AUTOR: Francisco Javier Snchez Snchez-Caete es Doctor en Ciencias Biolgicas por el Departamento de Didctica de las Ciencias Sociales y Experimentales

de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Crdoba. Desarrolla su labor profesional como coordinador de la Comisin de Educacin Ambiental de Ecologistas en Accin-Baena desde el ao de su fundacin, en 1982, como profesor de Ciencias de la Naturaleza en ESO y Bachillerato en las Escuelas Profesionales SAFA de Baena, y como Profesor Honorario en el Departamento de Educacin Artstica y Corporal de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Crdoba. Ha publicado varios trabajos de investigacin e impartido cursos. Es autor de los libros: Actividades para Educacin Ambiental (Octaedro, 1997), El ruido en Baena. Propuestas didcticas para la mejora de la calidad de vida ciudadana (Consejera de Medio Ambiente de la Junta de Andaluca, 2001), Gua de Mamferos Andaluces (Mgina, 2002), Qu celebramos hoy? Unidades didcticas sobre las celebraciones anuales (ESO y Bachillerato) (Anaya, 2005).

Francisco Javier Snchez Snchez-Caete

JUEGOS Y ACTIVIDADES DE CULTURA AMBIENTAL Y CAMBIO CLIMTICO

De 8 a 12 aos

E D IC I O N ES M G I N A
E D I T O R I A L O C TA E D R O A N D A L U C A

Ttulo: Juegos y actividades de cultura ambiental y cambio climtico Autor: Francisco Javier Snchez Snchez-Caete Primera edicin en papel: febrero de 2008

Primera edicin: mayo de 2010 Francisco Javier Snchez Snchez-Caete Derechos exclusivos de edicin: Ediciones Mgina, S.L. (Editorial Octaedro Andaluca) Pol. Ind. Virgen de las Nieves Paseo del Lino, 6 - 18110 Las Gabias - Granada Tel. 958 553 324 - Fax 958 553 307 mgina@octaedro.com - www.octaedro.com
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra.

ISBN: 978-84-95345-61-5 Depsito legal: B. 24.242-2010 Diseo y Produccin: Servicios Grficos Octaedro Ilustraciones: Francisco Javier Snchez Snchez-Caete DIGITALIZACIN: EDITORIAL OCTAEDRO

Todo lo que ocurra a la tierra le ocurrir a los hijos de la tierra. El hombre no teji la trama de la vida; l es slo un hilo. Lo que hace con la trama se lo hace a s mismo.
Carta del jefe indio Sealth

Contenido

Prlogo Presentacin Mundo animal Cmo se realiza una ficha sobre las caractersticas generales de un animal Las cadenas alimenticias Mundo vegetal Cmo se realiza una ficha sobre las caractersticas generales de una planta Importancia de la luz y del agua para la vida de las plantas Las plantas acuticas producen oxgeno Cmo se planta un rbol Interacciones Estudio de los seres vivos macroscpicos que habitan en el suelo Observacin de los seres vivos que habitan en un tronco viejo Cmo se mantiene el ciclo vital Suelo Por qu es importante el suelo Geologa Cmo hacer una coleccin de rocas y minerales Agua Importancia del agua El ciclo del agua Contaminacin del agua Consumo de agua en el hogar Residuos en la escuela, la ciudad y elentorno La bolsa de basura de la escuela Cunta basura produce cada clase Cunta basura se produce en el patio de la escuela Cunto papel se consume en la escuela Qu papel contamina menos Realizad una encuesta sobre los residuos

9 13 15 16 20 23 24 28 31 34 37 38 41 44 47 48 51 52 55 56 59 62 65 69 70 72 75 78 82 85

Reciclad los residuos La basura en el hogar La transformacin de las basuras Qu podemos hacer para producir menos basuras Adoptad una zona Realizad un cartel para concienciar sobre la limpieza de vuestra ciudad CALENTAMIENTO GLOBAL Qu podemos hacer para detener el cambio climtico BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA EL PROFESORADO BIBLIOGRAFA WEB

88 92 96 99 102 105 109 110 121 124

PRLOGO
Leandro Sequeiros
Cuando se escribe este prlogo (en diciembre de 2007) sobre Actividades de cultura ambiental y cambio climtico para nios y nias de 8 a 12 aos de Francisco Javier Snchez Snchez-Caete, tiene lugar en Bali la Cumbre Mundial sobre el cambio climtico. En ella, los pases europeos han presionado a los EEUU para que deje de bloquear el pacto sobre el cambio climtico. Pese a que la gran mayora de los cientficos apoya la hiptesis de que el modelo econmico de crecimiento est propiciando una aceleracin irreversible de las condiciones ambientales del planeta Tierra hacia lmites peligrosos, todava hay cientficos y polticos reticentes. Pero qu es el cambio climtico? No es un mero cambio cclico natural? No hay intereses polticos detrs de esta polmica? No sera un engao crear el alarmismo entre los nios y nias de 8 a los 12 aos Educacin Primaria? Quien firma este prlogo es gelogo. Y los gelogos sostienen desde hace dos siglos que los climas de la Tierra han ido cambiando a lo largo de los miles de millones de aos de la historia del sistema solar. El estudio de los fsiles contenidos en la rocas, la naturaleza de los sedimentos terrestres acumulados en el pasado, el estudio de los istopos de las rocas y los cambios de polaridad magntica, muestran que los continentes no han estado siempre donde estn ahora (hubo una poca en que todos estaban unidos formando la Pangea). De igual modo, los polos magnticos han ido cambiando lentamente su posicin a lo largo de millones de aos (hubo momentos en que el polo sur estaba en frica y sta apareca cubierta de hielos). Hubo dinosaurios en zonas ahora cubiertas por los hielos antrticos, y rastros de climas tropicales no hace muchos millones de aos. La geologa muestra ciclos peridicos naturales de cambio climtico y que el clima terrestre ha sido muy voluble y que, adems, vivimos en una poca inusualmente fra. Entonces, por qu hablar ahora de cambio climtico? No ha existido siempre y la Tierra se ha recuperado? No ser crear una falsa alarma? La campaa de Al Gore por todo el mundo, no ser un montaje interesado? Para qu una cultura ambiental? En el ao 1896, el premio Nobel de Fsica, Svante Arrhenius, public un trabajo de investigacin pionero en su poca: La influencia del cido carbnico en el aire sobre la temperatura de la Tierra. Arrhenius conclua en su investigacin que el dixido de carbono (CO2) que se va acumulando en la atmsfera del Planeta est relacionado con la temperatura terrestre. Este gas forma una densa banda interpuesta entre el Sol y la superficie terrestre que impide la salida del calor terrestre y el recalentamiento peligroso

de ocanos y continentes. Los cientficos aluden a que el CO2 produce un efecto invernadero: El Sol calienta la superficie y se impide el enfriamiento natural. Simplificando las ideas de Arrhenius, a ms CO2, la temperatura de la superficie terrestre aumenta y la Tierra acumula ms calor. En los aos 70 del siglo xx, pero sobre todo en los 80 y 90, los cientficos comenzaron a ver que las concentraciones de CO2 en la atmsfera, producidas por la combustin de carbn, gas y petrleo, suban de forma alarmante e inexorable. Cada litro de gasolina emite 2,4 kilogramos de CO2. Si la concentracin de este gas en la atmsfera antes de 1850 era de 280 partes por milln, ya va por 379 (la mayor concentracin en al menos 650.000 aos). Los cientficos fueron capaces de hacer predicciones de aumentos de temperatura que a muchos les sonaron alarmistas. Pero estas predicciones se cumplieron. Los aos 1998 y 2005 fueron los aos de temperatura media anual mundial ms alta desde que se tienen registros y seis de los siete aos ms clidos han ocurrido desde el ao 2001. El aumento de la temperatura provocado sobre todo por el exceso de la quema de combustibles fsiles ha llevado a la prdida de hielo en los polos que aumentan el aporte de agua a los ocanos. Y este aumento provoca que el nivel de los mares empiece a subir. Para ao el 2040, el rtico podra perder todo el hielo en verano. Las corrientes marinas varan la posicin actual, se desestabiliza el complejo sistema climtico y los monzones, huracanes, tornados y otros fenmenos meteorolgicos catastrficos estn aumentando. Espaa es uno de los pases ms vulnerables al cambio climtico provocado por el modelo de desarrollo. Antes de los aos 70 del siglo xx, los das de intervalo de lluvias eran de 50 das. Y en la actualidad estos intervalos son de 60 das. La desertificacin (el incremento de la falta de tierra frtil ocasionada por la accin humana) crece en Espaa de forma alarmante. El libro que presentamos tiene una orientacin fundamentalmente prctica. Las generaciones jvenes deben ser formadas en una nueva tica, en conjuntos de valores y formas de estar en la Tierra diferente a la de las generaciones adultas. Hoy es ms urgente, cuando no necesaria, una nueva cultura ecolgica que tenga como eje sensibilizador la intensificacin del cambio climtico provocado por una inadecuada relacin de los humanos con su entorno. Una sociedad basada en un crecimiento ilimitado en el despilfarro de recursos naturales y energticos corre el riesgo de colapsarse a s misma y ahogarse en el ocano de su afn consumista. Crecer como seres humanos sin que por ello haya que desarrollarse segn el modelo actual parece un horizonte tico necesario para la ciudadana del siglo xxi. El autor de este trabajo puede presentar con autoridad estas tesis. Es Doctor en Ciencias Biolgicas y Coordinador de la Comisin de Educacin Ambiental de Ecologistas en Accin-Baena. Desde hace muchos aos, en

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juegos y actividades de cultura ambiental y cambio climtico

EL ROTO. EL PAS, martes 24 de junio de 1997.

su vida familiar y privada, en el aula y en la calle, trata de vivir y expandir los valores de una nueva tica que conduzcan a una reconciliacin armnica entre la humanidad de la realidad natural. Los humanos somos libres y dueos del futuro de la vida sobre el Planeta. De nosotros, de nuestros comportamientos ticos respecto al medio natural, depende el futuro de la calidad de vida de toda la humanidad.

prlogo

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Presentacin
Consideramos que la Educacin Ambiental es una base fundamental para la educacin de los nios y jvenes, en aras a la consecucin de actitudes, valores y concienciacin que les sirvan para considerar el entorno como fuente de vida y aprendan a respetarlo y cuidarlo para su disfrute y el de las generaciones futuras. En este libro, destinado a la Educacin Primaria, se confiere una gran importancia a la construccin de cultura ambiental y, muy especialmente, a la concienciacin de los nios acerca del cambio climtico. De hecho, en la inmensa mayora de las unidades se proponen actividades relacionadas con el cambio climtico, ya que se trata de un urgentsimo problema ambiental que afecta a todos los componentes de los distintos ecosistemas de nuestro planeta. Para facilitar el uso del presente libro se ha dividido en diversas secciones, compuestas por unidades en las que se abordan muy diferentes temas: zoologa, botnica, suelo, ecologa urbana, cambio climtico... Cada unidad propuesta consta de un poema alusivo al tema de trabajo, una introduccin, objetivos, actividades iniciales, material, metodologa y, finalmente, unas actividades complementarias. Las actividades iniciales pueden servir al profesor o profesora para detectar las ideas previas de su alumnado sobre el contenido que habr que trabajar. Se presentan unidades ms complejas que otras, as como dentro de cada unidad se plantean unas actividades complementarias ms complicadas y otras ms sencillas para que, segn la edad y las caractersticas del alumnado, el profesorado seleccione las unidades y actividades que estima ms adecuadas. Para la eficaz realizacin de las unidades, sera conveniente que el profesor las enmarcase y orientase, con el objeto de ayudar a su mejor comprensin y aprovechamiento. Las actividades estn diseadas para ser trabajadas, en primer lugar, en pequeos grupos y, posteriormente, en gran grupo, con el fin de obtener conclusiones finales. El profesor/a podr introducir las unidades, dentro de su programacin, en el momento que estime ms oportuno. Nuestra experiencia nos indica que son amenas, fciles de realizar y creadoras de una concienciacin medioambiental que lleva a la accin. Esperamos que puedan ser de utilidad para todos aquellos que decidan ponerlas en prctica. La Naturaleza, necesita que no dejemos para maana lo que podamos hacer por ella hoy. El
autor

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MUNDO ANIMAL

Dibujo realizado por Alberto ngel Rosales Rodrguez.

CMO SE REALIZA
Cada animal es distinto, ningn animal es igual, cada uno tiene algo propio que lo hace peculiar.

UNA FICHA SOBRE LAS CARACTERSTICAS GENERALES DE UN ANIMAL

INTRODUCCIN
En la Tierra viven multitud de seres vivos diferentes: bacterias, hongos, algas, animales y plantas. Los animales presentan caractersticas externas que permiten diferenciarlos unos de otros. Adems, sus excrementos, sus huellas, las marcas que dejan, etc., son distintas en cada especie animal. Igualmente, viven en hbitats propios, se reproducen, se alimentan y se relacionan de forma caracterstica.

OBJETIVO
Con esta actividad pretendemos que aprendis a realizar una ficha sobre las caractersticas generales de un animal.

ACTIVIDADES INICIALES
1. Qu es el hbitat de un animal? 2.  Se diferencian los machos y las hembras de una especie animal? En qu? 3.  Qu significan las palabras demografa y fenologa? 4.  Cmo cazan los animales? 5.  Todos los animales cazan? Indicad el nombre de algunos animales cazadores.

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juegos y actividades de cultura ambiental y cambio climtico

6. Conocis algunos animales que se alimenten de plan tas? Cules? 7. Conocis la forma de reproduccin de algn animal? 8.  Qu son las huellas que dejan los animales? Pueden servir para diferenciarlos unos de otros? 9.  Indicad el nombre del animal ms grande y el del ms pequeo que conozcis. 10.  Conocis el nombre de algunos animales domsticos y salvajes? Cules? 11. Qu quiere decir que una especie es cinegtica?

MATERIAL
Cuaderno de campo. Cmara fotogrfica. Guas de animales. Cartulina.

METODOLOGA
1. Realizad un esquema del hbitat donde vive. 2. Realizad un dibujo del animal. 3. Realizad un dibujo de sus caractersticas externas cuando es joven y adulto, de las diferencias entre macho y hembra, de sus excrementos, de sus huellas, de otras marcas, etc. 4. Indicad a qu clase pertenece. 5. Longitud. 6. Reproduccin. 7. Situacin legal. 8. Demografa. 9. Fenologa. 10. Tcnicas de caza. 11. Alimentacin. Os presentamos como ejemplo el del mufln.

mundo animal

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MUFLN

EXCREMENTOS

HUELLA

1 AO 7-8 AOS 5-6 AOS 2 AOS

Clase Medidas Reproduccin

Mamfero Los machos: de 110 a 130 cm y las hembras: de 90 a 110 cm. Oliendo la orina de las hembras, el macho sabr que estas estn en celo. El celo y el cortejo de las hembras se realiza en otoo. Durante el verano, las hembras con las cras estn separadas de los machos, al aproximarse la poca de celo, septiembre, se juntan. Cada macho dominante, despus de una pelea, forma un grupo de hembras a las que no deja acercarse a ningn otro macho, marcando su te rritorio. Las peleas por las hembras se producen a empujones; el macho dominante empuja de diversas maneras al intruso, hasta que logra echarlo de su territorio. Se realizan solamente luchas frontales, utilizando los cuernos. Estn sujetos a las leyes cinegticas por ser especies de caza mayor. Los muflones son herbvoros rumiantes. Suelen comer hierba en su mayor parte, pero tambin comen tallos, hojas y cortezas. Son muy difciles de sorprender debido a que tienen una vista muy desarrollada. Corren a una velocidad de 50 km/hora. Cuando se encuentran acorralados o acosados utilizan la cornamenta para defenderse. Suelen ser muy abundantes en aquellas fincas o parques donde han sido introducidos. Suelen ser sedentarios, aunque bajan a los valles durante la poca de invierno. Son animales activos durante todo el ao.

Situacin legal Alimentacin

Tcnicas de defensa Demografa Fenologa

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juegos y actividades de cultura ambiental y cambio climtico

 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. Haced fichas sobre las caractersticas generales de los animales de vuestra zona. 2.  Fotografiad los animales de vuestra zona e identificadlos con la ayuda de guas de animales. Construid con estas fotografas un mural. Mos trad el mural a vuestros compaeros/as. 3. Haced una ficha sobre las caractersticas generales de algn animal domstico. 4. Construid otro mural con todos los pasos necesarios para hacer una ficha sobre las caractersticas generales de un animal. Mostrad el mural a vuestros compaeros/as. 5. Buscad en Internet animales que se encuentren en va de extincin. Dibujad algunos y haced un mural con los dibujos. Mostradlo a vuestros compaeros/as del colegio. Las siguientes direcciones os pueden ser tiles:

personales.com/colombia/santafedebogota/animalesextincion www.folkloredelnorte.com.ar/biologia/extincion.htm

6. Cules son las causas y las consecuencias de la extincin de los animales? Buscad informacin en Internet y comentadla con ayuda de vuestro profesor/a. 7. Qu es la biodiversidad? Buscad informacin en Internet. La direccin siguiente os puede ayudar:

www.biomuseopanama.org/es/biodiversity/index.html www.wwf.es/descarga/KiotoBiodiversidad.doc

8. Afecta el cambio climtico a la biodiversidad? La siguiente direccin de Internet os puede ser til: Buscad ms informacin en Internet y comentadla con ayuda de vuestro profesor/a.

mundo animal

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Yo me como el sol, t me comes a m, alguien te come a ti, a ese alguien, otro alguien se lo comer y, cuando muramos, unos seres muy pequeos nos comern a todos los comensales, transformndonos en sales que al suelo enriquecern, para que junto al sol, al aire y al agua, hagan que nuevas plantas crezcan sin parar.

LAS CADENAS
ALIMENTICIAS

INTRODUCCIN

Todos los seres vivos son importantes para el equilibrio de la naturaleza. Cada uno de ellos desempea un papel irreemplazable. Cuando alguno de estos seres se ve afectado se rompe el equilibrio. El hombre es el animal que ms altera los equilibrios naturales: Mediante la caza. Los incendios provocados. La contaminacin del suelo, agua y aire. La construccin de edificios, carreteras, etc.

OBJETIVO
Con esta actividad pretendemos que aprendis el concepto de cadena alimenticia.

ACTIVIDADES INICIALES
1. Qu significa equilibrio natural? 2. De qu se alimentan los animales herbvoros? Y los carnvoros? 3. Cmo valoris la caza de los animales? 4. Cmo perjudican los incendios a los animales y plantas?

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juegos y actividades de cultura ambiental y cambio climtico

5. Conocis algunos productos que contaminen el suelo, el agua o el aire? 6. Todos los seres vivos son necesarios para la Naturaleza? Por qu?

MATERIAL
Cuaderno de notas. Cartulina.

METODOLOGA
Observad el dibujo de la cadena alimenticia y contestad a lo siguiente: 1.  De dnde obtiene la planta las sustancias que necesita para fabricar su alimento? 2. De qu se alimenta el insecto? 3. Quin se come al insecto? Y al ave insectvora? 4.  Cuando el guila muere, a dnde van sus restos? Para qu pueden servir estos? 5. Los seres vivos se necesitan unos a otros? Por qu?
CADENA ALIMENTICIA (Tambin llamada cadena trfica)

INSECTO AVE INSECTIVORA

GUILA (CARNVORA) PLANTA

SUELO

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 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. Si desapareciesen las plantas, qu pasara con los animales? 2. Por qu es importante el suelo en las cadenas alimenticias? 3.  Qu pasara a los animales que se alimentan de las aves insectvoras si desapareciesen stas por causa de la caza? Y a las presas de estos animales? 4. Cmo afecta a las plantas la contaminacin del suelo y el aire? 5.  Construid una cadena alimenticia con los animales y plantas de vuestra zona. Haced un mural con los dibujos de vuestra cadena alimenticia. Mostrad el mural a vuestros compaeros/as. 6. Buscad informacin en Internet sobre las cadenas alimenticias. Dibujad algunas y haced un mural con los dibujos. Mostradlo a vuestros compaeros/as del colegio. Las siguientes direcciones os pueden ser tiles:

ivenbeta1.galeon.com/cadenas.htm.cadenaalimenticia15.blogspot.com

7. Qu cosas afectan a las cadenas alimenticias? Buscad informacin en Internet y comentadla con ayuda de vuestro profesor/a. 8. Afecta el cambio climtico a las cadenas alimenticias? La siguiente direccin de Internet os puede ser til:

www.cronica.com.mx/nota.php?idc=197025

Buscad ms informacin en Internet y comentadla con ayuda de vuestro profesor/a.

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juegos y actividades de cultura ambiental y cambio climtico

MUNDO VEGETAL

Somos todas diferentes, el verde es nuestro color, pero no todas poseemos flor. Tambin tenemos algo en comn, difcil de definir, pero en sntesis, se trata de la fotosntesis.

CMO SE REALIZA
UNA FICHA SOBRE LAS CARACTERSTICAS GENERALES DE UNA PLANTA

INTRODUCCIN
En nuestro planeta se encuentran gran cantidad de plantas: algas, musgos, arbustos, rboles. Las plantas presentan caractersticas externas que permiten diferenciarlas unas de otras. Adems, sus hojas, tallos, flores, frutos, son distintos en cada especie vegetal. Igualmente, viven en hbitats propios, florecen y se reproducen de forma caracterstica.

OBJETIVO
Con esta actividad pretendemos que aprendis a realizar una ficha sobre las caractersticas generales de una planta.

ACTIVIDADES INICIALES
1. Qu es el hbitat de una planta? 2. Cules son los rganos caractersticos de una planta? 3. Qu significa que dos especies vegetales estn emparentadas? 4. Cules son los rganos reproductores de las plantas? 5. Cmo se alimentan las plantas? 6.  Indicad el nombre de las plantas ms grandes y el de las ms pequeas que conozcis.

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juegos y actividades de cultura ambiental y cambio climtico

7.  Conocis el nombre de algunas plantas de jardn? Cules? Y el de algunas plantas de vuestra casa? 8. Qu tipo de cosas nos regalan las plantas? 9. En qu se diferencian las algas de los musgos? 10. En qu se diferencian los arbustos de los rboles?

MATERIAL
Cuaderno de campo. Guas de plantas. Cmara fotogrfica. Cartulina.

METODOLOGA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Realizad un esquema del hbitat donde vive. Realizad un dibujo de la planta (general). Realizad dibujos de los detalles de las hojas, tallo, flores y frutos. Indicad a qu clase pertenece. Caractersticas. Hbitat. Distribucin. poca de floracin (si es una planta con flores). Especies emparentadas.

Os presentamos como ejemplo el del pino albar.

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PINO ALBAR

CONO PIA JOVEN PIA ABIERTA TRONCO

Caractersticas

Es una confera de hoja perenne que puede llegar a los 30 m de altura y a veces mayor. La copa es regular y cnica con perfil triangular en los pinos jvenes. La ramificacin es verticilada; puede ser, tambin, en forma de paraguas y laxa. El tronco es retorcido, la mayora de las veces. Las ramas principales son casi siempre recurvadas y cortas. La corteza presenta colores grisceos o marrn, despus se hace griscea y con el tiempo presenta surcos negruzcos. Los brotes al principio son verdosos y ms tarde toman colores verde-grisceos. De cada braquiblasto salen dos hojas en forma de aguja que se disponen en ramilletes en el extremo de las ramitas. En los rboles jvenes son siempre algo ms largas que en los ms viejos; el color puede ser verde-azulado o verde-grisceo. Las pias, que pueden presentarse solitarias o en grupos de dos o tres, tienen forma oval apuntada; al madurar toman color ma rrn oscuro o casi negruzco. Prefieren suelos poco bsicos, flojos y moderadamente secos. Se pue den encontrar tambin en suelos arcillosos, arenosos o calcreos. Es la especie, dentro de los pinos, que presenta una ms amplia distribucin. Abril y mayo. En algunos bosques secos el pino albar puede ser sustituido por el pino negro. El pino albar se diferencia del pino negro en que ste tiene unas hojas tambin en aguja pero de color verde oscuro y sus pias son pardo-amarillentas y muy brillantes.

Hbitat

Distribucin poca de floracin Especies emparentadas

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juegos y actividades de cultura ambiental y cambio climtico

 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. R  ealizad las fichas de las caractersticas generales de las plantas ms representativas de vuestra zona. 2.  Fotografiad las plantas de vuestra zona. Identificadlas con la ayuda de guas de plantas. Haced un mural con estas fotografas. Mostrad el mural a vuestros compaeros/as. 3.  Elaborad una ficha sobre las caractersticas generales de alguna planta de vuestra casa. 4.  Haced un mural con todos los pasos necesarios para hacer una ficha sobre las caractersticas generales de una planta. Mostrad el mural a vuestros compaeros/as. 5. Buscad informacin en Internet acerca de los beneficios de las plantas para las personas. Haced un mural con vuestros comentarios y conclusiones. Mostrad el mural a vuestros compaeros/as del colegio. Las siguientes direcciones os pueden ser tiles:

www.plantasyhogar.com/jardin/plantas/planta/?pagina=jardin_plantas_ www.isahispana.com/pubs/benefits.htm
planta_028_028

6. Existen plantas en va de extincin? Buscad informacin en Internet y comentadla con ayuda de vuestro profesor/a. 7. Afecta el cambio climtico a las plantas? La siguiente direccin de Internet os puede ser til:

www.investigacionyciencia.es/03063460000555/Plantas_y_cambio_climtico.htm

Buscad ms informacin en Internet y comentadla con ayuda de vuestro profesor/a.

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