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Sistema de Medición[1]

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO

CURRICULAR

PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR “Sistema de Medición Social”

PROGRAMA DE FORMACIÓN: NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR: AREA DE ESPECIALIZACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR: UNIDADES DE CREDITOS: REQUISITO: HORAS/SEMANA: ELABORADO:

Gestión Social del Desarrollo Local. Sistema de Medición Social Eje Profesional

3 por 19 semanas, total 57 horas

políticos y culturales. el cual no es directamente captable en su 2 . así como de los instrumentos necesarios para abordar en forma integral aspectos del desarrollo local. requieren de múltiples bases teórico-metodológica. 2. A tal fin. La situación social. comprobar las interrelaciones entre distintos fenómenos sociales y ayuda a revisar los conceptos que se usan. JUSTIFICACIÓN La unidad curricular realiza un aporte vital a la formación integral del estudiante. como nuevo esquema de abordaje disciplinario de la realidad societal. permite concretar las observaciones. hipótesis y teorías contempladas para el análisis de los hechos sociales. así como acontecimientos o hechos sociales. seguimiento e impacto de las acciones de la planeación social en pro de las transformaciones sociales de estructuras poblacionales afectadas por situaciones de desequilibrios: socioeconómico. sociocultural y sociopolítico. el proceso de medición y los resultados que por sus medios se obtienen permiten revisar. conceptos. interpretación e intervención de los esquemas societarios nacientes. han generado áreas promotoras de disciplinas que permitan dar respuestas a las nuevas inquietudes de atención. descubriendo variables que quizás no se consideraban en un principio para la atención societal. como los gestores sociales para el desarrollo local. SEPTIEMBRE 2005 PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO: GESTIÓN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL UNIDAD CURRICULAR Sistema de Medición Social 1. es así. económicos. cuando se hace referencia a los sistemas de medición social. donde las mediciones permiten ir más allá de la mera descripción de los fenómenos observables. y los mecanismos participativos de intervención desde acciones descentralizadas de los espacios regionales y locales. En tal sentido. ya que el uso de la medición les permite complejizar la noción aproximada del fenómeno social que se aborda.CARACAS. DESCRIPCIÓN Esta unidad curricular tiene como propósito suministrar herramientas de medición desarrolladas en las ciencias sociales. El análisis y acercamiento de la realidad social conlleva a la necesidad de múltiples metodologías que permitan proveer mayor precisión del abordaje. la cuales han buscado la compaginación de la mística de la cantidad como de la cualidad. contribuyendo a la comprensión de procesos de cambio en las colectividades para la solución de las situaciones sociales. corresponde asignar unos símbolos numéricos a alguna magnitud o atributos de objetos.

la medición de variables. medición. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. por ello esta unidad curricular permitirá que el estudiante de gestión social posee estrategia de abordaje de la realidad con acciones más eficaces y eficientes en la promoción de de resultados e impactos sobre las estructuras y coyunturas societales de aspectos a nivel local. debe poseer indicadores o medidas de las dimensiones. podrá planificar y programar actividades en la comunidad. Operacionalización de conceptos y nivel de error TEMA Tema 1. OBJETIVO GENERAL Comprender las herramientas de medición referidas al comportamiento social para la interpretación y aplicación de procedimientos. De igual modo.1 TEMÁTICA Introducción a la medición. Como se ha podido precisar. Manejo de conceptos básicos de medición y su importancia para la gestión social. con el objeto de que se convierta en agente de cambio. en general. en las ciencias Modulo I. técnicas cuantitativas y cualitativas y. a fin de promover sistemas de medición.2 . Medición de resultados. procedimiento de medición. UNIDADES Unidad I. regional y nacional. La realidad descompuesta a través de conceptos y una serie de dimensiones. 3 Tema 1. 4. 3. el abordaje medible de la realidad es un proceso complejo que requiere de una formación completa.tomando en consideración la situación de cada región. y una vez escogidos éstos últimos se debe volver a considerar el fenómeno para tratar de constatar si esa medida obtenida. medidas de índices. el concepto que refleja debe. Analizar las características que explican la medición sociales y su acción de planeación y gerencia social. Fundamentos y principios de la operacionalización. refleja los hechos observados de modo que se ajuste el concepto que hayan plasmado los hechos. contar con múltiples dimensiones para tratar precisamente de reflejar con mayor precisión esa complejidad. precisa y holista.totalidad por las observaciones. Dada la complejidad del mismo. construcción de sistemas de medición social. Medición e investigación cualitativa y cuantitativa. análisis y seguimiento sobre el comportamiento de la realidad poblacional. Teoría de la medida. tipología de escalas de medida. a partir del análisis de las políticas públicas que incida en la calidad de vida de la población. Medición y estadística.

contenido y constructo) y confiabilidad de la medición (Método test-retest. índices e instrumentos de medición.1 Tema 2. Error sistemático. Normalidad y anormalidad. UNIDADES UNIDAD III. La importancia del sistema de medición social dentro del diseño y planificación de la nueva gestión de las políticas públicas. Un modelo de error de medida. Error aleatorio. indicadores sociales. índices económicos y sociales). económicas y culturales de la población. Tema 1. El "movimiento" de los 4 . Herramientas de medición para analizar los elementos de desigualdad. Variaciones del modelo. Fuentes de variación.1 TEMÁTICA Introducción: El origen de los Indicadores Sociales. económicas y culturales de la población. de las dos mitades y de consistencia interna alpha de Cronbach) Estabilidad y equivalencia. Métodos para la medición en las ciencias sociales. Manejo y diseño de sistemas de medición social a través de indicadores e índices cualitativo y cuantitativo en función de las condiciones sociodemográficas. Tema 1. Fuentes. Teoría del error de medición. Manejar y diseñar sistemas de medición social a través de indicadores e índices cualitativo y cuantitativos. TEMA Tema 3.3 Concepto de validez de la medición (criterio. (Diagramas de dispersión.Características. Fuentes de información para la medición de las ciencias sociales. Fuentes de error en la medición. Supuestos del modelo.4 Tema 1. Clasificación.5 Unidad II. Sistemas de indicadores sociales. alternativo.2 2. Tema 2. en función de la identificación e interpretación de las condiciones sociodemográficas. Módulo II.

3 Unidad IV. historias de vida. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Las estrategias metodológicas de esta unidad curricular.4 Construcción de indicadores e índices generales. en función del análisis de la 5 . grupos de enfoques. Indicadores. Instrumentos de medición y recolección de datos cuantitativos (Escalas para mediar actitud. Diferencial semántico. Diseño de medición.2 La forma de medir en una investigación cualitativa y cuantitativa. documentos materiales escritos y audiovisuales etc.2 Tema 4.3 Tema 4. Tema 3.1 Tema 4.) Operacionalización de los conceptos sociales a ser medidos. escala de likert. 5. Tema 4. sistemas para la formación de un índice. Tipología de indicadores sociales. instrumento de Tema 3. Tabulación y representación de datos. dimensiones e índices. biografía. El concepto de indicador social. estructuras y semiestructuradas.indicadores sociales. Construcción de indicadores e índices generales. están dirigidas a orientar el uso y construcción de los sistemas de medición. guía de observación.)y cualitativos (entrevistas. Procedimiento para la construcción de instrumentos de medición (cuantitativo y cualitativo). cuestionarios etc.

1. 1.5 Discusión en clases. • Identifica la importancia de la Presentación del tema.situación social y la toma de decisiones que conlleven a intervenciones que mejoren la calidad de vida de la población.2 Discusión en clases. la situación social. adopten herramientas de medición del comportamiento social para la interpretación. Explicación de la metodología a implementar en la unidad.4 Evaluación escrita  1.5 Ensayo 6 .  Trabajo documental. deben ser caracterizadas a través de información que permita a los profesionales de las ciencias sociales y en particular a los gestores sociales promover acciones eficaces. 1.3. de grupos.3. eficientes y oportunas dentro de las trasformaciones societarias. La metodología de trabajo está dirigida a contribuir con la formación contextualizada y operativa del estudiante. 1. apoyados y acompañados de sus profesores. desde el análisis de las políticas públicas que incida en la calidad de vida de la población. aplicación de procedimientos y técnicas cuantitativas y cualitativas y construcción de sistemas de medición social. Las condiciones de vida.4. bibliográfico- 02 y 03 04 y 05 Temas 1. Tema 1. Manejo de conceptos básicos de medición y su importancia para la gestión social.  1. unidad curricular para la formación del gestor social. cultural y económica de la población en tiempo y espacio. En el desarrollo de esta unidad curricular se espera que los estudiantes.1. Sesión 01 Estrategia metodológica Estrategia de evaluación Presentación de la unidad curricular  Participa para la conformación Demografía. Modulo I.

3 13. Manejo y diseño de sistemas de medición social a través de indicadores e índices cualitativo y cuantitativo en función de las condiciones sociodemográficas. Trabajo técnico-operativo. 14 y 15 Discusión en clases e Investigación. 7 . económicas y culturales de la población.2 08 Trabajo de campo Trabajo escrito Taller individual Módulo II.Tema 2. Tema 4. Sesión Estrategia metodológica Tema 3.1 Discusión en clase Tema 3. Tema 4.4 Trabajo técnico-operativo.1 06 y 07 Discusión en clases Tema 2.2 10 .2 Discusión en clase Tema 3.3 Discusión en clase Temas 4.1 y 4. 11 y Discusión en clases 12 Trabajo técnico-operativo (Ficha de operacionalización e instrumento de medición de acuerdo a proyecto) Estrategia de evaluación 09 Debate Evaluación oral  Trabajo bibliográficodocumental. 16 Discusión en clases e Investigación.

8 . Miguel. Padron. México. Gene. R.6. J. (1996) Los indicadores sociales y el análisis de la situación social. UCV. Ibáñez. México Garcia. Conferencia.Baptista. estrategias y técnicas de investigación social. Madrid. P. Briones. Venezuela. BIBLIOGRAFÍA Glass. (1998) Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. Guillermo. J. Trillas. Hernández. C. Guillermo. Chollett. FACES-UCV. Editorial McGraw-Hill interamericana México. Modulo 3 Formación de docentes e investigación educativa. T. (1996) Metodología cuantitativa. Mª Ángeles. (1998) Método de estadística aplicados a la ciencias sociales. Alianza Editorial. Herbert.(2002) Metodología de la Investigación. Stanley. Ledesma. Conceptos y variables en la investigación social. Lazarsfeld. M. Colombia. Alvira. Menzel. Síntesis Sociológica España. D´Ancona. Allen.(1996) La investigación de la comunidad. Briones. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana.. Barton. C.. Korn. Venezuela. F. P. F.(2002) Indicadores. Fernández. (1986) El análisis de la realidad social Métodos y Técnicas de Investigación.

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