Evaluar los Aprendizajes Virtuales

Si bien es cierto que con el avance de los tiempos y de la tecnologa ya es mucho ms fcil obtener una educacin a distancia y no presencial para adquirir un conocimiento sobre determinado tema, ya con el simple hecho de tener acceso a una computadora con internet se pueden realizar muchas actividades y si estas van acompaadas de una orientacin y de la auto responsabilidad el resultado es ms ptimo, por tal razn se habla de que la meta principal de la educacin es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas , no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; por eso se busca explotar la creatividad, que se desarrolle lo investigativo lo de descubrir nuevas cosas y desarrollar en la mente el sentido de la crtica, con el fin de crear mentes que no acepten las cosas porque si, ms bien que se pueda cuestionar algo con un nivel de conocimiento e informacin digna. Son mltiples las ventajas de la educacin virtual ya que la misma te permite realizar numerosas actividades desde la comodidad de un escritorio, continuando con las actividades normales y haciendo que la persona gane tiempo y que se pueda dedicar a las tareas y compromisos virtuales segn su agenda del da, esto contrario al tipo de enseanza presencial que el estudiante debe de adaptar la agenda al horario de clases establecidos ocasionndole a lo mejor que tenga que faltar o no cumplir con alguna labor asignada. Otro factor a parte del tiempo dentro de las ventajas de le educacin virtual permite que la persona desarrolle un sistema de autoaprendizaje, esto es sumamente importante ya que obliga al estudiante a investigar ms profundo y a las autoevaluaciones ya que su nivel de avance estar relacionado 100% con el esfuerzo de dedicacin al programa virtual. Los espacios virtuales deben estar orientados a los temas a tratar y deben estar diseados de una manera fcil y divertida para que el entorno se vuelva familiar y a gusto del estudiante, segn Barber y Badia indican que las caractersticas ms relevantes en las aulas virtuales son: la organizacin, el uso de los tics, apoyo didctico ms tecnolgico, mayo interaccin social, etc. Lo cual es bastante interesante ya que hace del espacio un ambiente ms ameno y hace que el alumno se sienta ms motivado a participar de los diferentes foros.

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Actualmente los entornos virtuales cuentan con herramientas donde los estudiantes pueden compartir socialmente a travs de foros y chats con alumnos con sus mismas competencias y de otro nivel cultural lo que hace que se puedan transmitir conocimientos y procedimientos que se realizan en un pas como en otro, y esto es lo que hace interesante los espacios virtuales. En la propuesta para evaluar aprendizajes virtuales existen 4 modelos con sus respectivas herramientas evaluativas, la que a mi inters pudiera tener un mayor impacto es el modelo coevalutivo ya que este parte de enfoques constructivistas ya que se basa hacia una formacin centrada principalmente en el estudiante dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. Este modelo hace que el estudiante realice un trabajo colaborativo, que compartan informacin a travs de las diferentes aplicaciones, que puedan trabajar con documentos conjuntos, de esta manera el resultado es ms efectivo. La coevaluacin es utilizada para efectuar la valoracin entre pares, entre iguales y se realiza comnmente en la evaluacin entre estudiantes, quienes trabajan colaborativamente para alcanzar las metas propuestas. Este modelo de coevaluacin se facilita en los ambientes virtuales, dadas las tcnicas utilizadas, como el chat y los foros de discusin en los cuales la participacin colectiva es natural y se fomenta desde la tutora. Con este modelo se pueden estimular varias virtudes del estudiante ya que el estudiante se siente mayor motivado, tiene la obligacin de realizar un trabajo de manera eficaz ya que ser medido o juzgado por compaeros con competencias similares a l y desarrollan la parte de la crtica que fue lo que mencione ms arriba, la crtica de una manera constructiva ayuda en lo que es el aprendizaje en entornos virtuales. La realizacin de este modelo ayuda a la comunicacin ms fcil. De igual manera no se debe perder de vista las actividades realizadas por el estudiante de parte del tutor ya que el estudiante puede sentirse en un estado de abandono por parte de su tutor online y que se sienta que las actividades la estn realizando solo. En el modelo de autorizacin telemtica vemos como habla de que el tutor debe entrar en contacto directo pues as colabora con la motivacin del estudiante a realizar las tareas y obligaciones que tenga.

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Si bien es cierto que dentro de los espacios de aprendizaje virtual se pueden dar varios casos de problemas recurrentes y es la no interaccin de todo los alumnos en los diferentes foros por la carga de informacin, tal como lo indican Pallof y Prat a partir de su experiencia en entorno virtuales gestionaron una serie de tcnica para solucionar los problemas ms comunes que se encuentran en un entorno virtual, estoy de acuerdo con los sealamientos sobre la sobrecarga de informacin en los portales educativos ya que agobia y desmotiva al estudiante a realizar una participacin en los foros de manera clara y precisa, se deben de separar los temas de debates dentro de un foro que solo fue destinado a preguntas y respuestas, lo que ocasiona que se pierda el hilo principal de lo tratado o del enfoque del foro segn la asignacin. Lo anterior acompaado de la excesiva participacin de otros alumnos causa tambin un nivel de choque en los temas tratados, entendiendo que se debe de poner lineamientos claros para la participacin as como tambin la cantidad de veces que puede participar un alumno de manera oportuna de igual manera se deben animar los espacios grupales para tratar temas a nivel general. Sobre la conclusin de lo ledo referente a la evaluacin del aprendizaje virtual se enfoca claramente en que existen muchas herramientas para realizar un espacio virtual de manera interactiva y que motive al estudiante a participar y que el nmero de alumnos virtuales se incremente, siempre y cuando se exija un nivel de calidad en los entornos virtuales y que en los mismos se utilicen todas las herramientas que existen y que se seguirn desarrollando para tener ambientes virtuales con tutores y estudiantes de gran valor profesional, intelectual y como seres humanos enfocados en innovacin y crecimiento profesional aceptando las nuevas tendencias de aprendizaje.

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