ACT 2: RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES DIDCTICA DE LA FILOSOFA GRUPO: 551055_3

GENALDO RAFAEL RIOS SIERRA 73548496

TUTOR JHON ALBER MARIN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION LICENCIATURA EN MATEMTICA CEAD COROZAL 2013

INTRODUCCION

En el siguiente documento se intenta dar cuenta de la apropiacin de conceptos bsicos del mdulo de didctica de la filosofa, encontrando coincidencias estructurales pero tambin diferencias sustanciales entre Filosofa de la educacin y didctica de la filosofa, dentro del marco del quehacer pedaggico del docente, en la bsqueda de la construccin de aprendizaje significativo, contextual y orientador de una prctica docente renovada y comprometida con procesos didcticos para lo cognitivo, pero tambin y ms importante an, para lo humano.

MAPA CONCEPTUAL
ENSEANZA DE LAFILOSOFA Ensear filosofa o ensear a filosofar

Filosofa de la Educacin Cientfico Tecnolgico Axiolgico Metafsico

Didctica de la filosofa

FUNCIONES: Reconocer, diferenciar y delimitar aspectos de la EDUCACIN como:

BENEFICIOS:
la generacin de un profundo deseo por el saber Valorar posturas crticas y analticas Reconocer los valores culturales

REFLEXIN FUNDAMENTAL: Qu es el Hombre? Qu puedo saber? Qu debo hacer? Qu me cabe esperar?

REFLEXION INDIVIDUAL

De qu manera la didctica de la filosofa tiene un carcter filosfico y pedaggico? R/El carcter filosfico de la didctica de la filosofa le llega desde diferentes flancos, por un lado la didctica especfica de una ciencia depende de ella, de sus caractersticas diferenciadoras, de sus objetivos, intencionalidades y orgenes, en especial con la filosofa porque es una ciencia atpica, centrada en sus cuestionamientos y no en sus respuestas; por otro lado si la didctica de la filosofa debe concretarse en el esfuerzo sistemtico que provoque en el estudiante el deseo de filosofar como ejercicio de su humanidad, estara ah otra de las razones del carcter filosfico de la didctica de la filosofa. Su carcter pedaggico est inmerso en su propia finalidad, en su intencin de comunicar, contagiar y motivar la interiorizacin de estructuras (mas que contenidos) que le permitan al estudiante desarrollar sus capacidades crticas, reflexivas, analticas y culturales. Qu importancia tiene en su condicin de estudiante de filosofa el estudio de la didctica de la filosofa? R/Reconozco en el estudio de la didctica de la filosofa, elementos humanizantes de los procesos de enseanza-aprendizaje, de vital importancia en el quehacer docente de quien pretende ,mejorar, desmitificar, comunicar y acompaar el aprendizaje de las matemticas(como es el caso de quien estudia

licenciatura en matemticas), reas del saber desde siempre unidas y su relacin poco o nada tenida en cuenta en el acto pedaggico actual de ambas. Qu elementos han de tenerse en cuenta para el desempeo profesional como profesor de filosofa? R/ Para el ejercicio docente de la filosofa o de cualquier otra rea del saber, es fundamental a travs de las particularidades de origen, mtodos, didcticas y contenidos de cada una tener claridad en las destrezas, habilidades, actitudes y aptitudes de ese estudiante integral que le debemos a la sociedad, es decir tener siempre en cuenta que nuestro compromiso ms importante es educarlo para la vida

CONCLUSIONES La filosofa tiene su origen en el asombro, la duda y la posterior conciencia y conmocin humana, su enseanza debe tambin fundamentarse en estas caractersticas presentes en todos y que definen y diferencian a la humanidad de los animales La filosofa de la educacin permite reconocer, diferenciar y relacionar las dimensiones cientficas, tecnolgicas, axiolgicas y metafsicas de la EDUCACIN La didctica de la filosofa pretende potenciar el uso de mtodos, recursos, contenidos en la interaccin docente-estudiante para la efectiva construccin de conocimiento, pero fundamentalmente el desarrollo de capacidades reflexivas, analticas, crticas y culturales La Filosofa es una ciencia atpica, centrada en el cuestionamiento constante y la recursividad del pensamiento sobre s mismo, ocupndose de cuestiones abstractas y/o generales del Hombreen cuanto Hombre.

BIBLIOGRAFIA

Jaspers, K. (1989) Introduccin a la filosofa. Crculo de Lectores UNAD. (2013). Curso: Didctica de la filosofa. Autor.