Planeacin y Organiza

Unidad Temtica: An

Ejercicio-Prcti

Objetivos: Diagnstico dinmico e integral de la situacin empresarial considerando factores internos y ex Tener puntos de referencia para una estrategia de consultora y su evaluacin

Planeacin y Organizacin del Trabajo

Unidad Temtica: Anlisis y Evaluacin Ejercicio-Prctica: FODA Sistmica

derando factores internos y externos nsultora y su evaluacin

Definen las metas especficas que se pretenden lograr para alcanzarla. Son el segundo paso en la determinacin o direccin para la empresa, y un paso particularmente importante, ya que no es sino hasta que los deseos se co metas y compromisos especficos que la Misin deja de ser una mera buena intencin para convertirse en ac concretas.

Defina los Objetivos estaratgicos Objetivo A: Apoyar el desarrollo industrial del municipio y la regin, as como a las empresas, mediante la formacin de recursos hu los niveles de Tcnico Superior Universitario e Ingeniera; de modo simultneo busca mayor vinculacin entre el sector productivo academia.

Objetivo B: Formar Tcnicos Superiores y Profesionales Universitarios, aptos para la aplicacin y generacin de conocimiento y la s creativa de los problemas, con un sentido de innovacin al incorporar los avances cientficos y tecnolgicos de acuerdo con los req del desarrollo econmico y social de la regin, el estado y el pas;

Objetivo C: Implementar programas educativos para desarrollar las aptitudes y conocimietos, mediante la ejecucin de acciones a para incoorporar rapidamente al alumno al campo laboral.

. Son el segundo paso en la determinacin del rumbo a que no es sino hasta que los deseos se convierten en era buena intencin para convertirse en acciones

s empresas, mediante la formacin de recursos humanos en sca mayor vinculacin entre el sector productivo y la

la aplicacin y generacin de conocimiento y la solucin cientficos y tecnolgicos de acuerdo con los requerimientos

onocimietos, mediante la ejecucin de acciones acadmicas

Detecte las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenzas para el objetivo

Objetivo A: Apoyar el desarrollo industrial del municipio y la regin, as como a las empresas, mediante la formacin d recursos humanos en los niveles de Tcnico Superior Universitario e Ingeniera; de modo simultneo busca mayor vincula entre el sector productivo y la academia.

Fortalezas 1 2 3 4 5 6 Ubicacin estratgica Vinculacin con el entorno laboral Precios accesible Modalidad por competencias Planes de estudio acreditados Becas y apoyos Debilidades 1 2 3 4 5 Tecnologa Poca matricula en Ingenieria Atencin y trmites Pocos programas educativos Rotacin de profesores 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6

Oportunidades Nuevas empresas Intercambio academico internacional Egresados de Bachillerato Recursos Estatales

Costo de vida bajo Amenazas

Competencias de la UG GTO y NOROESTE; Universidad de Lon UAQ,PANAMERICA UNIVERSIAD DOLORES HIDALGO;

Falta de Autonomia Tasa de desmpleo Deficit empresas para trabajar menor aprovechamiento de clases

enzas para el objetivo

cipio y la regin, as como a las empresas, mediante la formacin de niversitario e Ingeniera; de modo simultneo busca mayor vinculacin tor productivo y la academia.

Oportunidades Nuevas empresas Intercambio academico internacional Egresados de Bachillerato Recursos Estatales Cursos y capacitaciones Costo de vida bajo Amenazas
Competencias de la UG GTO y NOROESTE; Universidad de Lon UAQ,PANAMERICANA; UNIVERSIAD DOLORES HIDALGO;

Falta de Autonomia Tasa de desmpleo Deficit empresas para trabajar menor aprovechamiento de clases

Como precondicin para un diagnstico sistmico de la empresa hay que "neutralizar" primero los factores seleccionados eliminando todas valorizaciones positivas o negativas. Ejemplos: "Ubicacin favorable" = "Ubicacin" "Competencia agresiva" = "Comportamiento de la competencia" "Personal motivado" = "Motivacin del Personal"

FACTORES Ubicacin estratgica Vinculacin con el entorno laboral Precios accesible Modalidad por competencias Becas y apoyos Tecnologa Poca matricula en Ingenieria Atencin y trmites Pocos programas educativos Rotacin de profesores Nuevas empresas Intercambio academico internacional Egresados de Bachillerato Recursos Estatales Costo de vida bajo z Falta de Autonomia Tasa de desmpleo Deficit empresas para trabajar menor aprovechamiento de clases

FACTOR NEUTRALIZADO Ubicacin Vincluacin Precio Modalidad Becas Tecnologa Matricula reducida Atencin en trmites Programas basicos Rotacin Empresas Intercambios Egresados de bachillerato Apoyos Federales Costo de Vida Competencia Autonoma Desempleo Deficit

0 1 2 3

No hay Influencia Influencia Baja Influencia Media Influencia Alta

Egresados de bachillerato

Atencin en trmites

Matricula reducida

Programas basicos

Apoyos Federales

Costo de Vida

Competencia

Intercambios

Precio

Influencia en:

Becas

Ubicacin Vincluacin Precio Modalidad Becas Tecnologa Matricula reducida Atencin en trmites Programas basicos Rotacin Empresas Intercambios Egresados de bachillerato Apoyos Federales Costo de Vida Competencia Autonoma Desempleo Deficit 0 Suma Pasiva 0 43 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 1 3 1 3 2 0 3 3

3 0 1 1 1 0 3 3 0 3 3 2 1 2 3 0 3 2 0 31

3 2 2 2 2 3 0 1 0 0 1 3 2 3 3 0 0 0 0 27

3 0 2 2 3 3 3 2 3 0 0 3 0 3 2 0 2 1 0 32

2 1 2 2 0 3 3 2 0 0 0 2 2 3 2 0 0 1 0 25 0 15

0 3 3 3 3 3 3 3 0 0

de:

2 2 1 2 1 3 3 2 1 1 23 2 1 3 3 3 3 3 3 0 10 0 1 1 3 1 0 0 1 0 23 2 3 2 3 2 2 3 3 0 10 2 2 0 3 2 1 0 0 0 20 3 2 2 2 3 2 3 3 0 15 2 2 3 3 1 2 2 0 17 1 2 2 1 3 2 0 16 3 3 2 2 2 0 8 1 0 1 1 0 20 2 3 3 0 9 0 2 0 13 1 0 21 2 2 2 1 2 2 3 3 3 3 2 1 1 1 2 3 3 3 0 3 0

SA X SP

63

186

189

224

175

135

276

120

253

70

160

465

680

480

368

860

171

416

651

0= Sin Influencia 1= Influencia Dbil 2= Influencia Media 3= Influencia Alta

La Suma activa (SA): Indica la intensidad de la influencia del factor en el sistema global en relacin a los otros. La Suma pasiva (SP): Indica la intensidad (relativa) que tienen los dems factores del sistema sobre el factor.

Suma Activa 20 6 7 7 7 9 12 12 11 7 8 31 40 30 46 43 19 32 31 0

Vincluacin

Desempleo

Autonoma

Modalidad

Tecnologa

Ubicacin

Empresas

Rotacin

Deficit

Grafique los puntos de interseccin SP y SA de sus elementos generados en la matriz de la influencia. La Suma Activa ms externo del eje X. A partir de aqu, todas las dems graduaciones de la escala reciben asignados l

SP 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 1

Pasivo

4 2

3 5 9 7

11

Inerte

8 17

7 6 5 10 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

nfluencia. La Suma Activa mxima de la Matriz de Influencia se registra en el lugar escala reciben asignados los valores numricos correspondientes.

Crtico
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Twc

19 16

14
12

Activo 18
13

15

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

SA

Ubicacin Vinculacin Precio Modalidad Becas Tecnologa Matricula reducida Atencin en trmites Programas bsicos Rotacin Empresas Intercambios Egresados de bachillerato Apoyos Federales Costo de Vida Competencia Autonoma Desempleo Deficit

1. Analizar de manera efectiva cules son las necesidades que tienen las empresas en cuanto a la preparacin de los estudiantes para poder enfrentarse a los trabajos encomendado segn la carrera estudiada. 2. Hacer los convenios necesario para que las empresas den empleo por lo menos el primer ao de carrera para generar experiencia en el mbito laboral. 3. Buscar ms apoyo de gobierno para que las personas que se vayan de intercambio a otros pases incrementen. 4. Dar capacitacin constante a los profesores para que se cree entre el alumno y profesor un ambiente como tal y no como el de un profesionista a alumno, es decir, que imparta los conocimientos de manera correcta. 5. Mejorar el sistema de datos e informacin relevante para la innovacin y en lnea, que permita y favorezca la interaccin entre Institucin, profesores, administrativos y alumnado. 6. Asegurar la calidad en los conocimientos tecnolgicos con actualizaciones del programa educativo.

presas en cuanto a la dado segn la carrera por lo menos el primer poyo de gobierno para 4. Dar capacitacin biente como tal y no de manera correcta. 5. lnea, que permita y nado. 6. Asegurar la ama educativo.