Las tareas, habilidades y retos del profesor al trabajar con grupos de adolescentes.

A lo largo de los diferentes cursos de la lnea de acercamiento a la prctica docente hemos trabajado un sinfn de elementos esenciales en la labor del docente especficamente con adolescentes que cursan el grado de telesecundaria, elementos que se convierten en tareas y habilidades que debe poseer el docente es decir aquellas competencias en relacin a la enseanza y aprendizaje tal como lo menciona Drucker; La enseanza y el aprendizaje son las dos caras de una misma moneda. Entre ellos podemos encontrar elementos desde los superficiales hasta los ms complejos, como por ejemplo los cambios fsicos y emocionales por los que estn pasando durante este periodo siendo este una de las tareas bsicas del docente puesto que en l los adolescentes pasan por una serie de complicaciones que afectan el aprendizaje escolar de cada uno de ellos centrando como tarea principal el lograr captar el inters de los alumnos para ello el docente debe tener la habilidad de ser creativo en su prctica docente con el objetivo de lograr la motivacin en los alumnos; El conocimiento necesario acerca de los contenidos es otra de las tareas que corresponden al profesor, implcita la tarea de disipar dudas de los alumnos acerca de las actividades ante estas circunstancias el docente debe tener la habilidad de indagar, seleccionar y organizar la nueva informacin para brindrsela a sus alumnos. Aunado a esto se integra tambin el conocimiento de diversos materiales y recursos educativos como una tarea primordial del profesor desarrollando as la habilidad del manejo eficaz de las Tic`s, ya que debido a la conducta de los adolescentes debemos ser muy creativo al momento de utilizar diferentes recursos ya que no siempre se debe utilizar el can, la televisin o limitarse nica y exclusivamente al libro de texto sino tambin valerse de diversos medios que adems de hacer amena la clase pondrn en juego las habilidades tecnolgicas que posee el profesor para abordar cada una de sus asignaturas. La distribucin del tiempo de las actividades como nos dice Zabala tambin es una tarea que el docente debe poseer ya que el uso adecuado del mismo otorgara el xito a cada una de las diferentes actividades de acuerdo a la organizacin y orientacin del profesor, para ello el docente debe tener la habilidad de adecuar tales actividades al tiempo establecido en el horario escolar. Una tarea que el docente no debe dejar pasar es el conocimiento del contexto ya que como se ha trabajado en las asignaturas a lo largo de los cursos el docente debe ser capaz de vincular los contenidos de su asignatura con aquello que rodea a los alumnos es decir con su contexto como una forma de propiciar el aprendizaje significativo en los alumnos y favoreciendo una ms de sus habilidades. Por ultimo pero no menos importante puedo decir que el profesor tiene la tarea de detectar los conocimientos previos de los alumnos para ello debe observar, aplicar ejercicios para posteriormente saber cmo y en qu momento vincular el conocimiento previo con el nuevo conocimiento que va a adquirir, ya que como lo menciona Mariana Miras los alumnos poseen esquemas de conocimiento que van construyendo de acuerdo a los conceptos que van adquiriendo a lo largo de su vida esto puede ser por medio del aprendizaje natural de casa o el aprendizaje escolar como lo menciona

Gardner; esta es una de las habilidades ms trascendentales de un docente puesto que es el momento en el cual pone en prctica cada una de las tareas y habilidades antes mencionadas puesto que ya conoce las necesidades e intereses de sus alumnos, elige las estrategias aptas para trabajar, indaga sobre aquellos materiales y recursos que pueden apoyar su prctica, distribuye y maneja el tiempo para cada una de las actividades y conoce su contexto para saber de qu manera organiza sus contenidos. Sabiendo cuales son algunas de las tareas y habilidades ms importantes de un profesor pasaremos a hablar de los retos que implica el trabajo con los alumnos, siendo uno de los principales el hecho de no cumplir con las tareas necesarias por no poseer las habilidades correspondientes, un reto ms seria el de conocer adecuadamente a qu se refiere la adolescencia asimismo los cambios fsicos y psicolgicos que se dan en ella; El ensear a pensar a los alumnos tambin es un reto al que estn expuestos los docentes puesto que el alumno en ocasiones tiene esa capacidad pero no sabe cmo desarrollarla y es este el papel del mismo, se apoya con las habilidades del pensamiento que son de mucha utilidad para el alumno pero tambin existen limitaciones conforme a la organizacin de la escuela para ensear a pensar a los alumnos estas pueden ser la escasez de materiales y recursos didcticos, el desconocimiento del uso de la tecnologa, el tan apretado horario escolar, actividades extraescolares como ensayos, la insuficiencia de estrategias de comprensin, as como las comisiones de los docentes que ocasiona ausencias en las escuelas. Entre la influencia que tiene la escuela en el trabajo con los alumnos podemos encontrar que el docente debe aprovechar la diversidad de elementos que posee a su alrededor, es decir, su contexto para vincularlo con los contenidos que abordara en clase con sus alumnos. La escuela como tal contribuye al aspecto social de la comunidad, desde cmo est organizada, como se llevan los docentes entre ellos, hasta como se trabaja con los alumnos en la misma de tal modo que la fama que posea la escuela corresponde a quienes se encuentran en ella, como trabajan y como la mantienen. El hecho de que se establezca una buena relacin entre los profesores de la escuela influye mucho en la actitud de los alumnos ya que si se observa una buena interaccin los estudiantes se sienten confiados y alegres ante esto y por el contrario si la relacin es negativa los alumnos adquieren una conducta rebelde que dificulta las cosas. La infraestructura de la escuela tambin influye en el trabajo y el rendimiento escolar de los alumnos, puesto que en ocasiones si la institucin se encuentra bien equipada esto ayuda y favorece al aprendizaje de los alumnos, as mismo logra una motivacin y un inters hacia el aprendizaje; y por lo contrario si no cuenta con las instalaciones adecuadas provoca el desinters de los mismos. Es as como se da la tarea de la prctica docente de un profesor, como nos podemos dar cuenta se vale de muchos elementos que parecen no tener importancia pero que de una forma u otra influyen para bien o para mal en el aprendizaje de los alumnos.

Secretara De Educacin Pblica Subsecretara De Educacin Superior Direccin General De Formacin Y Desarrollo De Docentes Direccin De Formacin De Docentes

Escuela Normal Oficial Profr. Jess Merino Nieto

Clave: 21ENP0019K Turno: Matutino Direccin: Carretera Puebla-Ixcaquixtla S/N

Licenciatura En Educacin Secundara con Especialidad en Telesecundaria

Observacin y Prctica Docente III

Maestro: Miguel Castro Velazco

ASIGNATURA:

Alumna:

Mendoza Flores Nohem

Quinto Semestre Grupo A