SESION DE CLASE DESARROLLADA

: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. : -IDENTIDAD Y PERSONALIDAD -AUTOFORMACION E INTERACCION. -FORMACION FILOSOFICA. 3. GRADO Y SECCION : PRIMERO 4. NOMBRE DE LA SESIN : ESTOY CRECIENDO, ESTOY CAMBIANDO 5. DESARROLLO DE LA SESIN: A) PLANTEAMIENTO DE LOS CONTENIDOS: CONTENIDOS BASICOS (Desarrollo del tema) MATERIALES Y RECURSOS La etapa de la adolescencia es un periodo especial de la vida, con caractersticas y Papel Kraft necesidades pocas veces comprendidas ni atendidas. En esta etapa del desarrollo Caso Claudia y Juan humano ocurren una serie de cambios a nivel biolgico, psicolgico y social que
sealan que se supero la niez para dar paso a uno de los periodos mas trascendentales en la vida de las personas: la adolescencia. Los primeros aos de la adolescencia, en la que ocurren los cambios fsicos se le conoce como pubertad. Se caracteriza por la aparicin de algunos caracteres sexuales secundarios, como el bello pbico y el axilar, el desarrollo de los senos y el crecimiento del pene, y ocurre la primera menstruacin de la mujer y la primera eyaculacin en el hombre que indican la madures de los rganos sexuales para la reproduccin. Los cambios fsicos ocurren tan aceleradamente en muchos casos que pueden causar al adolescente temores y angustias innecesarias cuando no han sido debidamente informados acerca de ellos. Existen cambios biolgicos comunes en ambos sexos, como: Crecimiento acelerado de huesos. Aumento de talla y peso. Desarrollo de glndulas sudorparas y sebceas que determina el aumento de la sudoracin y olor diferentes. Oscurecimiento de la piel en zonas genitales y de los pezones, debido al aumento de pigmentacin. Aparicin de bello pubiano y axilar.

1. AREA CURRICULAR 2. COMPONENTE

B) DESARROLLO DE LA METODOLOGIA: MOTIVACION RECOJO DE SABERES

Solicite a un alumno(a) que lea la historia de Claudia y Juan que aparece en el anexo. Pregunte a los alumnos (as): Qu piensan de esta historia? Qu esta pasando con Claudia y Juan? Cmo se sentirn? Anote las respuestas en la pizarra.

CONSTRUCCION DE SABERES

EXTENSION/ EVALUACION

1. Invite a los alumnos (as) a formas 1. Terminada las exposiciones pregunte: grupos. Qu otros cambios fsicos/biolgicos 2. Indique que cada grupo debe dibujar importantes les ocurren a los chicos (as) una silueta de un chico o chica. Para ello cuando llegan a la pubertad? Anote las un voluntario (a) permitir que sus respuestas en la pizarra. compaeros (as) dibujen su silueta con 2. Complemente la informacin de los un plumn mientras el/ella se recuesta en alumnos (as) con los contenidos de la un papel kraft que previamente se les sesin sobre los cambios de orden fsica habr proporcionado. Asegure que haya que dan inicio a la pubertad. igual nmero de voluntarios hombres y 3. Seale como idea fuerza que es mujeres. importante conocer y dialogar sobre los 3. Solicite que a continuacin inventen cambios fsicos que ocurren en esta etapa una pequea historia (que le pongan para evitar temores, preocupaciones o nombre, edad, con quien vive cuales son vergenzas innecesarias. sus gustos, si tiene amigos (as), etc.) y que dibujen los cambios fsicos que ocurren en la pubertad. Cambios en los aspectos fsicos que se producen en los hombres y en las mujeres a los 11, 12 o 13 aos de edad. 4. Indique que un representante por grupo har la exposicin ante el saln. Solicite a los alumnos (as) que en su casa se miren al espejo, que reconozcan que cambios fsicos han notado en ellos y ellas mismos (as) al entrar en la pubertad, y que reflexionen sobre como se han sentido respecto a los cambios, todo lo cual deber ser anotado en su cuaderno, para ser compartido en la siguiente sesin.