REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO

CURRICULAR

PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR “Sistema de Medición Social”

PROGRAMA DE FORMACIÓN: NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR: AREA DE ESPECIALIZACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR: UNIDADES DE CREDITOS: REQUISITO: HORAS/SEMANA: ELABORADO:

Gestión Social del Desarrollo Local. Sistema de Medición Social Eje Profesional

3 por 19 semanas, total 57 horas

permite concretar las observaciones. así como acontecimientos o hechos sociales. cuando se hace referencia a los sistemas de medición social. En tal sentido. el cual no es directamente captable en su 2 . sociocultural y sociopolítico. como nuevo esquema de abordaje disciplinario de la realidad societal. requieren de múltiples bases teórico-metodológica. el proceso de medición y los resultados que por sus medios se obtienen permiten revisar. El análisis y acercamiento de la realidad social conlleva a la necesidad de múltiples metodologías que permitan proveer mayor precisión del abordaje.CARACAS. JUSTIFICACIÓN La unidad curricular realiza un aporte vital a la formación integral del estudiante. interpretación e intervención de los esquemas societarios nacientes. DESCRIPCIÓN Esta unidad curricular tiene como propósito suministrar herramientas de medición desarrolladas en las ciencias sociales. como los gestores sociales para el desarrollo local. ya que el uso de la medición les permite complejizar la noción aproximada del fenómeno social que se aborda. seguimiento e impacto de las acciones de la planeación social en pro de las transformaciones sociales de estructuras poblacionales afectadas por situaciones de desequilibrios: socioeconómico. corresponde asignar unos símbolos numéricos a alguna magnitud o atributos de objetos. económicos. descubriendo variables que quizás no se consideraban en un principio para la atención societal. comprobar las interrelaciones entre distintos fenómenos sociales y ayuda a revisar los conceptos que se usan. es así. hipótesis y teorías contempladas para el análisis de los hechos sociales. conceptos. han generado áreas promotoras de disciplinas que permitan dar respuestas a las nuevas inquietudes de atención. y los mecanismos participativos de intervención desde acciones descentralizadas de los espacios regionales y locales. políticos y culturales. A tal fin. La situación social. donde las mediciones permiten ir más allá de la mera descripción de los fenómenos observables. contribuyendo a la comprensión de procesos de cambio en las colectividades para la solución de las situaciones sociales. así como de los instrumentos necesarios para abordar en forma integral aspectos del desarrollo local. SEPTIEMBRE 2005 PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO: GESTIÓN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL UNIDAD CURRICULAR Sistema de Medición Social 1. la cuales han buscado la compaginación de la mística de la cantidad como de la cualidad. 2.

OBJETIVO GENERAL Comprender las herramientas de medición referidas al comportamiento social para la interpretación y aplicación de procedimientos. a partir del análisis de las políticas públicas que incida en la calidad de vida de la población. UNIDADES Unidad I. Medición de resultados. Teoría de la medida. refleja los hechos observados de modo que se ajuste el concepto que hayan plasmado los hechos. contar con múltiples dimensiones para tratar precisamente de reflejar con mayor precisión esa complejidad. Dada la complejidad del mismo. con el objeto de que se convierta en agente de cambio. técnicas cuantitativas y cualitativas y. en las ciencias Modulo I. Medición e investigación cualitativa y cuantitativa. por ello esta unidad curricular permitirá que el estudiante de gestión social posee estrategia de abordaje de la realidad con acciones más eficaces y eficientes en la promoción de de resultados e impactos sobre las estructuras y coyunturas societales de aspectos a nivel local. 3 Tema 1. procedimiento de medición. Operacionalización de conceptos y nivel de error TEMA Tema 1. el concepto que refleja debe. 4. debe poseer indicadores o medidas de las dimensiones. en general. De igual modo. 3. tipología de escalas de medida. medidas de índices. Como se ha podido precisar. análisis y seguimiento sobre el comportamiento de la realidad poblacional. medición. el abordaje medible de la realidad es un proceso complejo que requiere de una formación completa. precisa y holista. a fin de promover sistemas de medición.1 TEMÁTICA Introducción a la medición. podrá planificar y programar actividades en la comunidad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.totalidad por las observaciones. regional y nacional. la medición de variables. y una vez escogidos éstos últimos se debe volver a considerar el fenómeno para tratar de constatar si esa medida obtenida. construcción de sistemas de medición social. La realidad descompuesta a través de conceptos y una serie de dimensiones.2 . Analizar las características que explican la medición sociales y su acción de planeación y gerencia social.tomando en consideración la situación de cada región. Medición y estadística. Fundamentos y principios de la operacionalización. Manejo de conceptos básicos de medición y su importancia para la gestión social.

Métodos para la medición en las ciencias sociales. (Diagramas de dispersión. Herramientas de medición para analizar los elementos de desigualdad. Tema 1.4 Tema 1. índices económicos y sociales). Tema 1. Módulo II. Manejo y diseño de sistemas de medición social a través de indicadores e índices cualitativo y cuantitativo en función de las condiciones sociodemográficas. Un modelo de error de medida.3 Concepto de validez de la medición (criterio. contenido y constructo) y confiabilidad de la medición (Método test-retest. Error aleatorio. El "movimiento" de los 4 . La importancia del sistema de medición social dentro del diseño y planificación de la nueva gestión de las políticas públicas.1 Tema 2.Características. Supuestos del modelo. en función de la identificación e interpretación de las condiciones sociodemográficas. Sistemas de indicadores sociales. Error sistemático. indicadores sociales.1 TEMÁTICA Introducción: El origen de los Indicadores Sociales. Variaciones del modelo.2 2. Normalidad y anormalidad. de las dos mitades y de consistencia interna alpha de Cronbach) Estabilidad y equivalencia. índices e instrumentos de medición. UNIDADES UNIDAD III. Fuentes de variación. Tema 2. económicas y culturales de la población. alternativo. Fuentes de error en la medición.5 Unidad II. Fuentes de información para la medición de las ciencias sociales. Fuentes. TEMA Tema 3. Clasificación. Manejar y diseñar sistemas de medición social a través de indicadores e índices cualitativo y cuantitativos. Teoría del error de medición. económicas y culturales de la población.

) Operacionalización de los conceptos sociales a ser medidos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Las estrategias metodológicas de esta unidad curricular.indicadores sociales.2 Tema 4.4 Construcción de indicadores e índices generales. Construcción de indicadores e índices generales.3 Unidad IV. Tipología de indicadores sociales. historias de vida. Tabulación y representación de datos.2 La forma de medir en una investigación cualitativa y cuantitativa. dimensiones e índices.1 Tema 4. Instrumentos de medición y recolección de datos cuantitativos (Escalas para mediar actitud.)y cualitativos (entrevistas. biografía. guía de observación. instrumento de Tema 3. grupos de enfoques. en función del análisis de la 5 . Tema 3. sistemas para la formación de un índice.3 Tema 4. 5. Indicadores. El concepto de indicador social. cuestionarios etc. están dirigidas a orientar el uso y construcción de los sistemas de medición. estructuras y semiestructuradas. escala de likert. Diseño de medición. Tema 4. Procedimiento para la construcción de instrumentos de medición (cuantitativo y cualitativo). Diferencial semántico. documentos materiales escritos y audiovisuales etc.

Modulo I. eficientes y oportunas dentro de las trasformaciones societarias. de grupos.3. Las condiciones de vida. bibliográfico- 02 y 03 04 y 05 Temas 1.4 Evaluación escrita  1. deben ser caracterizadas a través de información que permita a los profesionales de las ciencias sociales y en particular a los gestores sociales promover acciones eficaces.1. Sesión 01 Estrategia metodológica Estrategia de evaluación Presentación de la unidad curricular  Participa para la conformación Demografía. aplicación de procedimientos y técnicas cuantitativas y cualitativas y construcción de sistemas de medición social. desde el análisis de las políticas públicas que incida en la calidad de vida de la población. Manejo de conceptos básicos de medición y su importancia para la gestión social. 1. apoyados y acompañados de sus profesores.5 Ensayo 6 . Explicación de la metodología a implementar en la unidad.3. 1.4.2 Discusión en clases. La metodología de trabajo está dirigida a contribuir con la formación contextualizada y operativa del estudiante.  1. • Identifica la importancia de la Presentación del tema. cultural y económica de la población en tiempo y espacio. la situación social.5 Discusión en clases. 1. En el desarrollo de esta unidad curricular se espera que los estudiantes. unidad curricular para la formación del gestor social.  Trabajo documental.situación social y la toma de decisiones que conlleven a intervenciones que mejoren la calidad de vida de la población. 1. Tema 1. adopten herramientas de medición del comportamiento social para la interpretación.

1 y 4. Tema 4.Tema 2. 11 y Discusión en clases 12 Trabajo técnico-operativo (Ficha de operacionalización e instrumento de medición de acuerdo a proyecto) Estrategia de evaluación 09 Debate Evaluación oral  Trabajo bibliográficodocumental. Manejo y diseño de sistemas de medición social a través de indicadores e índices cualitativo y cuantitativo en función de las condiciones sociodemográficas.4 Trabajo técnico-operativo.2 08 Trabajo de campo Trabajo escrito Taller individual Módulo II.3 Discusión en clase Temas 4. 14 y 15 Discusión en clases e Investigación.2 10 .1 Discusión en clase Tema 3. Sesión Estrategia metodológica Tema 3. Trabajo técnico-operativo. económicas y culturales de la población. 7 .2 Discusión en clase Tema 3.3 13.1 06 y 07 Discusión en clases Tema 2. Tema 4. 16 Discusión en clases e Investigación.

Ledesma. Madrid. J. Síntesis Sociológica España. 8 .6. Briones. (1986) El análisis de la realidad social Métodos y Técnicas de Investigación. Mª Ángeles. C. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana. Editorial McGraw-Hill interamericana México. Guillermo.(2002) Indicadores. Menzel. Stanley. Conceptos y variables en la investigación social. Trillas. Venezuela. R. F. México. BIBLIOGRAFÍA Glass. Briones. Barton. Conferencia. Guillermo. Herbert. M.(1996) La investigación de la comunidad.(2002) Metodología de la Investigación. Alvira. Modulo 3 Formación de docentes e investigación educativa.. Venezuela. P. Gene. T. P. (1996) Metodología cuantitativa. D´Ancona. J. Miguel. Allen. Korn. estrategias y técnicas de investigación social. (1998) Método de estadística aplicados a la ciencias sociales. (1998) Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. Colombia. FACES-UCV. Padron. F. Hernández. Lazarsfeld. (1996) Los indicadores sociales y el análisis de la situación social. C. México Garcia.Baptista. Fernández. UCV. Alianza Editorial.. Ibáñez. Chollett.

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