40 um Qu se pide? Cuntos paletas y cuantos barriletes compraron los nios si gastaron entre todos 40 um? Cules podran ser las posibles soluciones? Haz una tabla con los valores Paletas Barriletes Numero de golosinas 1 11 46 2 10 44 3 9 4 8 40 5 7 42 6 6 36 7 5 34 8 4 32 9 3 24 10 2 28 11 1 46

Cul es la respuesta? -Compraron 4 caramelos y 2 chocolates Qu estrategia aplicamos en esta prctica? -Acotacin de error

LECCION 11: PROCESOS DE EXPANSIN QUE ESTIMULAN LA

CREATIVIDAD
Esta leccin contribuyen a desarrollar las cualidades que estimulan la

creatividad ,en este proceso de expansin de ideas nos ayudan a

desarrollar las capacidades de exploracin , profundizacin y flexibilizacin de las personas.