LEY 1620 DE 2013 Y SU APLICACIÓN EN LA ESCUELA.

ORLANDO FLÓREZ PRADA

a.- Experiencia en colegio definitiva para personalidad y su proyecto de vida. b.- Un marco normativo con principio constitucional de la responsabilidad entre el Colegio, la familia, sociedad y estado. c.- Crear políticas intersectoriales de cooperación para la acción. d.- El Colegio y el hogar, primeros espacios sociales para comprender la realidad. e.- Si el cambio se inicia en las instituciones educativas, este podrá transferirse a otras instituciones sociales por medio de nuevos ambientes de aprendizaje. EXPOSICIÒN DE MOTIVOS f.- El clima escolar, es la manera más exitosa de lograr la permanencia de los estudiantes.

43. 04. REGLAMENTO EL MANUAL DE CONVIVENCIA DE CADA COLEGIO . 67 LEY 115/94 LGE. 44(DFN). (Art 01. 18. 07. 43 LEY 1620/13SNCE DECRETO 1860/94 Art 17. 07familia1286 de 2005) LEY 1098/06 CIA ART 01.Normatividad aplicable en una institución. CONSTITUCIÓN 1991CN ART 02. 02. 10. 41. 15. 41. 45(DFA). Decreto número 1860 de 1994 en su artículo 36 ORDENANZA ACUERDO 004/2000C CE de C.

 CAPITULO IV: Participación de varias entidades que hacen parte Sistema Nacional. Componentes. orientación escolar para la C E. Divulgación y difusión. Min.ESTRUCTURA DE LA LEY • Dividida en VI Capítulos y 40 Artículos (Falta el Articulo 11)que contienen:  CAPITULO I: Disposiciones generales.  CAPITULO II: Creación Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. principios del sistema.  Publicado en el Diario Oficial 48733 de marzo 15 de 2013. Conformación y funciones del Comité nacional de convivencia escolar. Ruta de Atención Integral para la C E. . De los protocolos. distritales y departamentales de convivencia escolar su conformación funciones. Protección Social. funciones  CAPITULO III: El sector educativo en el Sistema Nacional. objeto y conceptualización. Manual de convivencia. De los comités municipales. las secretarias de educación y de los establecimientos educativos y sus directivas y docentes. de la competencia. De los proyectos educativos. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. (SNCE y FDH ESPMVE) Objetivos.  CAPÍTULO VI: Infracciones administrativas. De cultura. ICBF. Conformación del comité escolar de convivencia. Funciones del Ministerio de Salud. sanciones e incentivos. de los personeros. Responsabilidades del MEN.  CAPITULO V: Herramientas del Sistema: Sistema de Información Unificado de C E. Participación de la familia. Atención en Salud Mental. .

humillación. aislamiento . CIBERBULLYING O CIBERACOSO ESCOLAR: Forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (internet. participativa. Para relacionarse consigo mismo con los demás. verbal.Capitulo I Disposiciones Generales Objeto: contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática. por el otro por el entorno. telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado Conceptualización ACOSO ESCOLAR O BULLYING: Conducta negativa. sexuales y reproductivos. articulados entre sí. hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática. difamación. sexuales y reproductivos: formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos. coacción. pluralista e intercultural. ridiculización. . intimidación. físico por uno o varios pares con quienes mantiene una relación de poder Educación para el ejercicio de los derechos humanos. para prevenir y Mitigar la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia. emocionales y comunicativas que. en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación –Ley 115 de 1994. COMPETENCIAS CIUDADANAS: conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas. amenaza o cualquier forma de maltrato psicológico. redes sociales virtuales. intencional metódica y sistemática de agresión.

Sistema Nacional .Estructura del sistema comité escolar de convivencia TERRITORIAL comités municipales. distritales y departamentale s de convivencia escolar.

Fomentar y fortalecer la educación en y para la paz para la formación de sujetos activos de sus derechos. protección. Contribuir a la prevención del embarazo en la adolescencia y a la reducción de enfermedades de transmisión sexual. fortalecer y articular acciones de diferentes instancias del Estado Garantizar la protección integral en los espacios educativos. . detección temprana y denuncia de todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia.Objetivos del Sistema Nacional Fomentar. Fomentar mecanismos de prevención. por medio de la ruta de atención integral para la convivencia. Promover para que las entidades en los diferentes niveles del Sistema y los establecimientos educativos se fortalezcan.

Conformación del Comité permanente nacional El Ministerio de Educación Nacional El Ministerio de Salud y Protección Social El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF El Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente La Policía de Infancia y Adolescencia El Ministerio de Cultura El Ministerio de Tec. . de la Información y las Comunicaciones La Asociación Colombiana de Facultades de Educación (ASCOFADE) La Asociación Nacional de Escuelas Normales Superiores (ASONENS) La Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN) La Defensoría del Pueblo La institución educativa oficial y privada con los más altos puntajes en las pruebas Saber Su funcionamiento será reglamentado por el Gobierno Nacional en un plazo no mayor a seis meses después de promulgada esta ley.

previstos en los numerales 3 y 6 del artículo 15 de la presente ley. con el fin de prevenir y mitigar dichos casos. programas y acciones definidas por el comité municipal. Acompañar a los establecimientos educativos para que actualicen. armonización. distrital o departamental de convivencia Garantizar que la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar sea apropiada e implementada por los establecimientos educativos en el marco de sus responsabilidades. Promover el desarrollo del objeto de esta ley en las jornadas escolares complementarias. . Hacer seguimiento y apoyar el reporte de aquellos casos atendidos denunciados por los establecimientos educativos y hacer análisis de casos y de cifras que les permitan tomar decisiones con base en el desarrollo de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. (CCB) Garantizar el desarrollo de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación de clima escolar de los establecimientos educativos.Responsabilidades Secretarías Promover y fomentar la implementación de los programas se hará a través de proyectos pedagógicos de carácter obligatorio Garantizar la oportuna divulgación. Gestionar alianzas con el sector privado para la implementación de los programas a que hace referencia el numeral 1 del artículo 15 de la presente ley en favor de la convivencia escolar . coordinación y ejecución de las estrategias. divulguen y apliquen el manual de convivencia.

quien preside el comité El personero estudiantil El docente con función de orientación Acuerdo 004 de 2000 Bogotá Los representantes del personal docente ante el Consejo Directivo u otro elegido por los profesores.Conformación del comité escolar de convivencia Ley 1620 de 2013 El rector. El representante del Consejo Estudiantil. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro del colegio conocedor de los hechos. Un representante del personal administrativo y/o operativo del plantel. Parágrafo. El Personero de los estudiantes. El Coordinador de disciplina o de convivencia o quien haga sus vences. El presidente del consejo de padres de familia El presidente del consejo de estudiantes Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. Dos (2) representantes de los padres de familia y dos (2) representantes de otras instituciones. quien lo presidirá. EL representante de los estudiantes ante el Consejo directivo u otro elegido por los estudiantes. elegido por estos mismos El coordinador cuando exista este cargo. .

entre estudiantes y entre docentes. programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región. el cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades. analizar y resolver los conflictos entre docentes . Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia y presentar informes Proponer.estudiantes. acudiente o un compañero del establecimiento educativo. documentar. Promover la vinculación de los Colegios a estrategias.estudiantes. DDHH. (CCB) Convocar a conciliación. Nota: Se da su propio reglamento así como la elección del Docente que lidera la convivencia .Funciones del comité escolar de convivencia Identificar. madre de familia. Activar la Ruta de Atención Integral por actos o información que no pueden ser resueltos por este comité (manual de convivencia). por solicitud de cualquiera de los miembros del Colegio o de oficio en procura de evitar perjuicios irremediables. porque revistan las características de la comisión de una conducta punible. analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio. sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar. (¿Padres de familia –Docente?) Liderar acciones que fomenten la convivencia. ciudadanía. El estudiante estará acompañado por el padre. directivos .

los derechos humanos. estimular actitudes entre los miembros que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar. sexuales y reproductivos . en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad. acorde con la Ley General de Educación. Desarrollar estrategias destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes. directivos docentes y demás personal el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar. Revisar anualmente las condiciones del objetivo de esta ley. el contenido a que hace referencia la Ruta de Atención Integral. la mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas. deberá ser entregado en medio impreso o por vía electrónica a los padres de familia al momento de matricular a sus hijos en cualquier establecimiento educativo del país. con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia Emprender acciones en un proceso de reflexión pedagógica frente al objeto de esta ley.Responsabilidades del Colegio en el Sistema Garantizar a sus estudiantes. Implementar el comité escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones Desarrollar los componentes de prevención. el manual y el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente. educadores. . promoción y protección a través del manual de convivencia. y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar Revisar y ajustar el PEI. la Ley 1098 de 2006 .

el manual. . Reportar casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos del establecimiento educativo.Responsabilidad del Rector o Director Liderar el comité escolar de convivencia Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención y de promoción. y el sistema institucional de evaluación anualmente. y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar Liderar la revisión y ajuste PEI. en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia. en un proceso participativo. y hacer seguimiento a dichos casos.

el respeto a la dignidad humana. reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia .Responsabilidad del Docente Identificar. violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación. a la integridad física y moral de los estudiantes . a la vida. la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos.

sexuales y reproductivos. concederá al educador el rol de orientador y mediador en situaciones que atenten contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos. • • • • . sexuales y reproductivos. que permitan aprender del error. sexuales y reproductivos. Es una herramienta construida. así como funciones en la detección temprana de estas mismas situaciones Deberá incluir la ruta de atención integral y los protocolos de que trata la presente ley.El Manual de Convivencia • Deben identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar DDHH. respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica. y para la participación de la familia. evaluada y ajustada por la comunidad educativa. de conformidad con el artículo 22 de la presente ley. El MEN reglamentará el manual y dará los lineamientos para que se incorporen las disposiciones para el manejo de conflictos que afectan la convivencia los DDHH.

Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral a que se refiere esta ley. planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia escolar. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas • . Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad. para restituir los derechos de sus hijos cuando estos sean agredidos. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual y responder cuando su hijo incumple las normas allí definidas.Obligaciones de la Familia • • • • • • Participar en la formulación.

.Ruta de atención integral define los procesos y los Protocolos que deberán seguir las entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar articulando una oferta de servicio ágil. integral y complementario. las instituciones y entidades que conforman el Sistema deben Garantizar la atención inmediata y pertinente de los casos que se presenten en los establecimientos educativos o en sus alrededores.

. madre de familia o al acudiente. niña. las circunstancias que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores involucrados sobrepasan la función misional del establecimiento educativo. al padre. adolescente. Prevención: deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación para el desarrollo integral del niño. ética e integral. Seguimiento: se centrará en el reporte oportuno de la información al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. del estado de cada uno de los casos de Atención reportados.Componentes de la Ruta de atención integral «RAI» Promoción: determina la calidad del clima escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad. Este componente involucra a actores diferentes a los de la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado. o al educador de manera inmediata. pertinente. niña y adolescente Atención: deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño.

se requiera la intervención de otras entidades o instancias.Protocolos de la RAI Los postulados. . la Comisaria de Familia. procesos. Si es procedente se intenta la Conciliación. remitidos al Comité Escolar de Convivencia para su documentación. según corresponda. protocolos. identificación de situaciones que afectan la convivencia por acoso o violencia escolar por cualquier persona de la comunidad educativa. estrategias y mecanismos de la Ruta de Atención Integral serán reglamentados por el Gobierno Nacional en un plazo no mayor a seis meses después de promulgada esta Ley Poner en conocimiento de la familia. de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia. al ICBF. serán trasladadas por el rector de la institución. análisis y atención a partir de la aplicación del manual de convivencia. la Personería Municipal o Distrital o a la Policía de Infancia y Adolescencia.

Término de reglamentación y vigencia. (15 de Nov de 2013) . Nal. Clasificación en régimen controlado.Infracciones administrativas. orientadas a cualificar la convivencia escolar. Incentivos: Anualmente reconocerá los establecimientos educativos que evidencien un impacto positivo con la implementación de estrategias de mejoramiento. el Código Único Disciplinario y el Código de la Infancia y la Adolescencia. incumplimiento o retraso en la implementación de la Ruta o en el funcionamiento de los niveles de la Estructura del Sistema se sancionarán de acuerdo con lo establecido en el Código General y de Procedimiento Penal. salvo las disposiciones contenidas en el capítulo VI (Entidades) las cuales rigen a los dos (2) meses siguientes a la reglamentación señalada en el inciso interior. Plazo máximo de seis (6) meses para reglamentación necesaria. La presente ley rige a partir de su publicación en el Diario Oficial. Sanciones Colegios Privados por omisión. Cancelación de licencia de funcionamiento. incumplimiento o retraso en la implementación de la Ruta: Amonestación Publica en el colegio. Amonestación publica en periódico. El Gob. sanciones e incentivos Sanción: Los actores del sistema Por omisión.

leonelmanzano@gmail.com 3103165723 .

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