Mediciones en fsica

Tema: Magnitudes y errores Objetivo: Identificar los errores que se comenten en una medicin, realizando mediciones directas e indirectas. Medir es comparar una magnitud con otra, tomada de manera arbitraria como referencia, denominada patrn y expresar cuantas veces la contiene. Una unidad de medida es la cantidad estandarizada de una determinada magnitud fsica. En general, una unidad de medida toma su valor a partir de un patrn o de una composicin de otras medidas previamente. La razn por la cual medidas es la necesidad de establecer relaciones que nos permitan evitar errores: al hacer una casa, se necesita medir cunto mide el terreno a usar para no invadir el otro. Existen dos tipos de mediciones una es la indirecta y la otra es la directa; la indirecta es la que se realiza por medio de mediciones secuenciales y que despus deban ser obtenida por formulas y las directas son las que se realizan con un instrumento de medicin debidamente calibrado. Ejemplos de mediciones directas: Longitudes con el metro, medir la masa con una balanza, medir la velocidad con un velocmetro. Ejemplos de mediciones indirectas: Calcula de la distancia, calculo de volumen. Se consideran que las cifras significativas de un nmero son aquellas que tiene el significado real o aportan alguna informacin. Las cifras significativas de un nmero vienen determinadas por su error. La incertidumbre de la medicin: parmetro asociado a los resultados de una medicin que caracteriza la dispersin de los valores que podran ser atribuidos razonablemente al mensurado o magnitud sujeta a una medicin. EL error de medicin se define como la diferencia entre el valor medido y el valor verdadero. Afectan cualquier instrumento de medicin y pueden deberse a distintas causas. Material: Una regla graduada en mm. Una regla graduada en cm. Calibrador vernier. Cuerpos esfricos. Una ficha de trabajo. Una pelota de ping pon. Desarrollo: Cada integrante del equipo tom la regla graduada en mm y empez a medir la ficha de trabajo posteriormente se registraron las mediciones en una tabla. En esa tabla se apuntaron el largo, el ancho y el rea de la ficha de trabajo. Despus de realizo completamente lo mismo pero ahora con la regla graduada en cm, hubo un cambio de resultados por la mediciones, ya que es menos preciso medir con una regla graduada en cm que en mm. Al terminar de medir la ficha de trabajo con las respectivas reglas, medimos el dimetro de la pelota de ping pon con el vernier y registramos las mediciones en una tabla adicionando el volumen del cuerpo esfrico. Estando por terminar la prctica, el equipo coloco una regla de un metro en el piso de forma vertical y se dejo caer la pelota de ping pon a una altura de 1.5 metros.

Se midi la altura que alcanzo a dar el primer rebote; todo el equipo realizo la prctica y los resultados se registraron en una tabla.

Resultados: 1. Determina el rea de la ficha, midiendo con la regla graduada en mm. Integrante Largo Ancho rea Emilio 20.31 cm 12.8 cm 259.968 cm Jaky 20.3 cm 12.7 cm 257.81 cm Paulina 20.3 cm 12.7 cm 257.81 cm Mafer 20.32 cm 12.7 cm 258.064 cm 2. Realiza las mediciones de la ficha, pero ahora con la regla graduada en cm. Integrante Largo Ancho rea Emilio 20.1 cm 12.8 cm 257.28 cm Jaky 20.2 cm 12.7 cm 256.54 cm Paulina 20.1 cm 12.9 cm 255.27 cm Mafer 20.2 cm 12.7 cm 256.54 cm 3. Determina el dimetro de un cuerpo esfrico en una tabla. Determina el volumen del objeto. Integrante Dimetro Jaky 3.72 cm Emilio 3.72 cm Paulina 3.72 cm Mafer 3.72 cm con el vernier y registra tus mediciones Radio 1.86 cm 1.86 cm 1.86 cm 1.86 cm Volumen 15.1618 15.1618 15.1618 15.1618

4. Tabla de registro sobre el rebote de la pelota. Integrante Altura Jaky 88 cm Paulina 87 cm Emilio 85 cm Mafer 87 cm Numero de tabla 1 2 3 4 Promedio 258.413 256.4075 15.1618 86.75

Anlisis: Entre el equipo hubo discusiones sobre las medidas de cada uno, pero cada quien ve diferentes cosa y tiene su propio punto de vista.

Gracias a este ejercicio supimos utilizar el vernier y a utilizar las cifras significativas en cada una de las mediciones tomadas por nosotros. Es necesario tener en cuenta que porque una decima el resultado cambia es por eso que utilizamos bien el sentido de la vista para evitar errores. Preguntas de inters: 1. Menciona la mediciones directas e indirectas hechas por esta parte de la practica. Directas: Medir las longitudes con la regla. Indirectas: Calculo de volumen de un cuerpo 2. Resultaron iguales las mediciones de la ficha hechas por ti y tus compaeros? Con algunos compaeros, pero no con todos. 3. Qu diferencia encuentras en hacer mediciones con la regla graduada en mm y con la regla graduada en cm? Que con la regla graduada en mm son ms precisas las mediciones en objetos pequeos y con la regla graduada en cm con objetos grandes. 4. Con que instrumento son ms precisas las mediciones? Con el vernier 5. Se cometieron errores de medicin? Si 6. Cunto mide el largo, el ancho y rea de la ficha? Largo: 20.3 cm Ancho: 13 cm rea: 260 cm 7. Cul es la incertidumbre en estas mediciones? Que no todos tenemos los mismos resultados 8. Qu criterio seguiste para determinarlo? Usar las cifras significativas 9. Cunto mide el radio y el volumen del cuerpo esfrico que utilizaste? Dimetro: 3.72 Radio: 1.86 Volumen: 16 10. Resultaron iguales las medidas de la altura del rebote? No, porque cada quien vio el rebote antes o despus la mayora nos fuimos tan precisos 11. Puedes indicar cul es el valor verdadero de la altura del rebote? 86.5 cm 12. Explica cuales son las fuentes de error Introducidos por el instrumento, error de apreciacin, error de exactitud.