NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES Santiago E.

Gonzlez La Tecnologa se incorpora a la vida cotidiana sin que exista una necesidad previa; esto va ocurriendo por el desarrollo de nuevas estrategias para hacer las cosas diarias en cualquiera de los escenarios de la Vida; dentro de la educacin, ha venido a jugar un papel fundamental en el ultimo siglo. En el proceso enseanza aprendizaje, podemos aplicar el pensamiento de que los jvenes aprenden de los viejos y los viejos aprenden de los jvenes (Margaret Mead, 1980); podramos parafrasearlo en educacin a que los alumnos aprenden de los maestros y los maestros aprenden de los alumnos. Este ltimos es mucho ms cierto si lo aplicamos a la tecnologa del siglo XXI. En cualquiera de nuestras sociedades, este proceso tecnolgico ha sido satanizado por la prensa para nuestros estudiantes y en especial para los adolescentes; generalmente escuchamos que los videojuegos y la televisin son dainos para nuestra juventud. Estudios en EUA (pas ms digitalmente alfabetizado del mundo) nos dicen que los nios dedican igual tiempo a ver TV o videojuegos que a jugar en la calle y ciertamente menos a leer (Piscitelli, 2006); pero de igual manera se ha podido observar que estos videojuegos generan conflictos, competencias y retos para los jvenes, les aportan reglas u objetivos que tienen que seguir, al no lograr los objetivos deben hacer procesos de repeticin para lograr llegar a las metas, entonces este proceso de repeticin conlleva a un aprendizaje. Cuando estos elementos se dan y se logra llegar a las metas objetivos, entonces se habla de aprobar y pasar a otro nivel de competencia, por lo que ya funciona como un premio o incentivo y conlleva un aprendizaje. De igual manera cuando utilizamos videos, agregamos el sentido de la vista que debe ir a interpretarse al cerebro, por lo que se produce una mayor desarrollo cognitivo cerebral por los procesos que se deben desarrollar en toda la corteza cerebral, principalmente en la corteza visual del lbulo occipital. En este momento estamos aportando desarrollo de ms habilidades a nuestros jvenes, sobretodo en el rea cerebral que se estima con un porcentaje bajo de desarrollo. Al realizar estos procesos estaremos estimulando estas reas para el desarrollo, reconociendo que en nuestro cuerpo las reas que mas estimulamos son las que ms se desarrollan. En estos estudios tambin se pudo comprobar que una teora que esgrimen los padres que al estar viendo la televisin no prestan atencin a otras cosas, es una teora que no es cierta ya que se comprob que los jvenes pueden hacer varias cosas a la vez, y esto se da precisamente por el desarrollo cerebral de toda esta red neuronal que lleva impulsos nerviosos a procesarse de todos los sentidos del cuerpo a travs de los receptores que tenemos en nuestro cuerpo. Nuestra visin es capaz de poder obtener datos tanto de la visin directa como de la perifrica, por lo que al ver las pantallas de los ordenadores o de la televisin, tambin puede percibir lo que esta hacia las reas laterales que se observan por la regin temporal visual.

Hoy nuestros nios de la era digital pueden sentir que aprenden ms fuera del colegio que dentro, si encuentran docentes que no les permiten desarrollar los niveles que han encontrado en esta era digital; es ms, los docentes deben aprovechar este conocimiento digital para desarrollar mejor este proceso enseanza aprendizaje, primeramente hacindose el o ella un inmigrante digital, si no maneja la tecnologa.