Actualizacin Acadmica en Investigacin y escritura en el campo socioeducativo

a) Denominacin. Actualizacin Acadmica en Investigacin y escritura en el campo socioeducativo . b) Tipo de Posttulo. Actualizacin Acadmica. c) Ttulo o certificacin que otorga. Actualizacin Acadmica en Investigacin y escritura en el campo socioeducativo d) Fundamentacin. (Relevancia y pertinencia del Posttulo). El posttulo Actualizacin Acadmica en Investigacin y escritura en el campo socioeducativo se propone como un espacio de desarrollo profesional de educadores que se desempean en el campo educativo y estn interesados en desarrollar proyectos de investigacin y perfeccionarse tanto terica como metodolgicamente. As tambin, esta propuesta est especialmente orientada a los profesores formadores de institutos de formacin docente que poseen la funcin de investigacin, por lo que la orientacin formativa se encamina hacia la produccin significativa de conocimiento que aporte elementos para la mejora integral de las instituciones educativas. Los institutos de formacin docente poseen, adems de la formacin inicial, otras funciones, entre estas la investigacin es de destacada significatividad, puesto que est en condiciones de brindar elementos claves para la mejora de la enseanza y de aspectos integrales que hacen a la instiucin formadora. La investigacin es reconocida por acuerdos federales recientes (Res. 30/07 y 72/08) que la refrendan y amplan en sus acciones, volvindose estratgica para el desarrollo educativo regional. El Instituto Nacional de Formacin Docente promueve y gestiona la investigacin a partir de una direccin y un rea especfica desde las que se establecen lneas de proyectos concursables y acciones de capacitacin a los equipos de profesores invetsigadores. El Centro de Investigaciones Socioeducativas (CISE), creado en el marco de la Subsecretara de Ciencia y Tecnologa (MCECyT), desarrolla proyectos y acciones de investigacin, a su vez que promociona la difusin y circulacin de experiencias a travs de una publicacin. Esto implica tambin un trabajo de sistematizacin y escritura orientado a la circulacin de estas experiencias y los resultados de diversos procesos indagativos. Otro aspecto estratgico es fortalecer el trabajo colaborativo entre profesores e instituciones formadoras, tanto de nivel superior como universitario, en torno de proponer proyectos de investigacin con problemticas compartidas, sosteniendo un abordaje interdisciplinario y colectivo.

En otro orden, se tiene conocimiento de la existencia de distintos equipos, proyectos de investigacin e invetsigaciones realizadas en el campo educativo regional. Sin embargo, son muy pocas las comunicaciones de los resultados de estas, as como tambin es muy limitado el impacto que producen estas indagaciones precisamente por la falta de difusin y estrategias de comunicacin y circulacin de la informacin. Es por ello que consideramos que la investigacin debe fortalecer y reforzarse a partir de un proceso de circulacin de sus resultados, no slo para proponer cambios y ajustes en el contexto, sino tambin para ponerse en cuestin a s misma. Considerar el precepto freiriano de que no hay enseanza sin investigacin, ni investigacin sin enseanza1 nos remite a concluir que la investigacin y la educacin requieren imbricarse conjunta y continuamente para proyectarse una senda de evolucin compartida. Un educador comprometido profesional y ticamente con su labor siempre estar envuelto, conciente o informalmente, en procesos de investigacin y enseanza. Lo que interesa promover en este caso es esta asociacin, potenciando mediante las estrategias de escritura y difusin el impacto sobre la revisin crtica de los procesos pedaggicos. As tambin, debemos reconocer que existen experiencias pedaggicas y de investigacin significativas en la regin, tanto en instituciones que poseen tradicin en investigacin (en las universidades), como tambin en los institutos formadores e instituciones educativas en general, en donde los educadores han transitado diversas instancias de formacin en investigacin. Sin embargo, estas indagaciones y sus resultados no llegan a difundirse o a contribuir en la revisin de los procesos de enseanza dado que no poseen canales establecidos a tal fin y no existe una prctica instalada de publicacin o socializacin de las investigaciones realizadas. Entonces, esta propuesta formativa tambin intenta transitar esta articulacin posible, entre las producciones de los profesores y las estrategias de comunicacin y divulgacin de ideas y conocimientos.

Freire, Paulo: Pedagoga de la autonoma. Paz e terra. Sao Paulo, 2004.

e) Apellido y Nombres del director/es, coordinador/es o responsables. Coordinadores: Mg. Claudia Santiago y Lic. Sergio Snchez. f) Objetivos de la formacin. Desarrollar estrategias crticas y reflexivas respecto de la escritura, de los procesos de investigacin en instituciones educativas y su entorno sociocultural. Fortalecer estrategias de escritura de procesos indagativos de los profesores formadores. Indagar estrategias de transferencia y difusin de los resultados de las investigaciones realizadas. Promover dispositivos de investigacin ligados a los procesos de enseanza con el objetivo de la mejora integral del contexto ulico e institucional. g) Requisitos de admisin. - Ser profesor en ejercicio de la profesin. - Desempearse en la carrera de formacin docente (prioritario, no excluyente) - Tener un proyecto de investigacin inicial o en desarrollo vinculado a la institucin educativa. (preferentemente en un ISFD o carrera de profesorado universitario) h) Carga horaria total. 200 hs. reloj i) Estructura acadmica: listado de los espacios curriculares (mdulos, asignaturas, seminarios, talleres, laboratorios, trabajos de campo, ejercicios de investigacin, etc.) y su correspondiente carga horaria. El dictado de este postgrado se dar en cuatro mdulos: I) La investigacin en el campo socioeducativo y su planificacin: El sujeto su posicionamiento y su representacin en relacin a la investigacin. II) Enfoques y sentidos en la construccin del objeto. Caja de herramientas. III) La escritura en los procesos de investigacin: Estrategias de escritura, comunicabilidad y transferencia. IV) Foro: puesta en comn. j) Descripcin de los espacios curriculares (Objetivos, Contenidos y Bibliografa). Mdulo I: La investigacin en el campo socioeducativo y su planificacin.

Objetivos: que los profesores conozcan las diversas perspectivas de la investigacin en el campo socioeducativo. k) Modalidades de dictado (presencial, semi-presencial, etc.). l) Normas de permanencia y evaluacin (asistencia, trabajos prcticos, evaluacin de los espacios curriculares y final, etc.). m) Cuerpo Docente: listado de los docentes con sus correspondientes responsabilidades acadmicas. (Se debern acompaar, como ANEXO, los respectivos currculum vitae). Ana Mara Zoppi Adriana Czubarco Claudia Santiago Sergio Snchez

n) Organizacin y gobierno (direccin o coordinacin, comit acadmico, etc.) o) Financiamiento.