U Rosario M Sanabria

UNA EPISTEMOLOGA DE LA ADMINISTRACIN ?
Encuentro Nacional de Investigaci Investigacin y Docencia Epistemolog Epistemologa, investigaci investigacin y educaci educacin en las ciencias administrativas administrativas ASCOLFA
Mauricio Sanabria R. M.Sc.

Universidad del Rosario Facultad de Administraci Administracin Grupo de Perdurabilidad Empresarial
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Popay Popayn. Noviembre 3 de 2006
EMPECEMOS ...
Las escuelas de negocios producen producen gerentes gerentes Alejandro Toledo (Cladea (Cladea 2006) Lord Rusell tiene que ver esta ch Rusell, vocifer vocifer el reportero, qu qu chchara intelectual con el hombre pr prctico? ctico? Rusell le respondi respondi cort cortsmente: Yo defino al hombre pr prctico como el hombre que no tiene idea de qu qu hacer en la pr prctica Relato de Stafford Beer Despiertos, ellos duermen Her Herclito Porque me ven la barba y el pelo y la alta pipa dicen que soy poeta poeta, cuando no porque iluso suelo rimar en verso de contorno difuso difuso mi viaje byroniano por las vegas del Zipa Zipa, () Y tanta tierra in intil por escasez de m msculos! Y tanta industria nov novsima! tanto almac almacn enorme! Pero es tan bello ver fugarse los crep crepsculos sculos Tergiversaciones Tergiversaciones. Le Len de Greiff
Universidad Universidaddel delRosario Rosario
MAURICIOSANABRIA SANABRIA MAURICIO
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Facultad n Administraci Facultadde deAdministraci Administracin
PARTAMOS DE UNA REFLEXIN INICIAL
Hoy es frecuente que en las Facultades de Administracin, dadas particularmente las demandas actuales del entorno y del campo en particular, cuando se habla de algo terico los docentes digamos Ah! S, esas cosas epistemolgicas de la administracin Ah! S, pero eso hace parte de la epistemologa de la administracin!, pero tambin que previamente o acto seguido, en la misma reunin, con el pragmatismo que nos caracteriza, digamos: miren es que la administracin es un oficio, una profesin, un arte, una tcnica y/o una tecnologa. En ese caso: cmo podemos hablar de epistemologa de la administracin?
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TRES ESTADIOS EN EL CONOCIMIENTO ?

Nivel 3. EPISTEME O CIENCIA Conocimiento objetivo, racional, metdico, sistemtico y riguroso, se aproxima a la realidad y a la verdad por la demostracin y la explicacin
Tetetes o de la Ciencia.
Nivel 2. DOXA U OPININ Conocimiento superficial, intuitivo, sustentado en apariencias

Libro VII de La Repblica: Mito de la caverna (Scrates y Glaucn). El Banquete o del Amor
Nivel 1. IGNORANCIA Ausencia de Conocimientos ?

Yo soy ms sabio que este hombre. Puede muy bien suceder que ni l ni yo sepamos nada de lo que es bello y de lo que es bueno, pero hay esta diferencia, que l cree saberlo aunque no sepa nada y yo, no sabiendo nada, creo no saber. Me parece, pues, que en esto yo, aunque poco ms era ms sabio, porque no crea saber lo que no saba Universidad Facultad n Administraci 44 Universidaddel delRosario Rosario Facultadde deAdministraci Administracin
DISYUNCIONES RADICALES
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LA GRAN DISYUNCIN
La Gran Disyuncin que reina sobre la cultura occidental desde el siglo XVII ventil al cerebro en el reino de la Ciencia, sometindolo a las leyes deterministas y mecanicistas de la materia, mientras que el espritu, refugiado en el reino de la Filosofa y de las Humanidades, vivi en la inmaterialidad, la creatividad y la libertad
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LA GRAN DISYUNCIN
Doxa (opinin) Episteme (ciencia) Logos Demostracin-explicacin Pensamiento emprico/tcnico/racional Objetividad Razn-lgica-mtodo Observacin-deduccindemostracin Cerebro - Cuantitativo 77
Mythos Especulacin Pensamiento simblico/mitolgico/mgico Subjetividad Emocin (corazn)-intuicinpulsin Introspeccin Espritu - Cualitativo
NOCIONES BSICAS ENTONCES SON
Alejandro Godofredo Baumgarten (1714-1762)
1. La posibilidad del conocimiento (es posible?) 2. Su origen (la razn? la experiencia?) 3. Su esencia (la determinacin del sujeto por parte del objeto y/o viceversa?) 4. Sus formas (racional? intuitivo?); y, 5. Los criterios que sealan si un conocimiento es verdadero (es verdad?)
88
NOCIONES BSICAS ENTONCES SON
1 ctedra en Viena en 1985: Filosofa de las ciencias inductivas Ernst Mach, Ludwig Boltzmann y, en 1922 Moritz Schlick
Conocimiento Cientfico
Epistmologie (1901) Bertrand Russell (1897) Epistemology Fines del Siglo XIX Wissenschaftslehre
1. 2. 3. 4. 5.
Qu es la ciencia? Cmo progresa la ciencia? Cul es el objetivo de la ciencia? Qu tipos de conocimiento hay? Cmo se forman las teoras, cul es su estructura y cules sus criterios de validacin? Y, desde Thomas Kuhn, Paul Feyerabend y E. Morin 4. Cul es la autoridad cognoscitiva, pero tambin social de la ciencia? Ciencia con Consciencia!
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LA CIENCIA Y LA FILOSOFA ANDAN AGARRADAS?

Demostrativa
Neurociencia
Antropologa
Lingstica
IA
Psicologa
Filosofa Otras
Epistemologa
Especulativa
Ciencias
Ciencias cognitivas Universidad Universidaddel delRosario Rosario
10 10
Al parecer va ganando la ciencia pero qu ciencia?

KANT. Apriorismo
Pone de manifiesto el papel que le corresponde al sujeto en el sistema (la razn humana). Un Sujeto activo. Crey encontrar un puente entre el racionalismo y el empirismo: las intuiciones puras y las categoras del entendimiento son condiciones que ordenan (en el espacio, el tiempo y las relaciones causales) la materia prima de las impresiones sensoriales. (La mecnica de Newton, la geometra de Euclides y lgica de Aristteles) Categoras en cuatro triadas (cantidad, cualidad, relacin y modalidad). 30 aos despus aparecen: geometras no euclidianas de Bolyai y Lobatchewski (el espacio no es sntesis a priori). Einstein (a gran velocidad las relaciones temporales no eran representables intuitivamente. Y Frege y Rusell (desarrollo de la lgica formal).
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Al parecer va ganando la ciencia pero qu ciencia?

COMTE. Positivismo - Empirismo
Hay tres estadios del conocimiento y el ms elevado es el positivo.

Empirista y Realista 1 Hiptesis: Ontolgica Total reversibilidad 2 hiptesis: Bsqueda por: Validez individual: Determinismo Verdad objetiva Imposicin de algn criterio externo Lgica analtica Mtodo analtico cartesiano (Evidencia, disyuncin, Reduccin) 12 12
Sistema de lgica: La discusin del mtodo:
EXPLIQUEMOS MS GRFICAMENTE EL ASUNTO
Anal Analtica
Modelo - imagen: traducci traduccin reconstrucci reconstruccin
Sist Sistmica
Objeto X
Objeto X
Paradigma
Intencionalidad Verdad? Realidad? Conocimiento? Conocimiento cient cientfico ? 13 13

Alternatividad Autoorganizacin Cambio Campo Caos
Epistemologa de la Administracin ?
Status epistemolgico
Criticabilidad informativa Emergencia-constreimientos Flujicidad Impredecibilidad Inclusin-P/pio. Hologramtico Metadimensionalidad
Conciencia Deconstruccin Paraconsistencia Amplificacin por fluctuaciones Artificialeza Autoconsistencia Autopoiesis Autosemejanza, sibisemejanza o fractalidad. Borrosidad Conectividad Constructivismo Correlacin
Objeto de estudio
Omnijetividad Transdisciplinariedad Virtualidad
Mtodo de estudio Formas de relacin con otras disciplinas

Valor-Fund. Log.- Campo de Acc.
Paradoja Plegabilidad Tensiones Recursin Resonancia Rizomas Virtualidad Ciberntica de segundo orden
Naturaleza de sus Conocimientos y Criterios de Validacin

14 14
ALGUNAS APUESTAS
CONSTRUCCI CONSTRUCCIN DE LAS DIMENSIONES DEL SISTEMA OBSERVANTE MAURICIOSANABRIA SANABRIA MAURICIO
Anal Analtica
Modelo - imagen: traducci traduccin reconstrucci reconstruccin
Sist Sistmica
Qu Qu es?
Objeto X
Organizacin Objeto X X Cu Cul es su origen? su devenir?
Paradigma
Intencionalidad Verdad? Realidad? Conocimiento?
Cient Cientfico ?
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Objeto de Estudio
La Organizacin en tanto sistema social complejo, histrico y temporal; conformado por seres humanos individuales que se integran, interrelacionan e interactan esencialmente en procesos comunicativos mediados por el lenguaje, de formas particulares, dialgicas, dinmicas y relativamente conjuntas, para el logro de ciertos fines y objetivos tanto deliberados como emergentes; cuya consecucin, est mediada por la accin individual y colectiva, por los recursos con los que se dispone en el medio interno y externo, y por el encuentro de distintas lgicas, construcciones de significados, representaciones organizacionales, comportamientos e intereses particulares y colectivos, articulados en el marco y en ocasiones, tambin en funcin de una permanente interrelacin e interaccin con el entorno.
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Mtodo
La accin realizada por seres humanos privilegiadamente en el seno de la organizacin y enfocada esencialmente a la construccin integral de la misma a partir de su interrelacin e interaccin con otros actores, recursos, espacios, escenarios, historias, situaciones y mtodos en pro del alcance de fines y objetivos tanto deliberados como emergentes conformados en la retroaccin entre lo individual y lo colectivo a la manera de un campo dinmico, mediada por la construccin de significados particulares y sociales que stos realizan a partir de su interaccin/participacin con/en la organizacin misma y sus sub y macro sistemas, la coexistencia con los otros, la construccin de s mismos y la bsqueda de sentido individual y colectiva a la que conduce la convivencia alrededor de un proyecto conjunto (por conviccin e identidad, o no).
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Mtodo: La gestin: Bucle CPI
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Estatuto
Una disciplina en construccin, cuya cientificidad est an por formarse, en el marco de la aplicacin rigurosa del precepto de la demostracin, del desarrollo investigativo, del uso del pensamiento reflexivo y del avance autnomo (que no aislado y cerrado) hacia la comprensin de la realidad organizacional y del mtodo del que privilegiadamente hace uso, es decir, de la gestin
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Estatuto: no es lo mismo hablar de profesin que de disciplina!!!
Existe esencialmente una vocacin manifiesta hacia el servicio social (econmico). Invita en su cimentacin y desarrollo a la apropiacin y posterior aplicacin eficiente de tcnicas y herramientas
La actividad investigativa tiene un lugar prioritario Cumplen una funcin organizacional en el seno del conocimiento cientfico, por ello tienen objeto, mtodo y estatuto epistemolgico, y desarrollan investigacin para dar respuestas a las preguntas que se han (o les han) formulado y para alimentarse a s mismas (autoproducirse) y al conocimiento humano en general. Invita en su cimentacin y desarrollo al pensamiento crtico y procura contribuir a la construccin del conocimiento
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Lo que ha habido esencialmente es profesin (oficio) administrativo. La administracin

EN TANTO ACTIVIDAD:
Las fuerzas de la naturaleza hacan sentir inseguros e indefensos a los individuos, los cuales ante tal situacin recurran a la figura del sacerdote, que era adems de un lder espiritual: mdico, brujo, cientfico, hombre de Estado y poseedor del saber. Origen de la administracin al ao 5000 a. De J.C. La administracin fue importante para la construccin de las pirmides de Egipto, el florecimiento del imperio Romano [y por su puesto de su cada] y el xito comercial de la Venecia del siglo XIV
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EN TANTO PROFESIN: Nace en el rea pblica: institucionalizacin del cargo de Ministro en el siglo XVII Subordinacin al poder poltico La administracin pblica, ms compleja que la administracin de la Iglesia o que la del aparato militar del Estado, [es] el antecedente ms importante de la administracin moderna de las grandes organizaciones de la actualidad De pequeos talleres artesanales a fbricas, de la artesana a la manufactura: divisin del trabajo? Excedentes destinados al comercio: ampliacin de mercados
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La administracin privada capitalista (con fenmenos como: maquinizacin, divisin del trabajo y bsqueda de productividad y beneficio) se genera en el desarrollo de una relacin antagnica entre el propietario (de los medios de produccin) y los trabajadores (como productores directos). En ella se presenta, particularmente desde mediados del siglo XIX, una divisin del trabajo adicional: la que surge entre el propietario de los medios de produccin y los encargados de las actividades de alta vigilancia y direccin del trabajo de los obreros. El capitalista puede dejar de ser empresario para dedicarse exclusivamente a ser capitalista
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Y, Cmo vamos en el avance hacia una disciplina?
Parece claro que muchas de las teoras de las organizaciones que se han elaborado y examinado empricamente, no han prestado atencin a criterios fundamentales para evaluar la bondad de las teoras; criterios como: economa, claridad, simplicidad, coherencia lgica, refutabilidad, comprobabilidad, claridad y congruencia con los datos empricos e, igualmente, que ofrezcan cierto sentido de control sobre los sucesos. Tan slo el hecho de aplicar estos criterios, permitira disminuir considerablemente la multitud de enfoques y perspectivas existentes.
25 25

El campo de la teora de las organizaciones se est pareciendo ms a un terreno cubierto de maleza que a un jardn bien cuidado. Proliferan las teoras de alcance medio, junto con medidas, trminos, conceptos y paradigmas de investigacin. A menudo es dificil discernir en qu direccin avanza el conocimiento de las organizaciones, si es que en realidad lo hace. Los investigadores, los estudiantes de la teora de las organizaciones y los que vuelven los ojos a dicha teora en busca de orientacin sobre cuestiones de direccin y administracin se hallan con un conjunto casi desconcertante de variables, perspectivas y recomendaciones inferidas.
26 26
13

Despus de revisar ms de 3000 estudios sobre liderazgo Ralph Stogdill, en su Handbook of Leadership, concluy: Una revisin de los captulos anteriores sugiere que algunos temas y diseos de investigacin han sido trabajados en exceso, mientras que otras cuestiones importantes siguen estando relativamente inexploradas... El mismo perodo fue testigo de una repeticin intil de hiptesis de trabajo desgastadas, as como de una omisin general de los resultados negativos logrados... La teorizacin ingenua y acrtica retrazar probablemente el proceso de obtencin de nuevos conocimientos (p. 421).
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Nuestro estudio se ha sustentado en la empresa privada capitalista, y en ella, esencialmente la de tipo industrial. Pero, y el resto de organizaciones qu?
Igualmente, se ha sustentado primordialmente en un nivel de anlisis individual y una perspectiva de accin de tipo racional.
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En muchos casos los supuestos se han confundido con los hechos, las aseveraciones tambin, con la prueba emprica, las preguntas con las respuestas y las hiptesis con la demostracin de la realidad emprica.
Entonces... AN HAY MUCHO POR HACER EN CUANTO AL ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIONES, Y AHORA ES CUANDO!
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Y, Cmo vamos en el avance hacia una disciplina y en la interaccin con otras disciplinas?
Antropologa
Derecho
Sociologa
Ciencia Poltica
Organizacin
Administracin?
Economa
Ingeniera
Psicologa
Jugamos al recibir y no dar !!!

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Un economista, un ingeniero y un qumico naufragan en una isla desierta, muertos de hambre, y se encuentran una lata de sardinas, pero no disponen de abrelatas. Despus de varios infructuosos ejercicios de ciencia aplicada por parte del ingeniero y del qumico que intentan abrir la lata, ambos se volvieron irritados hacia el economista, que les haba estado observando todo el tiempo con una sonrisita en los labios, y le preguntan: - Pues bien, que hara usted? A lo que el economista les respondi haciendo tranquilamente una exposicin de su teora, y que comenzaba: -Bueno, supongamos que tenemos un abrelatas.
Los Administradores estamos colaborando lo suficiente?

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Y, Cmo vamos en el avance hacia una disciplina cientfica?

La incoherencia epistemolgica se refiere a que la validacin cientfica de una teora en ciencias de la gestin se base en la reputacin del investigador que la publica (reputacin adquirida en otra disciplina) o en la reputacin del mtodo que se usa para elaborar la teora (reputacin lograda en otra disciplina). Esos criterios pueden ser tranquilizadores, pero epistemolgicamente son incompatibles con los que proponen los epistemlogos positivistas normales (y que, por tanto, son socioculturalmente aceptados). Existe entonces, una mistificacin, involuntaria, pero nociva para el futuro de la disciplina (Le Moigne)
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Es deseable e imperioso avanzar en la discusin epistemolgica

COMPRENDER: SABER SABER

I AC RV SE B O
Nivel 3 Sab er qu es la admin istracin
Nivel 2 Saber qu es la administracin Nivel 1 Saber hacer administracin Nivel 0 Hacer administracin
Filsofos y epistemlogos organizacionales ???
INTERACCIN COMUNICATIVA
Nivel 2 Saber hacer admin istracin Nivel 1 Hacer admin istracin
SABER HACER
Tericos Organizacionales
OB SE RV AC I N
HACER
Actores Organizacionales
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Ni apriorismo, ni empirismo (positivismo), tal vez s el Constructivismo

- Comunicaci Comunicacin verbal (oral y escrita) - Comunicaci Comunicacin no verbal (comport. que comunica) Comp. Cinsico (lenguaje corporal) Proxemia (influencia de la proximidad) Paralenguaje (la forma en la que se dice: tono, ritmo, etc) Actos indiosincrticos Lenguaje del objeto (cosas materiales que comunican: maquillaje, vestimenta, etc)
O1
Comun.
R 1-2 R 1-2-3
R1 R2 R3
Organizacin X
LENGUAJE
O2
Comun.
R 2-3
O3
PODER: PODER Control por amenazas, coaccin o manipulacin de las condiciones. El poder no es la autoridad. PERSUACI PERSUACIN: Facultad de influir en la decisin o la accin de el otro mediante la razn, la lgica y/o la argumentacin.
AUTORIDAD: AUTORIDAD Emana del hecho de que el otro decida o acte voluntariamente bien porque considere la fuente legtima o porque suspenda previamente el juicio sobre su naturaleza. (Con Weber podramos decir que es: tradicional, carismtica o racional). Universidad del Facultad n Administraci 34 Universidad delRosario Rosario Anlogo a la MAY Gua del otro para conducirlo MAYUTICA: UTICA Facultadde deAdministraci Administracin 34 al conocimiento.
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Si es el Constructivismo hay que tener cuidado con los criterios de validacin
Inductivismo: Ernst Mach, Ludwig Boltzmann y, en 1922 Moritz Schlick Racionalismo crtico: Karl Popper Avance en los Paradigmas (ciencia normal y revolucionaria: Thomas Kuhn Programas de investigacin: Imre Lakatos Tradiciones de Investigacin: Larry Laudan Anarqua metdica: Paul Feyerabend
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UNA CONDICIN NECESARIA
UNA GESTIN SUSTENTADA EN EL PENSAMIENTO COMPLEJO?
PARTES, ESTRUCTURA Y PROCESAMIENTO COMPONENTES DEL SUPRASISTEMA
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QU PODEMOS Y QUE DEBEMOS INVESTIGAR CIENTFICAMENTE ?

Algunas reflexiones finales para el debate La complejidad inherente a la naturaleza humana de los individuos que la componen La complejidad de las relaciones de los hombres entre ellos en el seno de la organizacin y con la organizacin La complejidad generada por el doble rol de los hombres, a la vez actores dentro de la empresa y ciudadanos dentro de la sociedad y el sistema poltico que engloban a la empresa.
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Algunas reflexiones finales para el debate
Revolucin de las Tecnologa de Informacin y Comunicacin Globalizacin y el recetario neoliberal -Empresas Transnacionales (ETN) I+D Y Sistemas Internacionales de Produccin Integrada (SIPI)
la oficina europea de patentes ha recibido una solicitud, que permite

patentar mujeres que genticamente manipuladas podran producir valiosas hormonas humanas en sus glndulas mamarias... la solicitud de patente fue redactada cuidadosamente para que incluyera todas las hembras mamferas, incluso las humanas, Brian Lucas, Abogado britnico especialista en patentes... ha declarado que la solicitud incluy a las mujeres porque, cito su frase: alguien, en algn lugar, podra decidir que los seres humanos son patentables, y por qu no lo son. M. Max Neef.
38 38
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Mediana empresa, 1,5%
Gran empresa 1,1%
Activos no reportados 8,7%
Pequea empresa 7,5%
39 39
Microempresas Facultad n Administraci 81,2% Facultadde deAdministraci Administracin

Compra de maquinaria y equipo 24% Otro 1% Pago de impuestos 7% Compra o mejora de estructura fsica 12%
Capital de trabajo 46%
Refinanciacin 10%
40 40
20

Inversin en ciencia y tecnologa por milln de habitantes
20 18
MILLONES US
16 14 12 10 8 6 4 2 ARGENTINA COLOMBIA BRASIL COSTA RICA CUBA MEXICO 0
41 41

5,000
Cientficos por milln de habitantes
4,500 4,000 3,500 3,000 2,500 2,000 1,500 1,000 500

COLOMBIA SINGAPUR CANADA COREA JAPON TAIWAN EE.UU CHILE
42 42
21

Algunas reflexiones finales para el debate En Colombia cinco grupos financieros controlan 92% de los activos del sector un 36% est en manos del Grupo Empresarial Antioqueo y un 28% en poder de dos grupos controlados cada uno por una sola persona (Santodomingo y Sarmiento Angulo). Cuatro grupos econmicos son propietarios del 80% de los medios de comunicacin, en tanto que 50 grupos econmicos dominan ms del 60% en la industria, los servicios, el comercio, el transporte y la agricultura
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Llaman a la puerta Pero los golpes suenan al revs, como si alguien golpeara desde dentro.
Acaso ser yo quien llama? Quiz los golpes desde adentro quieran tapar a los de afuera? O tal vez la puerta misma ha aprendido a ser el golpe para abolir las diferencias? Lo que importa es que ya no se distingue entre llamar desde un lado y llamar desde el otro.
Roberto Juarroz. Poesa vertical. Emec, 1993.

44 44
22
GRACIAS POR SU ATENCIN!!!

Preguntas y comentarios
mauricio.sanabria91@urosario.edu.co
23

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EXPLIQUEMOS MS GRFICAMENTE EL ASUNTO

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