PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA UNIDAD N1: Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

TEMA 01: Expansin europea 1.-Explicar la expansin europea

El Encuentro entre dos mundos Amrica y Europa

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES
Anlisis de imgenes: 8 Y 9 a modo de introduccin al tema. Anlisis de imgenes (12) donde leen e interpretan un grabado de la poca. -Lectura Causas de la expansin europea : a) La bsqueda de nuevas rutas comerciales. 13 b) La necesidad de metales preciosos (oro y plata) 14/ Vocabulario: Burguesa/ lectura y anlisis de un grfico. c)La nueva mentalidad, el pensamiento humanista. 15 y 16/ Erasmo de Roterdam y Dante Alighieri./ El ideal de hombre humanista. d) Evangelizar el mundo desconocido. 17/ vocabulario: Islam, Musulmn./ Observan y analizan mapa Expansin del msulmn. e) Los nuevos adelantos tcnicos que permitieron la expansin europea. 18 y 19. Brujula, astrolabio, carabela,la vela latina, etc. -Consecuencia que trajeron estos avances en la navegacin de la poca. -Lectura tema: Ampliacin del mundo conocido Anlisis de imgenes: , 20 y 21. -Integrando conocimientos: Leen texto:La historia de Vicente Cau-cau, despus leen

Curso: QUINTO AO BSICO HABILIDADES

Horas: 62 EVALUACION

HISTORIA

1.-Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias.

Evaluacin diagnstica de la Unidad: 10 y 11.

considerando sus causas, objetivos y 2.-Identificar las causas de los procesos contexto general en que se histricos estudiados y dar ejemplos que reflejen su carcter multicausal. desarrollaron. 3.-Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamenta- das, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema. 4.-Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos de la historia de Chile y entre un perodo histrico y otro, considerando aspectos sociales, polticos, culturales y econmicos. 5.-Comparar distintos puntos de vista y formular posibles soluciones.

Evaluacin del tema: 23.

6.-Extraer ideas centrales a partir del anlisis de fuentes primarias o secundarias.

las preguntas. TEMA 02. Descubrimientos geogrficos 2.-Explicar los viajes de descubrimiento de Cristbal Coln, de Hernando de 7.-Disear un proyecto para enfrentar una problemtica dada.

Anlisis de imgenes: 24 y 25 / Vocabulario: corona portuguesa -Lectura Descubrimientos geogrficos de Portugal. Los alumnos revisan el mapa histrico de las EXPEDICIONES PORTUGUESAS y conocen algunos navegantes de la corona portuguesa que exploraron ultramar en bsqueda de una nueva ruta al oriente: BARTOLOM DAZ, VASCO DE GAMA y PEDRO LVARES CABRAL.-Lectura CRISTOBAL COLN descubre AMRICA. Anlisis de la caricatura de la pgina 26 y contestan las tres interrogantes. -Quin fue CRISTOBAL COLN? -Lectura texto Los viajes de Coln y Las Capitulaciones de Santa Fe Anlisis de imgenes mapa histrico pg.28 Anlisis de imgenes de Cristbal Coln: 29.Luego comparan las tres imgenes del posible retrato de Coln. Anlisis e interpretacin de fuentes histricas primarias: 30 y 32. Anlisis e interpretacin de mapa temtico El reparto del mundo pg.33 y BULA INTERCAETERA y TRATADO DE TORDESILLAS Lectura texto Otras exploraciones europeas y anlisis del mapa histrico pgina 34.

Magallanes y de algn otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas

recorridas, los avances tecnolgicos que facilitaron la navegacin, las dificultades y los desafos que tripulaciones enfrentaron las

Evaluacin tema: 37

y el contexto europeo

general en que se desarrollaron.

Tema 03:La Conquista de Amrica 3.-Describir el proceso de conquista de Amrica y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona espaola, Iglesia catlica y hombres protagonistas, entre y mujeres

otros), algunas

expediciones y conflictos blicos, y la fundacin de ciudades como expresin de la voluntad de los espaoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad. 4.-Analizar el impacto y las

-Lectura: La organizacin de la conquista de Amrica y su financiamiento Anlisis de imgenes, historieta y cdice: 41, 46, 47, 53 y 57. Anlisis e interpretacin de fuentes histricas primarias y secundarias:38, 44, 50 y 51. Anlisis e interpretacin de mapa Evaluacin tema: 63. temtico y plano urbano: 45, 48 y 52. Actividades de reflexin y reforzamiento sobre los temas estudiados: Hernn Corts el conquistador de Mxico (43), Francisco Pizarro, Conquistador del imperio Inca y observacin y anlisis de recurso audiovisual (46).
Anlisis de documentos: 66. Fuentes primarias y secundarios:66 y 67. Actividades de reflexin: 67. Actividades de reflexin y reforzamiento sobre los temas estudiados: La resistencia indgena (54); La batalla de Curalaba y el fin de la conquista (55); -Las relaciones hispano indgenas en Chile, anlisis del Mapa Conceptual (57)/ los alumnos desarrollan trabajo de investigacin completando recuadro pg. 61 de la gua del profesor./ Vocabulario MALOCAS y MALONES, los PARLAMENTOS. -Lectura ttulo Las mujeres en la Conquista de Chile y 56.

consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y para Amrica, considerando diversos mbitos.

4,.Nios ciudadanos 5.-Reconocer que todas las personas son sujetos de derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado , y que esos derechos no dependen de caractersticas

-Consecuencias de la conquista en Amrica, los pro y los contras (59 a 61)

Evaluacin Sumativa.

individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimientos u otras que stos implican deberes. 6.-Fundamentar opiniones respecto de

temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.

UNIDAD N2:

La Colonia en Amrica y Chile

ACTIVIDADES -Los alumnos leen los objetivos a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Anlisis de imgenes: 74, 79. -Interpretacin de cuadro estadstico81. -Anlisis e interpretacin de mapas temticos 76 -Actividades de anlisis de reflexin sobre los temas estudiados 76. -Anlisis de fuentes secundarias81. -Anlisis de imgenes: 84, 86, 92. -Interpretacin de cuadros estadsticos y grficos: 89. -Anlisis e interpretacin de mapas temticos: 87, 99, 101. -Actividades de reflexin sobre los temas estudiados: 88, 93, 98. EVALUACIN -Evaluacin diagnstica de la unidad (72 y 73) -Evaluacin del tema: 101.

Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ Curso: QUINTO AO BSICO Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES Horas: 40 hrs. EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1. El gobierno colonial HISTORIA 1.- Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como el funcionamiento de las instituciones de gobierno, como las actividades econmicas. como la organizacin social. y caracterizando las manifestaciones artsticas. 2.-Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia administrativa de las colonias americanas de la metrpoli. 3.- Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros. 2. La economa colonial -Describir las distintas unidades productivas destacando el rol de la hacienda. - Explicar aspectos centrales de la HABILIDADES -Representar e interpretar secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado mediante lneas de tiempo. -Reconocer el carcter interpretativo de las ciencias sociales. -Identificar las causas de los procesos histricos estudiados y dar ejemplos que reflejen su carcter multicausal. -Interpretar esquemas, grficos y tablas esta- dsticas. -Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas. , respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionada con el tema. -Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias.

-Evaluacin del tema: 127.

-Evaluacin del tema: 83.

-Evaluacin del tema: 139.

-Evaluacin Sumativa.

Colonia, como el rol e influencia de la Iglesia Catlica en la sociedad. -Conocer diferentes expresiones y aspectos de la vida cotidiana en la colonia. -Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que espaoles y mapuches se relacionaron considerando las relaciones fronterizas y mestizaje. -IIdentificar y valorar elementos del patrimonio nacional que estn presentes en su entorno cercano. -Identificar el arte como expresin de las preocupaciones religiosas de los habitantes de la colonia. -Explicar y dar ejemplo de la influencia de la Iglesia Catlica en la educacin y el rol de los cabildos. -Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que espaoles y mapuches se relacionaron en el perodo colonial, expresado en el arte. -Fomentar un compromiso con su realidad actuando con honestidad y responsabilidad.

-Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos de la historia de Chile y entre un perodo histrico y otro. -.Inferir causas y consecuencia de procesos histricos. -Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, da- tos y evidencia. -Participar en conversaciones grupales, respetando puntos de vista ajenos. -Obtener informacin de grficos estadsticos e imgenes de la realidad chilena. -Opinar y argumentar adecuadamente sus opiniones respecto a situaciones y hechos de la realidad.

-Recoger informacin en la Web: 90. -Anlisis de fuentes secundarias: 88,94, 95, 98. -Anlisis de esquemas: 85. -Anlisis de imgenes: 102, 110, 113,114, 126. -Interpretacin de cuadros estadsticos y de grficos: 109, 117. -Actividades de reflexin sobre los temas estudiados: 110, 112, 122. -Interpretacin de fuentes secundarias: 103, 107, 120. Interpretacin,esquema grfico 106, 116. -Anlisis de imgenes: 130, 132, 137. -Actividades de anlisis de reflexin sobre los temas estudiados133 y 137. -Anlisis de fuentes primarias: 137. -Anlisis fuentes secundarias: 133. -Anlisis de esquema: 129, 134. - Indagar en la Web: 131. -Interpretacin de grficos: 142. -Anlisis de imgenes: 142. -Lectura de fuentes: 142, 143.

UNIDAD N3: Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ZONAS NATURALES DE CHILE -Caracterizar las grandes zonas de Chi- le y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros. LOS PRINCIPALES RECURSOS NATURALES DE CHILE -Reconocer y ubicar en mapas, los recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos martimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. LOS RIESGOS NATURALES QUE AFECTAN AL PAS -Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las que el trabajo de las personas, sus ideas y proyectos potencian y dan valor a los recursos naturales (por ejemplo: tecnologa de riego, elaboracin de vinos, uso de madera en la construccin, nuevas formas de

Zonas naturales de Chile

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES
- Los alumnos leen los aprendizajes a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Anlisis de imgenes: 150, 153, 154, 158, 159, 163, 164, 168, 169, 173, 174. - Los alumnos leen y analizan textos e informacin escrita de las pginas 146,153,156,158,161,163,166,168,1 71,173,176 y 177 - Los alumnos analizan e interpretan LOS MAPAS temticos de las pginas 155, 160,165, 170 y 175. - Los alumnos indagar en pgina web de la pgina 156. -Anlisis de imgenes: 185, 192. - Los alumnos analizan e interpretan LOS MAPAS temticos de las pginas 186, 187,188, 189, 190, 191 y 193.

Curso: QUINTO AO BSICO HABILIDADES

Horas: 30 hrs.

EVALUACION
-Evaluacin diagnstica de la Unidad: 148 y 149.

GEOGRAFA

-Usar herramientas geogrficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geogrfico, como: zonas, climas, paisajes, poblacin, recursos y riesgos naturales. -Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin absoluta (coordenadas geogrficas) y relativa. -Apreciar las riquezas naturales del pas, incentivando prcticas productivas y cotidianas sostenibles. -Valorar la capacidad creativa de los seres humanos y las ideas que le dan valor agregado a los procesos productivos y al trabajo. -Valorar el trabajo y la dignidad de quienes trabajan. -Promover el trabajo en equipo y la responsabilidad individual. -Ubicar y caracterizar los riesgos naturales del pas, comprendiendo su impacto espacial y territorial. -Investigar sobre los riesgos naturales de la regin, usando diferentes

-Evaluacin del tema: 179.

-Evaluacin del tema: 195.

-Actividades de reflexin sobre los temas estudiados (183, 189 y 190) -Lectura comprensiva y anlisis de texto de la pgina 182. -Anlisis de grficos (188) -Indagar en pgina web: 182.

explotacin sustentable).

-Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales que afectan a su localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y erupciones, e identificar formas en que la comunidad puede protegerse (construcciones antissmicas, medidas de seguridad y evacuacin en el hogar, en la escuela y en los distintos espacios pblicos, entre otros). NIOS CIUDADANOS -Informarse sobre temas relevantes del medio ambiente, demostrando a travs de acciones cvicas un compromiso de cuidado con l.

fuentes, registrando y organizando la Informacin obtenida. -Identificar formas en que la comunidad y el Estado previenen los riesgos naturales. -Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia. -Extraer informacin de imgenes, datos y noticias de actualidad. -Opinar con argumentos respecto a los problemas medioambientales. -Evaluar costos y beneficios de un proyecto de gestin ambiental.

-Anlisis de imgenes: 201, 203, 204,

207. -Lectura y anlisis de mapas temticos: 198, 202. -Lectura y anlisis de texto: 197,206. -Actividades de reflexin sobre los temas estudiados: 200 y 203. -Trabajo de investigacin: 208, 209. -Anlisis de infografa: 205, 206.

-Evaluacin del tema, 211.

-Evaluacin sumativa