REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO

CURRICULAR

PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR “Sistema de Medición Social”

PROGRAMA DE FORMACIÓN: NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR: AREA DE ESPECIALIZACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR: UNIDADES DE CREDITOS: REQUISITO: HORAS/SEMANA: ELABORADO:

Gestión Social del Desarrollo Local. Sistema de Medición Social Eje Profesional

3 por 19 semanas, total 57 horas

descubriendo variables que quizás no se consideraban en un principio para la atención societal. como nuevo esquema de abordaje disciplinario de la realidad societal. A tal fin. interpretación e intervención de los esquemas societarios nacientes. así como acontecimientos o hechos sociales. políticos y culturales. La situación social. donde las mediciones permiten ir más allá de la mera descripción de los fenómenos observables. SEPTIEMBRE 2005 PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO: GESTIÓN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL UNIDAD CURRICULAR Sistema de Medición Social 1. DESCRIPCIÓN Esta unidad curricular tiene como propósito suministrar herramientas de medición desarrolladas en las ciencias sociales. el proceso de medición y los resultados que por sus medios se obtienen permiten revisar. y los mecanismos participativos de intervención desde acciones descentralizadas de los espacios regionales y locales. hipótesis y teorías contempladas para el análisis de los hechos sociales. ya que el uso de la medición les permite complejizar la noción aproximada del fenómeno social que se aborda. así como de los instrumentos necesarios para abordar en forma integral aspectos del desarrollo local. En tal sentido. es así. El análisis y acercamiento de la realidad social conlleva a la necesidad de múltiples metodologías que permitan proveer mayor precisión del abordaje. económicos. comprobar las interrelaciones entre distintos fenómenos sociales y ayuda a revisar los conceptos que se usan. 2. sociocultural y sociopolítico. han generado áreas promotoras de disciplinas que permitan dar respuestas a las nuevas inquietudes de atención. el cual no es directamente captable en su 2 . seguimiento e impacto de las acciones de la planeación social en pro de las transformaciones sociales de estructuras poblacionales afectadas por situaciones de desequilibrios: socioeconómico. requieren de múltiples bases teórico-metodológica. conceptos. contribuyendo a la comprensión de procesos de cambio en las colectividades para la solución de las situaciones sociales. como los gestores sociales para el desarrollo local. corresponde asignar unos símbolos numéricos a alguna magnitud o atributos de objetos. cuando se hace referencia a los sistemas de medición social.CARACAS. JUSTIFICACIÓN La unidad curricular realiza un aporte vital a la formación integral del estudiante. la cuales han buscado la compaginación de la mística de la cantidad como de la cualidad. permite concretar las observaciones.

De igual modo. Como se ha podido precisar. el abordaje medible de la realidad es un proceso complejo que requiere de una formación completa. Analizar las características que explican la medición sociales y su acción de planeación y gerencia social. en las ciencias Modulo I. tipología de escalas de medida. medidas de índices.1 TEMÁTICA Introducción a la medición. refleja los hechos observados de modo que se ajuste el concepto que hayan plasmado los hechos. la medición de variables. construcción de sistemas de medición social. técnicas cuantitativas y cualitativas y. podrá planificar y programar actividades en la comunidad. Medición y estadística. regional y nacional.2 . debe poseer indicadores o medidas de las dimensiones. La realidad descompuesta a través de conceptos y una serie de dimensiones. en general. 3 Tema 1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Teoría de la medida. Medición de resultados. 3. a fin de promover sistemas de medición. UNIDADES Unidad I. contar con múltiples dimensiones para tratar precisamente de reflejar con mayor precisión esa complejidad. OBJETIVO GENERAL Comprender las herramientas de medición referidas al comportamiento social para la interpretación y aplicación de procedimientos. Medición e investigación cualitativa y cuantitativa. procedimiento de medición.tomando en consideración la situación de cada región. Operacionalización de conceptos y nivel de error TEMA Tema 1. precisa y holista. y una vez escogidos éstos últimos se debe volver a considerar el fenómeno para tratar de constatar si esa medida obtenida. 4. a partir del análisis de las políticas públicas que incida en la calidad de vida de la población. Dada la complejidad del mismo. medición. por ello esta unidad curricular permitirá que el estudiante de gestión social posee estrategia de abordaje de la realidad con acciones más eficaces y eficientes en la promoción de de resultados e impactos sobre las estructuras y coyunturas societales de aspectos a nivel local. el concepto que refleja debe. con el objeto de que se convierta en agente de cambio. Fundamentos y principios de la operacionalización. análisis y seguimiento sobre el comportamiento de la realidad poblacional. Manejo de conceptos básicos de medición y su importancia para la gestión social.totalidad por las observaciones.

UNIDADES UNIDAD III. Manejar y diseñar sistemas de medición social a través de indicadores e índices cualitativo y cuantitativos. Tema 1. (Diagramas de dispersión. contenido y constructo) y confiabilidad de la medición (Método test-retest.4 Tema 1. de las dos mitades y de consistencia interna alpha de Cronbach) Estabilidad y equivalencia. Fuentes. Fuentes de variación. alternativo. índices e instrumentos de medición.Características. Sistemas de indicadores sociales. Tema 1. económicas y culturales de la población. Normalidad y anormalidad. Variaciones del modelo. Fuentes de error en la medición. indicadores sociales. Módulo II. Teoría del error de medición. económicas y culturales de la población.2 2.3 Concepto de validez de la medición (criterio. Clasificación. Fuentes de información para la medición de las ciencias sociales. Un modelo de error de medida. La importancia del sistema de medición social dentro del diseño y planificación de la nueva gestión de las políticas públicas. Error sistemático. Manejo y diseño de sistemas de medición social a través de indicadores e índices cualitativo y cuantitativo en función de las condiciones sociodemográficas. índices económicos y sociales). Métodos para la medición en las ciencias sociales.1 Tema 2. TEMA Tema 3. El "movimiento" de los 4 .5 Unidad II. Herramientas de medición para analizar los elementos de desigualdad. Tema 2.1 TEMÁTICA Introducción: El origen de los Indicadores Sociales. Error aleatorio. en función de la identificación e interpretación de las condiciones sociodemográficas. Supuestos del modelo.

Tabulación y representación de datos. Tema 3.2 Tema 4.4 Construcción de indicadores e índices generales. El concepto de indicador social. 5. Tema 4. Procedimiento para la construcción de instrumentos de medición (cuantitativo y cualitativo). documentos materiales escritos y audiovisuales etc. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Las estrategias metodológicas de esta unidad curricular.2 La forma de medir en una investigación cualitativa y cuantitativa.)y cualitativos (entrevistas.1 Tema 4. Diseño de medición. sistemas para la formación de un índice. están dirigidas a orientar el uso y construcción de los sistemas de medición. escala de likert. grupos de enfoques. Diferencial semántico.) Operacionalización de los conceptos sociales a ser medidos. instrumento de Tema 3. estructuras y semiestructuradas.3 Unidad IV. Instrumentos de medición y recolección de datos cuantitativos (Escalas para mediar actitud. cuestionarios etc. guía de observación. Construcción de indicadores e índices generales.3 Tema 4. historias de vida.indicadores sociales. dimensiones e índices. Tipología de indicadores sociales. biografía. Indicadores. en función del análisis de la 5 .

aplicación de procedimientos y técnicas cuantitativas y cualitativas y construcción de sistemas de medición social. adopten herramientas de medición del comportamiento social para la interpretación. Tema 1.situación social y la toma de decisiones que conlleven a intervenciones que mejoren la calidad de vida de la población.3. En el desarrollo de esta unidad curricular se espera que los estudiantes. 1.5 Discusión en clases.3. 1.4 Evaluación escrita  1. la situación social. Explicación de la metodología a implementar en la unidad.  Trabajo documental. de grupos. Modulo I. Manejo de conceptos básicos de medición y su importancia para la gestión social.  1. desde el análisis de las políticas públicas que incida en la calidad de vida de la población. 1. bibliográfico- 02 y 03 04 y 05 Temas 1.4. eficientes y oportunas dentro de las trasformaciones societarias. Las condiciones de vida. Sesión 01 Estrategia metodológica Estrategia de evaluación Presentación de la unidad curricular  Participa para la conformación Demografía.1. La metodología de trabajo está dirigida a contribuir con la formación contextualizada y operativa del estudiante.5 Ensayo 6 . 1. apoyados y acompañados de sus profesores. • Identifica la importancia de la Presentación del tema. deben ser caracterizadas a través de información que permita a los profesionales de las ciencias sociales y en particular a los gestores sociales promover acciones eficaces. cultural y económica de la población en tiempo y espacio.2 Discusión en clases. unidad curricular para la formación del gestor social.

1 06 y 07 Discusión en clases Tema 2. Tema 4. Tema 4.2 08 Trabajo de campo Trabajo escrito Taller individual Módulo II. 11 y Discusión en clases 12 Trabajo técnico-operativo (Ficha de operacionalización e instrumento de medición de acuerdo a proyecto) Estrategia de evaluación 09 Debate Evaluación oral  Trabajo bibliográficodocumental.3 Discusión en clase Temas 4.Tema 2.2 Discusión en clase Tema 3. 7 . económicas y culturales de la población.4 Trabajo técnico-operativo. Trabajo técnico-operativo.1 y 4. Manejo y diseño de sistemas de medición social a través de indicadores e índices cualitativo y cuantitativo en función de las condiciones sociodemográficas. 14 y 15 Discusión en clases e Investigación. 16 Discusión en clases e Investigación.2 10 .3 13.1 Discusión en clase Tema 3. Sesión Estrategia metodológica Tema 3.

Alianza Editorial.(1996) La investigación de la comunidad. Madrid. Trillas. Alvira. (1998) Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. Conferencia. Allen. P. Menzel. Barton. (1986) El análisis de la realidad social Métodos y Técnicas de Investigación. F. Miguel. Padron. 8 .(2002) Metodología de la Investigación. C. Ledesma. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana. Guillermo.Baptista. D´Ancona. Fernández. Hernández. FACES-UCV. Stanley. (1998) Método de estadística aplicados a la ciencias sociales.. (1996) Los indicadores sociales y el análisis de la situación social. Modulo 3 Formación de docentes e investigación educativa. Gene. Herbert. R.(2002) Indicadores. Briones. UCV. Guillermo. J. F. México.. Chollett. Briones. Lazarsfeld. C. estrategias y técnicas de investigación social. Ibáñez. Korn. M. Venezuela. BIBLIOGRAFÍA Glass. P. Mª Ángeles. Síntesis Sociológica España. Editorial McGraw-Hill interamericana México. México Garcia. Venezuela. Colombia. J. (1996) Metodología cuantitativa. T. Conceptos y variables en la investigación social.6.

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