REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

Prof. Lizla Romero. Esp

GERENCIA EDUCATIVA ANTECEDENTES

A lo largo de los aos Gerencia Gerente Productividad Eficiencia Eficacia Calidad

Connotacin Empresarial Es demandado Sociedad Educacin Proceso de Produccin

Esto implica
Transformacin

Materia Prima Inicial

Producto

DEFINICIN DE GERENCIA EDUCATIVA

Proceso de conduccin de una institucin educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestin estratgica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedaggica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural. (Juan M. Manes). P.162

OBJETIVO

El objetivo global de la gerencia de una institucin educativa es lograr eficiencia mxima en sus procesos al llevar a cabo las misiones que se le asignen. Tanto la operacin en si, como la gerencia de esa operacin, son medios hacia un fin, a saber: el logro de algo. Este algo, para el logro de lo cual se emprende esa operacin, se llama objetivo. La medida en que se logre alcanzar el objetivo, se revelar el grado de eficacia del proceso

PERSPECTIVAS

La transformacin del Sistema Educativo

Consolidacin de actores sociales Fomento de la institucionalidad democrtica y de competencias o capacidades para la gestin de procesos de integracin, cooperacin y manejo de conflictos.

El desarrollo y apoyo a iniciativas diversas que fomenten los vnculos interculturales, la comunicacin e informacin, el intercambio y la formacin de la sensibilidad esttica, de la imaginacin y la creatividad como medios de integracin.

PROSPECTIVA Gerencia Educativa

Constituyen

Metodologas

Orientadas a la previsin de futuro

Escenarios

Futuros posibles

Futuribles

Determinar su probabilidad

Con el fin ltimo de planificar las acciones necesarias para acelerar su ocurrencia

ESCENARIOS

La calidad acadmica. Ante los obstculos, anticiparse a la accin. Conocimiento de valor social, a travs de la cooperacin horizontal, proyectos conjuntos. Cambio del modelo pedaggico y organizacional Transformacin curricular acorde con demandas sociales. La educacin como proceso de constante cambio y creacin, un proceso dialctico por definicin.

EL GERENTE EDUCATIVO

QUE HACER?

QUE TANTO HACER?

QUE TAN BIEN HACER?

Definir sus objetivos

Establecer los niveles de rendimiento o productividad

Precisar los indicadores de calidad

Para lograr una conduccin eficaz y eficiente

Un liderazgo que le permita lograr los objetivos planificados y aprender a manejar su inteligencia emocional

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Para Goleman, (1999), "El trmino "inteligencia emocional" se refiere a la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras relaciones". Depende de las aptitudes emocionales

Personal

Social

Autoconocimiento Autorregulacin Motivacin

Empata
Socializacin

PRINCIPIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Retencin

Control

Recepcin

Emisin

Anlisis

DOMINIO PERSONAL

Para Senge (1992), Dominio Personal es la disciplina que permite aclarar y ahondar en nuestra visin personal.

Organizaciones

Individuos que aprenden

No garantiza el aprendizaje organizacional

Clarificar lo Importante para nosotros

Aprender a ver Con claridad la realidad actual

ETICA PROFESIONAL

Villarini (1994) describe que la tica de una profesin es un conjunto de normas, en trminos de los cuales definimos como buenas o malas una prctica y relaciones profesionales. El bien se refiere aqu a que la profesin constituye una comunidad dirigida al logro de una cierta finalidad: la prestacin de un servicio. Tres tipos de imperativos ticos profesionales

Competencia

Servicio al cliente

Solidaridad

El Gerente Educativo en su tica profesional

Aprender a conocer UNESCO Aprender a actuar

Aprender a vivir juntos

Aprender a ser

LIDERAZGO

Chiavenato, Idalberto (1993), Destaca lo siguiente: "Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una situacin, dirigida a travs del proceso de comunicacin humana a la consecucin de uno o diversos objetivos especficos".

IMPORTANCIA

Es importante por ser la capacidad de un jefe para guiar y dirigir. Una organizacin puede tener una planeacin adecuada, control y procedimiento de organizacin y no sobrevivir a la falta de un lder apropiado. Es vital para la supervivencia de cualquier negocio u organizacin.

VISIN COMPARTIDA

Qu deseamos crear?

La visin compartida es la expresin de una emocin. La visin compartida es deseo, comunin emocional, proyeccin de cada uno en el futuro, unin entre el futuro y el presente, fuerza para superar los retos e incertidumbres que se afrontarn.

La visin compartida deber existir para que el nosotros est representado en ella, para que los individuos y los equipos nos veamos como causa generadora de lo que aspiramos conseguir, para que los comportamientos y los valores que despleguemos sean los generadores de ese futuro que anhelamos.

Qu logra la visin compartida dentro de la organizacin?

Si nos mantenemos uno al lado del otro, apoyndonos y acompandonos, si hacemos realidad el espritu de equipo, si pese a las diferencias podemos conformar un grupo humano para afrontar todo tipo de situaciones, si entendemos el verdadero valor de la amistad, si somos conscientes del sentimiento de compartir, la vida ser ms simple y el vuelo de los aos ms placentero..... Dra. Gladys Enciso