CLESTIN FREINET (1896-1966)

ESCUELA MODERNA

BIOGRAFA

Naci el 15 de octubre de 1896, en Gars, pequea poblacin montaosa de los Alpes Martimos franceses.

Su juventud, vivida entre los campesinos de la Alta Provenza, marc profundamente su manera muy intuitiva y concreta de pensar la educacin. Su dedicacin a la causa del pueblo y su sentido de la justicia social, le hacen concebir su accin pedaggica como una liberacin intelectual de la clase obrera.

En 1920 consigue el puesto de profesor adjunto de una escuela en una poblacin de los Alpes Martimos. All desarrollar su actividad pedaggica y militante.

En 1935, con el apoyo de amigos polticos y la prensa izquierdista, consigue construir una escuela en Vence, en un lugar relativamente aislado. Los alumnos son internos pertenecientes a las capas sociales desfavorecidas o a familias en apuros.

En

1948, la Cooperativa de enseanza laica se transforma en Instituto de la Escuela Moderna, que se instala en Cannes, centro importante de fabricacin y difusin de material pedaggica.

En 1950, Freinet es excluido del Partido Comunista con el que est en desacuerdo.

Despus de su fallecimiento, el movimiento prosigue de la mano de su mujer Elise Freinet.

OBRAS

La imprenta en la escuela. Boulogne,

Ferrary, l927.

La Escuela moderna francesa, Pars,

Editions Ophrys, l946.

La educacin del trabajo, Pars, Editions

Ophrys, l949.

Los dichos de Mathieu, Folleto de nueva

educacin popular, l949.

Los mtodos naturales de la pedagoga moderna, Pars, Bourrelier, l956.

FILOSOFA

Es ante todo un maestro practicante: - Innovador y creador en el aula. - Intenta dar respuestas prcticas vlidas a los mltiples problemas de la actividad cotidiana. Su filosofa se denomina Tcnicas de vida, es decir, confianza agradecida en la naturaleza y una sabidura campesina (prximo al rousseauismo)

SISTEMA PEDGOGICO
Sigue la metodologa de Decroly respecto al estudio del medio, pero con nuevas aportaciones.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES - EXPRESIN, COMUNICACIN Y CREACIN - TANTEO EXPERIMENTAL - VIDA COOPERATIVA Y PARTICIPATIVA - RELACIN ESCUELA / VIDA

TCNICAS

Texto libre La revista escolar Los planes de trabajo Las conferencias Biblioteca de trabajo La asamblea de clase La correspondencia escolar El diario escolar La conferencia

TCNICAS

El peridico mural Las visitas escolares El asamblea La cooperativa escolar. Imprenta Expresin libre Tcnicas de comunicacin Tcnicas para la individualizacin de trabajo Tcnicas para la organizacin de la vida cooperativa

ETAPAS EDUCATIVAS SEGN FREINET

1.

2. 3.

4.

PERODO PREESCOLAR: Desde el nacimiento hasta los dos aos: el nio inicia su primera experiencia por tanteo. PARQUES DE NIOS: De dos a cuatro aos. ESCUELA MATERNAL: De cuatro a siete aos: Etapa de educacin intermedia entre el medio familiar y el medio escolar. LA ESCUELA PRIMARIA: De siete a catorce aos.

CONCLUSIONES

El aporte ms importante que realiza est en la variedad de tcnicas que aplic con sus alumnos. Considerar al alumno como centro de la educacin hizo que se removieran ideas de aquellas pocas. Para Freinet, la educacin parte del nio y por ello todas las tcnicas que trabaj estn centradas en l. La libertad del trabajo del nio, es uno de los principios que Freinet desarroll. El nio deba de tener los medios para poder hacer uso de su libertad. Muchos crticos alzaron su voz de protesta ante la forma como Freinet trat estas tcnicas. Si bien haba libertad para usarlas, el profesor requera comprar un manual, volvindose esto lucrativo. En la actualidad, esto ha sido superado, pero el poder adquisitivo no permite el uso de tantos recursos materiales y de infraestructura como el docente deseara.

CONCLUSIONES

Freinet desarrolla una pedagoga realista y prctica pues busca la educacin de todos y no de un grupo y asimismo, lo aplica l mismo en un grupo humano demostrando de esta manera que es factible de realizarse. La pedagoga de Freinet estn muy lejos de ser un recetario de tcnicas y consejos prcticos. Es, ante todo, una forma de entender la educacin y el proceso educativo; las tcnicas solo servirn para instrumentalizar ese pensamiento Freinetiano.

CONCLUSIONES
Celestin Freinet dedic su vida a crear una escuela distinta que interese a los nios, una escuela moderna adaptada a las necesidades del sujeto, una escuela por la vida, para la vida por el trabajo. Freinet establece una escuela que da la palabra a los alumnos, una escuela crtica, creativa y por tanto investigadora. Una escuela con un claro sentido de la formacin integral de los nios. Lo que caracteriza la obra de Freinet es la cooperacin dentro y fuera del aula, como nueva forma de trabajo en la escuela. Uno de los elementos esencial de la pedagoga Freinet es la disciplina: "Una disciplina que es el orden mismo en la organizacin funcional de la actividad y de la vida en la comunidad escolar.

Una escuela donde el maestro, sembrador de libertad, forja los constructores de la sociedad fraternal del maana Celestn Freinet.

BIBLIOGRAFA
Webgrafa : http://www.educar.org/articulos/Freinet.asp http://didac.unizar.es/jlbernal/frein4.html http://www.universidadabierta.edu.mx/Biblio/M/Fr einet-Moreno.htm http://www.monografias.com/trabajos11/cefre/cef re.shtml www.freinetinfantil.com www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/frein ets. pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Celestin_Freinet wzar.unizar.es/acad/fac/egb/educa/jlbernal/frein3. html

Muchas Gracias Gerardo Almaguer