LEY 1620 DE 2013 Y SU APLICACIÓN EN LA ESCUELA.

ORLANDO FLÓREZ PRADA

a.- Experiencia en colegio definitiva para personalidad y su proyecto de vida. b.- Un marco normativo con principio constitucional de la responsabilidad entre el Colegio, la familia, sociedad y estado. c.- Crear políticas intersectoriales de cooperación para la acción. d.- El Colegio y el hogar, primeros espacios sociales para comprender la realidad. e.- Si el cambio se inicia en las instituciones educativas, este podrá transferirse a otras instituciones sociales por medio de nuevos ambientes de aprendizaje. EXPOSICIÒN DE MOTIVOS f.- El clima escolar, es la manera más exitosa de lograr la permanencia de los estudiantes.

02. 07. 41. (Art 01. 41. 18. 07familia1286 de 2005) LEY 1098/06 CIA ART 01. 45(DFA). 44(DFN). 43 LEY 1620/13SNCE DECRETO 1860/94 Art 17. REGLAMENTO EL MANUAL DE CONVIVENCIA DE CADA COLEGIO . 43. CONSTITUCIÓN 1991CN ART 02.Normatividad aplicable en una institución. 10. 04. Decreto número 1860 de 1994 en su artículo 36 ORDENANZA ACUERDO 004/2000C CE de C. 15. 67 LEY 115/94 LGE.

ICBF. De los proyectos educativos. Componentes. de los personeros. funciones  CAPITULO III: El sector educativo en el Sistema Nacional.  Publicado en el Diario Oficial 48733 de marzo 15 de 2013. Conformación del comité escolar de convivencia. (SNCE y FDH ESPMVE) Objetivos. Ruta de Atención Integral para la C E. . Protección Social.ESTRUCTURA DE LA LEY • Dividida en VI Capítulos y 40 Artículos (Falta el Articulo 11)que contienen:  CAPITULO I: Disposiciones generales. Funciones del Ministerio de Salud. Min. Manual de convivencia. De los comités municipales. las secretarias de educación y de los establecimientos educativos y sus directivas y docentes. Responsabilidades del MEN.  CAPITULO IV: Participación de varias entidades que hacen parte Sistema Nacional. . De cultura. objeto y conceptualización.  CAPITULO V: Herramientas del Sistema: Sistema de Información Unificado de C E.  CAPITULO II: Creación Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. principios del sistema. De los protocolos. Atención en Salud Mental.  CAPÍTULO VI: Infracciones administrativas. Participación de la familia. sanciones e incentivos. orientación escolar para la C E. de la competencia. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Divulgación y difusión. Conformación y funciones del Comité nacional de convivencia escolar. distritales y departamentales de convivencia escolar su conformación funciones.

redes sociales virtuales. intencional metódica y sistemática de agresión.Capitulo I Disposiciones Generales Objeto: contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática. para prevenir y Mitigar la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia. por el otro por el entorno. Para relacionarse consigo mismo con los demás. verbal. difamación. coacción. telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado Conceptualización ACOSO ESCOLAR O BULLYING: Conducta negativa. sexuales y reproductivos: formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos. humillación. ridiculización. amenaza o cualquier forma de maltrato psicológico. . COMPETENCIAS CIUDADANAS: conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas. articulados entre sí. emocionales y comunicativas que. CIBERBULLYING O CIBERACOSO ESCOLAR: Forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (internet. hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática. sexuales y reproductivos. físico por uno o varios pares con quienes mantiene una relación de poder Educación para el ejercicio de los derechos humanos. aislamiento . participativa. pluralista e intercultural. intimidación. en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación –Ley 115 de 1994.

Estructura del sistema comité escolar de convivencia TERRITORIAL comités municipales. distritales y departamentale s de convivencia escolar. Sistema Nacional .

fortalecer y articular acciones de diferentes instancias del Estado Garantizar la protección integral en los espacios educativos. Fomentar mecanismos de prevención. por medio de la ruta de atención integral para la convivencia. Contribuir a la prevención del embarazo en la adolescencia y a la reducción de enfermedades de transmisión sexual. .Objetivos del Sistema Nacional Fomentar. Fomentar y fortalecer la educación en y para la paz para la formación de sujetos activos de sus derechos. Promover para que las entidades en los diferentes niveles del Sistema y los establecimientos educativos se fortalezcan. detección temprana y denuncia de todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia. protección.

.Conformación del Comité permanente nacional El Ministerio de Educación Nacional El Ministerio de Salud y Protección Social El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF El Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente La Policía de Infancia y Adolescencia El Ministerio de Cultura El Ministerio de Tec. de la Información y las Comunicaciones La Asociación Colombiana de Facultades de Educación (ASCOFADE) La Asociación Nacional de Escuelas Normales Superiores (ASONENS) La Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN) La Defensoría del Pueblo La institución educativa oficial y privada con los más altos puntajes en las pruebas Saber Su funcionamiento será reglamentado por el Gobierno Nacional en un plazo no mayor a seis meses después de promulgada esta ley.

con el fin de prevenir y mitigar dichos casos. previstos en los numerales 3 y 6 del artículo 15 de la presente ley.Responsabilidades Secretarías Promover y fomentar la implementación de los programas se hará a través de proyectos pedagógicos de carácter obligatorio Garantizar la oportuna divulgación. Gestionar alianzas con el sector privado para la implementación de los programas a que hace referencia el numeral 1 del artículo 15 de la presente ley en favor de la convivencia escolar . (CCB) Garantizar el desarrollo de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación de clima escolar de los establecimientos educativos. Hacer seguimiento y apoyar el reporte de aquellos casos atendidos denunciados por los establecimientos educativos y hacer análisis de casos y de cifras que les permitan tomar decisiones con base en el desarrollo de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. divulguen y apliquen el manual de convivencia. distrital o departamental de convivencia Garantizar que la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar sea apropiada e implementada por los establecimientos educativos en el marco de sus responsabilidades. Promover el desarrollo del objeto de esta ley en las jornadas escolares complementarias. armonización. . programas y acciones definidas por el comité municipal. coordinación y ejecución de las estrategias. Acompañar a los establecimientos educativos para que actualicen.

El Coordinador de disciplina o de convivencia o quien haga sus vences. quien lo presidirá. . EL representante de los estudiantes ante el Consejo directivo u otro elegido por los estudiantes. El representante del Consejo Estudiantil. Parágrafo. elegido por estos mismos El coordinador cuando exista este cargo. quien preside el comité El personero estudiantil El docente con función de orientación Acuerdo 004 de 2000 Bogotá Los representantes del personal docente ante el Consejo Directivo u otro elegido por los profesores. Un representante del personal administrativo y/o operativo del plantel.Conformación del comité escolar de convivencia Ley 1620 de 2013 El rector. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro del colegio conocedor de los hechos. El Personero de los estudiantes. Dos (2) representantes de los padres de familia y dos (2) representantes de otras instituciones. El presidente del consejo de padres de familia El presidente del consejo de estudiantes Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

documentar. porque revistan las características de la comisión de una conducta punible. entre estudiantes y entre docentes.estudiantes. Promover la vinculación de los Colegios a estrategias.Funciones del comité escolar de convivencia Identificar. madre de familia. directivos . acudiente o un compañero del establecimiento educativo. El estudiante estará acompañado por el padre. programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región. ciudadanía. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia y presentar informes Proponer. sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar. por solicitud de cualquiera de los miembros del Colegio o de oficio en procura de evitar perjuicios irremediables. (CCB) Convocar a conciliación. Nota: Se da su propio reglamento así como la elección del Docente que lidera la convivencia .estudiantes. analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio. (¿Padres de familia –Docente?) Liderar acciones que fomenten la convivencia. DDHH. analizar y resolver los conflictos entre docentes . Activar la Ruta de Atención Integral por actos o información que no pueden ser resueltos por este comité (manual de convivencia). el cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades.

estimular actitudes entre los miembros que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar. deberá ser entregado en medio impreso o por vía electrónica a los padres de familia al momento de matricular a sus hijos en cualquier establecimiento educativo del país. . Implementar el comité escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones Desarrollar los componentes de prevención. en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad.Responsabilidades del Colegio en el Sistema Garantizar a sus estudiantes. la mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas. los derechos humanos. Revisar anualmente las condiciones del objetivo de esta ley. Desarrollar estrategias destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes. con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia Emprender acciones en un proceso de reflexión pedagógica frente al objeto de esta ley. el manual y el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente. el contenido a que hace referencia la Ruta de Atención Integral. y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar Revisar y ajustar el PEI. acorde con la Ley General de Educación. directivos docentes y demás personal el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar. sexuales y reproductivos . la Ley 1098 de 2006 . educadores. promoción y protección a través del manual de convivencia.

y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar Liderar la revisión y ajuste PEI.Responsabilidad del Rector o Director Liderar el comité escolar de convivencia Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención y de promoción. el manual. Reportar casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos del establecimiento educativo. y hacer seguimiento a dichos casos. y el sistema institucional de evaluación anualmente. en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia. en un proceso participativo. .

la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos. reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar. a la vida. el respeto a la dignidad humana. a la integridad física y moral de los estudiantes .Responsabilidad del Docente Identificar. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia . violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación.

así como funciones en la detección temprana de estas mismas situaciones Deberá incluir la ruta de atención integral y los protocolos de que trata la presente ley. que permitan aprender del error. de conformidad con el artículo 22 de la presente ley. • • • • . concederá al educador el rol de orientador y mediador en situaciones que atenten contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos.El Manual de Convivencia • Deben identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar DDHH. El MEN reglamentará el manual y dará los lineamientos para que se incorporen las disposiciones para el manejo de conflictos que afectan la convivencia los DDHH. sexuales y reproductivos. Es una herramienta construida. respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica. sexuales y reproductivos. evaluada y ajustada por la comunidad educativa. sexuales y reproductivos. y para la participación de la familia.

Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas • . Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual y responder cuando su hijo incumple las normas allí definidas. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral a que se refiere esta ley. para restituir los derechos de sus hijos cuando estos sean agredidos. planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia escolar. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.Obligaciones de la Familia • • • • • • Participar en la formulación.

Ruta de atención integral define los procesos y los Protocolos que deberán seguir las entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar articulando una oferta de servicio ágil. integral y complementario. . las instituciones y entidades que conforman el Sistema deben Garantizar la atención inmediata y pertinente de los casos que se presenten en los establecimientos educativos o en sus alrededores.

adolescente. niña y adolescente Atención: deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño. . pertinente. las circunstancias que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores involucrados sobrepasan la función misional del establecimiento educativo. Seguimiento: se centrará en el reporte oportuno de la información al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. madre de familia o al acudiente. o al educador de manera inmediata. al padre.Componentes de la Ruta de atención integral «RAI» Promoción: determina la calidad del clima escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad. ética e integral. Prevención: deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación para el desarrollo integral del niño. del estado de cada uno de los casos de Atención reportados. Este componente involucra a actores diferentes a los de la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado. niña.

según corresponda. estrategias y mecanismos de la Ruta de Atención Integral serán reglamentados por el Gobierno Nacional en un plazo no mayor a seis meses después de promulgada esta Ley Poner en conocimiento de la familia. al ICBF. procesos. remitidos al Comité Escolar de Convivencia para su documentación. de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia.Protocolos de la RAI Los postulados. . serán trasladadas por el rector de la institución. la Comisaria de Familia. Si es procedente se intenta la Conciliación. análisis y atención a partir de la aplicación del manual de convivencia. protocolos. se requiera la intervención de otras entidades o instancias. la Personería Municipal o Distrital o a la Policía de Infancia y Adolescencia. identificación de situaciones que afectan la convivencia por acoso o violencia escolar por cualquier persona de la comunidad educativa.

el Código Único Disciplinario y el Código de la Infancia y la Adolescencia. Plazo máximo de seis (6) meses para reglamentación necesaria. Clasificación en régimen controlado. sanciones e incentivos Sanción: Los actores del sistema Por omisión. Término de reglamentación y vigencia. orientadas a cualificar la convivencia escolar. (15 de Nov de 2013) . incumplimiento o retraso en la implementación de la Ruta o en el funcionamiento de los niveles de la Estructura del Sistema se sancionarán de acuerdo con lo establecido en el Código General y de Procedimiento Penal. El Gob. salvo las disposiciones contenidas en el capítulo VI (Entidades) las cuales rigen a los dos (2) meses siguientes a la reglamentación señalada en el inciso interior. La presente ley rige a partir de su publicación en el Diario Oficial. Cancelación de licencia de funcionamiento. incumplimiento o retraso en la implementación de la Ruta: Amonestación Publica en el colegio. Incentivos: Anualmente reconocerá los establecimientos educativos que evidencien un impacto positivo con la implementación de estrategias de mejoramiento.Infracciones administrativas. Nal. Sanciones Colegios Privados por omisión. Amonestación publica en periódico.

leonelmanzano@gmail.com 3103165723 .

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