Secretaria de educacin Medelln INSTITUCION EDUCATIVA HCTOR ABAD GMEZ

PLAN DE ESTUDIOS DE MATEMATICAS

COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO CICLO 5 10-11

SANDRA PATRICIA CARDENAS ---JAROLD WILSON RIVERA

DOCENTES PARTICIPANTES
NOMBRE INSTITUCIN EDUCATIVA REA CORREO

Sandra patricia Crdenas Prada Hctor Abad Gmez Jarol Wilson Rivera Gmez Hctor Abad Gmez

Matemticas 10 y 11 Matemticas 10 y cleI VI

sandra.patricia0501@hotmail.com jawirig@gmail.com
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ESTANDARES
ENUNCIADO 1. PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS 2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 3PENSAMIENTO 4PENSAMIENTO MTRICO Y ALEATORIO SISTEMAS DE MEDIDAS Y SISTEMAS DE DATOS ESTNDARES DE COMPETENCIA ESTNDARES DE COMPETENCIA 5PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS ESTNDARES DE COMPETENCIA Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas

VERBO Analizo

ESTNDARES DE ESTNDARES DE COMPETENCIA COMPETENCIA Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Reconozco la densidad e Reconozco incompletitud de los curvas y nmeros racionales a travs geomtricos. de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos. Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (Naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos. Utilizo argumentos de la teora de nmeros para justificar relaciones que involucran nmeros naturales. y o describo lugares

Reconozco

Comparo

Utilizo

Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos

Establezco

Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada. Identifico en forma visual, grfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono. Identifico caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de representacin cartesiana y otros (polares, cilndricos y esfricos) y en particular de las curvas y figuras cnicas. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras.

Identifico

Resuelvo

Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media.

Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio maestral, muestreo aleatorio, muestreo con Reemplazo).

Uso

Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias

Describo

Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando

Uso comprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.

relaciones y funciones

Trigonomtricas. Diseo Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta. Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseados en el mbito escolar Interpreto nociones bsicas relacionadas con el manejo de informacin como poblacin, muestra, variable aleatoria, distribucin de frecuencias, Parmetros y estadgrafos). Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos. Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas

Justifico

Interpreto

Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos.

Propongo Modelo

Modelo situaciones de variacin Peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus derivadas.

TAXONOMIA DE BLOOM CONCEPTUALES SABER

10 P1 Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos 10 P1 Reconozco la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos. Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas. Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos. Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos. Identifico en forma visual, grfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono

PROCEDIMENTALES HACER
10 P1 Reconozco la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos. Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas

ACTITUDINALES SER
Propongo actividades que dinamicen la enseanza y el aprendizaje de los conceptos matemticos.

Valoro el estudio de las matemticas como una herramienta que facilita la solucin de situaciones cotidianas. Modelo situaciones de variacin Peridica con Participo activamente en los procesos de trabajo en funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus equipo. derivadas. Utilizo argumentos de la teora de nmeros para Presento oportunamente los materiales necesarios justificar Relaciones que involucran nmeros naturales. para el desarrollo de las actividades. Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos Muestro inters por las actividades acadmicas numricos. desarrollas en clase y por los aportes dados por el docente y los dems compaeros. Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, Respeto a los compaeros, docentes y dems naturales o sociales) para estudiar un problema o miembros de la comunidad educativa. pregunta

Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media. Identifico caractersticas de localizacin de objetos Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricos en sistemas de representacin cartesiana y geomtricas de figuras cnicas por medio de Otros (polares, cilndricos y esfricos) y en particular de las transformaciones de las representaciones algebraicas de curvas y figuras cnicas. esas figuras. Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos usando relaciones y funciones trigonomtricas de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con reemplazo). Describo tendencias que se observan en conjuntos de Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin variables relacionadas. que requieran grados de precisin especficos Interpreto nociones bsicas relacionadas con el manejo Establezco relaciones y diferencias entre diferentes

Colaboro con las dificultades de aprendizaje que puedan manifestar los dems compaeros de clase. Comparto ideas, pensamientos y conocimientos para enriquecer los procesos de enseanza-aprendizaje. Rechazo cualquier tipo de comportamiento que atente contra la integridad fsica y mental de los miembros de la comunidad educativa. Cuido los enseres, materiales e instalaciones del plantel educativo. Muestra inters por aplicar lo aprendido, a travs del

de informacin como poblacin, muestra, variable aleatoria, distribucin de frecuencias, Parmetros y estadgrafos). Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos. Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin. Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseados en el mbito escolar 10 P1 Reconozco la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos. Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos.

notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso valor de la responsabilidad, cuidando lo que tiene a en una situacin dada. su alrededor y tolerando las diferencias de los dems. Uso comprensivamente algunas medidas de Asume posiciones crticas frente a las temticas centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin desarrolladas. (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad. Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias

ESTNDARES POR GRADO Y PERIODO

PERIODO

GRADO 10
Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y la graficas de funciones polinmicas y racionales. Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y de otras ciencias.

GRADO 11
Interpreto nociones bsicas relacionadas con el manejo de informacin como poblacin, muestra, variable aleatoria, distribucin de frecuencias, parmetros y estadgrafos). Interpreto y comparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de medios de comunicacin. Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseados en el mbito escolar. Uso comprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).

P1

Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos. Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.

P2

Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos. Utilizo argumentos de la teora de nmeros para justificar relaciones que involucran nmeros naturales. Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada. Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y la graficas de funciones polinmicas y racionales. Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos. Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin. Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.

P3

Reconozco la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos. Identifico en forma visual, grfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono. Identifico caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de representacin cartesiana y otros (polares, cilndricos y esfricos) y en particular de las curvas y figuras cnicas. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras. Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas. Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos. Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con reemplazo). Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas.

P4

Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos. Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y la graficas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas Modelo situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus derivadas. Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media.

CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADOS

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PERIODOS

CONCEPTUALES TEMAS GRADO DCIMO

Generalizar soluciones y estrategias para situaciones con problemas inherentes a funciones.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Expresar verbal o simblicamente caractersticas de las funciones. Utilizar adecuadamente las propiedades de las funciones para resolver y analizar situaciones matemticas. Reconocer las propiedades algebraicas y procesos matemticos para analizar el comportamiento de una funcin. Utilizar el teorema de Pitgoras para establecer longitudes desconocidas. Resolver problemas aplicando razones trigonomtricas. Expresar, en lenguaje matemtico situaciones que involucren funciones trigonomtricas.

PRIMER PERIODO

Funciones.

Valorar la importancia del estudio de las funciones como eje temtico esencial para resolver problemas de la vida diaria en todos los campos del conocimiento.

Razones Trigonomtricas.

Determinar los procesos para verificar clculos y analizar situaciones en las que estn presentes tringulos rectngulos y razones trigonomtricas. Argumentar en forma algebraica y geomtrica propiedades de las funciones trigonomtricas. Transformar un enunciado del lenguaje usual al lenguaje de las funciones trigonomtricas. Interpretar en el lenguaje de las funciones trigonomtricas inversas, datos o caractersticas de estas. Generalizar soluciones y estrategias para situaciones con problemas inherentes a funciones trigonomtricas inversas.

Justificar la importancia de conocer las equivalencias y relaciones entre las diferentes razones trigonomtricas. Concluye conexiones entre propiedades geomtricas y algebraicas.

SEGUNDO PERIODO

Funciones Trigonomtrica.

Funciones Trigonomtricas Inversas.

Utilizar y reconocer propiedades algebraicas y procesos matemticos para analizar el comportamiento de una funcin trigonomtrica inversa. Efectuar y comprender razonamientos sobre operaciones entre funciones trigonomtricas inversas.

Crear condiciones de restriccin al dominio de las funciones para garantizar la existencia de sus inversas.

TERCER PERIODO

Aplicaciones de las funciones Trigonomtricas.

Reconocer y enunciar la ley del seno, la ley Analizar problemas con tringulos y del coseno y la frmula de Hern. utilizar sus caractersticas para resolverlos. Identificar las propiedades geomtricas de los tringulos e interpretarlas en el entorno. Identificar el menor nmero de datos que se necesitan para caracterizar un tringulo.

Sustentar la importancia de la utilizacin de las funciones trigonomtricas en otras ciencias como la astronoma, la aeronutica, la cartografa, la fsica y las telecomunicaciones.

Ecuaciones e Identidades Trigonomtricas.

Interpretar geomtricamente las relaciones entre expresiones trigonomtricas. Reconocer y describir las expresiones trigonomtricas en situaciones reales

Determinar la validez de proposiciones que involucran trminos trigonomtricos o igualdades entre ellos. Plantear y resolver problemas que involucren tringulos, usando las funciones trigonomtricas.

Confiar en sus propias 9 capacidades para afrontar la demostracin y la solucin de identidades y ecuaciones trigonomtricas.

Geometra Analtica.

Describir y graficar una curva del plano por medio de su ecuacin general o su ecuacin cannica. Reconocer las secciones cnicas del plano en situaciones reales y sus aplicaciones en otras reas.

Determinar la ecuacin de una seccin cnica conociendo algunos de sus elementos. Modelar situaciones problemticas con secciones cnicas y usar las caractersticas de las curvas para resolver problemas.

Sensibilidad y gusto por la presentacin ordenada y clara del proceso seguido y de los resultados obtenidos en la solucin de los problemas y clculos numricos.

CUARTO PERIODO

Probabilidad

Determinacin del nmero de elementos de Resolucin o u formulacin de problemas un espacio muestral y de eventos de un relacionados con situaciones de conteo, experimento aleatorio, para hallar la probabilidad de eventos simples. probabilidad de eventos simples, dependientes e independientes.

Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y realizacin de los clculos correspondientes a la teora de probabilidades.

PERIODOS

TEMAS GRADO UNDCIMO

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

PRIMER PERIODO

Nmeros

reales.

Comprender las propiedades de los nmeros reales y del valor absoluto en la resolucin de inecuaciones. Identificar las propiedades y los conceptos de inecuacin y valor absoluto en la resolucin de problemas.

Estadstica

Representar e interpretar grficamente y describir propiedades y conceptos relacionados con los nmeros reales. Determinar la validez de los procedimientos utilizados en diferentes contextos a partir de las propiedades de los numerosos reales y conceptos relacionados. Interpretacin de informacin presentada en Resolucin y formulacin de problemas tablas y diagramas para describir un conjunto que requieran la descripcin de un conjunto de datos agrupados. de datos agrupados a partir de medidas de tendencia central, de posicin y de dispersin. Reconocer la relacin entre los diferentes tipos de funciones y su representacin grfica. Comprender el concepto de funcin y conceptos relacionados, identificando las propiedades correspondientes para las diferentes clases especficas de funciones. Determinar la validez de razonamientos y situaciones especficas que involucran las funciones, sus propiedades y sus grficas. Resolver situaciones y problemas en donde se usan los conceptos y propiedades de las funciones reales en su planteamiento y resolucin.

Valoracin de la importancia de los nmeros reales en nuestras actividades diarias, as como las diversas funciones que realizan. 10

Valoracin y evaluacin de los estudios estadsticos presentados en tablas de frecuencia y en grficos para verificar su veracidad y exactitud. Valora las distintas formas de representar una situacin (verbal, numrica, geomtrica, algebraica) y las distintas formas de traducir una expresin de uno a otro lenguaje.

SEGUNDO PERIODO

Funciones y sus grficas.

Lmites y continuidad.

TERCER PERIODO

La derivada.

Expresar verbal o simblicamente caractersticas del lmite de una funcin. Proponer diferentes estrategias para la resolucin de problemas que involucren lmites. Describir los conceptos y procesos Utilizar y comprender las propiedades y relacionados con la definicin, interpretacin y tcnicas adecuadas para el clculo de la clculo de la derivada en diferentes situaciones. derivada de diferentes tipos de funciones. Determinar la validez y coherencia de los procedimientos y deduccin en el clculo de la Plantear y resolver problemas sencillos derivada, en diferentes situaciones. involucrando el clculo e interpolacin de la derivada.

Determinar condiciones necesarias para la existencia del lmite de una funcin. Reconocer y utilizar propiedades algebraicas en el clculo de lmites.

Valoracin del anlisis de situaciones matemticas para la comprensin de estas y para la toma de decisiones. Disposicin favorable a la revisin y mejora de los resultados obtenidos en los clculos y la resolucin de los problemas.

Aplicaciones de la derivada.

Describir conceptos y procesos relacionados con la derivada, en la interpretacin y planteamiento de situaciones problema. Determinar la validez y coherencia de procedimientos los conceptos utilizados en el planteamiento y resolucin de diferentes problemas relacionados con la derivada.

Utilizar e interpretar las propiedades y los conceptos relacionados con la derivada, involucrados en la resolucin de problemas aplicados en diferentes reas. Plantear y resolver problemas sencillos en la fsica, la economa y otras reas que involucran la derivada.

CUARTO PERIODO

Sensibilidad y gusto por la presentacin ordenada y clara del proceso de anlisis de los mximos y mnimos de una funcin seguido y de los resultados obtenidos en sus clculos numricos.

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PLAN DE ESTUDIOS
CICLO 5: GRADO 10 y 11
META POR CICLO El estudiante al terminar el ciclo 5 de 10 y 11 en la Institucin educativa Hctor Abad Gmez estar en capacidad de afianzar las habilidades en las competencias del conocimiento matemtico, potenciando las capacidades de razonamiento lgico, mediante el dominio de los conocimientos adquiridos en la solucin de las situaciones que nos plantea la sociedad. Y la ciencia la tecnologa. GRADO 10 Construccin y desarrollo de los conocimientos de GRADO 11

OBJETIVO ESPECIFICO POR GRADO

la Afianzar las habilidades en las competencias del conocimiento trigonometra, la geometra analtica y la estadstica en la matemtico, en donde se donde se involucre la teora de los solucin de problemas que se presentan en la vida diaria. As nmeros reales, los conocimientos bsicos del clculo y la teora de para medir, clasificar y hacer estimaciones de como la utilizacin y la implementacin de estos probabilidades, conocimientos en el desarrollo personal y social. resultados que permitan comunicarse y relacionarse con la realidad.

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

Niveles Trabajo En Equipo Pensamiento Y Razonamiento Lgico Matemtico Investigacin Cientfica Planteamiento Y Solucin De Problemas Manejo de Herramientas Tecnolgicas e Informticas. Desarrollo Del Lenguaje Epistemolgico

Definicin

Implica compromiso, Generar y transformar Realizar estudios Encontrar resultados en Utilizar los recursos Definir, conceptualizar estrategia y procesos que se organizado y riguroso varios pasos o anlisis tecnolgicos e el lenguaje especfico procedimiento para destaca en la de conocimiento previos de una situacin informticos, y de cada rea para el

Nivel 1

realizar una tarea especfica, que conlleve alcanzar metas comunes. Existiendo liderazgo, armona, responsabilidad, creatividad, voluntad, organizacin y cooperacin entre cada uno de los miembros y construyendo aprendizajes significativos en beneficio de todos. Seala la importancia de la colaboracin del trabajo en equipo

construccin del conocimiento en el estudiante, se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboracin del individuo.

orientados a la obtencin de nuevos conocimientos o de dar solucin a problemas de carcter cientfico.

planteada o construida y como tal cobra relativa importancia, pues se constituye en la base que garantiza la consecucin de un resultado correcto, analtica y matemticamente hablando.

evaluar el potencial desarrollo efectivo de de estos sistemas y las competencias de servicios al conducir manera adecuada. la vida personal, en el aprendizaje permanente y en las necesidades en el mbito acadmico laboral. 12

Enuncia hiptesis, las pone a prueba, argumenta a favor y en contra de ellas y las modifica o las descarta cuando no resisten la argumentacin.

Nivel 2

Argumenta mostrando posicin dentro del trabajo en equipo

Argumenta de una manera lgica, juzga la validez de sus argumentos y construye argumentos lgicos sencillos y vlidos.

Explica, con argumentos claros y sintticos el papel de la investigacin cientfica en la actualidad, tras reconocer que es un producto humano que beneficia a la sociedad y as mismo. Identifica los diferentes mtodos de investigacin y sus caractersticas y deduce los adecuados para solucionar diversos problemas de su entorno.

Identifica las variables que Identifica las intervienen en las herramientas, situaciones problema. materiales e instrumentos de medicin necesarios para enfrentar un problema, siguiendo mtodos y procedimientos establecidos. Organiza y discrimina las variables de la situacin problema, segn su relevancia. Define alternativas tecnolgicas adecuadas para realizar distintas tareas y prueba la factibilidad de esas alternativas haciendo ensayos parciales. Utiliza y maneja herramientas tecnolgicas segn los procedimientos previstos tcnicamente, siguiendo criterios para su

Identifica los diversos lenguajes existente en la rama de las matemticas

Organiza y discrimina el lenguaje natural, del lenguaje aritmtico o geomtrico.

Nivel 3

Genera estrategias para contribuir en los objetivos individuales y colectivos del equipo.

Produce exploraciones que retan su pensamiento y saber matemtico y que exigen la manipulacin de objetos, instrumentos de medida, materiales

Construye un diagnstico Determina diferentes documental o de alternativas de solucin a las campo de su situaciones problema. problema de estudio, mostrando una actitud colaborativa durante el

Utilizar la informacin para mejorar la comprensin en la resolucin de problemas en forma lgica y clara.

y medios.

desempeo actividades

de

las

mantenimiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad personal. Selecciona y utilizo herramientas tecnolgicas en la solucin de problemas y elabora modelos tecnolgicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional. Analiza la importancia del lenguaje matemtico y la interpretacin del mismo en la solucin de diversos problemas

Nivel 4

analiza los diversos Ilustra inferencias a roles que se presenta partir de diagramas, en el trabajo tablas y graficas que colaborativo o en recogen situaciones equipo del mundo real; estima, interpreta y aplica diferentes medidas

Ilustra el Analiza las diferentes planteamiento del alternativas de solucin. problema seleccionado, tras comprender los pasos necesarios para su elaboracin (bsqueda de antecedentes, delimitacin del problema, justificacin, hiptesis, objetivos y cronograma de trabajo). Disea un marco terico a partir de una revisin, seleccin, y contrastacin de fuentes; donde se establezcan los conceptos clave y supuestos tericos. Selecciona la alternativa de solucin ms adecuada, segn las condiciones de la situacin problema.

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Nivel 5

Aprovecha las ventajas que se presentan de realizar trabajos en equipo.

Detecta y aplica distintas formas de razonamiento y mtodos de argumentacin en la vida cotidiana, en las ciencias sociales, en las ciencias naturales y en las matemticas, analiza ejemplos y contraejemplos para cambiar la atribucin de necesidad o suficiencia a una condicin dada.

Propone alternativas tecnolgicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados.

Ilustrar la importancia y el soporte que tiene el lenguaje epistemolgico para la formulacin y solucin de algunos problemas

Nivel 6

Evala con Revisa y evala el interrogantes y desempeo, los elabora proposiciones problemas y las hipottico-deductivas. dificultades tanto propios como del equipo.

Demuestra su Evala la efectividad de la hiptesis propuesta, alternativa de solucin y presenta el cierre escogida. de su trabajo de investigacin a travs de un reporte de investigacin, redactado bajo un

Evala necesidades mantenimiento, reparacin reposicin de equipos herramientas tecnolgicas a

las Evala la importancia de del conocimiento y aplicacin de los o lenguajes matemticos los para que los y conocimientos sean ms asertivos. su

estilo de referencia bibliogrfica, donde se establezcan conclusiones pertinentes.

disposicin y estima las posibles fallas y errores que se pueden producir en la manipulacin de herramientas tecnolgicas.

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INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y POR PERIODO

INDICADOR GENERAL GRADO PRIMER PERIODO
SUPERIOR: Realiza excepcionalmente los procesos para calcular y analizar situaciones en las que estn presentes tringulos rectngulos y razones trigonomtricas. Aprovecha el tiempo de manera responsable en el desarrollo de las actividades propuestas. ALTO: Analiza y determina los procesos para verificar clculos y resolver situaciones en las que estn presentes tringulos rectngulos y razones trigonomtricas y argumenta estos procesos en forma algebraica y geomtrica utilizando las propiedades de las funciones trigonomtricas.

PERIODOS SEGUNDO PERIODO

SUPERIOR: Reconoce excepcionalmente trigonomtricas y

TERCER PERIODO
SUPERIOR:

CUARTO PERIODO
SUPERIOR:

DCIMO

Realiza satisfactoriamente los procesos para calcular y analizar situaciones en las que estn presentes tringulos rectngulos y razones trigonomtricas. Aprovecha el tiempo de manera

describe Reconoce y define Determina cabalmente la expresiones excepcionalmente la ley del seno ecuacin de una seccin cnica reconociendo algunos de sus y la ley del coseno. elementos, analizando y emplea de manera asertiva las Disea ptimamente estrategias argumentando los datos expresiones trigonomtricas para para resolver tringulos extrados de la grfica de la solucionar problemas con empleando propiedades seccin. tringulos que conllevan a trigonomtricas y geomtricas. Recolecta y agrupa de situaciones reales. Participa activamente en los manera excepcional datos Presenta oportunamente los procesos de trabajo en equipo. estadsticos, usando la materiales necesarios para el descripcin y la modelacin de ALTO: desarrollo de las actividades. fenmenos peridicos del Reconoce y define mundo real. ALTO: satisfactoriamente la ley del seno Propone actividades que Reconoce y describe y la ley del coseno. dinamizan la enseanza y el integralmente expresiones Disea integralmente aprendizaje de los conceptos trigonomtricas. estrategias para resolver

responsable en el desarrollo de utiliza de manera satisfactoria las expresiones trigonometrcas las actividades propuestas. para solucionar problemas con BASICO: tringulos que conllevan a Algunas veces determina los situaciones reales.

tringulos empleando propiedades trigonomtricas y geomtricas.

matemticos. ALTO:

Participa activamente en la Determina integralmente la mayora de los trabajos en ecuacin de una seccin cnica equipo. procesos para calcular y analizar reconociendo algunos de sus generalmente presenta los situaciones en las que estn elementos, analizando y BASICO: materiales necesarios para el presentes tringulos rectngulos y argumentando los datos desarrollo de las actividades. Reconoce y define mnimamente extrados de la grfica de la razones trigonomtricas. la ley del seno y la ley del coseno. seccin. No prioriza las actividades por lo Mnimamente Disea tanto desaprovecha parte del BASICO: Recolecta y agrupa estrategias para resolver tiempo asignado para el desarrollo mnimamente datos Mnimamente reconoce y tringulos empleando propiedades estadsticos, y con dificultas de las actividades propuestas. describe las expresiones trigonomtricas y geomtricas. usa la descripcin y la BAJO: trigonomtricas. de fenmenos Participa en algunos de los modelacin peridicos del mundo real. No determina los procesos para Algunas veces utiliza las procesos trabajados en equipo. calcular y analizar situaciones en las que estn presentes tringulos rectngulos y razones trigonomtricas. expresiones trigonomtricas que le permiten solucionar problemas con tringulos que conllevan a situaciones reales. Propone actividades que dinamizan la enseanza y el aprendizaje de los conceptos matemticos.

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BAJO:

DCIMO

se le dificulta reconocer y definir Por la falta de inters y Algunas veces presenta los la ley del seno y la ley del coseno. compromiso pierde el tiempo materiales necesarios para el Presenta dificultad para manejar asignado para el desarrollo de las desarrollo de las actividades. las propiedades geomtricas de actividades propuestas. BAJO: los tringulos y para aplicarlas en la solucin de los mismos. Presenta dificultad para reconoce y describir expresiones trigonomtricas. presenta dificultades para presenta dificultades en el disear estrategias para resolver empleo de las expresiones tringulos. trigonomtricas en la solucin de problemas con tringulos que La Participacin es mnima en la mayora de los trabajos en conllevan a situaciones reales. equipo. pocas veces presenta los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades.

BASICO: Mnimamente determina la ecuacin de una seccin cnica reconociendo algunos de sus elementos, con dificultad analiza y argumenta los datos extrados de la grfica de la seccin. Se le dificulta recolectar y agrupar datos estadsticos, por lo tanto no usa la descripcin y la modelacin de fenmenos peridicos del mundo real. le falta creatividad para

proponer actividades que dinamicen la enseanza y el aprendizaje de los conceptos matemticos. BAJO: Presenta dificultad para determinar la ecuacin de una seccin cnica y el reconocimiento de algunos de sus elementos, adems el anlisis y argumentacin de los datos extrados de la grfica de la seccin son pobres. Recolecta y agrupa de manera excepcional datos estadsticos, aplicando la totalidad de conceptos bsicos estudiados, usando la descripcin y la modelacin de fenmenos peridicos del mundo real. Se le dificulta proponer actividades que dinamicen la enseanza y el aprendizaje de los conceptos matemticos.

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GRADO

PRIMER PERIODO
SUPERIOR: analiza y representa excepcionalmente nmeros reales y los clasifica en racionales e irracionales. reconoce y aplica excepcionalmente las distintas propiedades de las operaciones en los diferentes conjuntos

SEGUNDO PERIODO
SUPERIOR: Identifica excepcionalmente propiedades y establece relaciones de funciones polinmicas. Determina excepcionalmente el espacio muestral de experimentos sencillos y explica cuando dos eventos son

CUARTO PERIODO
SUPERIOR:

PRIMER PERIODO
SUPERIOR:

Identifica y aplica Calcula excepcionalmente la excepcionalmente propiedades varianza y la desviacin estndar en una situacin y lmites a una funcin dada. estadstica planteada. Determina excepcionalmente la continuidad de una funcin en Grafica en el plano funciones relacin con su lmite. y sus derivadas. Calcula y grafica Resuelve excepcionalmente

numricos reconoce y aplica excepcionalmente las diferentes tcnicas de conteo en la solucin de problemas. resuelve excepcionalmente inecuaciones con valor absoluto y lo expresa en forma de intervalo. ALTO: Analiza y representa integralmente nmeros reales y los clasifica en racionales e irracionales. Reconoce y aplica integralmente las distintas propiedades de las operaciones en los diferentes conjuntos numricos. Reconoce y aplica integralmente las diferentes tcnicas de conteo en la solucin de problemas. Resuelve integralmente inecuaciones con valor absoluto y lo expresa en forma de intervalo. BASICO: Analiza y representa mnimamente nmeros reales y los clasifica en racionales e irracionales.

UNDCIMO

Reconoce y aplica mnimamente las distintas propiedades de las BAJO: operaciones en los diferentes Manifiesta dificultad en la BAJO: conjuntos numricos Identificacin de propiedades y Con dificultad

de problemas que involucran magnitudes como razones Realiza excepcionalmente entre las mismas. clculos de probabilidades de Participa activamente en los Aprovecha el tiempo de eventos sencillos procesos de trabajo en equipo. manera responsable en el ALTO: desarrollo de las actividades propuestas. Identifica integralmente ALTO: propiedades y establece Identifica y aplica ALTO: relaciones de funciones integralmente propiedades y Calcula integralmente la polinmicas. lmites a una funcin dada. varianza y la desviacin Determina integralmente el Determina integralmente la estndar en una situacin espacio muestral de experimentos continuidad de una funcin en estadstica planteada. sencillos y explica cuando dos relacin con su lmite. eventos son mutuamente Grafica integralmente en el funciones y sus excluyentes. Calcula y grafica integralmente plano derivadas. derivadas de una funcin dada. Realiza integralmente clculos de probabilidades de eventos Participa Resuelve integralmente activamente en la involucran sencillos. mayora de los trabajos en problemas que magnitudes como razones equipo. BASICO: entre las mismas. BASICO: Identifica mnimamente Participa integralmente en propiedades y establece Identifica y aplica mnimamente los procesos de trabajo en relaciones de funciones propiedades y lmites a una equipo. polinmicas. funcin dada. Aprovecha integralmente el Determina mnimamente el Determina mnimamente la tiempo en el desarrollo de las espacio muestral de experimentos continuidad de una funcin en actividades propuestas. sencillos y explica cuando dos relacin con su lmite. eventos son mutuamente BASICO: Calcula y grafica mnimamente excluyentes. Calcula mnimamente la derivadas de una funcin dada. Realiza mnimamente clculos de varianza y la desviacin Participa en algunos de los probabilidades de eventos estndar en una situacin procesos trabajados en equipo. sencillos. estadstica planteada. mutuamente excluyentes. Realiza con cierta dificultad en el plano graficas de funciones y sus derivadas. identifica y

excepcionalmente una funcin dada.

derivadas

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 Reconoce y aplica establecer relaciones en las mnimamente las diferentes funciones poli nmicas. tcnicas de conteo en la solucin Presenta dificultad para de problemas. determinar el espacio muestral de Resuelve mnimamente experimentos sencillos y en la inecuaciones con valor absoluto y explicacin de eventos que son lo expresa en forma de intervalo. mutuamente excluyentes.

UNDCIMO

aplica propiedades y lmites a una Resuelve mnimamente problemas que involucran funcin dada. magnitudes como razones presenta dificultad para entre las mismas. determinar la continuidad de una Participa mnimamente en los funcin en relacin con su lmite. procesos de trabajo en equipo. Calcula y grafica con dificultad Aprovecha mnimamente el derivadas de una funcin dada. Se le dificulta realizar clculos tiempo en el desarrollo de las BAJO: La Participacin es mnima en de probabilidades de eventos actividades propuestas. Presenta dificultad en el anlisis la mayora de los trabajos en sencillos. y la representacin de los equipo. nmeros reales al igual que la BAJO: clasificacin en racionales e irracionales. Calcula con dificultad la Presenta dificultad en reconocer y aplicar las distintas propiedades de las operaciones en los diferentes conjuntos numricos Presenta dificultad en reconocer y aplicar las diferentes tcnicas de conteo en la solucin de problemas. Presenta dificultad en la solucin de inecuaciones con valor absoluto y expresar en forma de intervalo varianza y la desviacin estndar en una situacin estadstica planteada. Grafica con dificultad en el plano funciones y sus derivadas. Resuelve con dificultad problemas que involucran magnitudes como razones entre las mismas. Por la falta de inters y compromiso pierde el tiempo asignado para el desarrollo de las actividades propuestas.

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METODOLOGIA
El currculo se construye desde lo existente, detectando problemas y dificultades dentro y fuera de la escuela para mejorarlo a travs de situaciones pensadas por todos los miembros de la comunidad educativa. Para el desarrollo de las matemticas se proponen mtodos que: Aproximen al conocimiento a travs de situaciones o problemas que propician la reflexin, exploracin y apropiacin de los conceptos matemticos Desarrollen el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y solucin de situaciones. Estimulen la actitud matemtica con actividades ldicas que ponen a prueba la creatividad y el ingenio de los estudiantes. El Aprendizaje Colaborativo; Aprendizajes Significativos; Aprendizajes con situaciones problemas: 19 Mediante el aprendizaje colaborativo los estudiantes Se tendr una metodologa basada en problemas, permiten adquirir de nuevos conocimientos previos; saberes, pueden tener ms xito que el propio profesor para teniendo en cuenta que stas son procedentes de la teniendo en cuenta tres actividades: hacer entender ciertos conceptos a sus compaeros. La vida cotidiana; donde se puedan explorar situaciones A. Exploracin un significados de razn de este hecho estriba en que los compaeros para plantear preguntas y reflexionar sobre modelos, haciendo diagnstico

estn mas cerca entre si por lo que respecto a su que desarrollan la capacidad de organizar y analizar la habilidades, necesidades y estados de las desarrollo cognitivo y a la experiencia en la materia de informacin. Y de este modo orientar en lo posible de competencias. estudio, de esta forma no solo el compaero que una manera sistemtica los procesos de pensamiento B. La profundizacin o transformacin de aprende se beneficia de la experiencia, si no el eficaces en la solucin de verdaderos problemas, poner significados que incluye pasar de los estudiante que explica la materia a sus compaeros el nfasis en los procesos de pensamientos, aprendizaje conocimientos previos a los conocimientos consigue una mayor comprensin, Por lo tanto el y comprensin de los contenidos matemticos como nuevos a travs del anlisis, la reflexin, la trabajo colectivo implica discusin permanente, sistemas construidos por la humanidad, para desarrollar comprensin, el uso de los procesos bsicos capacidad de pensamiento superior y como de pensamiento, aplicacin de los procesos de inductivo y deductivo y la o aplicacin del pensamiento crtico. profesores(as) deben crear ambientes de C. Verificacin, evaluacin, ordenacin requiere de una apropiacin seria de herramientas la

tericas que se discuten en un grupo de determinado herramienta para mejorar la calidad de vida del ser razonamiento nmero de estudiantes, quienes desempean diferentes humano. roles siguiendo el patrn indicado; esto implica un Los(as)

proceso continuo de retroalimentacin entre teora y aprendizaje que permitan promover la colaboracin y el culminacin de nuevos significados establece prctica, lo que garantiza que estas dos dimensiones trabajo en equipo, para establecer y fomentar las la comparacin de experiencias previas con las tengan sentido. buenas relaciones entre el grupo, ya que aprenden nuevas, teniendo en cuenta el desempeo que ms, se sienten motivados, aumentan su autoestima, la medir la calidad del aprendizaje. De esta estima a los dems y aprenden habilidades sociales manera, ms efectivas. los el aprendizaje es significativo para y lo relacionan con estudiantes

experiencias concretas de su vida cotidiana.

ACTIVIDADES
Para el desarrollo de las diferentes competencias en el rea, es necesario realizar una serie de actividades pedaggicas que faciliten el desarrollo de aprendizajes significativos, estas actividades varan segn el grado escolar y el nivel de competencias que hay an alcanzado los estudiantes. ACTIVIDADES DIAGNOSTICAS: En esta etapa se realizaran actividades para determinar los niveles de competencias desarrollados por los estudiantes, a partir de: Dilogos dirigidos. Conversatorios. Juegos didcticos y matemticos. Taller diagnostico grupal. a nivel individual y/o ACTIVIDADES DE DESARROLLO: En esta etapa se realizaran actividades que permitan la adquisicin de nuevos conocimiento y el desarrollo de competencias. Explicaciones magistrales por parte del docente. Ejercicios demostrativos. Talleres de aplicacin. Aplicacin de tcnicas grupales para la socializacin y retroalimentacin de trabajos o actividades realizada fuera o dentro de clase (Conversatorio, mesa redonda, y otras). Exposiciones por parte de los estudiantes sobre algn tema tratado en clase o consultado. Construcciones matemticas y geomtricas Consultas. Recoleccin de datos por medio de trabajos de campo. Anlisis e interpretacin de graficas y datos estadsticos presentados en medios de comunicacin. Trabajo entre pares. Lecturas. Desarrollo de pasatiempos matemticos. ACTIVIDADES DE EVALUACIN: Pruebas escritas. Talleres de afianzamiento. Solucin de cuestionarios. Pruebas orales. Sustentaciones. Exposiciones. Salida al tablero. Revisin del cuaderno de notas.

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Pruebas diagnosticas orales y/o escritas.

RECURSOS
Recurso Humano: estudiantes, docentes, compaeros, padres de familia entre otros. Recursos tecnolgicos: Computadores, DVD, VHS, Memorias USB, Software pedaggico, TV. Proyectores (Video VID), Calculadoras, Internet, entre otros. Recursos didcticos: Escuadras, reglas, comps, cartn, regletas, bacos, transportadores, canicas, palos, geoplanos, cuerpos geomtricos, monedas, modelos geomtricos, metro, textos guas didcticas, juegos matemticos, plastilina, aserrn, agua, arena, entre otros. 21

EVALUACION
CRITERIO
Continua y permanente: Se hace durante todo el proceso.
-

PROCESO
Verificacin peridica de asistencia clase.
-

PROCEDIMIENTO
Llamada a lista
-

FRECUENCIA
Proceso continuo.

Llevar de forma organizada la sntesis de los contenidos y ejercicios desarrollados a lo largo del periodo

Trabajo individual: sistematizacin de los contenidos en su cuaderno

- una revisin por periodo

Estndares nacionales las - Trabajo en equipos y actividades competencias: que se buscan desarrollar en el plan de estudios y - Colaborativas Exposiciones: dems documentos.

- Una consulta por semana o - Organizacin de equipos de trabajo para lectura de documentos, solucin de cuestionarios, ejercicios y la elaboracin de resmenes e informes.
-

peridicamente segn las situaciones lo ameriten.

-

Un taller principal por periodo Talleres de aplicacin de acuerdo

- evaluaciones continuas y de periodo Integral: se evalan las competencias en cuanto a las dimensiones Cognitivas, Actitudinales y Procedimentales.

- En forma individual o en equipos de con el desarrollo de la programacin trabajo, consultar sobre un tema dado, y las horas de trabajo efectivas. apropiarse de l para proceder a compartirlo con sus compaeros de - evaluaciones segn el programa clase. desarrollado y una al final de cada

-Autoevaluacin: Apreciacin del estudiante

- Sustentar en orales los

pruebas escrita u periodo. contenidos

diferentes

trabajados y con una prueba tipo icfes sustentar los contenidos desarrollados a lo largo del periodo
-

El alumno siendo consciente de sus aptitudes y actitudes en la clase se asigna una nota cuantitativa que refleje su compromiso y trabajo en la materia - Una al final del periodo de cada periodo 22

Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedaggicas con el fin de apoyar a los COE valuacin: Apreciacin del que presenten debilidades y docente desempeos superiores en su proceso formativo y da informacin para consolidar o reorientar los Juegos mentales en forma individual o grupal.

- El docente teniendo en cuenta la responsabilidad y trabajo del estudiante frente a la materia le asigna una nota cuantitativa que refleje su esfuerzo y dedicacin

- Una al final del periodo de cada periodo.

- Desarrollar diferentes tipos de actividades ldicas como manejo del tangram, Sudokus, Torres DE Hanoi y anagramas entre otros que permitan - Una o dos por periodo. relacionar los conocimientos adquiridos con la agilidad mental

PLAN DE APOYO
PLAN DE APOYO PARA RECUPERACION GRADO DCIMO Y UNDCIMO Trabajo colaborativo para afianzamiento de los conocimientos. El estudiante, realiza, comparte y cumple con los deberes escolares que le permiten la inclusin familiar en su proceso de aprendizaje. Desarrollo del taller de plan de apoyo. Presentacin de una sustentacin oral sobre la solucin del taller de plan de apoyo Presentacin de una prueba escrita. Organizacin de un plan de trabajo que permita realizar una nivelacin personalizada.

PLAN DE APOYO PARA NIVELACIN

GRADO DCIMO Y UNDCIMO

PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIN GRADO DCIMO Y UNDCIMO

Realizacin de actividades en el tablero que permitan observan los avances y dificultades que tienen los estudiantes en las temticas. Presentacin de una sustentacin oral sobre la solucin del taller de plan de nivelacin teniendo en cuenta las temticas que el estudiante debe manejar en este nivel Presentacin de una prueba escrita Planteamiento de temticas cotidianas para su investigacin y aplicacin desde las diferentes reas del conocimiento. Planteamiento de ejercicios con participacin activa de los estudiantes que permite aplicar temticas vistas en situaciones cotidianas. Sugerencias de visitas a diferentes sitios de la ciudad para vivenciar y disfrutar de la comprobacin de las matemticas y otras reas del conocimiento.

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