REFLEXIONES ACERCA DE LA ARTICULACIN ENTRE LA ESCUELA MEDIA Y LA UNIVERSIDAD Pensar la educacin es siempre un desafo necesario, diramos obligado.

No repensarla desde una actitud reflexiva es, inexorablemente, un suicidio. Poner la mirada en la educacin sin considerar los subsistemas con los cuales sta se vincula y de los cuales muchas cosas dependen, conlleva a una mirada superficial que descuida a la complejidad como paradigma y a la incertidumbre como variable concreta. Pensar con complejidad sobre los fenmenos, las situaciones, los hechos, implica intentar situarlos en un contexto, buscando las relaciones de ida y vuelta con ese marco1 Es por eso que al comenzar a reflexionar sobre algunos aspectos de la articulacin entre la escuela media y la universidad creemos necesario previamente esbozar sintticamente el marco de referencia cultural y social en el cual estamos inmersos y que condiciona en gran medida el modo en que estas dos instancias educativas se relacionan entre s. El pensamiento complejo nos invita a percibir los vnculos que unen las ideas y los hechos, nos convoca a aceptar razones diferentes de las propias, a integrar todo nuestro ser en el proceso del conocimiento y en la accin.2. Se remarca muy a menudo la caracterstica de la poca posmoderna. Es innegable que no nos encontramos viviendo una poca de cambio sino ms bien un cambio de poca, lo cual ya nos posiciona en una instancia de quiebre, en donde los modelos y las estructuras tradicionales no responden a las consideradas nuevas realidades. El problema es que este cambio de poca trae aparejadas ms preguntas que respuestas, y an ms duro es sentir que, al poder encontrar algunas respuestas la realidad ya nos ha cambiado las preguntas. El problema no es que las respuestas no alcancen o las preguntas se modifiquen. Lo importante es el papel que el hombre juega en medio de tal marco de situacin. Es entonces cuando al poner la mirada en el hombre nos encontramos, a nuestro criterio, con un sujeto
1 2

Imberti, Julieta; Violencia y escuela. 1 Edicin. Paids. Buenos Aires. 2001. Pg. 54 Imberti, Julieta. Op cit. Pg. 70

fragmentado. Este hombre posmoderno (para diferenciarlo de algn modo de otras pocas) es capaz de fragmentar sus vivencias a un extremo impensado. Hoy puedo estar enfrentando un momento determinado en donde se ponen en juego una serie de sentimientos y valores; y a las pocas horas puedo estar situado en medio de otra realidad a la cual respondo de modo radicalmente opuesto.

Para entender mejor qu decimos cuando hablamos de articulacin nos parece necesario hacer referencia a este trmino dentro del contexto de la medicina. En las Ciencias de la Salud una articulacin se forma al unir los extremos de dos o ms huesos con un tejido grueso. Por ejemplo, la articulacin de la rodilla est formada por el hueso de la pierna inferior, llamada tibia o canilla, y el hueso del muslo llamado fmur. Los extremos de una articulacin estn recubiertos por una capa de material suave llamada cartlago. Cuando el cartlago es normal, permite el movimiento de la articulacin sin friccin y sin dolor. Sin embargo, cuando el cartlago se daa o se ve afectado por artritis, las articulaciones se endurecen y sto causa dolor. Todas las articulaciones estn recubiertas por, o encapsuladas en, un tejido fibroso, el tejido sinovial, que produce un lquido que reduce la friccin y el desgaste de la articulacin. Cuando una articulacin no funciona como es debido es necesario reemplazarla, con el objetivo de aliviar el dolor que se siente en ella debido al dao sufrido por el cartlago. El dolor puede ser tal que la persona deja de utilizar la articulacin, debilitando as los msculos que la rodean y dificultando an ms el movimiento de la misma. Queda claro entonces que las articulaciones unen partes. Y siempre que podemos hablar de partes es porque podemos relacionarlas con un todo. Dijimos que el hueso de la pierna inferior y el hueso del muslo forman la articulacin de la rodilla, que a su vez est formando parte de un cuerpo, de una totalidad superior y a la cual permite darle movilidad. Cmo es la escuela media y la universidad, partes que deben ser unidas por una articulacin que tenga un mayor impacto en los resultados concretos si se desconoce el destino de casi un 40% de los alumnos inscriptos en los primeros aos de las carreras al ao de haber ingresado a la universidad3? Cmo es el todo en el cul estas dos partes estn insertas?. Estamos acostumbrados a vivir utilizando diariamente nuestras articulaciones. Y no pensamos en ellas hasta que no se convierten en una dolencia, momento desde el cual
3

comienzan a ser un problema. Ponernos a pensar la articulacin entre escuela Secundaria y Universidad es producto de un problema, o quizs de varios. Es consecuencia de una necesidad, cuya reflexin no debe ser postergada. Analizar el tema de la articulacin fuera del mbito exclusivamente educativo nos permite tener la perspectiva suficiente como para poder hacer un anlisis complejo. La mala articulacin entre los huesos limita el desarrollo en la vida de una persona. La mala articulacin entre escuela Media y Universidad tambin limita el crecimiento y la formacin de muchos sujetos que se pierden dentro del sistema educativo quedando excluidos del mismo. Perder de vista la centralidad del sujeto a la hora de pensar la articulacin entre estas dos instancias de formacin lleva a crear una cadena de sucesivas negligencias entre las respectivas instancias de formacin: la desarticulacin provoca que los fracasos siempre se atribuyan al nivel anterior. La primaria culpa al jardn de infantes, la secundaria responsabiliza a la primaria y la universidad, a todos sus antecesores.4 Como profesores de escuela media nos sentimos llamados a no perder del horizonte de la reflexin al sujeto que se educa. Ese sujeto que de diciembre de quinto ao a la primera clase en la universidad se siente forzado a dar un salto cualitativo para el cual no se siente lo suficientemente preparado

La Nacin. 17/11/02. Universidades & Posgrados. Jornadas en la UBA: ante un sistema educativo desarticulado. Fabiola Czubaj