ESPAOL 2

PRIMER BIMESTRE
PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Proyecto: 1. En busca de Bloque: 1 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 15-ago al 2-sep de 2011 Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Seleccionar, comparar y registrar informacin Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, de distintos textos. coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: Seleccionar informacin sobre un mismo tema a partir de la lectura de diversos textos. Al hacerlo: - Compararn los contenidos de las definiciones, ejemplos e ilustraciones. - Compararn los puntos de vista sobre el tema. Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1

Actividades Leer y comentar el texto detonador y la seccin Preguntas para andar del proyecto. Planear el trabajo y conformar equipos. Elegir algn tema relacionado con el lenguaje o con los temas estudiados en otras asignaturas. Buscar informacin sobre el tema. Seleccionar y leer los textos pertinentes al tema elegido. Escribir un texto sobre el tema investigado y exponer el tema en el saln. Revisar el texto y consultar manuales de gramtica, puntuacin y ortografa (impresos o electrnicos) para resolver dudas. Escribir la versin final y hacer una copia para la biblioteca del saln o de la escuela.
Indicadores Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Pgs. del libro 20-22

1 Desarrollo

22-25

2 2 2

25-31 32-36 37

37-38

38-39
Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Proyecto: 2. Los cuentos de Latinoamrica Bloque: 1 Duracin: 2 semanas mbito: Literatura Nmero de sesiones: 10 Periodo: del 5-sep al 16-sep de 2011 Estrategia de Enseanza: Analizar el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos. Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Competencias: Identificar por medio de la investigacin y la lectura, caractersticas, ambientes, entorno social, cultural e histrico de algunos textos literarios y sus autores, reflexionando sobre su influencia mutua.

Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: - Reconstruir el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos de los siglos Aptitud Inters XIX y XX. Al hacerlo: Perfil de Aprendizaje Tomarn en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos. Etapa Inicio Sesiones 1 Actividades Leer y comentar el texto detonador y la seccin Preguntas para andar del proyecto Planear el trabajo y conformar equipos. Pgs. del libro 40-41

1 Desarrollo 1 1

Elegir los cuentos que se van a leer. Hacer una primera lectura y compartir sus impresiones. Hacer una segunda lectura. Indagar el significado y origen de indigenismos, regionalismos o extranjerismos presentes en los cuentos y compartir los resultados de las indagaciones. Intercambiar sus opiniones sobre los cuentos, personajes y pasajes que ms les impresionaron. Escribir artculos literarios o comentarios sobre los cuentos ledos.
Indicadores Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

41-42 44 44-46

46-48

49-53
Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Compartir los comentarios literarios. Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Proyecto: 3. Dnde estn mis derechos? Bloque: 1 Duracin: 3 semanas mbito: Participacin Ciudadana Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 19-sep al 7-oct de 2011 Estrategia de Enseanza: Analizar el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Competencias: Dar seguimiento, analizar y valorar crticamente algunos contenidos incluidos en diversos medios de informacin masiva, proponiendo y creando textos y medios de alternativa.

Aprendizaje Esperado: - Leer y analizar documentos en los que se establecen derechos y obligaciones.

Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1

Actividades Leer y comentar el texto detonador y la seccin Preguntas para andar del proyecto. Planear el trabajo y conformar equipos. Consultar fuentes impresas o electrnicas para localizar documentos nacionales e internacionales que traten sobre los derechos y obligaciones de los ciudadanos (Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Convencin sobre los Derechos del Nio y Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas). Escoger algunos documentos, leerlos y comparar en qu espacios y situaciones se aplican Seleccionar uno o varios de los derechos u obligaciones enunciados en estos documentos y analizar el lenguaje que se utiliza. Elaborar trpticos, folletos o carteles para difundir la utilidad de estos documentos.
Indicadores Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Pgs. del libro 54-55

56-60

Desarrollo 3 60-64

64-70

70-71
Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

SEGUNDO BIMESTRE
PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Proyecto: 4. Discusin de problemas Bloque: 2 Duracin: 2 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 10 Periodo: del 10-oct al 21-oct de 2011 Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Competencias: Estrategia de Enseanza: Argumentar por qu la diversidad cultural nacional y el aumento del contacto entre las per- - Organizar mesas redondas sobre temas sonas y etnias nacionales requiere de la propuesta de delineamientos de nuevas estrategias investigados previamente. de convivencia, que privilegien el respeto y la integracin del pas. Organizar, coordinar y participar en diversas situaciones comunicativas, formales e informales, reflexionando, expresando y confrontando informacin, ideas, opiniones, argumentos, emociones, formas de comunicacin y variantes lingsticas. Aprendizaje Esperado: - Hacer preguntas pertinentes al participar en mesas redondas y debates. - Argumentar sus puntos de vista al intervenir en discusiones formales o informales. - Valorar las estrategias discursivas utilizadas por los participantes en mesas redondas y debates. Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1

Actividades Leer y comentar la imagen detonadora y la seccin preguntas para andar del proyecto. Planear el trabajo y conformar equipos. Elegir y ver programas televisivos en los que diferentes personas discutan sobre temas de inters pblico. Analizar las estrategias discursivas utilizadas por los participantes en los programas. Seleccionar un tema. Investigar sobre l en diversas fuentes. Participar (en una mesa redonda) como expositores, moderadores o audiencia.
Indicadores Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Pgs. del libro 80-81

82-91

Desarrollo

92

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Comentar en grupo y evaluar la participacin de los expositores y del moderador. Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Proyecto: 5. La libertad de escribir un cuento Bloque: 2 Duracin: 3 semanas mbito: Literatura Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 24-oct al 11-nov de 2011 Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Competencias: Estrategia de Enseanza: Identificar por medio de la investigacin y la lectura, caractersticas, ambientes, entorno Escribir cuentos social, cultural e histrico de algunos textos literarios y sus autores, reflexionando sobre su influencia mutua. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: - Escribir cuentos manteniendo congruencia entre las partes de la trama. Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1

Actividades Leer y comentar el texto detonador y la seccin preguntas para andar del proyecto. Planear el trabajo y conformar equipos. Imaginar una historia y planear la trama del cuento. Revisar el texto mientras se escribe y dar a leer los borradores las veces que se considere necesario. Tomar en cuenta las apreciaciones de los interlocutores al momento de corregir los cuentos. Revisar aspectos formales como ortografa, puntuacin y organizacin grfica del texto, al editarlo. Consultar manuales de gramtica, puntuacin y ortografa (impresos o electrnicos) para resolver dudas.
Indicadores Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa

Pgs. del libro 96-97

97-104

Desarrollo

104-108

109

110-111

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Elaborar una antologa con la versin final de los cuentos para la biblioteca del saln o de la escuela. Evaluacin.

- Rbrica.

Heteroevaluacin

Sumativa

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Proyecto: 6. Variantes del espaol Bloque: 2 Duracin: 3 semanas mbito: Participacin Ciudadana Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 14-nov al 2-dic de 2011 Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Competencias: Estrategia de Enseanza: Elegir y utilizar, autnoma y habitualmente, varias estrategias, fuentes de investigacin y Investigar sobre la diversidad lingstica y textos diversos, con distintos propsitos. cultural de los pueblos hispanohablantes. Argumentar por qu la diversidad cultural nacional y el aumento del contacto entre las personas y etnias nacionales requiere de la propuesta de delineamientos de nuevas estrategias de convivencia, que privilegien el respeto y la integracin del pas. Aprendizaje Esperado: - Reconocer algunos factores que determinan las diferencias en las formas de hablar espaol. - Valorar la riqueza en las formas de hablar de distintos grupos hispanohablantes. Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1

Actividades Leer y comentar el texto detonador y la seccin preguntas para andar del proyecto. Planear el trabajo y conformar equipos. Indagar algunas formas del espaol que se utilizan en otros pases hispanohablantes: semejanzas y diferencias en el lxico, morfologa, sintaxis y pronunciacin Averiguar algunas formas del espaol que se habla en Mxico y los contextos de uso de esas variedades (regionales, sociales, generacionales y de gnero). Indagar cmo han influido las lenguas indgenas y las lenguas extranjeras en el espaol que se habla en diferentes regiones de Mxico. Analizar lo que se dice sobre los modos de hablar de la gente y las actitudes que se adoptan ante la diversidad lingstica. Compartir los resultados de sus indagaciones.
Indicadores Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa

Pgs. del libro 113-114

114

Desarrollo

114-118

119-123

123-126

126-127
Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Elaborar carteles que divulguen algunos de los aspectos ms interesantes de lo que aprendieron. Evaluacin.

- Rbrica.

Heteroevaluacin

Sumativa

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

TERCER BIMESTRE
PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Proyecto: 7. Vidas escritas Bloque: 3 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 5-dic al 22-dic de 2011 Estrategia de Enseanza: Escribir la biografa de un personaje. Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Competencias: Elegir y utilizar, autnoma y habitualmente, varias estrategias, fuentes de investigacin y textos diversos, con distintos propsitos. Identificar por medio de la investigacin y la lectura, caractersticas, ambientes, entorno social, cultural e histrico de algunos textos literarios y sus autores, reflexionando sobre su influencia mutua.

Aprendizaje Esperado: - Utilizar adecuadamente recursos lingsticos que expresan temporalidad, causalidad y simultaneidad (nexos y adverbios) en la redaccin de biografas.

Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1

Actividades Leer y comentar el texto detonador y la seccin preguntas para andar del proyecto. Planear el trabajo y conformar equipos. Buscar en libros o en pginas de internet biografas de personajes de la historia, las ciencias o la artes y leerlas. Comentar y reconstruir la historia del personaje. Elegir un personaje de su comunidad o entidad federativa e indagar Escribir al biografa del personaje elegido. Revisar los textos y pedir a algunos compaeros que los lean y comenten. Tomar en cuenta las sugerencias de los lectores al hacer las correcciones. Consultar manuales de gramtica, puntuacin y ortografa (impresos o electrnicos) para resolver dudas.
Indicadores Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Pgs. del libro 138-139

2 Desarrollo

140-143

1 2 2

143-151 151-152 152-153

154-155

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar la biografa Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Proyecto: 8. Seguir un tema literario. Bloque: 3 Duracin: 3 semanas mbito: Literatura Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 3-ene al 20-ene de 2012 Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Hacer el seguimiento de una temtica en tex Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, tos literarios. coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad.

Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: - Identificar semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en textos literarios de Aptitud Inters distintas pocas o autores. Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1

Actividades Leer y comentar el texto detonador y la seccin preguntas para andar del proyecto. Planear el trabajo y conformar equipos. Elegir la temtica (el amor, la muerte, la naturaleza, lo femenino, la lealtad, la honra, el futuro) para seguirla a travs de textos literarios de diversas pocas o autores. Comparar el tratamiento del tema en diversos textos. Elaborar un comentario literario para una publicacin escolar Revisar los textos y pedir a algunos compaeros que los lean y comenten. Tomar en cuenta las sugerencias de los lectores al hacer las correcciones. Consultar manuales de gramtica, puntuacin y ortografa (impresos y electrnicos) para resolver dudas.
Indicadores Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa

Pgs. del libro 144-145

3 Desarrollo

146-150

2 3

150-154 155-157

158

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Escribir la versin final de su comentario literarios para la biblioteca del saln o de la escuela. Evaluacin.

- Rbrica.

Heteroevaluacin

Sumativa

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Proyecto: 9. Tras los hechos. Bloque: 3 Duracin: 2 semanas mbito: Participacin Ciudadana Nmero de sesiones: 10 Periodo: del 23-ene al 3-feb de 2012 Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Realizar el seguimiento de noticias en los Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, medios de comunicacin y hacer un anlisis coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad. comparativo. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: - Comparar la forma como se presenta una misma noticia en diferentes medios. Al hacerlo: Aptitud Inters Identificarn semejanzas y diferencias en los contenidos. Perfil de Aprendizaje Distinguirn cul es la informacin basad en hechos y cules son opiniones. - Comparar las versiones de un mismo acontecimiento que se presentan en dos o ms medios de comunicacin. Al hacerlo, establece las semejanzas y diferencias en la manera de dar a conocer la noticia. Etapa Inicio Sesiones 1 Actividades Leer y comentar el texto detonador y el apartado preguntas para andar del proyecto. Planear el trabajo y conformar equipos. Seleccionar una noticia relevante o de inters general y darle seguimiento durante un tiempo en diferentes medios de comunicacin (impresos o electrnicos) Comparar las interpretaciones que los medios hacen de los acontecimientos. Compartir los resultados del seguimiento e intercambiar opiniones sobre la postura de cada medio respecto de los hechos que dan a conocer.
Indicadores Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa

Pgs. del libro 160-161

Desarrollo

162-172

173-175

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Organizar un debate o elaborar un comentario sobre sus conclusiones del seguimiento a la noticia. Evaluacin.

- Rbrica.

Heteroevaluacin

Sumativa

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

CUARTO BIMESTRE
PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Proyecto: 10. Preguntmosle a la gente. Bloque: 4 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 6-feb al 24-feb de 2012 Estrategia de Enseanza: Utilizar la entrevista como medio para obtener informacin. Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Competencias: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Organizar, coordinar y participar en diversas situaciones comunicativas, formales e informales, reflexionando, expresando y confrontando informacin, ideas, opiniones, argumentos, emociones, formas de comunicacin y variantes lingsticas.

Aprendizaje Esperado: - Elaborar informes de entrevistas. Al hacerlo: Integrarn sus impresiones sobre el entrevistado y la situacin comunicativa en la que se desarroll la entrevista. Utilizarn la puntuacin de manera pertinente para distinguir las intervenciones de los participantes. Etapa Inicio Sesiones 1 Actividades

Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Pgs. del libro 198-199

Leer y comentar la imagen detonadora y la seccin preguntas para andar del proyecto. Planear el trabajo y conformar equipos. Ver o escuchar entrevistas en los medios de comunicacin y analizar la forma en que son conducidas. Planear, realizar y escribir el informe de una entrevista.
Indicadores Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Desarrollo

199-202

4 Transferencia y Cierre

202-212
Instrumentos de Evaluacin

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Proyecto: 1. En busca de Bloque: 1 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 15-ago al 2-sep de 2011

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1 1
Indicadores

Actividades

Pgs. del libro

Desarrollo

2 2 2

1 1

Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Proyecto: 1. En busca de Bloque: 1 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 15-ago al 2-sep de 2011

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1 1
Indicadores

Actividades

Pgs. del libro

Desarrollo

2 2 2

1 1

Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Proyecto: 1. En busca de Bloque: 1 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 15-ago al 2-sep de 2011

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1 1
Indicadores

Actividades

Pgs. del libro

Desarrollo

2 2 2

1 1

Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Proyecto: 1. En busca de Bloque: 1 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 15-ago al 2-sep de 2011

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1 1
Indicadores

Actividades

Pgs. del libro

Desarrollo

2 2 2

1 1

Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Proyecto: 1. En busca de Bloque: 1 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 15-ago al 2-sep de 2011

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1 1
Indicadores

Actividades

Pgs. del libro

Desarrollo

2 2 2

1 1

Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Proyecto: 1. En busca de Bloque: 1 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 15-ago al 2-sep de 2011

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1 1
Indicadores

Actividades

Pgs. del libro

Desarrollo

2 2 2

1 1

Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Proyecto: 1. En busca de Bloque: 1 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 15-ago al 2-sep de 2011

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1 1
Indicadores

Actividades

Pgs. del libro

Desarrollo

2 2 2

1 1

Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Proyecto: 1. En busca de Bloque: 1 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 15-ago al 2-sep de 2011

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1 1
Indicadores

Actividades

Pgs. del libro

Desarrollo

2 2 2

1 1

Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Proyecto: 1. En busca de Bloque: 1 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 15-ago al 2-sep de 2011

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

Sesiones 1 1
Indicadores

Actividades

Pgs. del libro

Desarrollo

2 2 2

1 1

Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

Tareas Observacin

Dejar dos clases para el avance del libro de lectura. Actividades encaminadas a motivar la lectura. Exmenes parciales sobre el libro.

PLANEACIN DIDCTICA
Profesor: Lic. Salomn Rivera Miranda Asignatura: Espaol Grado: 2 Grupo: A/B

Proyecto: 1. En busca de Bloque: 1 Duracin: 3 semanas mbito: Estudio Nmero de sesiones: 15 Periodo: del 15-ago al 2-sep de 2011

Competencias: Estrategia de Enseanza: Leer, analizar y comparar diversos temas y textos acadmicos con propsitos definidos. Escribir y corregir textos formales y acadmicos, organizando y expresando de forma clara, coherente y cohesionada informacin y reflexiones fundamentales para s y su comunidad. Reflexionar sobre las funciones del lenguaje, y utilizar de manera adecuada los componentes, estructura y relaciones sintcticas de las oraciones, para la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Aprendizaje Esperado: Instruccin Diferenciada: Aptitud Inters Perfil de Aprendizaje

Etapa Inicio

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Indicadores

Actividades

Pgs. del libro

Desarrollo

2 2 2

1 1

Metodol. de Evaluac. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Tipos de Evaluac. Diagnstica Formativa Sumativa

Instrumentos de Evaluacin

Transferencia y Cierre

Presentar el tema Evaluacin.

- Rbrica.

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