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Exposicion Marivel
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Equipo:#3 (Diapositiva expuesta el 20/04/2013) Materia: Contexto y valoracin de la prctica docente. Lectura: Categorizacin y anlisis de contenidos.
REPORTE INDIVIDUAL DE LA ALUMNA:
ROCO DEL ALBA BOJRQUEZ VALENZUELA
PRESENTACIN
El autor de esta lectura se enfoca en comprender la descripcin de las etapas y procesos que permita la posible estructura terica. Sealando tres aspectos importantes 1.- La transcripcin detallada de los contenido de informacin. 2.- La divisin de los contenidos en proporciones o unidades temticas 3.- La categorizacin (clasificar, conceptualizar o codificar.
CATEGORIZACIN Y NALISIS DE LOS CONTENIDOS El autor de la lectura cita en su trabajo a los siguientes autores con sus respectivos legados:
DILTHEY (1989).- Tres condiciones para comprender el significado de las expresiones de la vida en las personas. 1) Familiarizacin con los procesos mentales . 2) Conocimiento particular del contexto concreto 3) Conocer los sistemas sociales y culturales que proveen el significado.
...
1) Como un sistema y producto complejo formado por la dotacin biolgica, la modelacin cultural el estilo cognoscitivo y el tanteo espiritual. 2) Mediante la comprensin durante el proceso asociamos detalles y realizamos inferencias ( sistema nico de intenciones). 3) Los valores personales son la fuerza dominante en la vida.
EN EL PROCESO DE CATEGORIZACIN NUESTRA COMPRENSIN VA CAPTANDO NUESTRA PERSONALIDAD SOLO POR PARTES O SECTORES PERO EL PROCESO ES EL MISMO.
PARTICIPACIN
RELACIN
SITUACIONES
4.- ESPECIFICACIN DE CATEGORIAS EN SUBCATEGORIAS DESCRIPTIVAS (PROPIEDADES). 5.- INTEGRACIN O AGRUPACIN DE CATEGORIAS. 6.- AGRUPACIN DE CATEGORIAS(NATURALEZA Y CONTENIDO). 7.- RELACIONES O NEXOS DE LOS DATOS(COLUMNAS Y LINEAS). 8.- TEORIZAR.
La palabra anlisis, en su origen etimolgico, quiere decir separar o dividir las partes de un todo con el fin de entender los principios y elementos que lo componen.
Para entender un problema, haba que fragmentarlo en tantos elementos simples y separarlos como fuera posible, aunque l pedia para s la actitud contraria.
categorizacin-anlisis-interpretacin
necesita para su buen funcionamiento tener presente:
1. 2. 3. 4. 5. 6.
NO PRECIPITARSE, NO DIRIGIR NI PRESIONAR EL PENSAMIENTO, LA IMAGINACIN DEBE ESTAR EN LIBERTAD, TENER CONFIANZA EN UNO MISMO, NO ASUSTARSE ANTE ALGO QUE SE OPONE, El buen investigador siente oposicin a las presiones conformistas y le agrada el riesgo de enfrentarse a lo desconocido; lo ama.
CONCLUSIN:
EN S, LOS PROCESOS DE CATEGORIZACIN A LOS QUE SE REFIERE LA PRESENTE LECTURA, SE RESUME EN LOS DIARIOS Y RELATORAS QUE LLEVAMOS A CABO DENTRO DE NUESTRAS OBSERVACIONES. LOS CONTENIDOS VIENEN SIENDO TODA LA INFORMACIN QUE EN ELLOS SE INCLUYE. ROCO DEL ALBA